浅谈小学三年级学生作文观察能力的培养

浅谈小学三年级学生作文观察能力的培养东华小学黄雪萍作文是小学生最难学的知识，特别是对于三年级刚起步学写作的学生显得更难。

升入小学三年级的学生，具备了一定的观察事物的能力和一定的遣词造句的能力。

但是这种能力又是很低级，很初步，甚至是很朦胧的，如何有效地开展和指导学生进行作文训练，培养学生的观察能力，激发学生的写作情感，培养学生作文兴趣，是语文教师重要的教学任务。

《小学作文专题性序列训练》丛书之《闪亮眼睛》中的每篇习作内容都与生活有着密切的联系，在教学中，我十分重视培养学生观察的兴趣，教给正确的观察方法，从而培养学生的观察能力。

一、培养学生观察的兴趣。

兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。

1、从学生喜欢的事物人手，激发他们的观察兴趣。

孩子们好奇心强，对很多事物感兴趣。

平时让他们从喜欢的事物中观察，他们往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。

在指导写《吹泡泡》的作文前，我让学生每人准备一瓶泡泡水，在活动课上组织学生玩吹泡泡，并给学生布置了观察作业：要注意认真观察同学们是怎么吹的，吹出的泡泡什么样子，什么颜色，吹时说了什么话，你心里是怎么想的，看谁观察得最仔细。

有了明确的目的，学生们在活动中看得可仔细了。

作文指导课上，孩子们畅所欲言，把自己观察到的、听到的、自己玩中心想的滔滔不绝地毫无保留地和同学们交流起来，学生争先发言，讲起来滔滔不绝。

在学生说时，我给学生提供一些优美句子，让他们用在自己的口头作文中。

接着布置写作任务，同学们都埋头写起来，没有左顾右盼，呆呆地坐着的人了。

学生在乐中玩，在玩中说，在说后写，写出的作文生动形象，感受真切。

在《吹泡泡》的作文中，学生写出这样的句子：“我一吹，一个大泡泡诞生了，它慢慢悠悠地向上飞去，在阳光下，闪着五颜六色的光，美丽极了！”“有时一下吹出五六个泡泡，好像几个小娃娃抱在一起在说悄悄话。

