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《见识》读后感《见识》读后感1在寒假读了这一本吴军的《见识》你能走多远取决于现识，吴军老师说,与其他外部资源或者个人因素相比，个人的成就首先取决于“见识”，这句话吸引了我,更而让我带着兴趣去读它。
读到序言“命”和“运”决定人的一。
吴军老师是这样说的:“那什么是命呢?对我来说它取决于两个困素:环境的因素和我们自己对未来走向划定的方向，环境的因素是外部因素，我们艰难改变，只能适应。
你的选择会影响你的一生，这就是第二个因素:我们对未来走向划定的方向。
在第二章中,“人生需要做减法”。
人的天性是喜欢增加而不喜欢减少，喜欢获得而不喜欢舍弃。
我也是如此，读完这一章让我明白很多时候减少和舍奔会让我们过得更好，在这一章里面讲了《红楼梦》琳黛玉的故事、黛玉是作诗，宝钗是做人，黛无是灵性，,宝钗是美德，做人与做事，我们需要林黛玉，人生不仅要做人，也要做诗，让自己快乐，我的人生格言:不要鹤立鸡群，而是要努力的离开那群鸡!读完第二章，其实感触最深的一句话就是”拉芝麻检得再勤劳也捡不出西瓜的重量”读到这句话时，头脑中第一个闪现出的观点是”选择要大于努力”面对生命中的”芝麻”的“西瓜”你要做出选择,，既然选择了就要坚持到底。
接着第三章谈谈见识, 作者说很多时候,成败与否取决子见识的高低,而不是自己简单的努力、首先我们和天才相差多远, 凡天才必有过人之处，但是我们和他们善距可能不是生理上的差距，而是在其他方面。
所以我们不如学习他们的做事方法，比贫穷更可怕的是什么?我认为是缺受见识, ，缺乏爱，缺乏规矩，是比缺战更可怕的事情。
没有钱,有一辈子的机会可以获得，而缺乏这三样东西，后天再获得难读书也是很重要的。
围绕作看写的阅读的意义，我认为读书可以让人滤除浮躁，让人丰富知识、一个人的知识越多，越感到自己的无知。
”真的，书越读就会觉得读得少，越读，就越觉得有读不完的书，读书可让人修身养性，因为书中有看广阔的世界,书中有着永世不朽的精神，让目光投向更广阔的世界，让心灵沟通过去和未来。
演讲稿读书(精选10篇)演讲稿读书篇1亲爱的老师、同学们：大家好!古人说：“书中自有黄金屋”。
每当我读一本新书，获一份知识的时候，我心中的那种快乐是无法用语言表达的，正如培根所说;“知识是人类进步的阶梯。
”一个学生，要想能够适应新的教育形势，就必须读书加以补足，况且，在竞争激烈的现代社会，没有一个渊博的大脑是不行的。
读书让我们能够很好的乘上时代的风帆，才能够让自己的职业生辉。
博斯威尔有这样的一句话：“每天读上五小时书，人很快就会渊博起来。
”我们的学生每天很多时间都用在学习中，或许不可能这样的投入，但是只要书籍在我的心中，我每天抽出一点点的时间，我就可以补足自己的不够，因为知识是来不得半点虚假，更不能是道听途说。
我们可以从教育理论书籍中获得理论的指导，为我们的学习指引方向;我们可以从名家名著中或者精神的营养，为我们的自身素质的提高获得高品味的营养;我们可以从众多的书籍中找到人生的意义，生命的诠释，心灵的感动。
一句谚语这样说：“生活中没有书，就好像天地间没有阳光;智慧中没有书，就仿佛鸟儿没有翅膀”。
中华民族自古以来是以礼仪大邦闻名于世，我们的民族从来就有知书达礼的传统美德。
“虚席以待”、“程门立雪”、“三顾茅庐”等等以礼相待的成语和典故，在历史上广为传诵，就深刻反映了这一点。
读书才能知礼，讲礼，对人彬彬有礼，对他人的尊重，是保持人们正常关系的准则。
知礼讲礼的人大多以他人为重，以社会为重。
能真诚待人正是一个人高尚情操的表现，是内在优秀品质的外化。
读书是提高个人修养的必然途径，是提高自身素质的重要手段之一。
