浅谈怎样上好小学美术课

如何才能上好一堂小学美术课如何才能上好一堂小学美术课作为一名美术教师，如何上好美术课，提高美术课的教学质量和教学效果，让每位同学生通过美术课的学习，在美术的基础知识与基本技能等方面有所收获得到提高。

一、充分地学习，掌握与教材相关的知识教师在备课前要先通读全课，初步了解本课的教学重点和难点。

美术这门课程给学生见多识广，小脑袋中装满了各种各样的知识，所以教师不能只有浅薄的知识，以备学生所需。

因此，教师一定要多学习，多充实自己，尽可能多地掌握一些与本课有关联的内容和课外美术知识。

要上好一节美术课，教师首先要充分地学习、了解与教材相关的知识。

二、备教材和备学生教师备课是一个准备的过程，是为了更好地上课。

教师在备课时，首先，要对教学内容优化，即对教材的优化。

教师要灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一些不适合本地学生或深浅不太合适学生学习的内容进行删减。

首先,要根据学生的实际情况制定出难易适合的教学目标，并从学生的基础知识水平出发，制定教学重点和难点。

其次，要准备好教具。

美术课的目的在于引导，教给学生正确的审美观念，培养学生感受美、认识美、鉴赏美的能力。

我们常说：“百闻不如一见。

”因此，教师在上课前如果教学需要可以准备好范画，调动起学生的创作灵感，为下面的课堂教学做好铺垫。

在课堂教学过程的设计上，一定要注意从学生的思维和年龄等特点出发，以学生为主体，让学生多讲、多说、多谈感受，并作适当的引导与补充。

教师教得多了，学生极易成为教学内容与教师偏好下的奴隶，难以挣脱，即使有幸挣脱，亦已身受伤害。

教师教得少了，期待自然开花的结果，却常见学生为技艺不足而被挫折所苦，学习的过程空有刺激而没有收获。

所以，我认为，教师在以学生为主体的同时，一定要做好准确的引导和补充，以预防学生绘画技巧的不足。

三、注重课堂教学的师生互动课堂教学是上好一节美术课的中心环节，也是教学目的实施的过程。

教师要注意激发学生的学习兴趣，对学生来说，兴趣是至关重要的。

小学美术教学方法浅谈美术教学是小学教育中不可或缺的一部分，通过美术教学，可以培养学生的审美能力、创造力和想象力，帮助他们更好地了解世界、表达情感、发展个性。

那么，在小学美术教学中，如何更好地引导学生，激发他们的艺术潜能呢？以下将从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行浅谈。

一、教学目标在小学美术教学中，教师需要根据学生的认知水平和发展特点，确定合适的教学目标。

要注重培养学生的审美能力，使他们能够欣赏和理解美的东西。

要培养学生的观察力和创造力，激发他们对美术作品的兴趣，培养他们对艺术的热爱和追求。

还需要培养学生的艺术技能，使他们能够熟练运用各种美术表现手段，表达自己的情感和想法。

要培养学生的艺术修养，使他们具备正确的艺术品味和艺术修养。

二、教学内容在确定了教学目标之后，教师需要选择合适的教学内容，以便更好地实现教学目标。

小学美术教学内容主要包括素描、色彩、构图、造型等方面。

在教学过程中，教师可以选择一些具有代表性的艺术作品，向学生介绍不同的绘画技法和艺术风格，帮助学生更好地了解艺术。

还可以通过临摹名画、创作素描、色彩混搭等活动，激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术技能。