浅论小学作文教学中观察力的培养观察力是一个人用眼睛去洞察世界的能力，是认识事物的起点和基础。

在小学作文教学中，观察力的培养至关重要，它不仅有助于孩子提高写作的能力，更是对孩子综合素质的培养。

本文将浅论小学作文教学中观察力的培养。

一、激发孩子的观察兴趣激发孩子的观察兴趣是培养观察力的第一步。

教师可以通过展示有趣的图片、引导学生观察身边的事物、组织实地考察等途径，让孩子对周围的事物产生浓厚的兴趣。

在教学中，可以利用师生互动、趣味互动等方式，让学生在观察中感受到快乐和乐趣，从而主动去观察、去发现。

二、培养孩子的观察习惯观察力的培养需要长期坚持，教师应该引导学生养成良好的观察习惯。

在日常生活和学习中，教师可以要求学生多用眼睛看看、多用心去感受，让他们习惯于细心观察身边的细节和变化。

可以利用课堂时间进行观察练习，鼓励学生用心去观察、去发现，让观察成为他们的一种日常习惯。

三、引导学生多角度观察观察力的培养不仅要求学生细心观察，更需要引导学生多角度观察。

教师可以在教学中激发学生的思维，引导他们从不同的角度去观察事物。

让学生观察一幅画，可以从色彩、线条、构图等多方面去观察，从而训练学生的多角度观察能力。

四、开展实践活动观察力需要在实践中得到锻炼和提高。

在小学作文教学中，可以组织学生开展实践活动，让他们亲身去观察身边的事物，感受事物的真实和变化。

组织学生进行户外写生活动，让他们用心去观察大自然的美丽，从而锻炼他们的观察力。

五、培养学生对观察的记录和表达能力观察力的培养不仅要求学生观察，更需要培养他们对观察的记录和表达能力。

在小学作文教学中，可以通过让学生写观察日记、观察文章等形式，让他们记录自己的观察成果，从而提高他们对观察的感悟和表达能力。

六、注重情感态度的培养观察力的培养需要学生具有积极的态度和情感。

在教学中，教师可以引导学生用心去观察、保持好奇心，让他们在观察中产生欢乐和感动，从而培养他们对观察的热爱和情感。

如何培养小学生的写作细致观察能力写作对于小学生来说是一项重要的技能，不仅能够帮助他们表达思想，还能培养他们的观察能力和细致思考的能力。

然而，许多小学生在写作方面遇到困难，缺乏细致观察和思考的能力。

为了帮助小学生培养写作细致观察能力，教师和家长可以采取以下方法：1. 提供观察的机会培养写作细致观察能力的第一步是给予小学生足够的观察机会。

教师可以组织户外活动，带领学生观察自然景观、动植物等。

家长也可以鼓励孩子在日常生活中观察周围的事物，比如花草、建筑物、人们的行为等。

通过观察，小学生可以培养细致的观察力和发现问题的能力。

2. 引导细致思考观察只是一部分，小学生还需要学会将观察到的事物进行思考和理解。

教师可以提出问题，引导学生思考事物的原因、结果、意义等。

家长可以鼓励孩子在观察之后进行简单的讨论，培养他们分析问题和思考的能力。

通过思考，小学生可以发现事物的内在联系和逻辑关系。

3. 练习描述的能力描述是写作的基础，只有掌握了描述的能力，小学生才能准确地表达自己的想法和观察到的事物。

教师可以设计一些描述练习，比如描述一张图片、一幅画或者一个场景等。

家长可以鼓励孩子在观察之后描述所见所闻，可以使用形容词、名词等丰富句子。

通过练习描述，小学生可以逐渐提升写作的细致观察能力。

4. 提供写作的机会培养写作细致观察能力，离不开实际的写作训练。

教师可以设置写作任务，要求学生在一定的主题和范围内进行写作。

家长可以提供写作的机会，比如让孩子写一封家书、一篇日记、一篇游记等。

通过实际的写作，小学生可以运用观察和思考的能力，将自己的思想和观察到的事物准确地表达出来。

5. 提供反馈和指导写作过程中，及时的反馈和指导对于小学生的写作能力的提升非常重要。

教师可以对学生的作文进行评分和评价，并提出具体的改进意见。

家长可以仔细阅读孩子的作文，提出具体的问题和建议。

通过反馈和指导，小学生可以不断改进自己的写作，提高写作的细致观察能力。

总结起来，培养小学生的写作细致观察能力需要提供观察机会、引导细致思考、练习描述的能力、提供写作的机会，以及提供及时的反馈和指导。

如何培养小学生的写作观察能力写作是一项重要的语言技能，对于小学生来说，培养良好的写作观察能力不仅有助于提高语言表达能力，更是对他们整体学习能力的提升有着积极的作用。

