风成策划2

学风建设主题班会策划书15篇学风建设主题班会策划书1一、活动主题：优良学风，你我共同创造二、活动目的：积极响应学校的号召，切实有效的增强同学们的学习热情，优化班级学习风气，提高同学们的学习积极性、主动性，增强班级凝聚力。

三、活动对象：级机械设计制造及其自动化一、二班四、活动时间：x月x日五、活动地点：S教102六、前期准备：（1）班委讨论开会形式及内容。

（2）班长对上一学期本班的学习情况进行全面分析总结。

（3）收集相关材料（关于学风建设的评估视频材料）。

（4）通知开会时间及地点。

（1）机械一班班长讲述学风建设的相关概念和事项。

（2）各班学习委员讲述班上学习情况和学风建设情况。

（3）全班同学分成四个小组，根据学风建设情况围绕“怎样加强学风建设”进行讨论并派代表发言。

（4）机械二班班长对大家关于“怎样加强学风建设”的讨论结果做总结并提出相应的学风建设具体措施。

（5）辅导员对本次班会进行总结评价。

八、注意事项：1、入场后所有同学保持安静，手机调至静音或者关机状态。

2、所有班委注意维持现场次序。

学风建设主题班会策划书2一、活动的主题："三风"（学风、班风、室风）二、活动目的：学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所大学的气质和灵魂，也是一所大学的立校之本。

通过举办关于学风建设的活动，加强同学之间的文化交流，使同学们在本次活动中能得到别人的经验，从别人身上学习得到一些好的学习方法，吸取精华。

三、活动对象：畜牧兽医09—1班四、活动时间：x年3月2日（周三）下午18：30分五、活动地点：教1—5041、观看有关学风的视频。

网络使用应有度，科学合理才健康的签名2、开展《学生手册》知识竞赛，使抽象变为具体。

以寝室为单位，评出"最佳寝室"，颁发相应的奖品。

七、活动形式：①比赛由必答题、选答题、抢答题三个环节组成。

②每个寝室派一个代表，每两个寝室组成一个小组，共三个小组。

《风成地貌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时的作业设计，旨在加深学生对风成地貌的基本概念、成因、分类及分布等知识的理解，同时培养其观察、分析、归纳的地理思维能力和动手实践能力，最终形成学生独立思考、综合应用知识的能力。

二、作业内容本课时的作业内容主要围绕《风成地貌》的学习重点和难点进行设计，包括以下几个部分：1. 知识点回顾：要求学生整理风成地貌的基本概念和成因，并归纳其特点。

2. 地图绘制：选择典型的风成地貌，如沙丘、沙海等，要求学生绘制简单的地貌示意图，标注出其基本特征。

3. 观察实践：学生利用课余时间到学校周边的风成地貌实地观察，记录其特征、成因等信息，并拍照留存。

4. 小组讨论：学生分组进行讨论，就观察到的风成地貌特征进行交流和讨论，分析其形成原因和影响因素。

5. 报告撰写：每组学生撰写一份简短的报告，总结观察结果和小组讨论的成果，并附上实地拍摄的照片。

三、作业要求1. 知识点回顾：要求学生在回顾知识点时做到准确、全面，能够清晰表达风成地貌的基本概念和成因。

2. 地图绘制：要求学生在绘制地图时注意比例尺的选取和地貌特征的准确描绘，地图应清晰易懂。

3. 观察实践：学生应认真观察并记录风成地貌的特征，拍照时确保照片清晰可见，并能在报告中反映出自己的思考和观察过程。

4. 小组讨论：学生应积极参与小组讨论，互相学习、互相启发，并能够在报告中体现组内成员的贡献。

5. 报告撰写：报告应简洁明了，重点突出，包括观察对象、观察内容、分析过程和结论等部分。

照片和地图等附件应与报告内容相符。

四、作业评价作业评价将从以下方面进行：学生对风成地貌知识点的掌握程度；地图绘制的准确性和清晰度；实地观察的认真程度和记录的详细性；小组讨论的积极性和成果；报告的完整性和条理性等。

