第4课鲁周公世家本文记载了西周时的诸侯国鲁国历经34代国君，历时千余年的历史兴亡过程。
课文节选部分主要记述了西周开国重臣、鲁国开国之君、在中华民族发展史上作出重要贡献的周公旦的生平事迹，重点突出了他幼时的笃仁纯孝，辅佐武王时牺牲个人的义无反顾，辅佐成王时代理国政的忍辱负重，平定叛乱时的坚定果断，为国家利益辛劳毕生、鞠躬尽瘁。
然而，节选部分文字艰涩，篇幅较长，给同学们阅读带来困难。
那么，如何克服困难，争取学有所得呢？1．采取先看译文，后看原文或者边读原文边看译文的办法，整体把握内容，重点把握他作为一个辅臣如何执政，做了哪些事。
2．有所取舍。
全文共15段，对于叙事性强、文字平易的章节边疏通文字边概括大意，慢慢理解；对于较难的第9段、14段、15段可略读，甚至可以不读。
一、背景资料鲁，始建国于公元前11世纪，是周朝诸侯国之一，其辖地在今山东省西南部，都城在曲阜。
鲁国的第一代国君是周公旦的儿子伯禽。
到第33位国君顷公二十四年，即公元前256年，为楚所灭。
周公，名姬旦，亦称叔旦，周文王之子，周武王之弟，以其曾祖太王所居周地为采邑，后世尊为周公；他辅佐武王灭商，建西周王朝，“制礼作乐”，有功而受封于曲阜，虽然他未到封地而留佐武王，但其封国在鲁，又称鲁周公。
周公帮助周武王开创了周王朝八百年的基业，从而也把我国的第一个文明社会形式推向了巅峰，为我国民族融合、政治统一作出了巨大贡献。
同时，他所制定的“礼乐行政”，对我国民族文化传统的形式，也具有开山的意义，至今在中华民族文化理念之中，仍涓涓流淌着西周时代那种重伦理、轻逸乐、好俭朴、乐献身的君子风度和集体精神。
二、文体知识世家《史记》中的“世家”实际上是为诸侯作的传记。
诸侯开国承家，子孙世袭，所以把为他们作的传记叫做“世家”。
从西周开始，发展到春秋、战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记述这一情况，是非常妥当的。
司马迁把孔子和陈涉也列入“世家”，算是一种例外。
将孔子列入“世家”反映了当时思想领域的现实情况。
将陈涉列入“世家”，把他的功业和商汤流放夏桀、周武讨伐商纣、孔子创作《春秋》相提并论，将他写成震撼暴秦帝国统治、叱咤风云的伟大历史英雄，反映了作者进步的历史观。
《史记》中共有世家30篇。
1．写出下列句中的通假字和本字，并解释其义。
(1)太公、召公乃缪卜缪同穆；虔诚(2)无坠天之降葆命葆同宝；宝贵(3)我以其璧与圭归归同馈；奉送(4)周公藏其策金縢匮中匮同柜；柜子(5)成王少，在强葆之中强葆同襁褓；包裹婴儿用的被子和带子，代指极年幼(6)周公恐天下闻武王崩而畔畔同叛；背叛(7)武王蚤终，成王少蚤同早；早早地(8)周公乃自揃(剪断)其蚤沉之河蚤同爪；指甲(9)故中宗飨国七十五年飨同享；享有(10)作《立政》，以便百姓。
百姓说说同悦；高兴(11)岁则大孰孰同熟；成熟(12)唐数得禾，异母同颖母同亩；代指土地(13)(成王)乃泣，反周公反同返；这里是“召回”之意2．解释下列句中加点的词。
(1)旦常辅翼武王，用事．．居多：主持朝廷政事(2)衅社．．，告纣之罪于天：杀牲血祭地神(3)周公乃践阼．．代成王摄行政当国：登上帝位(4)二公及王乃问史百执事．．：有关人员 (5)天下未集．，武王有疾，不豫：安定 (6)凡大木所偃，尽起而筑．之：拾 (7)及成王用事，人或谮．周公，周公奔楚：说坏话诬陷别人 3．解释下列多义词。