那么，如何培养小学生的写作观察能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨。

一、建立良好的阅读习惯阅读与写作密不可分。

良好的阅读习惯可以为小学生提供丰富的语言输入和阅读素材，从而扩大他们的词汇量、句子结构和表达能力。

同时，通过大量阅读，小学生还能接触到各种不同类型的文章，从中学习到不同的写作技巧和风格。

因此，学校和家长应该共同培养小学生的阅读习惯，提供丰富的阅读材料，如图书、报纸、杂志等，激发他们对阅读的兴趣。

二、激发兴趣，提供写作机会激发小学生对写作的兴趣是培养他们写作观察能力的关键。

教师可以通过举办作文比赛、开展写作小组活动等形式，激励学生踊跃参与。

同时，为小学生提供写作机会也是非常重要的。

教师可以给学生布置不同主题的写作任务，让他们从日常生活中汲取素材，写下自己的想法和感受。

此外，还可以引导学生写读后感、作品感悟等，培养他们观察、思考和表达的能力。

三、提供写作指导，注重写作教学写作教学是培养小学生写作观察能力的关键环节。

教师在教学中应注重写作指导，通过示范、讲解和指导，帮助学生掌握不同类型文章的写作结构和技巧。

例如，教师可以讲解记叙文、说明文、议论文等的基本写作特点，并指导学生如何组织文章结构、运用恰当的过渡词语等。

此外，教师还可以通过分析和点评学生的作品，指出其中的优点和不足，并给予针对性的建议和改进方向，帮助学生不断提高写作水平。

四、多样化的写作练习多样化的写作练习对于培养小学生的写作观察能力至关重要。

教师可以设计一些有趣的写作任务，如写日记、写故事、写信等，让学生有机会在实践中提升写作技巧。

同时，教师还可以组织写作分享会，让学生互相交流和学习，培养他们的团队合作意识和写作表达能力。

此外，可以借助现代科技手段，鼓励学生使用电脑、平板等进行网络写作，提高他们的信息获取和处理能力。

浅论小学作文教学中观察力的培养【摘要】小学作文教学中观察力的培养是非常重要的。

观察力可以帮助学生更准确地描述事物，让文章更生动有趣。

在培养观察力的方法上，可以通过实践和反思来提高学生的观察技巧，同时激发学生的观察兴趣也是至关重要的。

注重细节的描写和引导学生多角度观察也可以有效提升作文的质量。

观察力在小学生作文中的影响是显而易见的，因此建议在小学作文教学中应该更加注重观察力的培养，让学生在写作中能够有更多的灵感和想象力。

通过这些方法的实践，可以帮助学生在作文教学中取得更好的成效。

【关键词】作文教学、观察力、培养、方法、实践、反思、激发兴趣、细节描写、多角度观察、影响、建议、小学生、结论1. 引言1.1 作文教学的重要性作文教学在小学教育中扮演着至关重要的角色。

作文是学生表达自己思想和感情的重要载体，不仅可以培养学生的语言表达能力，还可以促进学生的思维发展和创造力。

通过写作，学生可以锻炼逻辑思维能力、观察力和想象力，同时也可以提高他们的文字表达和语言组织能力。

作文教学不仅仅是为了让学生掌握一定的写作技巧，更重要的是要培养学生的综合素质和思维能力。

1.2 观察力在作文中的作用在现实生活中，观察力不仅在作文中起着重要作用，还可以帮助学生更好地理解外部世界，提高他们的认知水平和思维能力。

通过培养观察力，学生可以更加主动地去发现、去思考，从而提升自身的学习兴趣和动力。

在小学作文教学中，应该注重培养学生的观察力，让他们在写作中能够更加准确、生动地表达自己的想法和感受。

只有这样，学生才能真正成为有思想、有创意的作家，展现出自己独特的魅力和个性。

2. 正文2.1 培养观察力的方法培养观察力的方法有很多种，可以从以下几个方面进行：1. 培养学生的注意力和专注力。

在进行观察练习时，老师可以引导学生集中注意力，避免分心和漫不经心的情况，让他们真正专注于观察对象。

2. 引导学生练习观察。

可以利用一些观察练习的活动，如观察图片描述、观察物体特征等，让学生通过实际操作提升观察力，培养细致入微的观察习惯。

浅论小学作文教学中观察力的培养观察力是一个人独特的素质和能力，它不仅在日常生活中起到重要的作用，而且在学习和工作中也是至关重要的。

尤其是在小学作文教学中，观察力更是必不可少的，因为只有观察到生活中的细节和变化，才能写出真实、生动的作文。

如何培养小学生的观察力成为了一项重要的教学任务。

一、培养学生细致观察的意识为了培养学生的观察力，首先我们要培养学生细致观察的意识。

细致观察的意识是观察力的基础，也是观察力的前提。

在平时的教学中，老师可以通过各种方式引导学生去观察身边的一切事物，让他们学会“用心去看，细心去观察”。

老师可以在教室里指导学生观察窗外的植物、观察同学们的表情、观察教室角落的变化等，让学生从细微的事物中发现美和变化，培养他们的观察力。

二、开展实地观察活动在小学作文教学中，实地观察活动是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生更好地锻炼观察力。

