“两栖动物和爬行动物”说课稿

说课稿：两栖动物与爬行动物一、教学目标1.知识目标：学生能够正确区分两栖动物和爬行动物，并了解它们的特征和习性。

2.能力目标：培养学生观察、比较和归纳总结的能力，提高学生的动手实践能力。

3.情感目标：培养学生对自然界生物多样性的关注和保护意识，激发学生的科学探究兴趣。

二、教学重难点1.重点：两栖动物和爬行动物的特征和区别。

2.难点：如何通过观察和比较来归纳总结两栖动物和爬行动物的共同点和不同点。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片或视频，引导学生回忆并讨论已学过的动物种类，如鸟类、哺乳动物等，并提问学生是否听说过两栖动物和爬行动物。

2. 知识讲解（10分钟）通过简要讲解，介绍两栖动物和爬行动物的定义和特征：•两栖动物：指能够在水和陆地两个环境中生活的动物，如青蛙、蝾螈等。

它们有特殊的皮肤和呼吸器官，可以通过皮肤呼吸和肺呼吸。

•爬行动物：指以四肢爬行的动物，如蛇、鳄鱼等。

它们有鳞片覆盖的皮肤和肺呼吸器官。

3. 观察实验（15分钟）组织学生进行观察实验，以进一步了解两栖动物和爬行动物的特征。

准备以下材料：•两栖动物标本：青蛙、蝾螈等。

•爬行动物标本：蛇、鳄鱼等。

学生分组观察标本，通过观察和比较，记录两栖动物和爬行动物的特征，包括外形、皮肤、四肢、呼吸器官等方面。

4. 总结归纳（15分钟）引导学生在小组内讨论并总结归纳两栖动物和爬行动物的共同点和不同点，可以使用表格或思维导图等形式进行呈现。

共同点示例： - 都属于脊椎动物； - 都有适应水生或陆生环境的特殊器官； -都有繁殖和生长的特殊方式。

不同点示例： - 两栖动物有特殊的皮肤和呼吸器官，可以通过皮肤呼吸和肺呼吸；爬行动物有鳞片覆盖的皮肤和肺呼吸器官。

- 两栖动物的四肢适应于水中和陆地的生活，爬行动物的四肢适应于陆地的爬行。

- 两栖动物的繁殖方式多样，爬行动物多采取卵生方式。

5. 拓展延伸（15分钟）通过展示图片或视频，引导学生了解更多的两栖动物和爬行动物种类，如巨蟒、海龟等。

人教版初二上册生物两栖动物和爬行动物说课稿一、说教材1、教材的位置：本节为新人教版八年级上册第一章第五节的内容，是脊椎植物中的新鲜植物，两栖植物是从水生末尾向陆生过渡的一个类群，具有初步顺应陆地生活的结构特征，是生物退化链条上承上启下不可缺少的一环，这样的教材编排表达了〝先有两栖植物，再有爬举植物〞的退化思想，表达了生物退化〝从高等到初等，从水生到陆生〞的自然退化规律。

关于两栖植物，教材主要以青蛙为代表植物停止学习；关于爬举植物，教材那么以蜥蜴为代表植物停止的学习。

教学目的：八年级先生大多处在一个比拟生动好动的年龄阶段，他们的猎奇心强，思想生动，想象丰厚，但留意力难以长时间集中，不喜欢教员的空泛说教。

结合本节课的详细内容，依据«课程规范»的要求，制定了如下的三维目的：知识目的：看法青蛙和蜥蜴的形状结构，概述两栖植物和爬举植物的主要特征，举例说明两栖植物和爬举植物与人类生活的关系；才干目的：尝试观察、实验、资料剖析等研讨植物的基本方法，培育先生观察、思索和剖析综合的才干；情感、态度和价值观目的：初步构成植物体的形状结构、生理机能及生活习性与其生活环境相顺应的基本生物学观念。

经过对两栖植物及爬举植物的学习,培育先生维护野生植物、维护环境的看法和热爱大自然的情感。

教学重点、难点：重点：两栖植物和爬举植物的主要特征；难点：青蛙的观察实验。

同时，经过本节课的学习，可以解释为什么爬举植物是真正顺应陆地环境的脊椎植物二、说教法基于下面对教材的剖析，依据自己对研讨性学习〝启示式〞的教学形式和新课程革新的实际看法，结合先生实践，本节课在教法上，主要突出以下几个方面：一是创设效果情形，充沛调动先生求知欲，并以此来激起先生的探求心思。

二是运用启示式教学方法，把教和学的方法综合起来，组织运用于教学进程中，以求取得最正确效果，方法的运用要结合先生的心思特点和认知规律，触发先生的思想，使教学进程真正成为先生的学习进程，以思想教学替代单纯的记忆教学。

