课程综合实践范文
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2024-2025学年度综合实践活动课程计划范文（六篇）
2024-2025学年度综合实践活动课程计划范文一、指导原则遵循《基础教育课程改革纲要》的精神，致力于本学期的综合实践活动的有序开展。
该课程作为一门体验型、实践型和综合型的科目，且具有显著的动态生成性。
因此，我们着重培养课程意识，树立实践性的课程观念，准确理解综合实践活动的性质，牢固确立主体性思维，充分激发学生的主体作用，注重在活动中促进学生的发展。
二、教学目标1. 生活应用目标旨在提升学生在现实生活中的实践技能，帮助他们展示自我，应用所学科学知识。
2. 人生感悟目标注重学生在实践中的感受，通过反思过程加深自我认知，探索生活价值。
3. 个性化发展目标提供多元化的活动内容，以满足不同学生的能力、兴趣和需求，促进其个性化发展。
4. 学科融合目标利用校内外资源，整合各学科知识，实现跨学科的综合学习。
三、工作重点鉴于学生对综合实践活动课程理解有限，工作重点包括：1. 着重传授综合实践的理论知识。
2. 加强在活动各阶段对学生的指导和监督。
3. 让学生理解综合实践活动的实质，掌握开展活动的方法和一般步骤。
4. 通过多元化的实践活动，促进学生与环境的互动，提升见识，锻炼综合能力。
5. 强调活动过程中的资料积累，建立并完善学生的个人成长档案，包括原始资料的收集。
四、工作计划（一）、筹备阶段1. 根据学生特点研究并制定研究计划。
2. 完成学生自主选题会议，确定研究课题。
（二）、执行阶段1. 各课题组按计划定时定点进行活动，保持记录，保存每次活动的资料。
2. 引导学生进行阶段性的总结，反思实践经验，分析问题及解决策略，为后续阶段提供指导。
3. 各小组持续记录综合实践活动，结合实践进行研究。
（三）、总结阶段1. 学生整理个人资料，撰写活动体验、感受和收获。
2. 举办综合实践活动成果展示，展示学习成果。
2024-2025学年度综合实践活动课程计划范文（二）一、指导理念学生的内在动力源于兴趣，激发其对英语的深厚情感是学习效果的关键。
综合实践活动报告范文3篇
综合实践活动报告综合实践活动报告范文3篇综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。
以下为大家整理了三篇综合实践活动报告范文，欢迎查看~本学期，三年级综合实践课程以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识，使学生通过综合实践活动，获得健全的、创造的人格发展。
一、活动主题的选择1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“人与自然”等侧面提炼主题。
让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧;让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保实践。
让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。
如：研究性主题“美化班级设计”，他们就围绕这个主题，通过实践活动、布置班级、动脑活动，了解班级布置不易,也就热爱班级了，起到一举两得之功效!2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。
因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色;热爱生活，关注生活问题;并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。
如：开展的“我的成长”活动主题，进行了深入的研究。
让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望，体会父母对自己深深的关爱。
从而使学生从小养成孝敬父母的好习惯。
二、活动开展方法的尝试学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。
从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动。
如：“美化班级布置”就是综合运用了各种方法手段;学生经过对过去教育布置的回顾,和家庭的一些有益的做法,提高了学生和生活在自己周围的人的护班意识。
综合实践教学总结范文10篇