三、教学方法在小学美术教学中，采用合适的教学方法对于激发学生的学习兴趣和潜能非常重要。

以下是一些常用的教学方法：1. 听说教学法在美术教学过程中，教师可以通过介绍艺术作品、名画欣赏等方式，引导学生去欣赏和理解艺术，培养他们的审美情感。

通过讲解绘画技法、造型原理等内容，帮助学生更好地掌握美术知识和技能。

教师可以通过示范的方式，展示绘画技法、创作过程等内容，让学生直观地了解各种绘画技巧，培养他们的艺术技能。

通过对画面构图、色彩搭配等方面的示范，帮助学生掌握艺术表现的方法和技巧。

在小学美术教学中，实践是非常重要的一环。

通过让学生动手实践，进行临摹名画、创作素描、色彩混搭等活动，可以激发他们的创造力和想象力，培养他们的艺术技能。

实践也是检验学生学习成果的有效方法，可以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识和技能。

小学美术教学方法浅谈小学美术教学是培养学生审美和创造力的重要环节，具有很大的潜力。

以下是我对小学美术教学方法的一些浅谈。

1.激发兴趣：小学生对美术作品具有天然的好奇心和兴趣。

教师应该通过展示各种不同风格的美术作品，引发学生们的兴趣和好奇心。

教师也可以选取一些有趣的话题，引导学生关注生活中与美术相关的事物，激发他们对美术的热爱和探索欲望。

2.注重基础：小学美术教学的重点是培养学生的基本美术技能。

教师需要从最基础的画笔握法、色彩运用等方面开始教学，并逐渐引导学生进行简单的描绘和创作。

通过反复练习和巩固基础知识，使学生能够掌握基本的美术技巧，为后续的创作提供坚实的基础。

3.示范教学：示范是小学美术教学中非常重要的一环。

教师可以通过自己的示范作品，让学生们能够直观地了解和理解各种美术技法和创作方法。

示范作品要简明扼要，注重形象形态和颜色运用的示范，以便学生能够清晰地掌握技巧和方法。

4.培养观察力：观察是艺术创作的基础，培养学生的观察力对于小学美术教学至关重要。

教师可以通过安排一些观察物或场景，引导学生仔细观察，并进行生动的描述和游戏性的互动，提高学生的观察力和表达能力。

教师还可以组织学生进行素描或写生，让他们亲自去感受和观察真实事物。

5.多元化创作：小学生的想象力丰富而活跃，教师可以通过多元化的创作方式，引发学生的创造力和想象力。

可在绘画、造型、剪贴、拼贴等不同形式的创作中，培养学生的创造性思维和艺术表达能力。

可以结合各种材料和工具，让学生体验不同的创作方式和效果。

6.互助合作：小学美术教学中可以鼓励学生之间的互助合作，通过小组合作或集体创作的形式，培养学生的团队合作精神和互动交流能力。

学生可以互相观摩和交流作品，共同解决创作中的问题，分享和鼓励彼此的成果。

7.赏析教学：赏析是培养学生审美能力的重要方法，可以通过引导学生欣赏不同类型和风格的艺术作品，培养他们的欣赏力和品味。

教师可以选取一些优秀的美术作品进行解读，并提问引导学生思考作品的理念和艺术手法。

浅谈小学美术教学之法小学美术教学是培养学生审美能力和创造力的重要环节，同时也是帮助学生发展综合素质的一种有效手段。

以下将从教学目标、教学方法、教学内容等几个方面浅谈小学美术教学之法。

小学美术教学的目标是培养学生的观察能力和审美能力。

通过艺术作品的观察、欣赏以及自己的创作活动，学生可以提高对美的感知能力，增强对艺术的兴趣，培养审美情趣和鉴赏能力。

小学美术教学应注重培养学生的创造力。

创造力是艺术教育的核心，也是小学美术教学的重要目标之一。

学生通过绘画、造型、手工等课程内容的学习，可以培养自己的创造思维和想象力，培养独立思考和解决问题的能力。

对于小学美术教学的方法，应注重因材施教。

小学生的认知能力和表现能力各不相同，教师需要根据学生的实际情况选择合适的方法和教材。

可以采用多种方式进行教学，如讲解、示范、互动等，激发学生的兴趣和主动性。

小学美术教学应注重培养学生的审美情趣。

教师应引导学生去感受、欣赏和评价艺术作品，培养他们的艺术鉴赏能力。

通过与学生进行互动，让他们了解不同风格、不同时期的艺术作品，培养对美的追求和品味。

小学美术教学的内容应多样化且与学生生活经验相关。

教师可以选择一些与学生生活相关的主题，如自然、家庭、节日等，引导学生通过绘画、手工等方式进行创作。

教师也可以引导学生了解一些艺术家和艺术作品，扩展学生的艺术视野。

小学美术教学的目标是培养学生的观察能力和创造力，教学方法应因材施教，培养学生的审美情趣，教学内容应多样化且与学生生活经验相关。

通过对小学美术教学的探讨和实践，可以提高学生的艺术修养和综合素质，让学生在美的世界中得到更全面的发展。

小学美术教学方法浅谈小学美术教学是培养学生审美能力和创造力的重要环节，如何科学有效地进行美术教学是每位美术教师所需思考的问题。

下面我将从小学美术教学的目标、教学方法和教学应用等方面进行浅谈。

一、目标小学美术教学的目标是培养学生的审美能力和创造力，同时也是为了让学生更好地了解和欣赏美。

通过美术教学，学生能够培养对美的感知能力，提高自己的审美品位；培养学生的创造能力，通过创作美的作品来表达自己的想象力和思维能力；培养学生的观察和思考能力，通过绘制或观察美的作品来培养学生对细节的观察和分析能力。