两栖动物和爬行动物说课稿This manuscript was revised by the office on December 22, 2012两栖动物和爬行动物一、说教材1、教材的地位：本节为新人教版八年级上册第一章第五节的内容，是脊椎动物中的古老动物，两栖动物是从水生开始向陆生过渡的一个类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，是生物进化链条上承上启下不可缺少的一环，这样的教材编排体现了“先有两栖动物，再有爬行动物”的进化思想，体现了生物进化“从低等到高等，从水生到陆生”的自然进化规律。

关于两栖动物，教材主要以青蛙为代表动物进行学习；关于爬行动物，教材则以蜥蜴为代表动物进行的学习。

教学目标：八年级学生大多处在一个比较活泼好动的年龄阶段，他们的好奇心强，思维活跃，想象丰富，但注意力难以长时间集中，不喜欢老师的空洞说教。

结合本节课的具体内容，根据《课程标准》的要求，制订了如下的三维目标：知识目标：认识青蛙和蜥蜴的形态结构，概述两栖动物和爬行动物的主要特征，举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系；能力目标：尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本方法，培养学生观察、思考和分析综合的能力；情感、态度和价值观目标：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学观点。

通过对两栖动物及爬行动物的学习,培养学生保护野生动物、保护环境的意识和热爱大自然的情感。

教学重点、难点：重点：两栖动物和爬行动物的主要特征；难点：青蛙的观察实验。

同时，通过本节课的学习，能够解释为什么爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物二、说教法基于上面对教材的分析，根据自己对研究性学习“启发式”的教学模式和新课程改革的理论认识，结合学生实际，本节课在教法上，主要突出以下几个方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。

二是运用启发式教学方法，把教和学的方法综合起来，组织运用于教学过程中，以求获得最佳效果，方法的使用要结合学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学。

《两栖类和爬行类》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《两栖类和爬行类》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《两栖类和爬行类》是初中生物学中的重要内容，它位于人教版生物学教材“脊椎动物”这一章节。

本节课主要介绍了两栖类和爬行类动物的形态结构、生活习性以及它们在生物进化中的地位。

通过对这两类动物的学习，学生能够更好地理解脊椎动物的进化历程，以及生物适应环境的重要性。

教材首先介绍了两栖类动物，如青蛙的形态结构和生活习性，包括青蛙的皮肤、四肢、呼吸方式等。

接着，教材引入了爬行类动物，如蜥蜴，通过与两栖类动物的对比，突出了爬行类动物在适应陆地生活方面的特征，如体表覆盖角质的鳞片或甲、完全用肺呼吸等。

教材还强调了两栖类和爬行类动物在生态系统中的作用以及与人类的关系。

二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们在之前的学习中已经对无脊椎动物有了一定的了解，具备了一定的生物学基础知识和观察能力。

然而，对于两栖类和爬行类动物的具体特征和生活习性，学生可能还存在一些模糊的认识。

此外，初中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，在教学中需要通过直观的教学手段和生动的实例来帮助他们理解抽象的生物学概念。

三、教学目标1、知识目标（1）学生能够描述两栖类和爬行类动物的主要特征。

（2）学生能够举例说明两栖类和爬行类动物与人类生活的关系。

2、能力目标（1）通过观察两栖类和爬行类动物的标本或图片，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

（2）通过小组讨论和交流，培养学生的合作学习能力和语言表达能力。

3、情感目标（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。

（2）让学生认识到生物与环境的相互关系，树立保护环境的意识。

四、教学重难点1、教学重点（1）两栖类和爬行类动物的主要特征。

（2）两栖类动物和爬行类动物适应环境的特点。

2、教学难点（1）理解两栖类动物的变态发育过程。

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【学习目标】1．通过观看图片和观看视频，认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。

2．通过观看图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。

3．了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

【重点难点】1．通过观看图片和观看视频，认知青蛙的形态结构特点，归纳出两栖动物的主要特征。

2．通过观看图片，认知蜥蜴的形态结构特点，归纳出爬行动物的主要特征。

【自主学习】阅读课文25～29页，思索以下问题。

一、【两栖2、动物】课文P25～26 1．青蛙的幼体中＿＿＿＿，形态和内部结构都象＿＿＿，有＿＿，用＿＿呼吸。

它发育成青蛙后，＿＿和＿＿消失，生出＿＿＿和＿＿，可以在＿＿＿上生活，属于＿＿＿动物。

2．青蛙眼睛后面有＿＿＿＿，可感知＿＿＿＿；头部前端有一对＿＿＿，是＿＿＿气体的通道；它的前肢＿＿＿＿，可＿＿＿＿身体；后肢＿＿＿＿，趾间有＿＿，既能＿＿＿也能＿＿＿＿＿。