综合实践教学总结范文10篇综合实践教学总结篇1综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参与，给他们多方面的信息刺激:能调动学生多种感官参与活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。
因此，综合实践活动对学生的发展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。
本学期我担任三、四、五年级的综合实践活动课的教学工作，为了能更好地完成教育教学任务，个人工作总结如下:一、指导思想:推行和实施素质教育，关注学生的全面发展。
通过丰富的教研活动，提高专业素质和教学水平，提高学生的创新精神和实践能力。
二、工作目标:加强学习，提高自身业务能力，努力提高理论水平与实践能力。
在比较中学习，在实践中逐步提高。
三、主要工作1、认真完成了综合实践活动课教学工作，做到按时上课，不轻视每一节课。
注重课堂中学生的自主学习，培养学生的创新精神和实践能力，调动学生学习的积极性。
同提高专业素质。
积极提高教学艺术水平。
2、通过班班通络平台，激发了学生学习的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶治情操，提高品位，营造浓厚的学习及动手操作的氛。
3、通过课内教学活动和组织的兴趣小组活动，以点带面带动全体学生学好，从而全面提高技能。
4、强化课堂纪律，良好的组织纪律是才会有良好的开端，因此我在本学期抓好课堂纪律，渗透到学生的语言、行为中。
四、主要措施在课堂中寻找切入点，为学生的发展做好准备，并能充分发挥学科特点，起到辅助学生多方面发展的作用。
工作中多读书、勤练习、多方面提高自己，做到在实践中不断完善自我，更好地为学生服务。
总之，在过去的一学期里我一如既往的搞好自己的各项工作，积极引导学生感受、体验在综合实践课堂中学习和创造的乐趣，使他们在学习活动中受到良好的教育，从而受益终身。
综合实践教学总结篇2在一年级安排了两节综合与实践主题活动--------数学乐园，上册的教学目标是1、通过经历下棋游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守规则的重要性。
综合实践活动方案 范文三篇
综合实践活动方案范文三篇第1篇范文一、指导思想综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。
以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
二、总体目标：1．亲近周围的自然环境，热爱自然，形成自觉保护周围自然环境的意识和初步能力；2．考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度；3．了解基本的生活自理的习惯，养成勤奋积极的生活态度；4．激发好奇心和求知欲，养成从事科学研究的正确态度，发展探究问题的初步能力。
5．通过开展综合实践活动，让学生掌握一些信息技术、劳动技术、社区服务等活动中的一些具体技能；并在活动中获得参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。
三、具体目标1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系；关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责的生活态度。
学生综合实践活动心得体会范文5篇
综合实践活动心得1综合实践活动课，不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动实践。
在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。
通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。
特别是学生能够面对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
综合实践活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。
综合实践活动课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。
学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。
在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来，他们不断地有所发现、思考、以转变学生的学习方式为出发点，遵循“提出问题，收集资料，形成解释，总结成果”研究程序，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放。
