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勾践灭吴《国语.越语》原文原文越王勾践栖于会稽之上，乃号令于三军曰：凡我父兄昆弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。
大夫种进对曰：臣闻之：贾人夏则资皮，冬则资絺，旱则资舟，水则资车，以待乏也。
夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。
譬如蓑笠，时既至，必求之。
今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？勾践曰：苟得闻子大夫之言，何后之有？执其手而与之谋。
遂使之行成于吴，曰：寡君勾践乏无所使，使其下臣种，不敢彻声闻于大王，私于下执事曰：寡君之师徒不足以辱君矣；愿以金玉、子女赂君之辱。
请勾践女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士；越国之宝器毕从！寡君帅越国之众以从君之师徒。
唯君左右之，若以越国之罪为不可赦也，将焚宗庙，系妻孥，沈金玉于江；有带甲五千人，将以致死，乃必有偶，是以带甲万人事君也，无乃即伤君王之所爱乎？与其杀是人也，宁其得此国也，其孰利乎？夫差将欲听，与之成。
子胥谏曰：不可！夫吴之与越也，仇讎敌战之国也；三江环之，民无所移。
有吴则无越，有越则无吴。
将不可改于是矣！员闻之：陆人居陆，水人居水，夫上党之国，我攻而胜之，吾不能居其地，不能乘其车；夫越国，吾攻而胜之，吾能居其地，吾能乘其舟。
此其利也，不可失也已。
君必灭之！失此利也，虽悔之，必无及已。
越人饰美女八人，纳之太宰嚭，曰：子苟赦越国之罪，又有美于此者将进之。
太宰嚭谏曰：嚭闻古之伐国者，服之而已；今已服矣，又何求焉？夫差与之成而去之。
勾践说于国人曰：寡人不知其力之不足也，而又与大国执仇，以暴露百姓之骨于中原，此则寡人之罪也。
寡人请更。
于是葬死者，问伤者，养生者；吊有忧，贺有喜；送往者，迎来者；去民之所恶，补民之不足。
然后卑事夫差，宦士三百人于吴，其身亲为夫差前马。
勾践之地，南至于句无，北至于御儿，东至于鄞，西至于姑蔑，广运百里，乃致其父母昆弟而誓之，曰：寡人闻，古之贤君，四方之民归之，若水之归下也。
今寡人不能，将帅二三子夫妇以蕃。
《勾践灭吴》原文及翻译
古诗和文言文翻译是高考必考的内容之一，所以平时学习过程中要
注意积累。
文言文翻译要以直译为主，并保持语意通畅，而且应注意原文用
词造句和表达方式的特点。
以下《勾践灭吴》原文及翻译仅供参考，请大家
以所在地区课本为主。
1《勾践灭吴》原文越王勾践栖于会稽之上，乃号令于三军曰：“凡我
父兄昆弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。
”大夫种进对曰：“臣闻之，贾人夏则资皮，冬则资絺，旱则资舟，水则资车，以待乏也。
夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。
譬如蓑笠，时
雨既至，必求之。
今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎?”勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有?”执其手而与之谋。
遂使之行成于吴，曰：“寡君勾践乏无所使，使其下臣种，不敢彻声闻于大王，私于下执事曰：寡君之师徒不足以辱君矣;愿以金玉、子女赂君之辱。
请勾践女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士;越国之宝器毕从!寡君帅越国之众以从君之师徒。