评价方式可采用教师评价、小组互评和学生自评相结合的方式。

五、作业反馈作业完成后，教师将对学生的作业进行批改和评价，并及时给予反馈。

幼儿园师德师风宣传月活动方案幼儿园师德师风宣传月活动方案（通用5篇）为了确保活动扎实开展，时常需要预先制定一份周密的活动方案，活动方案是为某一次活动所制定的书面计划。

那么应当如何制定活动方案呢？以下是店铺为大家整理的幼儿园师德师风宣传月活动方案（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园师德师风宣传月活动方案1为进一步打造一支品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍，促进师德师风和幼儿园行风水平再有新的提高，推进和谐校园的建设，我园在原有师德建设的基础上，结合实际，特制定《机关幼儿园“师德师风建设”活动方案》，具体如下：一、教育主题和口号：机关幼儿园“师德师风建设”主题——塑师德新形象，展机幼新风采。

口号——“以爱育爱”，即对幼儿有爱的情感、有爱的行为、有爱的能力，有爱的艺术。

二、实施时间：xxxx年x月—xxxx年xx月三、组织领导幼儿园成立“师德师风建设”活动工作领导小组，具体成员如下：组长：邵芳君、徐军组员：李玉茹、张利亚、顾伟青四、活动措施（一）加强学习宣传，创设师德建设氛围1、组织学习充分利用政治学习等各种形式，组织广大教师深入学习《教师职业道德规范》和《教师法》，不断提高全体教职工的思想觉悟，形成良好的自律氛围。

2、宣传发动幼儿园通过召开师德动员大会、家委会、家长会等会议，充分利用板报、橱窗、校园网等媒体在园内外进行广泛地宣传。

（二）开展师德师风建设系列活动，深化师德教育内涵1、以“塑师德新形象，展机幼新风采”为主题，开展“平凡的感动”师德主题墙或师德征文活动。

重点挖掘身边普通教师身上的闪光点，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。

2、广泛发动教师，可以结合案例，共同讨论保教一日工作中的师德内涵和师德规范以及如何提高教师的育人水平。

3、开展“师德规范用3语”征集活动。

4、发动党团员积极开展多项志愿者服务活动，向社会展示我园教师良好的精神风貌。

5、组织拓展训练，积极打造“团结、合作、奋进、和谐”的完美团队。

风成地貌第二课时教案教学目标主要从地理核心素养的四个方面素养来说明：1.区域认知通过阅读相关资料和图片，使学生能够辨识给定区域的地貌类型，归纳风积地貌的特征及分布特征；2.综合思维通过给出相关图文资料，能够分析其形成与多个自然要素的关系，能解释风积地貌的动态变化过程；3.地理实践力通过对区域真实案例的分析，了解治沙的生态措施和工程性措施，掌握实际地理问题的解决方法，提升地理实践力；4.人地协调观结合案例，理解风沙防治的必要性，能够从人地关系的角度分析风积地貌对人类活动的影响。

教学重难点一、教学重点1.认识风积地貌的主要类型及景观特征，并描述其形成过程；2.掌握风沙活动的成因和危害，能说出防沙的具体措施。

二、教学难点结合具体案例，学会有针对性分析防沙治沙措施，解决区域性实际地理问题教学过程新课引入以雅鲁藏布江大峡谷丹娘沙丘景观图为引，提问：在这青山绿水之间怎么会有这么大片的沙丘呢?沙丘通常应在沙漠之中啊!从而激发学生的好奇心。

并通过设计四道选择题来解析该沙丘的成因（具体详见课件）：（1）丹娘沙丘的成因主要是（）；（2）该沙丘的沙源主要是（）；（3）丹娘沙丘增长最慢的季节是（）；（4）正确沙丘剖面及外力方向的是（）。