我认真制订学期课程计划，精心备课上课，搜集学生的活动资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得发展。
活动中充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等活动原则。
参与性——能做到人人参加活动，人人都有收获;自主性——要求活动的计划设计、过程操作、成果总结应在教师的引导下，由学生自主完成;研究性——鼓励在活动中进行探究学习，培养学生的动手操作能力和研究意识;综合性——注重学科间的整合，培养学生的综合素质;创新性——在活动中，培养学生的创新意识和创新能力;系列性——围绕主题，开展系列活动，使每个活动都形成较完整的体系。
综合实践活动心得2三月份，我有幸参加了高新区组织的综合实践活动课的学习，通过这6节课的学习，我懂得了很多，明白了综合实践活动课是让学生学习适应社会的能力。
它可以使我们在实践活动中了解社会，让我们在实践活动中学到很多在课堂上根本就学不到的知识，让我们增长了见识，也打开了视野，使我受益匪浅。
首先，此次综合实践课中教师创设一定的问题情境，让课堂中充满着研讨、探究、思考的气氛。
综合实践教案范文6篇
The biggest asset of an enterprise is people.勤学乐施积极进取（页眉可删）综合实践教案范文6篇综合实践教案篇1综合实践活动是国家新一轮小学基础教育课改而开设的新型课程，开设综合实践活动课程的主要宗旨是：“强调小学生通过综合实践，增强探究和创新认识，学习科学研究的要领，生长综合运用知识的本领，增强学校与社会的亲昵联系，培养门生的社会责任感。
”综合实践活动的内容精彩多样，形式也和多。
教材编排上充分体现小学学科知识和技能联系较多，与门生学习生活环境联系亲昵，容易激发兴味。
一、明确综合实践活动课程的意义综合实践活动课程，包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践、劳动与技术教育等领域。
综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
要求在实施过程中，加强信息技术教育，培养学生具有利用信息技术的意识和能力，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。
这门课程的设置宗旨是要改变学生的学习方式，培养学生的创新和实践能力，培养学生关心国家命运，树立爱国主义，形成良好的个性品质。
二、教材编写的指导1、以新课程理念为指导，以《国家九年义务教育课程综合实践活动（3——6年级）指导纲要》为指南，以整合为教学方式，准确把握综合实践活动的总则，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。
2、树立学生是学习和发展的主体的教育理念。
教材编写根据学生身心发展和综合实践活动学习的特点，注意激发学生的学习兴趣、好奇心、求知欲和进取，培养学生的创新和实践能力，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教材具有开放性和弹性，在合理安排基本课程内容的基础上，为学生留下选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
3、研究性学习理论。
研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人或小组合作的方式进行。
课程实践报告(锦集14篇)-其他范文
课程实践报告（锦集14篇）-其他范文篇1：课程实践报告20xx的暑假充满着激情,但是作为将要进入大学四年级的学生来说，家教实践则又充满着期待以及不一般。
这是我进入工作岗位的第一步，要走好以后的每一步，这一步显得尤为重要。
“教师”这个称谓对我来说意味着很多。
它是我自我的象征，在我小的时候就对教师这个职业充满着无限的向往，也许在同龄人当中属于保守一类，但是我自己却为了这个理想奋斗了多年。
弹指间，我就要收获属于我自己的胜利果实，面对将来的种种，内心也是充满了无数的感慨。
我知道这已不是当年的一个梦想而是到了真正实现的时候了，面对别人的嘲讽以及羡慕我心已经平静，因为我知道我自己现在想要的是什么。
暑假的前几天，我就认真的思考了这个暑假的实践活动该怎样进行。
首先也就是如何确定实践的性质以及类型。
鉴于学院的规定，我选择了家教实践，在辅导学生的基础上从而达到自我的提高。