唯君
左右之，若以越国之罪为不可赦也，将焚宗庙，系妻孥，沈金玉于江;有带甲五千人，将以致死，乃必有偶，是以带甲万人事君也，无乃即伤君王之所爱乎?与其杀是人也，宁其得此国也，其孰利乎?”夫差将欲听，与之成。
子胥谏曰：“不可!夫吴之与越也，仇雠敌战之国也;三江环之，民无所移。
有吴则无越，有越则无吴。
将不可改于是矣!员闻之：陆人居陆，水人居水，夫上党之国，我攻而胜之，吾不能居其地，不能乘其车;夫越国，吾攻而胜之，吾能居其地，吾能乘其舟。
此其利也，不可失也已。
君必灭之!失此利也，虽悔之，。
18 勾践灭吴（节选）●从容说课《勾践灭吴》一课节选自《国语·越语上》。
春秋末年，地处长江下游的吴、越两国经常发生摩擦，越王勾践被吴打败之后,力图复仇雪耻，任用文种谋有识之士。
文种以杰出的外交才能为议和创造了条件。
议和后越国取得了“十年生聚，十年教训”的喘息机会，为了取信于民，恢复国力，勾践采取了一系列改革措施,促进了人民生活的安定和国家的日渐繁荣。
国人一再请战,越军连战大捷，最后灭掉吴国。
《勾践灭吴》一文，以朴实无华的文字,记录了这一真实的历史史实，不仅具有深刻的思想意义，而且具有感人的艺术魅力。
学生虽然熟知“卧薪尝胆”的故事，本课文字也较浅显，但鉴于篇幅长、实词多等特点，本教案仍把反复诵读课文，培养学生对文言文的感悟、理解能力及理解和整理归纳文中重点词语的意义和用法作为教学重点。
并将掌握古汉语中省略句式的类型和特点，体会文中外交辞令的巧妙传神,锤炼语言方面的字约义丰作为难点来突破。
教学过程中将采用朗读法、问答法、探究拓展法进行教学。
众所周知,中学语文课本中的文言文都是百里挑一，是中华文学宝库中的瑰宝。
所以仅仅采用诵读、感悟、整理、归纳的方法远远不足以引起学生的学习兴趣，因此在掌握文言知识的同时,在引导学生学习勾践于困境中不气馁、不沉沦,卧薪尝胆，励精图治精神的前提下，本教案将在“活动与探究”这一板块中启发引导学生用现代人的眼光去解读作品,挖掘作品的人文内涵.具体的教学步骤如下:一、预习课文.内容包括：1。
利用工具书,排除字词障碍。
2。
反复阅读课文，结合课文下面注释，初步疏通文意。
二、研读课文。
内容包括：1.反复阅读课文，以读带讲，理解文意，把握主旨。
2。
赏析人物形象和写作技巧.3.整理和归纳重点词语的意义和用法,了解省略句式的内容。
三、活动与探究。
这一环节则是对课文的延伸阅读。
具体的内容有：1.阅读和理解与课文相关的选段,以便更全面地了解越王勾践及大夫文种。
2。
给学生推荐相关的典籍进行研究性阅读,以历史唯物主义的观点看待春秋时勾践的德政思想。
勾践灭吴越王勾践栖于会稽之上，乃号令于三军曰：“凡我父兄昆弟及国子姓，有能助寡人谋而退(“退”使动，使……后退)吴者，吾与之共知越国之政。
”大夫种进对曰：“臣闻之：贾人夏则资皮，冬则资絺，旱则资舟，水则资车，以待乏也。
夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙（古今异义，指武士，今为贬义，比喻坏人的党羽）之士，不可不养而择也。
譬如蓑笠，时雨既至，必求之。
今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？”勾践曰：“苟得闻子大夫（古今异义，官名。
今指医生）之言，何后之有？”执其手而与之谋，遂使之行成于吴。
越王勾践退守到会稽山上，向三军下令说："凡是我父辈兄弟和同姓弟兄，只要有能够帮助我出谋划策打败吴国的，我将和他共同管理越国的政事。
"大夫文种进见回答说："我听说，商人夏天的时候就准备皮货，冬天的时候就准备细葛布。
天旱的时候就准备船，有大水的时候就准备车辆，就是打算在缺少这些东西的时候派上用场。