一个国家必须要有自己的国魂，一个民族必须要有自己的精神，才能把全民族的智慧集中起来，完成无比强大的精神力量和物质财富。
中华民族几千年延续下来的爱国、气节;奋发、立志;改革、创新;勤学、好问;勤俭、廉介;敬长、知礼”等传统美德体现了中华民族的国魂和精神。
构建和谐社会，正是需要我们广大的人们不断提高自身素质，知书达礼。
关于快乐读书的演讲稿200字(六篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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“经典润泽生命，好书伴我同行”关于读书的活动方案一、指导思想：第19个“世界读书日”即将来临，为打造书香校园，培养学生良好的读书习惯，引导学生积极健康地成长，让学生在阅读中陶冶情操，开阔视野，坚定理想信念，激发青年学生读书热情，从学习中提高能力和素质，营造良好的文化氛围，推进学习型校园建设，不断提升校园文化品位。
二、活动主题：经典润泽生命，好书伴我同行。
三、活动目的：1、培养学生良好的阅读习惯，提升学生综合素质；2、激发学生阅读的兴趣,引导学生从“阅读”走向“悦读”；3、全校形成读书的热潮，让书香飘满校园；4、让师生喜爱读书，让书成为他们的朋友，做一个有情趣的读书人；四、活动时间：2013年4月五、活动口号：我读书，我成长，我快乐！六、活动安排：（一）营造氛围1、各系部做好宣传、发动工作。
2、电子屏宣传内容：经典润泽生命，好书伴我同行。
3、利用校园橱窗、展板，及时展出活动阶段性成果。
（二）品味书香各系部、各班级根据实际情况，精心策划班级读书活动方案，有效组织，认真开展班级特色化读书活动。
要求做到方案详尽、活动有效、记录完备、成果显著。
1.“我是读书人、我是文化人”黑板报评比活动要求：各班围绕班级读书特点，设计出具有班级特色的板报，统一进行评比。
2.主题班会活动要求：4月8日，班团课的时间，组织全班开展“好书推荐主题班会”，通过介绍阅读书目和最喜欢的一本书，交流读书的收获，感受阅读的快乐。
在班会开展前让学生整理阅读书目，准备“我最喜欢的一本书”的发言稿，在班会中指导班级图书管理员收集和整理阅读书目。
3.“诚行天下”演讲赛项活动要求：通过演讲宣传身边有关诚信的生动事例，引导学生理解诚信、敬业为重点的职业道德要求，倡导爱国、敬业、诚信、友善，培育和践行社会主义核心价值观。
要求观点正确，表达流畅，普通话标准、清晰，感情真挚，仪表得体。
5.中华颂手抄报比赛活动要求：以中华诗文故事、典故等为主题，在4月10日各班上交5篇优秀作品到系部团总支处，收齐后上交团委进行统一评比。
中考语文衔接与排序选择题专项练习班级考号姓名总分1.对下列语段的排序最为恰当的一项是（）①到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
②但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
③这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。
④儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
⑤我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；A.③①④⑤②B.①④⑤②③C.①⑤④②③D.③①⑤④②2.下列填入横线处的句子排序正确的一项是（）习近平强调，体育是提高人民健康水平的重要途径，是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展的重要手段。