同时我深知“不打无准备之战”的道理，在进行家教活动之前，我就在网上了找了关于现如今家教活动中的一些注意点以及难点，还有就是家教学生的个性类型和对症的要求等等。
同样，作为一名英语师范的学生，我也了解英语这门课程的特点，在抓住课程特性的基础上在对个体的学生对症下药，我想以这种方式加强相适应的强度，在英语教学方面会取得相应的成果。
首先我跟家教学生的家长进行了交流，初步了解学生的学习情况，课程进程以及在英语方面的学习态度。
通过与家长的接触我了解到：学生是初中一年级的学生，在英语学习方面属于厌学的态度，而且对于英语的学习没有任何激情，基础较差。
了解到这样的现状，我不能无动于衷，我就与这位可爱的女学生进行了交流，我了解到，其实并不是她自己对英语完全的厌恶，只是在基础差的基础上家长和老师对自己的期望太高从而造成了自己的自暴自弃。
了解到这一特殊性，我特地去查找了关于厌学这一方面的心理资料，本文来自※※※拒绝采集，本文仅供参考!从而也找到了应对的措施，那就是要及时地予以鼓励和支持，鼓励学生继续学下去，在出现困难的时候要给与指导性的帮助与支持。
综合实践活动课教学总结范文6篇
综合实践活动课教学总结范文6篇篇1一、背景本学期，我校积极推进综合实践活动课程的实施，旨在培养学生的综合素质与实践能力。
围绕这一主题，我们开展了一系列丰富多彩的活动，取得了显著成果。
以下是对本学期综合实践活动课的教学总结。
二、教学目标与任务1. 培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。
2. 加强学生与社会、自然的联系，增强社会责任感。
3. 引导学生关注社会问题，参与社区服务，提高解决实际问题的能力。
4. 培养学生团队合作精神，提高团队协作能力。
三、主要工作内容1. 课程设置本学期我们设计了一系列主题活动，包括环境保护、科技创新、文化艺术、健康生活等。
针对每个主题，我们制定了详细的教学计划，确保活动有序进行。
2. 活动实施（1）环境保护：组织学生参加校园绿化、垃圾分类、环保宣传等活动，培养学生的环保意识。
（2）科技创新：开展科技制作、发明创造等活动，激发学生的创新精神。
（3）文化艺术：举办文化艺术节，组织绘画、书法、舞蹈等比赛，培养学生的艺术素养。
（4）健康生活：开展健康知识讲座、体育比赛等活动，引导学生养成良好的生活习惯。
3. 资源整合我们积极整合校内外资源，邀请专业人士担任指导老师，为学生提供专业的指导。
同时，我们还与社区、企业合作，为学生提供实践基地和实习机会。
4. 成果展示为了展示学生的实践成果，我们举办了综合实践活动成果展示活动。
通过展览、演讲、表演等形式，展示学生的实践成果，增强学生的成就感。
四、成果与收获1. 学生的实践能力和创新精神得到了明显提高，能够在实践中发现问题、分析问题、解决问题。
2. 学生的综合素质得到了提升，社会责任感增强，能够积极参与社区服务。
3. 学生团队合作精神得到培养，团队协作能力提高。
4. 通过活动，学生积累了丰富的实践经验，为未来的学习和生活打下了坚实的基础。
五、反思与改进1. 在活动过程中，部分学生的参与度不高，需要进一步加强引导。
2. 部分活动的内容深度不够，需要进一步提高活动的专业性和深度。
综合实践活动总结范文（4篇）
综合实践活动总结范文综合实践是近几年里日渐引起人注意的一个学科，但是在教学中却显得比较单薄，缺少教材，让老师无从下手。
我常常为此感到力不从心，有幸参加了____市举行的市级综合实践优质课评比，让我收获了很多关于这方面的知识，在综合实践这一方面的认识又得到了提高。
透过学习我感到综合实践活动的特点就是把学生的主体性放在第一位，重在让学生培养学生的动手实践调查合作潜力让学生主动获取知识，从而提高学生应用知识和解决问题的潜力。
综合实践的教学要求程度地调动学生的学习用心性，全身心地投入到学习中去，而不是像传统的教学那样一味的灌鸭式填输，在综合实践中让学生亲自去动手去获取知识。
综合实践的课型是多样的，在这次听课学习中能够看到很多课型，主要有成果展示课、动手实践课等，在这次听课学习中我发现动手实践课老师选取的比较多，比如水果拼盘、粽叶飘香、缝个沙包玩、做鸡毛毽子等等。
在这些课中教师注重的是引导学生的动手的能潜力，教师起到示范引导的作用。
另外一方面我发此刻综合实践的课堂上学生是主体，教师处在一个引导的位置，这对培养学生的独立潜力很有帮忙。
动手实践课主要是在课上完成并且展示的，而成果展示课则需要在课下下很多功夫，资料来源于课外，那么就需要学生利用课外的时间去搜集去汇总，在课堂上进行小组交流展示，个人认为成果展示课比动手实践课要花费教师和学生更多的心血和时间，但这也正是培养学生潜力的主要途径，综合实践课的最终目的也正在此。