学生做完选择题后，学生对丹娘沙丘的成因就渐渐理解了，这时让学生用文字从整体上再概述丹娘沙丘的成因，并依此类推要学生给风积地貌下一个定义。

从而引入到风积地貌这一内容。

讲授新课一、风积地貌（一）新月形沙丘1.展示新月形沙丘图片，由学生观察其形状特点，并由学生解释新月形沙丘这个名称的来历。

2.展示新月形沙丘图，及一张鲸鳍状雅丹体的图片，由学生探究：（1）两图中所受外力有何不同?(2) 风的方向有何不同？由学生讨论后，派一名学生上黑板去画出风向，并说明理由。

3.练习（见课件）（1）沙丘所在区域盛行风的风向为( )（2）下图中为甲到丁剖面示意图的是（）（二）格状沙丘、金字塔沙丘学生阅读教材“沙丘”，由学生思考：格状沙丘、金字塔沙丘其所受的风力方向又是怎样呢？（格状沙丘——相互垂直的风向；金字塔沙丘——多种方向的风向（三）灌丛沙丘展示两张灌丛沙丘图片，学生说说和新月形沙丘有何不同？学生完成教材P52活动第2题练习（具体见课件）（1）形成灌丛沙丘的植被须具有的生长习性是（）（2）在灌丛沙丘发育的成熟阶段顶部颗粒物粒径趋于减小，其影响因素是（）二、风沙活动的危害与防治（一）风沙活动的危害1.展示一张包兰铁路上工人铲沙、清沙的图片，学生探究：风沙对铁路及车辆有哪些危害？2.学生讨论后，回答（答案见课件）3.学生阅读教材，并读上图，说说风沙活动还有哪些危害？4.学生回答后，教师归纳。

众爱成城关爱同行共御甲流活动策划书 (2) 众爱成城关爱同行共御甲流活动策划书 (2)精选2篇（一）活动名称：众爱成城关爱同行共御甲流活动目的：1. 提高公众对于甲型流感的认知和防控意识；2. 倡导爱心互助，关爱社区居民，共同应对甲型流感的蔓延；3. 搭建社区居民与社区机构、志愿组织之间的沟通平台，共同开展甲型流感的防控工作。

活动时间： XXXX 年 X 月 X 日活动地点：社区居民活动中心/社区广场活动内容：1. 专业知识讲座：邀请当地卫生机构的专家进行讲座，普及甲型流感的基本知识、传播途径、防护措施等，并解答居民的相关问题；2. 宣传展览：设置宣传板、展示橱窗等，展示甲型流感的预防知识、个人防护用品的正确使用方法等；3. 志愿者义诊：邀请医学专业志愿者为居民进行免费的体温测量、症状咨询等，发现疑似病例及时引导就诊；4. 防护用品发放：为社区居民免费发放防护口罩、洗手液等个人防护用品；5. 联合行动：与社区机构、志愿组织合作，共同开展甲型流感的防控工作，如加强环境清洁消毒、室内通风等；6. 互动游戏：设置互动游戏环节，以增加居民参与度和对于甲型流感防控知识的记忆和理解；活动宣传：1. 在社区的宣传栏、公告板等宣传媒体上发布活动海报和宣传资料；2. 在社交媒体平台上发布活动信息，邀请居民积极参与；3. 制作活动宣传单，由志愿者在社区内进行派发。

活动预算：1. 专业讲座费用：根据专家的要求支付相应的讲座费用。

2. 宣传展览费用：包括宣传板、展示橱窗的制作和搭建费用。

3. 志愿者义诊费用：提供免费的体温计、口罩等防护用品，并支付志愿者的服务费用。

4. 防护用品发放费用：根据社区居民的数量，提前购买相应的防护口罩、洗手液等物品。

5. 互动游戏费用：根据游戏所需器材和奖品的数量，预留相应的费用。

备注：1. 为保证活动的顺利进行，需要提前与社区机构、卫生机构、志愿组织等沟通和协调相关事宜；2. 活动过程中需加强卫生安全措施，如提供充足的洗手液、消毒剂等，确保居民的安全；3. 活动结束后，进行活动效果评估，总结经验，为今后类似活动提供参考。

