课文台阶优秀教学设计

[台阶教案设计一等奖]台阶教案大全三篇台阶教案大全三篇台阶教案大全一教学设计教学主题《台阶》人物形象分析台阶教案大全一、教材分析《台阶》是人教版八年级上册第二单元的第三篇课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，讲述的都是普通人，《台阶》和《背影》一样都是写父亲，写儿子眼中的父亲。

《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。

而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。

反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。

同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，从更深层的意义来说，“台阶”更象征了中国农民乃至整个中华民族，在困境中追求发展与崛起的精神，回荡着时代召唤的主旋律。

这单元的文章都是叙事性作品，都以“爱”为主题，都在诉说对普通人、尤其是对弱者的关爱与同情，每一个人物身上都有着我们这个民族传统的美德。

要让学生从不同角度去透视那个特殊年代中处在社会底层的人们的生活，启示学生关注社会，关注社会中的弱势群体，培养孩子们的爱心和同情心。

《台阶》正是诉说着处在社会底层的“父亲”们的辛酸与追求，文章语言简朴，但细节描写极蕴情感。

启示学生要关注自己身边的人和事，富有一颗爱心和同情心，关注社会中容易被人忽略的人们。

二、学生分析刚学了《背影》，对父亲、对父爱，有了更多的了解;学生对阅读小说有一定的知识积累，知道从人物、情节和环境入手，理解小说的主题，对文本已经有了自己独特的看法和解读，他们能在较深程度上理解文章内容。

但这篇小说中的父亲，与这个年龄的学生，有一定的时代差距，会造成学生对作品主题的理解的困难。

因此应采用学生思考、讨论，教师更多的是引导、点拨的学习方式。

通过生生对话、师生对话明确本文的写作目的：在同情父辈的同时一方面要发展生产力，尽快结束农民老牛拉破车的日子;另一方面要让农民真正摆脱封建的狭隘的精神追求。

三、教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节。

《台阶》教学设计模板（精选5篇）《台阶》教学设计1教学目标1、整体感知课文内容，了解故事情节。

2、分析人物形象，体会作者的情感。

3、学习作者命题立意、组织材料的方法。

教学重点把握故事内容，分析父亲的形象，理解作者的思想感情。

教学难点理解父亲形象的'意蕴和__组织材料的方法。

教学方法讲授法探究法教学课时2课时教学过程第一课时一、导语：师：说起台阶，大家肯定不陌生吧！我们每个人几乎每天都在各种各样、高低不一的台阶上来来往往、进进出出，那么，台阶对大家来说是什么？生：路。

师：对，台阶对我们一般人来说也就是一条路或者是一栋建筑。

但是对有的人来说台阶却有着不同寻常的意义。

今天我们就来欣赏一篇关于台阶的故事。

二、板书课题，出示目标三、、检查预习，辨音识义1、指名学生分组注明文中关键字词的拼音并解释重点词语的意义。

2、教师对学生的回答进行点评、总结、强调。

四、感知内容1、__叙述了一件什么事？请简要复述课文的内容。

a复述提示：（时间）+（地点）+人物+事件（起因、经过、结果）b学生进行复述，教师进行点评。

2、故事的线索是什么？统领全文的是那一句？a台阶b、父亲总觉得我们家的台阶低。

五、感受人物通过复述课文，我们再次熟悉了课文，同时对父亲有了初步的了解，接下来我们会通过问题研讨，使父亲的形象更加丰满立体起来。

1、以台阶为线索给小说按“开端——发展——高潮——结局”的顺序划分情节开端：（父亲）立志造台阶发展：（父亲）准备造台阶高潮：（父亲）开始造台阶结局：（父亲）造成台阶后2、台阶在父亲心中意味着什么？延展：父亲为什么要造九级台阶？3、父亲为什么觉得我们家的台阶低？（用文中的话回答）从这一点看父亲是一个怎样的人？要强、自尊、不甘人后4、为实现这个愿望，父亲付出了那些努力来准备？从这一点看父亲是一个怎样的人？勤劳、节俭、有远大目标、吃苦耐劳、坚忍不拔。

5、新屋开工了，父亲无疑是兴奋的、幸福的，尤其对于造台阶，文中是如何描写的？父亲的形象又是如何的？提示：研读父亲造台阶即故事的高潮部分，找出相关语句。

《台阶》优秀教学设计《台阶》优秀教学设计范文（精选5篇）《台阶》优秀教学设计1教学目标：1.知识与能力：提高学生自主探究的能力;提高学生合作探究的能力;提高学生的阅读理解和口语表达能力。