(1)戚⎩⎪⎨⎪⎧ 遍封功臣同姓戚．者：亲戚未可以戚．我先王：感动 (2)克⎩⎪⎨⎪⎧ 禹为人敏给克．勤：能武王克．殷二年：战胜(3)国⎩⎪⎨⎪⎧ 慎无以国．骄人：封国周国．大恐：国都曰吉，遂国．之：建国都(4)其⎩⎪⎨⎪⎧ 我以其．璧与圭归：代词，那些管叔及其．群弟流言于国中曰：代词，他的王其．无害：语气副词，表推测，可译为“当，可以”自今后其．无缪卜乎：语气副词，表推测，可译为“恐怕”惟朕小子其．迎：语气副词，表肯定期望，可译为“一定”鲁后世其．北面事齐矣：语气副词，表未来时，可译为“将”4．下列句子中加点的词语，古今含义不同的一项是( )A ．周公于是乃自以为．．质 B ．惟尔元孙王发，勤劳．．阻疾 C ．旦巧能，多材多艺．．．．，能事鬼神 D ．四方之民罔不敬畏．．答案 A解析 古义：把……当作。
今义：认为。
5．本文中表示“辅佐、辅助”的同义词很多，请找出五个来。
答案 辅，翼(旦常辅翼．．)；佐(周公佐．武王)；傅(使管叔、蔡叔傅．之)；相(于是卒相．成王)。
6．下列句中加点词的活用类型，不同于其他三项的一项是( )A ．宁．淮夷东土，二年而毕定 B ．南面倍依以朝．诸侯 C ．于是成王乃命鲁得郊．祭文王 D ．以明予小子不敢臣．周公也答案 C解析C项名词用作状语。
其余三项为使动用法。
7．翻译下列句子。
(1)旦新受命三王，维长终是图。
译文：我刚接受三位先王之命，让您只须考虑周室天下的长远之计，别无他虑。
(2)周公既卒，成王亦让，葬周公于毕，从文王，以明予小子不敢臣周公也。
译文：周公死后，成王也谦让，最后把周公葬于毕邑，伴随文王，来表示成王不敢以周公为臣。
(3)夫政不简不易，民不有近；平易近民，民必归之。
译文：为政不简便易行，人民就不会亲近；政令平易近民，人民必然归附。
8．名句默写。
(1)然我一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人。
(2)山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心。
(曹操《短歌行》)一、整体感知全文共15段，可分为四部分。
第一部分(1～2段)：集中表现了周公幼时的笃仁纯孝，牺牲个人时的义无反顾。
第二部分(3～10段)：着力表现了周公辅佐成王时的忍辱负重和平定管、蔡等叛乱时的坚定果断，告诫成王为政之道时的语重心长，为巩固周王朝统治作出的不懈努力。
第三部分(11～12段)：周公的事迹感动天地。
第四部分(13～15段)：周公的品德与鲁国后世无道昏君形成强烈对比，揭露腐朽没落的统治者的丑恶本质。
二、问题探究1．全文对周公采用了正面描写与侧面描写相结合的表现手法，试从文中找出正面描写和侧面描写的内容。
答案正面描写内容：①幼年时代笃仁纯孝，②辅佐君王忠心耿耿，③牺牲私利义无反顾，④代理国政忍辱负重，⑤平定叛乱坚定果断，⑥辅佐成王鞠躬尽瘁，⑦治理国家仁爱尽职。
侧面描写内容：①风雷示警，金縢书感动成王；②原始察终，后世愧对周公。
2．周公数次为王祈祝于神，为什么要藏其策于府？怎样理解他的这个举动？答案略。