第1篇一、活动背景二月，春意渐浓，万物复苏。

在这个充满希望的季节里，为了丰富社区居民的精神文化生活，增强社区凝聚力，提升居民的幸福感和归属感，特策划举办二月主题活动。

本次活动的主题为“春暖花开，邻里和谐”，旨在通过一系列丰富多彩的活动，促进邻里之间的交流与合作，营造温馨和谐的社区氛围。

二、活动目标1. 增强社区居民之间的沟通与交流，拉近邻里关系。

2. 提高居民对社区活动的参与度，增强社区凝聚力。

3. 丰富居民的精神文化生活，提升居民的幸福感和归属感。

4. 展示社区文化特色，提升社区形象。

三、活动主题春暖花开，邻里和谐四、活动时间2023年2月1日至2023年2月28日五、活动地点社区活动中心、小区广场、居民楼栋等六、活动内容1. 开幕式暨新春音乐会时间：2月1日地点：社区活动中心内容：邀请社区居民、文艺团队、社区工作人员共同参加开幕式，举行新春音乐会，展示社区文艺团队风采，为活动拉开序幕。

2. “邻里情”书画展时间：2月5日至2月10日地点：社区活动中心内容：邀请社区居民参与书画创作，展示居民才艺，增进邻里之间的了解和友谊。

3. “春意盎然”摄影比赛时间：2月15日至2月20日地点：小区广场内容：鼓励居民用镜头捕捉社区春天的美好瞬间，展示社区春意盎然的景象。

4. “欢乐一家亲”亲子运动会时间：2月22日地点：小区广场内容：组织亲子家庭参与趣味运动会，增进亲子感情，促进邻里和谐。

5. “共筑和谐家园”座谈会时间：2月25日地点：社区活动中心内容：邀请社区居民代表、社区工作人员、志愿者等共同参与座谈会，就社区建设、邻里关系等问题进行交流，共同探讨如何构建和谐家园。

6. “春暖花开”爱心义卖活动时间：2月28日地点：小区广场内容：组织居民捐赠闲置物品，进行爱心义卖，所得善款用于社区公益活动，传递爱心，温暖邻里。

七、活动宣传1. 制作活动海报，张贴于小区公告栏、社区活动中心等显眼位置。

2. 利用社区微信公众号、微信群等网络平台进行宣传。

《风成地貌》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 了解风成地貌的基本概念及成因；2. 掌握风成地貌的主要类型及特征；3. 培养学生观察和记录自然现象的能力；4. 提高学生的地理信息处理和分析能力。

二、作业内容本课时的作业内容主要围绕《风成地貌》的学习展开，具体包括以下几个方面：1. 预习准备：学生需提前预习《风成地貌》的相关内容，包括风成地貌的定义、成因、主要类型等基础知识。

2. 观察与记录：学生需在课后进行实地考察或利用网络资源，观察不同地区的风成地貌，并记录其类型、特征及形成原因。

3. 案例分析：选择一至两个典型的风成地貌案例，如沙漠、沙丘等，分析其形成过程、地貌特征及其对当地自然环境和人类活动的影响。

4. 小组讨论：学生需分组进行讨论，分享各自观察到的风成地貌案例，并就其成因、特征及对环境的影响展开讨论，形成小组报告。

5. 报告撰写：各小组需将讨论结果整理成书面报告，包括案例描述、分析、结论等部分，并附上相关图片或图表。

三、作业要求1. 观察与记录需真实、详细，能够反映风成地貌的实际情况；2. 案例分析需深入、全面，能够准确分析风成地貌的成因和特征；3. 小组讨论需积极参与，形成有深度的讨论成果；4. 报告撰写需条理清晰，语言流畅，逻辑性强；5. 提交时间：作业需在课程结束后的一周内提交。