3．青蛙适应陆地生活与能用＿＿＿呼吸密不行分。

青蛙的肺结构＿＿＿，不发达。

它的皮肤＿＿＿且能分泌＿＿＿＿，＿＿＿＿的皮肤明鼓而攻之密布＿＿＿＿＿＿，也可进行＿＿＿＿＿＿，以＿＿＿＿肺呼吸。

4．＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿与青蛙都3、是两栖动物。

它们的主要特征：＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5．两栖动物是许多农田害虫的＿＿＿＿＿，爱护稻田中的青蛙可以削减农药对环境的＿＿＿＿＿。

由于＿＿＿＿＿及＿＿＿＿＿＿＿等缘由，两栖动物正在削减。

二、【爬行动物】课文P27～29 6．爬行动物是真正适应陆地环境的＿＿＿＿＿＿。

蜥蜴一生都生活在＿＿＿＿上。

它的身体分为＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿五部分。

两栖动物爬行动物的说课稿摘要：一、两栖动物和爬行动物的定义及分类二、两栖动物和爬行动物的主要特征三、两栖动物和爬行动物的生殖方式及生活环境四、两栖动物和爬行动物与人类的关系五、总结正文：一、两栖动物和爬行动物的定义及分类两栖动物和爬行动物是脊椎动物中的两大类群，它们在生物进化史上具有重要的地位。

两栖动物是指生活在水陆两种环境中的动物，如青蛙、蝾螈等；爬行动物则是指用肺呼吸，体表覆盖角质鳞片，体温不恒定的动物，如蜥蜴、蛇、龟等。

二、两栖动物和爬行动物的主要特征两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，又能生活在陆地上，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。

爬行动物的主要特征是：体表覆盖角质鳞片或甲，用肺呼吸，体温不恒定，心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜，体内受精，卵生。

三、两栖动物和爬行动物的生殖方式及生活环境两栖动物的生殖方式为体外受精，需要在水中进行。

幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体则能在水陆两栖生活。

爬行动物的生殖方式为体内受精，卵生。

它们的生活环境非常广泛，包括陆地、水域、沙漠、森林等。

四、两栖动物和爬行动物与人类的关系两栖动物和爬行动物在生态系统中具有重要作用，它们是食物链的重要组成部分，可以控制其他生物的数量。

此外，它们还具有很高的科研价值，例如青蛙的发育过程可以作为生物学研究的模型。

然而，由于人类活动的影响，两栖动物和爬行动物的生存环境受到威胁，部分物种已经濒临灭绝。

五、总结两栖动物和爬行动物是生物进化史上的重要类群，具有独特的特征和生活方式。

它们在生态系统中发挥着重要作用，与人类生活密切相关。

两栖动物爬行动物的说课稿尊敬的各位听众，今天我将为大家讲解一个备受学生们喜爱的主题——两栖动物与爬行动物。

在接下来的时间里，我将带领大家走进这个神秘而有趣的动物世界，探讨这两类动物的特点、生活习性以及它们在我们生活中的重要性。

首先，让我们来了解一下什么是两栖动物。

两栖动物是一类可以在水和陆地两种环境中生活的动物。

它们通常具有湿润的皮肤，能够有效地保持水分，使它们可以在陆地上生存。

此外，两栖动物的呼吸系统也非常独特，可以通过皮肤和肺两种方式进行呼吸。

这使得它们可以在水中或陆地上自由呼吸。

接下来，我们要探讨的是爬行动物。

爬行动物是一类特殊的脊椎动物，它们的身体通常覆盖着鳞片，可以有效地保护它们免受天敌的攻击。

爬行动物的生活习性非常多样化，有的喜欢在陆地上生活，有的则更喜欢在水中生活。

此外，爬行动物的繁殖方式也非常独特，它们通常通过卵生方式繁殖后代。

现在，让我们来深入探讨一下这两类动物在我们生活中的重要性。

首先，两栖动物和爬行动物都是生态系统中的重要组成部分。

它们在维持生态平衡方面发挥着重要作用。

此外，许多两栖动物和爬行动物都有很高的经济价值。

例如，一些爬行动物的皮革制品和药材非常珍贵，可以为当地居民带来可观的收入。

此外，两栖动物和爬行动物还具有很高的科学价值。

通过对这些动物的观察和研究，我们可以更好地了解动物的进化历程以及适应环境的能力。

这些研究对于我们更好地保护和维护生态平衡具有重要意义。

那么，如何保护和维护两栖动物和爬行动物的生态平衡呢？首先，我们需要加强对这些动物的监测和保护力度。

通过建立自然保护区、加强法律法规的制定和执行等措施，为这些动物提供良好的生存环境。

其次，我们需要加强对公众的教育和宣传力度。

通过各种渠道向公众普及有关两栖动物和爬行动物的知识和保护意识，提高公众对生态环境的认识和重视程度。

最后，让我们来回顾一下本节课的主要内容。

我们探讨了两栖动物和爬行动物的特点和生活习性，并了解了它们在我们生活中的重要性。