此题可以见仁见智，可以认为是周公高风亮节的体现，也可以认为是周公自保的一种手段，体现了他作为政治家的远见。
3．本文主要采用了对比的表现手法表现主旨，试作具体分析。
答案在本文中作者“原始察终，见盛观衰”，特地采用对比的手法，来揭露那些腐朽没落的统治者的本质。
主要是用周公的品德与鲁国后世无道昏君进行强烈对比，表现出作者通古今之变，揭示历史规律的写作宗旨和敏锐的观察判断能力。
作者也用对比手法，表现出周公的高尚人格。
一是幼时的周公与群子的对比，表现其笃仁纯孝；二是武王病时，周公与群臣的对比，表现其献身精神；三是周公与管叔与群弟的对比，表现其光明磊落的胸怀；四是周公自身对比，倍依听政与还政成王前后始终如一，无擅恣之志，无伐矜之色，体现了不贪恋权位、一心为周室的高尚品德。
孔子曾称赞周公曰：“周公成文、武之德，追太王、王季，上祀先公以天子之礼。
”“周公，其达孝矣乎！”(《礼记·中庸》)孔子在其年老体衰之时，甚至慨叹道：“甚矣吾衰也！久矣吾不复梦见周公！”可见孔子非常推崇周公。
孔子作为儒家学派的创始人，为什么对周公极为敬仰？点拨孔子是我国春秋战国时期的著名思想家、大教育家，孔子的学说多来源于周公制礼作乐。
孔子曾不远千里，从当时的鲁国到京都来求教周礼。
而周礼则是周公摄政期间，为新统一的王朝制定的一套典章文物制度，史称周公“制礼作乐”。
可以说礼乐之制是中国最早的、较完备的法典。
同时，礼乐之制也是儒家之源。
周公的思想影响中国封建社会长达两千余年，成为中国传统文化的重要组成部分。
所以孔子特别倾慕周公：“郁郁乎文哉。
吾从周。
”“久矣吾不复梦见周公！”(《论语》)可以说孔子是周公的隔代传人，而周公则可谓儒家的“先驱”。
一、文本素材1．捉发吐哺，天下归心鲁周公“一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人”，他为国纳才、求贤若渴的所作所为影响了一代代“治国平天下”的英才。
曹操曾有“周公吐哺，天下归心”的诗句，以周公自比，以周公礼贤下士的精神自励，招纳贤才，创立了千秋功业。
应用指南本材料可用于“人才”“求才与用才”“善待人才”“包容”等话题中，古往今来要建千秋大业，要取得一定成就，关键在于人才，得人才者得天下。
要得人才，就要有一颗礼贤下士、宽以待人的包容之心，唯如此，才能人才滚滚来，事业节节高。
2．你还能从课本中提取出哪些素材？请记录下来吧！答：二、时鲜素材卢驭龙：玩转闪电，我为“科”狂身穿黑色斗篷上场，随着现场音乐的起伏，银色的闪电肆意在他的全身游走，而他却若无其事地挥舞着手中宝剑叱咤风雷。
5月1日，16岁的卢驭龙走红于“中国达人秀”首期节目。
难能可贵的是，卢驭龙在完成这段表演之前经历过长达7年的科学研究之路。
早在小学二年级时，他就开始做化学实验。
父母曾连续24次摧毁其实验室，他都重新搭建起来。
在多年的实验中，卢驭龙三次受伤，最危险的一次他的左手被炸掉了8块腕骨，右腿两根肌腱也都被炸掉，那次事故导致卢驭龙住院一年多，全身上下缝了400多针。
尽管有人觉得卢驭龙疯狂，但他依然选择坚持：“不管别人怎么去说，别人诋毁我或者去赞扬我，我还是会一样去做的。
”一个和死神签订契约的人！特斯拉线圈并不仅仅只是一个表演，它象征着卢驭龙的理想。
希望有一天他的特斯拉线圈可以改变整个世界，也希望他的技术最终能实现无线输电梦。