，要坚决推进反兴奋剂斗争，强化拿道德的金牌、风格的金牌、干净的金牌意识，坚决做到兴奋剂问题“零出现”“零容忍”。
要高质量筹办北京冬奥会、冬残奥会，实现办赛精彩、参赛出彩的目标。
①要推动体育产业高质量发展，不断满足体育消费需求。
②要加快推进体育改革创新步伐，为我国体育事业发展注入新的活力和动力。
③要坚持健康第一的教育理念，加强学校体育工作，推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。
A.③①②B.①②③C.②①③D.③②①3.下列说法有误的一项是（）①活着就应该对生命保持一种敬畏和尊重。
只要我们还拥有生命，就得对生命负责。
②“水清鱼读月，山静鸟谈天。
”能领悟山月对话的静谧，活着就是一种幸福体验。
③我们为什么活着？④观看潮涌大江的壮阔，品味人间真情的美好，活着就是一种快乐享受。
⑤同时，活着就是对生命过程的幸福体验和快乐享受。
A.“保持”是动词，“品味”是形容词，“幸福体验”是偏正短语。
B.“只要我们还拥有生命，就得对生命负责。
”这是表示条件关系的复句。
C.“活着就是一种快乐享受。
”这个句子中“活着”作主语。
D.将选文各句组成语意连贯的一段话，最恰当的排列顺序为③①⑤②④4.填入下面横线处的语句，与上文衔接最恰当的一项是（）在今天，文学到底还有什么用呢？19世纪俄国理论家别林斯基是如此评价莎士比亚的：“通过他的灵魂的天眼（文学作品就是我们的天眼），我们看到了宇宙脉搏的跃动，他的每一个刷本都是世界的缩影，包含着整个现在、过去和未来。
教师开展读书活动方案教师开展读书活动方案1为进一步激发全校教师读书的兴趣，让教师们不断更新教育观念，提高理论素养和教书育人能力，养成每日读书的好习惯；让教师们拥有智慧的大脑和思维，培养“书香园丁”，打造“书香校园”，推动学习型学校的建设，特制定此读书活动方案，初中关于开展教师读书学习活动的实施方案。
从制度上规范教师读书活动，引领教师成长，打造亮丽的精神底色。
一、读书活动的意义1、学校可持续发展的需要。
教师是新课改新教材的执行者，如果教师整体素质跟不上形势发展的需要，势必会影响新课改的深入贯彻落实，也势必会影响学校整体办学水平的提升。
因此，教师作为学校发展的最关键因素必须加强自身学习，并努力将学习与教学工作联系起来，不仅要有一桶水，还要使自己的知识成为一条永不干涸的小溪，永不断流的活水。
真正以实际行动改进自身教学行为，推进学校的发展。
2、教师专业发展的需要。
教师要获得自身的发展，必须依赖学习这一行为，以提高自身专业的素养，从而推动自己的专业发展，实现自己的积极主体价值，专业阅读必不可少，文学滋养尤为重要。
3、维护师道尊严的需要。
多元经济知识时代，教师作为知识权威的形象一去不复返，要提高自己应对课改和多元文化的冲击，使自己不负于教师这一光荣称号，维护作为教育者的尊严。
二、读书活动的目的读书，能够改变教师的精神、气质和品性，“腹有诗书气自华”。
读书，能够使教师不断增长职业智慧，能使自己的教学闪耀着睿智的光彩，充满着创造的快乐。
读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师历史性地思考人生，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。
”教师的学习应秉承“学高为师，身正乃范”的原则，在全面学习，提高整体文化素养的基础上，突出学习教育名著、原著，提高教育理论水平，转变教育理念。
通过学习教育经典理论，使教师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教育实践，激发教师的思维能力和对教育问题的批评性思考，努力转变思想观念、思维模式，进行教育创新。