学校可以组织学生参加各种实地观察活动，如野外写生、户外探索、文化古迹参观等。

通过这些活动，学生可以亲身体验到生活中的美好和奇妙，观察到大自然的美丽和变化，从而在写作中有更加丰富的素材和更加生动的描写。

三、注重培养学生的综合能力除了观察力以外，一个优秀的作文还需要学生具备一定的综合能力，如语言表达能力、联想能力、想象能力等。

在小学作文教学中，我们不仅要注重培养学生的观察力，还要培养学生的综合能力。

在写作过程中，我们可以通过词语游戏、联想练习、情景模拟等方式，让学生的语言表达能力和联想能力得到锻炼，从而使他们的作文更加生动、丰富。

四、教师示范引导，学生自主实践在小学作文教学中，教师示范引导和学生自主实践是非常重要的。

教师可以结合生活中的真实例子，给学生用具体的事例和现象来提高观察力。

教师还可以给学生提供一些观察力训练的方法和技巧，比如“五官齐动、五官协作”等，让学生从小养成良好的观察习惯和方法。

而学生则需要根据教师的引导，结合自己的实际经验，不断积累观察资料，提高观察力。

浅论小学作文教学中观察力的培养在小学作文教学中，观察力的培养是一个至关重要的环节。

观察力的培养对学生的语言表达、文采修养和思维发展都有着积极的影响。

本文将从观察力的重要性、培养观察力的方法和小学作文教学中培养观察力的具体措施三个方面进行论述。

观察力的培养对学生的发展非常重要。

观察力是人们获取信息的重要途径之一。

通过细致入微的观察，学生能够更准确地了解事物的本质和特点。

观察力的培养还可以锻炼学生的细腻感觉和敏锐洞察力，培养他们对周围世界的好奇心和探索欲望。

培养观察力还可以提高学生对细节的关注和对整体的把握能力，从而对提高学生的文学素养和审美品味起到积极的作用。

培养观察力的方法多种多样。

培养学生用心观察是非常重要的一种方法。

教师可以在课堂上通过设计一些观察题目或者活动，引导学生用心观察身边的事物。

教师还可以教导学生如何仔细观察事物的细节，例如颜色、形状、动作等等，培养学生对物体的整体认识和细节观察的能力。

教师还可以通过指导学生进行感官训练，例如听觉、触觉和嗅觉等，进一步提高学生的观察能力。

小学作文教学中可以采取一系列措施来培养学生的观察力。

教师可以在作文教学中引导学生进行观察练习，例如观察自然景色、观察人物和观察动物等等。

通过观察的练习，学生可以更加深入地去了解事物的特点和细节。

教师可以通过让学生以观察为基础，展开作文写作。

可以要求学生根据观察到的自然景色写一篇描写性的作文，或者根据观察到的人物写一篇描写性的写作等等。

通过观察和写作的结合，既锻炼了学生的观察力，又培养了他们的写作能力。

教师还可以通过组织一些与观察有关的活动，例如实地考察、参观博物馆等，激发学生的观察兴趣，进一步提高他们的观察力。

浅论小学作文教学中观察力的培养
一、识别细节
观察力的培养始于识别细节。

在调动学生的观察力前，我们需要让他们明确作文需要
取材于日常生活中的小细节。

例如，我们可以告诉学生，在写一篇关于市场的作文时，需
要详细描述市场的环境，市井小民的喧闹声音，摆满货物的小摊，人们涌动的背景等，要
求学生观察细节、记述细致。

二、营造良好的观察环境
识别细节固然重要，但是只有在良好的观察环境中，学生才能真正贴近生活，捕捉日
常中的点滴。

我们可以在课堂上设置一个小区环境，让学生亲身步入小区，观察小区内的
一些鲜明独特的动态、小细节。

例如，学生可以观察居民的衣着、小区里的花草、每一个
生活渐落、垃圾箱的位置等等一系列生活中的小细节，通过观察来体验生活的滋味。

三、观察细节的策略
细致的观察需要有策略。

学生需要通过多种观察方法来搜集生活中的细节，例如观察
表面、看深度、听声音、闻气味和感触等，这些方法有助于加深学生对细节的理解和感觉，从而帮助他们在写作中获得更多生动具体的材料。