二、教学方法1.激发学生的兴趣在美术教学中，激发学生的兴趣是非常重要的。

教师可以运用丰富多样的教学手段来激发学生对美术的热爱和兴趣，如给学生讲解美术作品的背后故事，带领学生参观美术展览，引导学生进行美术实践等。

2.创设情境在教学中，教师可以通过创设情境来激发学生的创作欲望和表达能力。

通过给学生提供一些有趣的题材或故事情节，让学生进行绘制、拼贴等创作活动，从而培养学生的创作能力和表达能力。

3.启发式教学在美术教学中，教师可以采用启发式教学方法来引导学生进行美术创作。

通过对美术作品的解读和分析，让学生自己去思考和表达自己的观点，培养学生的思考能力和创造能力。

三、教学应用1.多媒体教学在美术教学中，教师可以利用多媒体的手段来进行教学。

通过展示美术作品的图片或视频，将学生带入到真实的艺术世界中，让学生更好地理解和欣赏美。

教师也可以利用电子白板等教学工具，进行互动式的教学，让学生更加主动地参与到美术教学中。

2.展览活动在美术教学中，组织学生参观美术展览是非常有益的。

通过观赏真正的艺术作品，学生可以更加深入地了解艺术的魅力和表现形式。

学生也可以通过展览活动来展示自己的作品，增强学生的自信心和创造力。

3.课外活动在美术教学中，可以结合学校的各类活动组织美术创作比赛、美术展览等活动。

通过这些活动，学生可以充分发挥自己的创造力和想象力，同时也能够了解到更多的美术作品和艺术家，促进学生对美的理解和欣赏能力的提高。

浅谈小学美术教学的方法美术教学是小学教育中非常重要的一部分，它不仅可以培养学生的审美能力，还可以激发学生的创造力和想象力。

针对小学生的特点和认知水平，我们要采取合适的方法进行美术教学，让他们在愉快的氛围中学习美术知识，培养美术兴趣。

下面我将从教学内容、教学方法和教学手段三个方面进行浅谈。

一、教学内容小学美术教学的内容需要符合学生的认知水平和兴趣特点，才能引起学生的兴趣和爱好。

要根据学生的实际情况和发展特点，选取有利于培养学生的观察、表达和创造能力的教学内容。

在素描教学中，可以设计一些简单的生活场景，要求学生观察所见，并进行简单的描绘。

在色彩教学中，可以让学生自由运用颜料进行绘画，培养他们的色彩感觉和创造能力。

要注重美术教学内容与学生生活、社会实际和文化底蕴的联系，使学生在美术教学中不仅学会技能，还能了解和体验不同的绘画形式和文化内涵。

二、教学方法针对小学生的认知水平和特点，美术教学应该采用生动活泼的教学方法，激发学生的兴趣和学习热情。

要注重启发式教学方法，引导学生积极思考、发散思维，自由表达。

在教学过程中，可以给学生一些有趣的题材和材料，让他们自由发挥，展示自己的想象力和创造力。

要注重实践性教学方法，让学生亲自动手，实际操作，通过实际操作来理解和掌握美术知识。

可以组织学生进行实地写生、实地勾画等活动，让他们亲身感受自然风光和文化艺术，激发学生对美术的浓厚兴趣。

要注重启发性教学方法，引导学生多角度思考、理解和表达，培养他们的审美能力和表现能力，让他们学会用艺术的方式表达和展示自己的情感和心情。

三、教学手段美术教学中，除了教学内容和方法外，教学手段也是非常重要的一个环节。

要根据教学内容和教学目标，采用多种多样的教学手段，让学生在丰富的教学环境中学习美术知识。

在图画教学中，可以采用图片展示、实物展示、多媒体展示等手段，激发学生的兴趣和学习欲望。

在课堂教学中，可以使用板书、PPT等教学工具，让学生更加直观地理解和掌握美术知识。

浅谈小学美术教学小学美术教学是培养学生艺术素养的重要环节，也是促进学生综合能力发展的重要途径。

下面从培养学生兴趣、提高学生审美能力以及增强学生创造力三个方面来谈谈小学美术教学。