即使没有被四邻侵扰的时候，然而谋臣与武士，不可不选拔出来供养他们。
就像蓑笠一样，雨已经下来了，肯定要到处找。
现在君王您已经退守到会稽山上了，然后才寻求出谋划策的大臣，只怕太晚了吧?"勾践说："如果能够让我听听您的高见，哪有什么晚的事呢?"于是就拉着文种的手，跟他在一起商量。
终于使文种去吴国议和。
勾践说于国人曰：“寡人不知其力之不足也，而又与大国执仇，以暴(通“曝”，暴露)露百姓之骨于中原（古今异义，中原，原野之中，现常用于“中原地区” ），此则寡人之罪也。
寡人请更。
”于是葬死者，问伤者，养生者；吊有忧(“忧”形作名，丧事)，贺有喜(“喜”，形作名，喜事)；送往者，迎来者；去民之所恶，补民之不足。
然后卑事夫差，宦(“宦”，名作动，服役)士三百人于吴，其身亲为夫差前马。
勾践对国人说道："我不知自己的力量不够，与吴国这样的大国作对，导致老百姓流离失所，横尸原野，这是我的罪过。
勾践灭吴（一）两课时一、理解课文的思想内容。
二、掌握课文中多义词的含义及在课文中的用法。
三、诵读和背诵课文。
重点：理解课文的思想内容。
掌握课文中多义词的含义及在课文中的用法。
难点：背诵课文。
讲授分析、诵读勾践灭吴一、解题1、勾践2、《国语》二、背景介绍三、疏通文意1、第一段栖知资后成2、第二段谏上党之国苟赦3、第三段执雠中原寡人请更4、第四段广运不能摩厉朗读课文第一课时一、解题勾践，春秋末越国国君，越王允常之子，公元前497年至465年在位。
本文节选自《国语》。
《国语》是我国最早的一部国别史，记载了周穆王十二年到周贞定王十六年间周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越八国的史实。
二、介绍历史背景春秋末年，地处长江中下游的吴越两国经常发生磨擦。
公元前496年，吴王阖闾攻越，结果受伤而死，死前叮嘱儿子夫差一定要报仇。
夫差练兵三年，于公元前494年大败越国。
越王勾践退守到会稽山时，只乘下五千人。
本文叙述的是勾践退守到会稽山后，卧薪尝胆，富国强兵，终于报仇雪恨，灭掉吴国。
勾践忍辱负重，报仇雪恨，夫差倨傲纵敌，身死国亡，时后人都有深刻的启示。
三、师范读课文，扫清生字，后学生朗读。
会稽（kuài jī）勾（gōu）饩（xì）疹（chēn）四、疏通课文文意（一）第一段（请一生朗读）重点词语：栖：休息，退守。
知：管理进：进见资：积蓄，倾备。
乏：缺少四方之忧：指外患爪牙之士：指武士无乃：只怕后：太迟苟：如果何后之有：有何后，哪有什么晚的事呢谋：商量成：达成协议，讲和（二）第二段（师范读）重点词语谏：进谏于是：对这种局面陆人：住在陆地上的人上党之国：指中原各国此其利也：这是消灭越国的有利时机。
虽：即使纳：送赦：赦免古之伐国者：古伐讨伐一个国家服之而已：对方认输也就行了又何求也：您还想要求什么呢？第二课时一、继续疏通课文三、四段（一）第三段（生齐读）重点词语说于国人：对国人说执雠：结仇、结怨以：把中原：指原野罪：罪过请更：请求改变治国政策葬：埋葬问：慰问养：供养吊：慰问贺：祝贺送：相送迎：迎接民之所恶：老百姓认为不好的事补：补做民之不足：老百姓认为应该做而没有做的卑事夫差：恭卑地服事夫差额宦士三百人于吴：派三百个士做吴王的仆隶宦：做帝王的仆隶其身亲为夫差前马：勾践亲自给夫差充当马前卒。
勾践与吴王夫差，因越国曾助吴国攻齐，结下不解之缘。
然夫差不念旧情，反起贪欲，屡次侵伐越国。
勾践屡败，心灰意冷，欲与范蠡、文种共谋退敌之策。
一日，勾践与范蠡、文种商议曰：“吾国虽小，然民风淳朴，地形险要。
今吴王夫差骄奢淫逸，不修边幅，吾欲借此机会，一举灭吴，以雪前耻。
汝等有何良策？”范蠡对曰：“吾闻吴王夫差有三大过：一、宠信谗臣，疏远忠良；二、荒废政事，不理朝政；三、贪图享乐，不思进取。