寒假读书活动主题方案5篇寒假读书活动主题方案精选篇1一、名称“包头读书会”(若大家有更好的名字，也可以提出)。
二、功能1、创造良好的学习环境，促进成员共同进步，即自学互助活动。
读书会的一个功能，就是开展自学互助。
大家在自学中遇到不懂的问题，可以相互讨论，突破个人知识结构的限制，解决自学中遇到的疑难问题，这些问题对于学习过的人来说根本不是问题，但是正在自学的门外汉可能凭借一己之力永远无法解决。
2、取长补短，交流读书所得所感，即读书交流活动。
读书会成员知识结构和社会阅历并不一致，看待同一个问题会有不同的视角。
成员之间定期交流各自读书心得，以及共同运用各自不同的专业知识分析某一特定问题，能够更加有效率、有成果地读书。
读书会能够最大程度激发会员的想象力和分析能力，最终形成某种集体思维系统，成为规模小但是高水准的“思想库”。
3、结交朋友，发展友谊，即动机不纯的活动。
像读书会这样会员权利业务难以明确的松散团体，能够存在多长时间尚不可知。
如果我们会员能够通过参加读书会结交志趣相投的朋友，读书会的前述两项功能，也完全可以由这种友爱所取代和完成。
三、活动方法1、形式读书交流活动。
2、时间读书会第一次活动，由发起成员议定或暂定活动时间、地点、经费收集等一系列问题。
暂定每月最后一周周六。
3、地点原则是：a、每次活动前不必把时间浪费在寻找活动地点上;b、交通方便;c、就餐、购买饮料方便，入厕方便。
有但不限于以下方案：茶楼包厢;书吧;咖啡厅。
4、经费由于上述事项并未议定，而且每次活动能参加的人数也并不确定，经费问题现在无法提出方案。
原则是，每次活动参加者平摊。
不预收任何费用。
5、程序组织者和主持人人选的确定：建议轮值。
排出值班表，未能参加本次活动者跳过。
组织者应在每次活动前确定参加本次活动的人员，若没有固定的活动地点还需要确定地点。
每次携带录音笔或者可以录音的mp3，于活动后整理成文字材料，于下次活动时分发给会员，包括未参加该词活动的会员，以便他们能够了解交流内容。
学生读书活动总结报告“读万卷书，行万里路”。
读一本好书就如同和高尚的人对话。
孩子需要一盏灯去引导他，无它，唯是书，因此书籍的意义非常重要，生命是不可逆的成长，如何让孩子能在可能的条件下将自己的生命质量提高到最高水平，需要激发孩子的读书兴趣，培养孩子读书的习惯，孩子都有天生的求知欲，因此引导很重要。
为了进一步激发学生读书的热情，增长学生的知识，真正营造浓郁的“书香校园”。
我校开展了“沐浴书香，灵慧成长”的读书活动。
我班也积极投身于这次读书活动中。
“营造书香班级，让好书陪伴学生。
”让书香飘逸班级的新阅读理念的指引下，并结合我班实际情况，切实有效地开展了以下几项工作：一、制定好有序的计划：为保证班级读书活动有序、有效的进行，在活动一开始我班就依据实际情况制定了读书活动计划。
做到一步一个脚印，有目的，有步骤，有实效。
二、积极动员，激发读书兴趣：在实施读书计划伊始，我在班级里进行了一次以“我读书，我快乐”为主题读书动员班会。
班会上，同学们向大家介绍了自己读过的好书，讲述了读书带给自己的很多好处。
同学们还踊跃上台向全班同学展示了自己在阅读中摘录的一些好词、好句、好的片段。
“我读书，我快乐”的主题班会中，同学们更深刻地认识到了“书”带给他们的无穷乐趣。
三、营造阅读氛围：班级氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教育意义。
在语文老师的积极配合下努力做到：读好一本书——师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事——教师领导学生精读一本书，写好一篇读后感;树好一榜样——树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。
