新闻评论(第一讲)
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第一讲一、新闻评论学概念:是应用新闻学中的一个分支,是以纸质媒体、电子媒体和网络媒体新闻评论的原理、原则、方法以及历史沿革作为研究对象,以熟练掌握新闻评论运作规律、发挥评论最大效用为主旨的一门科学。
二、新闻评论与议论文的比较1 传播内容不同:A 议论文告诉受众是什么B 新闻评论告诉受众为什么、怎么办2 传播目的不同:A 议论文的的终点是还原事实B还原事实——评价事实3 表达方式不同A 议论文夹叙夹议为主——清楚第一B 新闻评论以议论为主——明白第一三、议论文与新闻评论的联系都是以事实为由头,事件成为两者的关注点。
都追求时效性,反映当下现实。
简言之,新闻评论是:基于事实发表的意见。
总结:新闻评论是针对现实生活中新近发生的具有普遍意义的新闻事件、迫切需要解决的社会问题或公众广泛关注的社会话题发表议论、作出分析、讲明道理,直接发表意见的文体或节目样式。
四、新闻评论的特点1、新闻是新近发生的事实的报道,它是事实的客观纪录。
新闻评论则是基于事实发表的意见。
新闻评论最常见的模式是,摆事实,讲道理。
2、新闻评论的根本特征○1、强烈的新闻性评论往往跟着新闻走。
新闻在先,评论在后。
○2、鲜明的政治性它主要是就实论虚,摆事实,讲道理。
○3论说的公众性评论主要面向广大受众,抓住与他们密切相关的问题发言。
如教育问题、食品安全问题、就医问题、房价等○4、显著的说理性○5、必要的前瞻性应该联系事件发生的背景和发展的过程剖析其根源,预测其发展趋势和可能出现的结果。
五、新闻评论的分类按照媒体性质分1、报刊评论2、广播评论、电视评论、网络评论等按照评论形式分代表编辑部意见的评论(社论、评论员文章、短评、编者按、编后、述评),个人署名发表的评论专栏评论(专论、思想评论如《人民日报》的《人民论坛》人民日报人民论坛:没有边缘的岗位,只有边缘的态度.doc微型评论如《人民日报》的《今日谈》人民日报今日谈:收心上班专心干事.doc)六、新闻评论的价值1、新闻评论的根本任务针砭时弊,进行舆论监督解读新闻事实,提供新闻观点,进行舆论引导评论要维护主流价值观,不能偏离社会潜在认同的价值观念,去鼓吹离奇的观念。
第一讲新闻——叙述事实一新闻不等于宣传一般说来,新闻是对客观发生的事实的叙述。
新闻传播的归宿是受者晓其事。
宣传是运用各种符号传播一定的观点,以影响和引导人们的态度,控制人们的行为的一种社会性传播活动。
宣传是要传播观点,它的目的是要影响和引导人们的态度,控制人们的行为,宣传的重心不是接受者而是传播者,归宿是传者扬其理。
宣传可以分为两类,一类是政治宣传,一类是商业宣传,政治宣传中,观点赞同者会积极接受这种宣传,观点相左者会回避这种宣传。
政治宣传和商业宣传只有人们感兴趣时才能产生效果。
新闻和宣传都是一种传播行为,宣传有很多种,通过传播新闻达到宣传目的是其中一种,新闻和宣传不是一回事。
新闻和宣传的差别1新闻重信息,宣传重形式。
新闻的内容一定要有实在的内容,能够消除人们对某个事情的疑惑或者给人新鲜的信息内容,宣传则不一定,宣传注重的是形式。
2新闻重新异,宣传重反复。
新闻的内容不是一般的信息,而是新鲜的和异常的信息,宣传的内容,多数已有,通过反复说,加深印象。
3新闻重事实,宣传重观点。
新闻传播的内容除了新异之外,本身应该是具体的事实,而不是套话空话。
4新闻重实效,宣传重时机。
新闻必须在有效的时间内摆一个实时传播出去,过了这个点,再大的事实也没有了价值。
宣传者可能及时把握事实,选择一个能够够产生宣传最大效果,对宣传者最有利时机说出来。
5新闻重沟通,宣传重操纵。
新闻传播没有控制对方的意思,宣传的目的,是为了控制人们的思想,进而控制人们的行为。
6新闻重平衡,宣传重倾斜。
宣传会有意突出某一点,遮蔽另一点,宣传不愿意说不利于自己的,只愿意说对自己有利的,与新闻不同。
宣传是有目的的,就会存在目地和手段之间的矛盾,因而存在道德悖论。
马克思说,要求的手段即是不正当,目的也就不是正当的。