小学美术教学应该注重培养学生的兴趣。

兴趣是学生学习的动力，也是学生成长的基石。

在小学美术教学中，教师要善于引导学生主动参与和体验美术活动，激发学生对美术的兴趣。

可以组织丰富多样的美术活动，如户外写生、参观画展等，让学生亲身感受到美术的魅力。

教师还应注重调动学生的积极性，采用多样化的教学手段，如配乐、动画、游戏等，以更加形象生动的方式激发学生学习美术的兴趣。

小学美术教学应该着重提高学生的审美能力。

审美能力是学生欣赏、鉴赏和评价艺术作品的能力。

在小学美术教学中，教师要引导学生多接触、多欣赏各种艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等，培养学生对美的感知能力。

教师还要教会学生正确的欣赏方法和分析技巧，提高学生对作品的理解和感悟能力。

可以通过讲解艺术家的生平及其作品的创作背景，引导学生了解艺术作品的内涵和艺术风格，从而培养学生的审美情趣。

小学美术教学应该重视培养学生的创造力。

创造力是孩子们独特的天赋，也是培养学生创新意识和创新能力的基础。

在小学美术教学中，教师应该鼓励学生多尝试、多表现，开展自由创作活动，培养学生的想象力和创造力。

可以引导学生进行艺术创作实践，如绘画、手工制作等，鼓励学生发挥自己的想象，勇于表达。

教师还要注重引导学生进行思维训练，培养学生的独立思考和解决问题的能力，从而培养学生的创造力。

小学美术教育应该注重培养学生的兴趣、提高学生的审美能力以及增强学生的创造力。

只有通过培养学生的兴趣，提高学生的审美能力，激发学生的创造力，才能全面发展学生的艺术修养，培养他们对美的感知和欣赏能力，为他们的成长和未来发展打下良好的基础。

浅谈如何上好小学美术课如何上好美术课，兴趣是促进小学生绘画活动的前提，精心选编教学内容是小学生绘画活动的保证，加强小学生观察力、记忆力的训练是提高小学生绘画活动质量的基础，鼓励小学生进行想象创造性绘画活动是发展小学生绘画能力的关键，充分发挥评价的作用，增强小学生作画的自信心，是发展小学生美术能力的重要保证，养成良好的绘画习惯非常必要随着教育改革的不断深入，广大小学美术教师在努力继承我国小学美术教育优良传统的同时，广泛吸收、借鉴国外经验，促进了小学美术教育的发展。

兴趣是促进小学生绘画活动的前提。

兴趣是学习美术的源泉兴趣是学习的原动力，是认知活动中最活跃的因素，是发明创造的源泉。

“兴趣”、“乐学”应成为教师教学效果的根本追求。

求知是人类的天性，特别是正处于身心健康发育阶段的小学生对这方面的要求应该更强烈。

然而，他们在学校里学习的未必都是“乐学”，这就构成了学校教育中一个急待解决的难题，如何让学生“乐学”，开发学生的潜能，促使学生素质的全面提高，是我们现在教育改革中提出、并且必须解决的问题。

我们教师只有不断更新观念、挖掘钻研教材，不断学习先进的教学教法及教学艺术，充分激发学生的学习兴趣，让他们在校园里、教室中实现“乐学”。

因此，我认为：兴趣是孩子们学习动机中最现实最活跃的成分，当学生对学习产生兴趣时，它就会积极、主动、心情愉快地学习，不会觉得学习是一种负担，而是一种享受，一种娱乐。

小学美术教育，就需要我们教师把握少年儿童心理特点与身心发展的这一规律，充分利用学校现有条件和各种形式激发学生的学习兴趣，达到快乐学习的目的。

兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创作的动力。

激发兴趣、主动学习兴趣是最好的老师。

一节枯燥无味而且单调的美术课，学生也就没有了学习的动力，没有了兴趣，他们只会被动的接受老师传授的知识，还不如激起他们的兴趣让他们主动的探究观察动手，得到的知识远远要牢固、深刻得多。