1、利用好学校阅览室：学校图书室向学生提供大量丰富优质的藏书。
每周二中午我班学生可以在规定的时间到图书室借阅，供学生自由选择，进行自主性阅读。
2、设立班级图书角：以学生捐赠为主，加上由学校统一给各班购置的图书,本学期我班的图书量已经达到100多本，涉及人文历史，天文地理以及童话动漫等。
读书班会活动设计方案读书班会活动设计方案（通用10篇）为了确保活动科学有序进行，就常常需要事先准备活动方案，活动方案是为某一活动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
活动方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编整理的读书班会活动设计方案（通用10篇），希望能够帮助到大家。
读书班会活动设计方案篇1在“4·23世界读书日”到来之际，为了响应“4·23世界读书日”，xx小学开展了“读万卷书，行万里路”的主题教育活动，旨在培养学生读书、爱书的良好习惯，在校园内形成热爱读书的书香风气，推广阅读文化，为他们今后的成长及终身学习提供文化底蕴。
活动目的1、激发学生读书的兴趣，培养浓厚的班级读书氛围。
2、养成好读书、会读书的良好习惯。
3、通过活动，锻炼学生的语言表达能力、组织能力。
活动准备1、策划活动方案，流程，做好人员分工。
2、发动部分学生查阅资料了解各种爱书、读书的故事，收集有关爱护书籍的图片，了解阅读对生活的重要性；3、积累一些读书的名言。
4、发动部分同学准备一些朗诵和表演的小节目。
活动时间第16周——星期五活动过程一、主持人宣布主题班会开始主持人甲：高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯。
”乙：从书中我们还交到许多好朋友，体验到无穷的乐趣呢！甲：通过读书我们能结识童话故事里美丽的白雪公主、善良的七个小矮人、聪明的阿凡提乙：读书让我们和伟人交谈，如文学巨匠鲁迅、茅盾，地质学家李四光，数学家华罗庚、陈景润，大发明家爱迪生.....甲：读书让我们我们眼界开阔。
今天，就让我们与书相约，尽情在书的海洋中遨游，让书香伴随我们的成长！甲乙：三乙班“我爱阅读”主题班会现在开始二、读书的小诗甲：书籍是一叶轻舟，载我们前往浩瀚的知识海洋；乙：书籍是一壶陈酒，让我们细品前人的余香。
甲：书让我们快乐放松。
乙：书让我们充满智慧。
甲：有的同学还写了读书的诗歌呢！请欣赏徐承礼写的小诗《书》三、名人读书的故事甲：xx你知道吗？我国自古以来就是一个倡导读书文明古国，自古以来很多伟人都有酷爱读书的好习惯呢？乙：请欣赏小品（《凿壁偷光》、《映雪囊（náng）萤》四、同学们读书的故事：甲：名人这么爱读书，我们三乙班的同学喜欢读书吗？请爱阅读课外书的同学举手。
读书伴我成长演讲稿(15篇)读书伴我成长演讲稿1敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好！有人说：“行万里路，不如读万卷书”，还有人说：“书籍是全人类的营养品”。
他们说的很对，书籍是我们精神的食粮；书籍是我们知识的源泉；书籍是人类进步的阶梯。
在我小的时候，我就很喜欢看书，特别是那些童话故事，只要我每次被父母批评时，我都会悄悄地一个人躲在房间里看书。
每当我看书的时候，不管心情是怎样的坏，我就会马上开心起来，每当我看书看到高潮部分时，我就会情不自禁的身临其境，感觉我就是故事的主人公一样，我的情绪也会随之变化起来。
现在，我长大了，看的书已不是以前看的那些童话故事了，我现在看的是那些更有哲理、更深奥的书了。