那么综合实践到底要怎样进行下去，我认为在教学过程中还是要主要培养学生的动手实践，独立调查和小组的合作潜力，教师只是一个领路人，要时时刻刻让学生处在一个主导地位，这才是综合实践索倡导的。
总而言之，此次学习接触了许多优秀教师的优质课，让我有很多的收获，综合实践是一个十分薄弱的学科，期望能有更多的人关注他，期望将来能够有一本正式的教材，供我们来时参考钻研，在所有老师的共同努力下相信综合实践会有一个质的飞跃，也期望能够多举办关于综合实践的活动让更多的人能够深入了解综合实践，让综合实践真正走近每个学生的身边。
综合实践活动课范文(精选6篇)
综合实践活动课范文(精选6篇)综合实践是一种与各学科课程领域有着本质区分的新的课程领域，是国家规定的一门有方案、有组织地面对全体同学，以综合实践学习、贴近同学现实生活、注意综合运用所学学问及信息技术为主要内容，以同学自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要习得方式。
下面是我为大家整理的综合实践活动课范文(精选6篇)，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
综合实践活动课1吃瓜果要讲卫生教学目标：1、教育同学懂得吃瓜果的卫生。
2、让同学懂得吃不洁净的瓜果有害健康。
教学重点：生吃瓜果必需要洗洁净。
教学难点：生吃瓜果必需要洗洁净。
教学帮助：多媒体教学设计：一、谈话导入。
你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？二、探究新知。
1、吃瓜果有什么好处呢？瓜果的养分丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜爱吃。
2、生吃瓜果为什么要彻底洗洁净呢？3、吃了不洁净的水果有什么危害呢？4、同学争论回答。
5、老师小结：瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水格外，还需要许多的粪便和农药，粪便中有许多的细菌、虫卵，很简单污染瓜果蔬菜，农药也残留在上头。
另外，在运输和销售过程中，也易被病菌污染。
假如我们生吃这些食物时没有洗洁净，很简单把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。
所以，当我们生吃这些食品时，必需要用流淌水彻底洗洁净，能削皮的削皮，不能削皮的用热水烫一烫。
道“病从口入”，像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫病等，就是嘴巴这个唯一的入口吃进去的，所以，当我们伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，先要问问自我“我们的手是不是彻底洗洁净了？这些瓜果是不是洗洁净了？”必需保证洗净手、洗净瓜果再吃。
6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？7、一次能不能吃太多呢？为什么？8、同学回答老师的问题。
9、老师小结：瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，所以，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。
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课程综合实践范文ZHE JIANG TECHNOLOGY INSTITUTE OF ECONOMY课程综合实践一1 “职业岗位调查分析”成果届另【J: 2012 ____________________ 二级学院（部）：汽车技术学院_______________ 专业名称：_________ 汽车检测与维修______________ 班级名称：P712112 _________________ 学生姓名：____________ 周益旺_______________ 学生学号：71211249 ________________指导教师（学院）：邵光俭_____________2013年1 月4 日目录浙江捷康汽车销售服务有限公司机电岗位能力要求调查分析一•调研活动情况 (3)（一）.................................................... 调研概况3（二）.............................................. 调研内容和方法4二•调研总结 (5)三•调研结果的启示 (7)浙江捷康汽车销售服务有限公司机电岗位能力要求调查分析指导教师：邵光俭机电技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础，机电技术应用是提高现代化制造产品质量和劳动生产率的重要手段，随着高新技术的快速发展，机电技术的应用在现代工业生产中，机电一体化产品的种类将变得越来越广泛，在各行各业自动化生产、制造、运行与维修及其它环节中都占据了极其重要的战略地位。