四、作业评价1. 教师根据学生的观察记录、案例分析、小组讨论及报告撰写等方面进行评价；2. 评价标准包括内容真实性、分析深度、讨论参与度、报告质量等方面；3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分。

五、作业反馈1. 教师将对每份作业进行认真批改，指出优点和不足；2. 针对共性问题，教师将在课堂上进行讲解和指导；3. 学生需根据教师的反馈，对作业进行修改和完善；4. 教师将把优秀作业作为范例，在班级内进行展示和分享。

通过以上就是《风成地貌》作业设计方案的详细内容。

本方案旨在通过预习准备、观察与记录、案例分析、小组讨论和报告撰写等环节，培养学生的观察能力、分析能力及团队合作能力，同时提高学生的地理信息处理和分析能力。

华能祥云风力发电有限公司天峰山龙泉风电场工程安全文明施工二次策划广东火电工程总公司编制二O一五年二月二十六日目录一、工程概况 (3)二、编制目的及适用范围 (3)三、编制依据 (4)四、安全方针、目标及理念 (4)五、安全文明施工管理组织机构 (5)六、安全文明施工责任制 (5)七、主要风险与控制对策 (9)八、安全文明施工措施 (12)一、工程概况天峰山龙泉风电场位于云南省大理白族自治州祥云县东南部，地理坐标介于北纬25°21′34″～25°33′05″、东经100°46′23″～100°57′17″之间，高程在2160～2621m之间，场区涉及区域约53.9km2，拟用地面积约132.2625hm2（含临时用地）。

场区范围拟利用场地主要为北部的朝阳片区的两条山脊以及南部的龙泉片区的一片台地和天峰山一带山脊组成，山脊基本呈西北-东南走向。

工程主要沿山脊顶部布设，山脊较为连续，山脊之间为鞍部或冲沟源头，其中山脊与鞍部高差一般10m～50m，北部和中北部山脊顶一般较宽厚，山脊两侧地形坡度相对较平缓，坡度一般10°～20°。

西南部和西部山脊顶一般较窄。

山脊两侧地形坡度相对较陡，坡度一般20°～35°。

天峰山龙泉风电场机位布置主要由三个片区构成，分别为天峰山片区、龙泉片区和朝阳片区，三个片区场内检修道路共85.25km。

其中天峰山片区的进场道路由G320接入，G320为沥青路面，道路路面和道路转弯半径均能满足大件运输要求，龙泉片区由高速公路（大井村开口）直接接入，朝阳片区由朝阳中村乡道接入。

朝阳片区的进场道路由至东山乡公路接入，路面形式为沥青路面。

二、编制目的及适用范围1、编制目的为贯彻“安全第一、预防为主、综合治理”的生产管理工作方针，保障天峰山龙泉风电场A标段朝阳片区工程的安全和从业人员的安全与健康，规范本工程安全文明施工与环境管理工作，有效指导本工程安全生产、文明施工工作，按职业安全健康环境管理体系及其程序文件指导现场安全生产和控制危险源、遏制伤害事故，实现施工全过程的安全管理，使安全文明施工做到标准化、规范化、程序化，特编制此策划书。

校园摄影活动策划方案（精选7篇）方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

下面是小编整理的校园摄影活动策划方案（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

校园摄影活动策划方案篇1一、大赛背景为庆祝、迎接福州大学第二xx届文化艺术节，活跃校园文化氛围，构建福州大学公共管理学院人文、艺术气息，公管学院团委学生会决定举办首届院文化艺术节之“美在公管”摄影大赛。