如高尔基的《童年》，凡尔纳的《海底两万里》……我通过看这些书懂得到了许多的道理和知识。
对我而言，书籍是我最好的朋友，它伴着我一起长大，它不会使我感到伤心，相反，它会使我感到快乐。
其实，读书对我们也有许多的好处。
读书不仅可以使我们增长见识，开阔我们的视野；还可以培养我们良好的自学能力；也可以进一步巩固我们课内学到的知识，提高我们的认读水平和写作文的能力，对于我们的学习与生活都有很大的帮助。
所以，我们要多阅读书籍。
许多人都不喜欢读书，认为读书是一件枯燥无味的事，看著名人们写的那一本本名书，书里面都是字，几乎没有插图，那一行行的字看的.人眼花缭乱，就会感到很烦，无聊，其实这并不能怪书的好坏，而是自己没有投入进去。
在我们读书时，要把阅读当成一件快乐的事，使自己沉寂在书海里，穿梭于字里行间，在作者优雅的语句中沉醉……其实书就像一杯美酒，搁置的时间越长，味道就越香浓。
其实阅读也不在于作者的知名度，不在于作品的深度，而在于自己阅读时的感悟。
书是船，带领我们从狭义的地方驶向生活无限广阔的海洋，书是一代对另一代人精神上的遗训，书有着传播智慧的功能。
书海如棋盘，性情在彼岸，年复一年，日复一日，一路有读书声陪伴，感觉真好！让阅读伴我们成长，让书籍成为我们最好的朋友。
阅读的最高意义，在于养成精神贵族1 书籍是思想的延伸如果没有书籍，那么所有的世界都得自己去拿脚步走一遍才能了解，所有的历史，都只能靠自己挖坟才能了解。
还没走完所有的角落，也还没挖完所有的坟，估计生命就要结束了，世界太大，靠脚走生命太短暂，只能靠思想去驰骋。
通过别人的思想延伸自己，这是一个捷径。
而如果因此而把自己埋葬在别人的思想里，则又是一个不幸。
既知道捷径可用，也知道不幸可避，那么才能够踏着别人铺就的台阶，在有限的生命里面，更好的成就自己。
2 阅读的变现是无形的常听人说，走了这么多路，读了这么多书，还是活不明白。
也有人说，读了这么多书，又有什么用呢。
不是说，这边读完一本书，那边就马上会有对应的产出。
这样把阅读当成饲料的读法，营养也只能是饲料层次的了。
书的营养不在于吃，而在于通达，在于心领神会。
阅读真正改变的，是一个人的气韵。
更具象的和实际的，是改变一个人的心智结构。
不阅读，是一个人，阅读了很多书，则又会变成另一个人。
阅读是通过改变一个人的根本心智，并驱动他去走向另一番人生，如果是增益自身修为的阅读，那么显然这个变现，即是脱胎换骨本身。
3 最终还是要成为自己做个思想实验。
一个星际空间站上，泡在营养液中插管子培养出来的婴儿。
他长大后，什么都没有接触过，那么他的自我认知会是什么样的？可以肯定，他没有“自我意识”。
因为他缺少一个文化模因和地图。
自我认同的形成，是后天的。
它的关键，是文化模因和地图。
所以，阅读就是一种建构，你钦佩欣赏什么人，读他们的书，慢慢的就会构建出来与之相应的人格和自我认同。
读圣贤书的人，就会正气浩然心怀天下。
读畅销书的人，就会市侩庸俗小布尔乔亚。
书都不读，只能读图的人，就只能一直处于心智低幼状态。
成为什么样的人，关键在于自我认同这种文化人格的构建。
而书籍和书籍里面的那个人的气韵，则是构建自我的基本素材。
4 有意义的理解力操练为什么儿童只能读图，不能读字呢，因为理解力跟不上。
如果一个儿童，一直不读书呢，长大了之后，他的智力发育是不完全的。
因为该长脑子的时候，没有进行适应性训练。
而理解力的低下，则是一生的缺陷。
别人能通达的世界，自己看都看不见，别人能通透的现象，自己怎么想也不明白。
不学，不思，不读，浑浑噩噩的度过了一生。
快乐的猪，真的快乐吗？那只是动物性的本能，只是一种俗乐。
快乐是一种能力，这种能力，是比理解力的操练更难的事情。