用高新技术来改造传统产业，而且新技术本身也要形成产业化。
近几年，随着整个社会现代的人才观和人的发展观逐步得到确立，产业结构与行业结构的调整，职业教育有了很大的发展，取得明显成绩，但是也应该看到，当前高等职业教育良好的发展态势与目前长三角、苏、锡、常地区机械制造业飞速发展导致技能型人才的短缺有关。
随着经济发展速度的稳定，社会对毕业生需求的提高，职业学校毕业生人数的增加，招生和就业竞争必将加剧，这将成为影响职业教育健康、协调、可持续发展的一个不可回避的问题。
•调研活动情况（一）调研概况自2012年12月份开始，课题研究小组全体成员对浙江捷康汽车销售服务有限公司进行了调研，并围绕在岗职校生的爱岗敬业、学习精神、知识应用能力、专业基础知识、专业发展趋势、动手能力、职校生在企业成才的生产影响因素等方面与企业的人事负责人、企业老总、企业主要技术骨干等进行了深入交流，并诚恳听取了企业界对职业教育教学的评价和建议，调查表如下：表1适应岗位和所需岗位能力调查表•、您认为汽车检测与维修专业毕业生适合 从事(所选项打“V”，多项选择))1、汽车营销2、 汽车售后3、 机电维修 )4、汽车钣金 )5、配件管理 )6、业务接待7、汽车理赔 8工具管理 )9、汽车喷漆 )10、以上都可 1、您认为汽车检测与维修专业合格的毕业 生应具备哪些能力？(所选项打“V”，多 项选择)。
(选择后请您再近重要程序排序)( V ) 1、爱岗敬业，文明礼貌, 勤思肯钻，身心健康，乐于接受新东西。
(V ) 2、能读图和识图。
(V ) 3、能正确使用常用测量 工具、合理使用技术资料。
(((((((((( V ) 4、具备金属加工的基本能力。
( V ) 5、计算机应用能力(包括CAD/CAM( V ) 6、安装调试及维护简单控制设备能力。
( V )7、熟悉低压电器及维护简单控制设备能力。
(V ) &先进程序控制设备应用能力。
(V ) 9、生产线顶岗操作的能力。
(二)调研内容和方法1.调查企业概况针对本次调查的主要目的是调查本专业所覆盖就业岗位的分布情况和合格毕业生需要具备的职业能力情况，考虑到中等职业学校学生的就业渠道已经从国营企业转向用人机制灵活，发展势头良好的民营、外资、私营企业，因此，把民营、外资、私营企业作为主要调查对象，以求充分反映学生就业去向的变化。
浙江捷康销售服务有限公司位于杭州市艮山东路351号，是一家集整车销售和售后维修等于一体的上海大众斯柯达4S店，公司成立于2007 年6月9日，占地面积5000平方米、建筑面积达2800平方米。
共有11个不同功能的区域，除了传统的车辆展示区、客户洽谈区、销售业务区、维修索赔区等之外，还开设了特别展示区、儿童娱乐区域等人性化功能区域。
同时，展览的闹区和洽谈的静区经过合理的规划，也有效的区分开来，消费者可以在不同的环境氛围中体验各种服务。
通过各种细节上的精心设计，展厅充满了“真情”和“人情味”，让消费者感受到“ Roomfor life ” （生活空间）的设计理念，不仅满足消费者对经销商功能上的需求，还能够享受人性化服务的过程，使接受服务成为一种精神上的愉悦。
浙江捷康公司是杭城首家成立的斯柯达4S 店，将率先秉承斯柯达“服务先行“的理念，为消费者带来优质产品的同时，也带来纯正的人性化关爱服务。
捷康人将用他们的勤劳、智慧和拼搏来诠释斯柯达“睿智感悟恒久魅力” 的品牌内涵。
2.调查人员对象和调查方法此次调查形式主要为问4S店问卷调查为主，在调查过程中，我们主要采取专人访谈和请被调查者填表形式，主要调查对象是4S 店的销售人员及车间员工，这些员工比较熟悉岗位能力要求，对企业用人素质要求比较明确，尤其是从事一线生产人员素质要求，反映的意见和评价，有比较充分的依据。
二．调研总结1. 企业人才构成现状（1）人才来源渠道调研表明，4S 店的骨干员工主要来自高职院校，从社会招聘的人员和企业自行培养的人员较少。
（2）人才的学历组成调研表明，企业人才学历主要包括研究生学历、本科学历、大专学历、中职学历等，人员整体年龄低，生产一线操作人员大部分是中等职校生，生产一线的管理人员大部分是高职生、专科生和少量中职生，技术岗位和决策层人员主要由本科生、硕士生等高层次精英人才组成。