本次活动旨在加强学生的文化艺术修养，提高学生的审美能力，激发学生的拍摄兴趣，同时提升同学们爱校、爱院、爱班级的热情，进一步增强大学生对日常生活的洞察能力，丰富大学生活，培养综合素质。

二、大赛主题那些花儿……三、大赛理念发现美、记录美、弘扬美四、大赛指导思想每个人都感受过似曾相识的一瞬，可能是梦中的场景，可能是回忆的花火，可能是一条街、一片叶，一朵云而已。

但，就是那样的一瞬，触动了你内心深处最隐蔽的角落，牵引起你万千的思绪，让你在回味中感悟，在感悟中成长。

在大学里，我们都有着一个青春梦，都有着自己的青春故事。

生命中最美妙的事情也会在这一美好的时光里发生，亲情、友情、爱情等等都会在这一时期给我们不同的感觉，不同的滋味。

只要我们有一双发现美的眼睛，有一颗欣赏美的心，采集身边的点点滴滴，体味青春的酸甜苦辣。

用手中的相机留下那些花儿一样的笑脸，留下美好的回忆。

一秒种的闪光给予我们美好瞬间定格的感动于兴奋，让我们一起拾起属于我们美丽的青春画卷，那些花儿，那些感动，那些……五、大赛主办单位福州大学公共管理学院团委学生会六、大赛承办单位福州大学公共管理学院记者团七、大赛时间安排八、大赛地点20号楼楼下或活动室九、大赛对象公管学院全体学生十、大赛内容1、参赛者围绕主题，寻找身边的美丽故事，拍摄风景、人物皆可。

参赛作品可分为单张照和组照(每组不超过4幅，需标明顺序号)尺寸均为4寸，贴于合适纸张大小上并附上100字以内的照片简介，题材不限。

2.2《风成地貌》教学设计第2课时（三）风沙活动的危害与防治【课标要求】运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。

【教材分析】本节课是新教材湘教版必修1第二章第二节《风成地貌》的第二课时，重点是运用综合思维分析风沙活动的成因和危害，结合不同地区的区域特征在区域认知的基础上提出防治措施，培养学生科学的人地协调观，学会防治风沙的具体策略与方法，提高学生地理实践力。

经过滑坡、泥石流等地质灾害的学习，已初步掌握自然灾害“含义-成因-危害-措施”的分析思路。

在教学中应充分挖掘教材中呈现的图文资料，适时补充感性直观的多媒体材料，在生生探究的基础上师生合作总结出规律与结论。

【核心素养目标】【教学重难点】重点：风沙活动的成因及其对人类活动的危害难点：结合区域地理特征给出有针对性的防沙治沙的措施【教学方法】自主学习、合作探究法、归纳总结法【导入】风力的作用主要表现为侵蚀、沉积，但在风力沉积地貌形成之前，还有一个特别重要的外力作用就是风力搬运。

这种风力搬运给我们带来了自然灾害——风沙灾害。

风沙灾害对我们有什么影响？我们又该如何防治呢？【学生自主学习】1.风沙灾害的危害。

2.风沙防治措施【学生展示】1.危害：破坏建筑物，降低土壤肥力，掩埋房屋、农田、道路等，使当地人民正常的生产生活受到影响，严重时还会造成生命财产的损失。

2.防治措施（1）设置障蔽或植树种草以降低风速。

（2）防治风沙灾害，可采取草方格、石方格、高立式沙障、防护林带等措施。

【教师总结】危害：①人畜伤亡，财产损失；②破坏基础设施（如：农田、村庄、道路等）③破坏自然环境（如：土壤肥力下降）【图片展示防护措施】公路两厢的防护林带包兰铁路沙坡头段的草方格——可以增大地面的粗糙度，削减风力。

能截留水分，提高沙层含水量，有利于固沙植被存活。

石方格——使原本较为平缓的沙面增加了微地形起伏，加大了地面的粗糙程度，削减了近地面风力，近地面的输沙量会相应减少。