能通了之后，才能达，能达了之后，才能乐观：观世界了然于胸，翛然而往，翛然而来，这才是真正的快乐：至乐。
读过很多书都忘掉了，意义何在？读书，是为了了解别人是如何理解与认知这个世界的。
并通过别人的理解，来构建自己对世界的理解和心智图景。
也就是说，读书的目的，不是在于记忆。
而是在于理解。
每一次阅读，都是一次对话。
和作者的对话。
真正有思想的智者，他们讲的是关于这个世界的“关楗”。
如果能心领神会，那么就可以通过这样的智者，拿到理解世界的钥匙。
任何事物，只有理解了它，才能驾驭它。
反之，则被世界碾压。
这样真正有智慧的作者，他们的书有一个共同之处：简洁。
反之也成立，但凡繁复冗沉之作，也肯定没什么智慧可言。
契诃夫说：简洁是天才的妹妹。
《黄帝内经》说：知其要者，一言而终。
不知其要，流散无穷。
是不是简洁，是鉴别一本书值不值得读，书中作者值不值得交谈一番的重要条件。
反面教材，有些书，只看看封面，看看目录，就可以不用看了。
还有的书，如果打开正文，看了五分钟还没发现这个人手里有钥匙，也可以不用看了。
丁肇中说过一句话，任何书，任何思想，都可以用一句话来概括和表达。
如果做不到，那就是没理解透彻。
但也有可能，有些书，作者自己都不知道自己在表达什么，在说什么。
他关于世界，并没用理解，也没用钥匙。
他只是在那里絮絮叨叨的没完没了。
这种人写的书，特点就是流散无穷，毫无价值。
书不尽言，言不尽意。
意不尽象，象不尽道。
所以，纯粹刻意的记忆背诵书籍里的文字，没什么意义。
真正有些书有些句子，读一遍，让人一辈子想忘也忘不掉的，那才是真正的你正在寻找的“关楗”。
当然了，很多人读书不是为了理解世界，而是单纯的为了消遣，为了取悦自己。
实际上，真正摄人心魄的纯文学作品，它在审美上的巅峰，就是它对世界的理解。
例如曹雪芹，李商隐，例如博尔赫斯，如品钦，例如穆齐尔，例如贝克特，卡夫卡，普鲁斯特们……等等。
如果他们只是一众无脑畅销书作者，写的全是迎合庸俗市侩们的浅薄贫瘠的东西，又怎么可能摄人心魄。
浅薄的东西，不值得审美。
就好像一张抹了几百层化妆品的脸一样，给人的感觉，就是腻，就是脏。
阅读这条路，一旦走上去了，想一直浅薄下去，也挺难的。
除非，是一个恶趣味的读者，一直追逐着无数恶品味的作者。
当一个人构建了自己的天地，安了身，立了命，不再浅薄的时候，品味和气质就出来了。
这就是阅读最大的意义。
读了那么多的书，都忘掉了。
但是，你通过阅读而形成的品味和气质，则是令人忘不掉的。
一个人有文化，到底有多么重要文化，并非是一种类似于相亲中的“条件”这种硬性的东西，它不属于硬件配置，而更多的体现在软件属性上。
读很多书，和有文化之间，并不是简单的线性关系。
有的人，读了很多书，也不见得有什么文化，有的人，没读什么书，也会具有非凡的气度和修为。
所以，我理解的有文化，并不是单纯读了多少书，去过多少地方，经历过多少故事，也不是有多高的学历。
学历这东西，比较唬人，很多高学历的人，其实人格都不健全，又哪里谈得上有文化呢。
复旦投毒案，清华投毒案，海外留学生两个博士，男生大庭广众之下把女生头割下来的。
等等，这些年轻人，虽然读了很多书，学历也很高，但是算不得什么有文化。
文化，到底是什么呢？1 教养这是有文化的最基本的特质。
斯文，文质彬彬，温文尔雅，这些词，在古代都是用来形容读书人的，有文化的人。
因为古代人，基础教育，就是四书五经那些经典，这些书读完，对人格的塑造，和现在教育里面重功用而不重修身的纯粹知识性教育，培养出来的人，完全不一样。
虽然现代教育，重实效和功用方面的培养。
但是，如果一个人，读了很多书，上了很多年的学，却连怎么做人的起码礼貌教养都没有，那么只能说，人格不健全。
长歪了，人格成型后就是歪的，那么后面，也会越长越歪。
对他人和社会的破坏性也会越来越大。