若能利用此三点，必能灭吴。
”文种附和道：“吾等当内外夹击，内外交困，吴国必败。
”勾践闻言大喜，遂命范蠡、文种分别负责内外事务。
范蠡潜入吴国，结识吴国忠臣伍子胥，共同商议灭吴之策。
文种则在国内，励精图治，发展经济，加强国防。
范蠡与伍子胥密谋，利用吴王夫差贪图享乐之心，设宴款待吴王，使其沉溺酒色，荒废政事。
同时，范蠡还派间谍潜入吴国，散布谣言，挑拨吴国内部矛盾，使吴国日益衰败。
文种在国内，实行一系列改革，使越国国力日盛。
他改革税制，减轻百姓负担；整顿军队，提高战斗力；发展农业，保障粮食供应。
越国百姓安居乐业，国力蒸蒸日上。
转眼间，十年过去，吴国国力大减，而越国则日益强盛。
勾践认为时机成熟，遂下令出兵伐吴。
范蠡、文种各领精兵，分头进攻。
吴王夫差得知越国来犯，慌忙召集将领商议对策。
伍子胥力主出战，然夫差不听，反而听信谗言，将伍子胥赐死。
吴军士气低落，越军趁机发起猛攻。
勾践亲率精锐，攻入吴国都城，夫差被迫退守姑苏。
越军围困姑苏，吴国百姓苦不堪言。
夫差无奈，向勾践求和。
勾践见吴国已经衰落，遂答应夫差的要求，但要求吴王降服，成为越国属国。
夫差无奈，只得屈辱地接受勾践的条件。
吴国从此沦为越国属国，勾践实现了雪耻之愿。
而范蠡、文种则因功被封为大夫，辅佐勾践治理国家。
勾践灭吴，不仅是一段英勇悲壮的历史，更是一部警示后人、劝诫君臣的教科书。
勾践凭借坚韧不拔的意志，终成一代明君，为后世留下了千古佳话。
《勾践灭吴》原文及翻译古诗和文言文翻译是高考必考的内容之一，所以平时学习过程中要注意积累。
文言文翻译要以直译为主，并保持语意通畅，而且应注意原文用词造句和表达方式的特点。
以下《勾践灭吴》原文及翻译仅供参考，请大家以所在地区课本为主。
《勾践灭吴》原文及翻译1《勾践灭吴》原文越王勾践栖于会稽之上，乃号令于三军曰：“凡我父兄昆弟及国子姓，有能助寡人谋而退吴者，吾与之共知越国之政。
”大夫种进对曰：“臣闻之，贾人夏则资皮，冬则资絺，旱则资舟，水则资车，以待乏也。
夫虽无四方之忧，然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。
譬如蓑笠，时雨既至，必求之。
今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎?”勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有?”执其手而与之谋。
遂使之行成于吴，曰：“寡君勾践乏无所使，使其下臣种，不敢彻声闻于大王，私于下执事曰：寡君之师徒不足以辱君矣;愿以金玉、子女赂君之辱。
请勾践女女于王，大夫女女于大夫，士女女于士;越国之宝器毕从!寡君帅越国之众以从君之师徒。
唯君左右之，若以越国之罪为不可赦也，将焚宗庙，系妻孥，沈金玉于江;有带甲五千人，将以致死，乃必有偶，是以带甲万人事君也，无乃即伤君王之所爱乎?与其杀是人也，宁其得此国也，其孰利乎?”夫差将欲听，与之成。
子胥谏曰：“不可!夫吴之与越也，仇讎敌战之国也;三江环之，民无所移。
有吴则无越，有越则无吴。
将不可改于是矣!员闻之：陆人居陆，水人居水，夫上党之国，我攻而胜之，吾不能居其地，不能乘其车;夫越国，吾攻而胜之，吾能居其地，吾能乘其舟。
此其利也，不可失也已。
君必灭之!失此利也，虽悔之，必无及已。
越人饰美女八人，纳之太宰嚭，曰：“子苟赦越国之罪，又有美于此者将进之。
”太宰嚭谏曰：“嚭闻古之伐国者，服之而已;今已服矣，又何求焉?”夫差与之成而去之。
勾践说于国人曰：“寡人不知其力之不足也，而又与大国执仇，以暴露百姓之骨于中原，此则寡人之罪也。
寡人请更。
”于是葬死者，问伤者，养生者;吊有忧，贺有喜;送往者，迎来者;去民之所恶，补民之不足。