四、分享观察体验
老师可以将一些有趣或者鲜明的细节呈现在课堂上，让学生进行评论和讨论，激发他
们的交流热情，促进学生之间的交流和分享。

这样不仅有利于学生的自我提高，还能增强
师生之间的合作精神，增强教学氛围。

总之，作文教学中培养学生的观察力，是我们需要关注的重点之一，帮助学生记述生
活中细节的重要性不容忽视。

只有通过大量的指导和练习，才能将观察细节和写作相结合，使学生可以写出生动准确的段落，以及相对精彩的作文。

浅论小学作文教学中观察力的培养小学作文是学生语文学习中的重要内容之一，也是一项基础而重要的能力。

与读写能力相同，观察力也是撰写好作文的重要素质。

培养学生的观察能力对于提高他们的小学作文水平起着至关重要的作用，下面就让我们浅论小学作文教学中观察力的培养。

一、全面提高孩子的观察力观察是学科学习的必要方法之一，也是生活中如课堂、校园、家庭、社会等各个领域中常常使用的一种方法。

教师和家长可以启发和激发孩子的观察兴趣，利用各种习题和活动提高他们的观察能力。

包括：让学生观察图画、观察物品、观察生活、观察人、观察景色、观察动物，以及利用各种手段指导学生学会观察事物的方向、方法。

通过对物品、生活等各个领域的观察，可以增强孩子的观察技巧和能力，提高判断能力和思考能力。

二、培养学生的耐心观察能力学生在完成作文时，往往需要观察一定时间后进行总结性操作。

如观察、分析、归纳，并根据所观察到的事物通过语言文字表达自己的看法和感受。

教师可以通过训练学生长时间的耐心观察能力，提高他们的观察习惯。

在如校园、生活场景中，让学生观察一段动态场景，并记忆若干细节，在完成观察后进行总结、概括。

并逐步对所记及的事物进行文本表达。

这样既可以提高学生的观察力，又可以进一步提升学生的打字、手写速度。

三、培养良好的观察习惯一次次良好的观察，可以形成比较良好的观察能力。

教师可以利用古籍名言做文本材料，引领学生进行观察、思考，使他们从文字中领悟到语文学习的道理和方法。

通过培养学生积极的观察习惯，让他们从观察中体会生活的细致、微妙和意味深长。

在教学上，教师可以通过讲解相关的理解方法，并利用多种让孩子观察的方式，从而引导他们发掘生活中所隐藏的符号。

四、手工、绘画培养观察力视觉信息在我们学习语文的过程中起着至关重要的作用，同时，学生通过手工、绘画等创作形式也比较容易体验到视觉创作的乐趣。

教育家认为，观察事物并想象某种形式的表达，对于学生的英才教育是不可或缺的。

浅谈如何培养小学生的作文观察能力(全文)小学生的作文就是把日常生活中的所见、所闻、所思、所感用文字表达出来。

学生在生活中要接触到各种各样的事物，如能加于细心地观察，就会对眼前的事物了解得更透彻，描写出来的这些事物就会更加生动、具体。

因此，勤于观察、善于观察，培养学生的观察能力，是作文教学的重要手段，那么，如何培养学生的作文观察能力呢？结合教学实践谈谈自己的看法。

一、激发学生观察的兴趣教师应先了解学生的年龄特征和身心发展特点，根据不同年龄学生的身心特点和兴趣爱好，从学生感兴趣的事物入手，激发学生观察的兴趣，引起学生观察的好奇心。

让学生愿意用心主动去观察。

如低年级的小学生爱玩好动，注意力不集中，教师可以组织生动有趣的游戏来激发学生兴趣.游戏是一种能引起学生观察兴趣的好方法，通过游戏能让学生在玩的过程中学会观察。

引起低年级学生的兴趣。

也可以通过小学生喜欢动物的特点，激发学生的观察兴趣。

如：在教老舍先生的《猫》时，布置学生回家对猫或其他小动物进行观察，让学生在感兴趣的基础下观察，效果更好。

而高年级的小学生，教师则可以创设一个良好的观察情景，把观察对象带入课堂。

如一张图片，一段视频，一样小东西等。

让学生在观察后进行交流，这样学生的积极性高，对观察越感兴趣，观察会更加具体，感受越深。

二、观察要有一定的目的和顺序观察的目的就是为了抓住事物的主要特征，不同的事物有不同的特点，即使是同一事物在不同的时期、不同的地点也会呈现出不同的特点来。

观察不但要有目的还要按照合理的顺序进行，观察小动物要按先整体后部分观察，观察小物件要按从外到里的观察顺序来写，写某处的景物要按由远及近或由近到远的顺序来写，或按从上到下，或从左到右的顺序来写。

记得在指导写《我喜爱的一种小物件》一文时，我让学生带来自己喜欢的小物件，重点指导学生观察文具盒。

首先让学生明确观察的目的要求：观察文具盒的外形特征。

然后指导学生进行有顺序的观察。

从外到里的顺序进行观察，先指导学生观察文具盒的外面，说说文具盒的形状和颜色以及上面的图案，然后在指导学生观察文具盒的里面，抓住用途来说。