浅谈如何上好小学美术课张丽萍小学美术是一门综合性学科，一堂好的美术课，教师应通过“序曲”、“衔接”、“授课”和“尾声”四部曲，既传授给学生应掌握的美术知识，又培养学生一些良好的品德及生活习惯，以此彰显出课堂的最大化、最优化。

并尽可能延伸到学生的生活中去，为学生所获、为学生所用，使课堂教学具有“磁性效应”。

一、开工序曲要新颖对美术感兴趣是儿童的共性，学生往往把每周的美术课视为“一周最美好的时刻”。

如果教师在课堂教学中教法呆板、一成不变、索然无味，学生就会失去对美术学习的兴趣。

所以作为教师应当根据授课的教学内容和目的任务，将重点、难点、有关的美术知识等，形象而生动地导入课的主体中去，让每堂课都有“新鲜”感，学生的兴趣、欲望才能长盛不衰。

例如教学《童话里的小屋》时，教师先把《白雪公主与七个小矮人》的故事做一生动的描述，使学生对故事中的人物有所了解，从而加深了对故事中主人翁居住小屋的理解，绘画制作的兴趣也随之倍增。

再如手工制作是美术课中基本技能训练必不可少的环节，极易形成固定模式而单调乏味，如果教师能收集一些不同地区有代表性的，学生易于接受的民间美术作为教材，开展相关的教学活动，学生就会感到新鲜，从而提高学习的积极性。

二、过渡衔接要巧妙教学环节之间、新旧知识之间，衔接巧妙，课堂教学就会流利顺畅。

教师仔细分析教材，找出新旧知识之间的内在联系，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，课堂教学便能保持整体性。

如学习《用画来写信》时，可先出示一般书信和用画写的信，在比较中找出它们的相同之处和不同的地方，通过让学生讨论：用画写的信与单纯的用文字写成的信有什么不一样，你更希望收到怎样的信，为什么？然后交流。

在你的信中，你打算用画来写哪些部分？用文字来写哪些部分？学生通过欣赏、讨论交流，学生极易理解如何用画来写信的方法。

这样的衔接，既自然又简洁，学生接受也不难。

三、授课过程要有效一堂成功的课，不仅在于教师对课程标准的深入研究，对教学内容改善，更重要的是教师对课程教学方法形式的“把握”。

浅谈如何上好一节美术课要上好一堂美术课是非常不容易的，不仅需要做好课前的准备，美术教师还应该具备必要的绘画技能和丰富多样的教学方法，还要懂得更多的人文知识，要有良好的组织课堂教学的能力，否则是很难上好美术课的。

关键字：学生培养学习兴趣美术教学一、小学美术课现状分析1.片面的教学目标：由于长期受应试教育传统教学模式的影响，轻视美育，片面地理解“术”育，为画画而画，忽略儿童参与美术活动的基本素质全面和谐的发展，使学生在美术活动中，缺乏表现的愿望，机械的地画，这就势必造成美术教育上的偏差。

2.落后的教学方式：教师用简单的讲解代替学生的感悟，仍然只重视技能与技巧的训练，而且轻视美术理论的学习；只重视教师的示范演习，教师在上面画，学生在下面画，轻视了学生自主探索的学习过程。

3.单一的评价标准：美术教学评价只强调技能技法，评价只是学生完成作品，教师一个人给与评价就是，因此，评价方式、评价人都是单一的。

作为一名美术教师，如何上好美术课，提高美术课的教学质量和教学效果，让每个学生通过美术课的学习，在美术的基础知识与基本技能等所收获、有所提高，是我经常思考的一个问题。

现结合自己的教学实践，并根据美术新课标的要求，谈谈如何上好一节美术课。

二、上好一堂美术课的措施（一）充分的课前准备，是上好美术课的前提上美术课一般要准备的学习用具较多。

教师要有计划，预先布置，以防止学生在上课时匆匆忙忙手忙脚乱。

例如：水彩画课，课前要装水，带水彩颜料；水墨画课要准备好墨汁、毛笔、宣纸，手工课要准备好手工材料等。

如：一年级下册《大嘴巴》《泥捏餐具》都是利用身边的废旧物品，各种纸盒来完成，课前就应该布置学生做好准备。

另外，教具的准备也很重要，比如在上《海底世界》这一课时，教具是制作好的各种各样的手工装饰鱼，为了让课堂更有气氛，我准备了动画片《海底总动员》的片段，在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。

除外，教师还应该具备多方面的知识、深厚的文化底蕴。