目的的正当也要和手段对应,手段应该也是正当的,如果手段不正当,目的正当本身值得怀疑。
目的不正当,方法再精致,也是罪恶。
新闻含有的宣传成分有可能来自提供者。
新闻评论教学大纲一、课程的地位、作用和质量标准(一)课程的地位与作用新闻评论是新闻学专业的专业基础课程,是继新闻采访、写作、编辑之后开设的新闻实务课程,必修课。
本课程主要讲授新闻评论工作的原理、知识与操作方法,包括新闻评论的历史与现状、特点与作用、构成要素与动作流程以及不同媒介、不同体裁或节目类型新闻评论的相关知识和技能。
本课程力图反映中国新闻评论的最新变化和最新研究成果,以案例教学、情景教学等方式,使学生全面了解和掌握新闻评论工作的基本知识与基本技能。
(二)质量标准新闻评论是新闻实务的主要组成部分之一,在新闻传播学科和新闻传播实践中均占有重要的位置。
通过本课程的学习,使学生较为全面地获知新闻写作或制作的主要环节与基本程序;熟悉包括报刊、广播、电视和网络在内的不同媒介、不同体裁样式新闻评论的基本概念、特点(制作)的要求与方法;掌握新闻评论的标题制作以及小言论、时评、编者按语、短评、主持人评论等主要体裁写作的基本技能,并能运用新闻评论的基本原理与基本知识分析评论作品。
二、教学内容和教学要求第一讲:新闻评论的特点与作用1、知识点和教学要求知识点:新闻评论的基本概念新闻评论的体裁特点新闻评论的功能与作用教学要求:新闻评论的多种定义方法;新闻评论概念的变化与新闻评论实践的变化之间的关系;新闻评论以传播意见性信息为主要目的和手段。
2、能力培养要求能够从理论结合实践认知何为新闻评论。
3、课堂讨论新闻评论与新闻报道的区别何在?第二讲 中国新闻评论的演变与发展1、知识点和教学要求知识点:中国新闻评论历史的简要回顾新闻评论的发展趋势教学要求:新闻评论的历史演变;新闻评论现状与趋势2、能力培养要求能够运用历史的视角分析当代评论文体的演变3、课堂讨论:改革开放以来中国新闻评论有哪些主要变化? 第三讲 新闻评论的选题与立论1、知识点和教学要求知识点:新闻评论的选题新闻评论的立论教学要求:选题立论的含义以及选题的根据、立论的要求。
新闻评论教学大纲责任教师:王文章一、课程的性质和目标:新闻评论是中央广播电视大学为新闻专业学生开设的一门实践性很强的必修课程,学分为4分;主要讲解新闻批评论的诸种评论样式。
通过学习,要求学生掌握新闻评论的基础知识、新闻评论的基本写作技巧和对新闻评论作品语言或文体等特点的分析理解能力。
二、教材:新闻评论所用教材是由胡文龙、张继缅、涂光晋编写的《新闻评论》和张继缅编写的《新闻评论学习指导》,该教材由中央广播电视大学出版社出版。
三、课程教学内容:第一讲新闻评论的特性和功能第一节新闻评论的特性第二节新闻评论的任务和功能第三节新闻评论工作者的基本素质第二讲新闻评论的选题和立论第一节选题第二节立论第三节新闻评论的调查研究第三讲新闻评论标题第一节新闻评论标题的特点与功能第二节不同媒介的评论标题第三节新闻评论标题的基本要求第四讲新闻评论的说理第一节说理原则第二节说理方法第五讲新闻评论的语言第一节明确目的第二节表意准确、明晰第三节用语规范第四节讲究表达艺术第六讲新闻评论的文风第一节真诚感人第二节整体协调第三节要言不烦第四节平实入理第七讲社论、评论员文章第一节社论第二节评论员文章第三节社论、评论员文章的写作要求第八讲短评、编者按语第一节短评第二节编者按语第九讲专栏评论第一节专栏评论的特点和分类第二节新闻小言论第三节论坛式评论第四节专题式评论第五节杂感式评论第十讲新闻述评第一节新闻述评的特点第二节新闻述评的类型第三节新闻述评的写作第十一讲广播新闻评论第一节广播新闻评论的特殊要求第二节广播新闻评论的特殊形式第三节广播新闻评论的写作与制作第十二讲电视新闻评论第一节电视评论的特点第二节电视评论的独特形式第三节电视评论的写作与制作《新闻评论写作》教学大纲(学生自学用)主讲教师李舒一、教学目的《新闻评论写作》着重从体裁的角度,研究新闻评论写作和运用的一般规律。
课程讲授写作和运用这种体裁的基础理论和知识、指导学生阅读、收听、收看新闻评论和练习写作。