2.过程与方法：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质;在写“父亲”的过程中增添写作热情、提高写作水平。

3.情感态度与价值观：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质;感怀自己的父亲。

教学重点：在掌握小说内容的过程中分析人物的性格和品质;写自己父亲的一个侧面。

教学难点：感受文中“父亲”要强、谦卑的性格和勤劳的品质。

教学方法：自主探究法、合作探究法、诱思探究法、。

教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入新课：由刘和刚的歌曲《父亲》导入。

导语：父亲是平凡的，又是伟大的，不仅有许多的歌曲赞美他们，还有许多的文学作品也赞美他们。

当代小说家李森祥在一篇获奖小说《台阶》中塑造了一位父亲的形象，现在就让我们走进李森祥老师的小说《台阶》，一起感受一位农家父亲的内心世界。

(2)二、自主读文，整体感知。

三、合作探究。

1. 小组讨论下列问题(屏幕投影)：⑴. 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?从中可见“父亲”怎样的性格?⑵. 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?从中可见“父亲”怎样的品质?⑶. 新屋造好了，父亲怎么样?从中可见“父亲”怎样的性格?2. 引导回答上列问题(屏幕投影)：⑴. 明确：在家乡，“台阶高，屋主人的地位就相应的高”。

“我”家的台阶只有三级，容易进水，也表明在家乡没有地位，被人看不起。

“父亲”渴望自己的家在乡里有地位，所以要造一栋有高台阶的新屋。

性格：要强(有志气，有理想，有追求)。

⑵. 明确：捡砖、拾瓦、砍柴、存角票、编草鞋、踏黄泥。

性格：勤劳(吃苦耐劳)⑶. 明确：他感到不自在，不对劲。

性格：谦卑3. 小结父亲的形象：“父亲”是一位很要强、勤劳而又谦卑的父亲。

四、拓展延伸，实践演练。

过渡语：文中“父亲”是一位要强、勤劳而又谦卑的父亲，他和我们许许多多的父亲一样，向着美好的生活不断的追求着，他坚韧顽强的品质怎能不让我们感动?他怎能不使我们想起家里的父亲?现在就让我们提起笔来，也来写写我们自己的父亲吧!1.提示(屏幕投影)：最难忘的是父亲的时候，他。

初中语文《台阶》教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能：1.了解《台阶》这篇课文的内容和主题，理解其中的情感和思想内涵；2.掌握《台阶》中的重要词汇和短语，能够运用到实际写作中；3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察力和思辨能力；4.培养学生的合作学习意识，培养学生的团队协作能力。

二、教学重点1.理解《台阶》的情感和主题；2.掌握重要词汇和短语；3.提高阅读理解能力。

三、教学准备1.《台阶》课文；2.PPT课件；3.合作学习活动准备；4.学生课前阅读材料。

四、教学过程1. 导入（5分钟）老师引导学生回忆上节课学习的内容，激发学生对课文阅读的兴趣，并提出新的话题，引入本节课的主题。

2. 预习课文（10分钟）学生在课前已经阅读了课文《台阶》，在此环节，老师让学生分享自己的理解和感受，鼓励学生表达自己的观点，并和同学们进行讨论。

3. 阅读理解（20分钟）在此环节，老师将以小组形式进行阅读理解训练。

将学生分为若干小组，每组分配一篇阅读题目，要求学生仔细阅读文章后回答问题，并在规定时间内完成。

4. 分享讨论（10分钟）老师组织学生就阅读理解题目进行分享讨论，鼓励学生互相学习和交流，扩展学生的思维，并帮助学生理解课文中较为复杂的部分。

5. 重点单词和短语学习（15分钟）老师引导学生注意课文中的重点单词和短语，并通过示范和示意图的方式进行讲解和学习，帮助学生掌握这些重点词汇和短语的用法和意义。

6. 合作学习活动（20分钟）老师组织学生进行合作学习活动，在小组内根据课文内容进行课文创作、表演或其他形式的展示，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力，并促进学生的合作学习意识和团队协作能力的培养。

7. 总结与展望（5分钟）老师对本节课的学习进行总结，并展望下一节课的内容，鼓励学生在课后继续深入阅读和学习相关内容，提高自己的语文素养。

五、课后作业1.完成课后阅读材料；2.完成课堂上未完成的练习题；3.预习下一节课的内容。