（3）企业对人才的总体要求调研表明企业对中职毕业生职业道德方面的要求较高，要求毕业生具有良好的非智力素质（如正确的价值观、敬业精神、吃苦耐劳精神、纪律性、责任心、工作态度），具有良好的自我发展能力，学习能力及良好的学习习惯；具有较宽的专业基础知识和专业操作基础技能，具有良好的动手动脑能力及应变、创新能力。
（4）企业短缺人才调研表明，企业中具有研究生学历或高级技能的高层次人才明显不足，企业急需这一类人才来提高企业的核心竞争力；企业对于高新技术含量高的设备的维护和维修人中的要求将长期紧缺，企业急需这一类人才来维护生产设备的正常运转，传统电子产品操作生产人员仍很短缺。
2.本专业所覆盖的职业岗位群用人单位对汽车检测与维修专业毕业生所开设的岗位分布情况如下表所示。
表2职业岗位群分布情况一览表由岗位群分布反映的情况可知，汽检专业高职毕业生的就业以生产操作岗位为主，主要在车间的装配，调试、维修和普通零件的加工生产，也有部分营销及售后服务和生产管理工作。
3.本专业毕业生职业能力在本次调查中，不同性质的企业对近年来我校毕业生的整体素质和能力基本肯定，各单位对我校机电技术应用专业毕业生的岗位能力提出不同的要求，见岗位专项能力表。
表3岗位专项能力表调查表明，高职校毕业生缺乏主动学习精神，学习意识较淡薄，没有养成良好的自觉学习习惯，学校的教材和实验实习设备等教学资源、学校教学观念和教学内容相对于企业较落后，学生在校所学知识、技能与企业实际需要不能接轨，专业基础知识不扎实，知识应用能力较差，没有完全达到预定目标，各企业十分重视毕业生的动手能力，特出表现为生产线装配、调试与维修以及金属基本加工能力等方面的动手能力，同时企业对职业道德、社会能力（分析和解决问题能力、独立工作能力、协调合作能力、学习能力、应变能力等）都提出了较高的要求，企业对部分毕业生的敬业精神、职业道德与素养、上进心和主人翁意识普遍较差方面满意度不高，对毕业生在设备、设施保养能力甚至包括动手操作能力评价也不高，对本专业毕业生在计算机应用方面的能力要求不同类型企业之间存在较大的分歧，现代化程序较高的企业在这方面存一定的要求。
另外，规模较大的企业对毕业生基础知识和发展后勤比较看重，而小型企业则普遍重视毕业生的零距离上岗能力。
三．调查结果的启示通过对企业的参观调研，使我们深刻地感受到传统职业教育与企业实际生产存在着一定的距离，特别是享受新技术的不断呈现，给我们职业教育提出了更高的要求，同时也带来了很多机遇和挑战，大部分企业对本专业毕业生满意度不变，如何使职业教育与企业生产相街接，使中职生能尽快适应企业生产的实际需要，是我们在今后职业教育工作中亟待研究和解决的问题，职业学校必须看到自己的不足，加大改革力度，培养企业需要的高素质的劳动者。
现把我校通过调研产生的一些思考报告如下：1. 职业教育必须充满信心，有特色地坚定发展下去从企业调研来看，职业学校的学生与其它形式的人才相比，在就业方面具存以下优势：（1）由于毕业学生通过学校的培养培训后，就直接进入企业，从价值观、人生观、世界观等理念上具有很强的“可塑性” ，易于接受企业的理念和文化，相对于社会其它人才而言，容易管理，稳定性好，利于企业的人文发展。
1．以就业为导向，推进技能型劳动者的培养打破传统学科教育模式，以社会要求为目标，坚持面向生产，建设和管理第一线，推进以项目课程为主体的模块化专业课程体系，突出学生技能与理论的配套训练，培养学生的综合职业能力，使人才培养质量更加贴近企业生产、服务的实际需要，进一步缩短企业培养新人的周期。
2．校企合作，及时调整课程体系和教学要求与企业合作是加强职业教育专业应用性的捷径，提高职业教育与社会经济的相关度，加强专业的适用性，必须了解不断发展的市场经济对于特定职业岗位群的知识、素质、技术、能力的需求，并以此为基础进行有针对性的专业配套设备和课程、教材调整，建立以职业能力为中心的教学体系。
而企业最了解职业岗位群的职业要求。
企业的参与使课堂教育能够随时反馈职业技术、技能的发展变化，及时调整和更新教学内容，注重课程建设的实用性和前瞻性。
按企业的“订单”安排学生到企业零距离地进行职业岗位专项技能的实习培训。
通过这样的模式，使学生在校学基础和技能，在企业使岗位技能，既可减少学校在高新设备上的盲目投入，又可真正实现人才与企业的零距离对接。
3. 宽基础，活模块作为大类专业的汽车检测与维修专业，要求毕业生既掌握基础知识，又能具备各方面专门化知识和熟练的操作技能，对于高职学生在有限的时间内是不可能实现的，因此，在课程体系设置中，以满足企业的工作要求为依据，积极汲取企业建议，考虑电子类企业随时间推移产生的波动性，开展专业课程开发，调整专业设置方向，采取“大专业小专门化”的形式组织专业课程，即专业设置要体现“宽”的原则，小专门化方向要体现先进性、前瞻性、实时性，以汽车检测与维修专业职业能力结构中通用的部分构建能力平台，用模块式课程结构和学分制管理制度满足学习者和企业的要求。