教养良好的本质，是一个人气是平和的。
气和而有悦色，有悦色则有婉容。
这就是教养背后的东西。
气和，则神气舍心，笃定内敛。
根本就不会想到去侵凌别人。
一个没教养的人，则相反，他的心不平，气也不和。
气不和的人，不弄点事出来，不折腾折腾别人，就是浑身的不舒坦。
缺乏教养的人，整个人的气机，不仅是混乱的，而且是向外扩张型的，偏盛之气，扑到别人身上，就会给人一种侵凌之感，不舒服，这就是盛气凌人，粗野的令人生厌。
2 气度这就是比教养提升了一个境界的特质。
腹有诗书气自华，浩然正气，器宇轩昂，玉树临风，风度翩翩，卓尔不群，等等。
这些词，都是用来形容一个有文化的人，浑身散发出来的气质的。
有了笃定而内敛的和气。
继续升华，继续积淀。
这团气，甚至可以透过身体，散发出神采和光芒。
让人看上去，就觉得这个人，气度非凡。
这个特质，不是装能装出来的，也不是能演出来的。
只能是日日的积淀，修养出来的。
现代的人，不怎么注重修养身心。
多在外部世界做文章，专注于社会属性，而遗忘了自己的精神属性。
太过于专注社会属性，就会认为气度就是你开的车比别人好，吃的穿的比别人好，什么条件都比别人好，这就是气度非凡。
其实弄反了。
超跑男，和烧烤摊上的金链汉子，本质上，也没什么区别。
内在的贫瘠，需要外在的装饰。
外在的装饰越繁复，则内在的气度越廉价：没有任何文化上的积淀，社会属性上的显贵，和一个人的精神属性，有时候是负相关关系。
庄子说过，其奢欲深者，其天机浅。
3 关怀一个气度非凡的人，会自然而然的继续自行升华。
他在和外部世界，和他人发生关联的时候，是用一团和气去应对别人。
因为一团正气，积淀在他的身心里面，所以他对外部的社会和他人，也是充满友爱和热忱的。
这样的人，或多或少的，都是热心肠。
古道热肠，待人诚挚，颇有古君子之风。
就是形容的这种人。
这不是思想品德教育出来的，也不是社会道德熏陶出来的，而是，当一个人，气和神定，静笃内敛，正气充体，他必然的会表现出这样的对人对物对社会的关怀。
4 抱负一个对社会，对他人，对世界，有关怀心的人。
继续升华，到了最高的境界，那就是产生了远大的抱负。
这也是油然而生的。
一个人，有没有远大的抱负和志向，其实并不是打鸡血打出来的，而是，一步步升华使然。
他积淀了那么多的精气神，突然有一天，就像恒星一样，点燃了自己。
整个人燃烧了起来，他的光芒开始照耀别人，照亮了整个社会。
一个人的抱负，并不是靠励志而催化出来的。
而是，一步步从尘埃变成恒星的过程。
是从内在里，把自己点燃了起来。
恒星，本来也不过是星际尘埃，越聚越多，积淀的质量越来越巨大，突然有一天，就把自己点燃了，从尘埃变成了恒星，亮彻太空。
靠励志或者兴趣驱动而来的志向，也就是通常说的理想啊，梦想啊，和这样的因为积淀了太多而被从内部点燃起来的恒星式的人不一样。
被外在世界驱动的抱负，大多只是关乎一己之身的奋斗，并没有超乎一己之身的关怀。
5 神奇有文化，有多重要呢。
它能把一个平凡的人，普通的人，从尘埃变成恒星。
化庸俗为文雅，化腐朽为神奇，化浑噩为灵气，化浅薄为深邃，化窝囊为伟岸。
有文化这条路，其实真正的一开窍，后面各个境界的不停升华都是自动的。
根本停不下来。
从有知识到有思想有思想的人，和有知识的人，是不一样的。
有知识的人，只是像集邮一般往自己脑子里面划拉东西。
对这些东西怎么来的，为什么这些东西会是这样，它们之间又是怎么的关系。
从来不关心。
他们甚至几乎不思考，只是不停的在集邮。
这是个什么什么，噢，看见了，装进了脑子。
他们只关心“是什么”的问题。
这种人，就是被尼采讽刺为钟表的学者，或者就是福科在《词与物》一书里面讥讽的知识分类学家。
他们收集的知识越来越多，给自己造了很多房子，住在里面，认为这些房子就是他们的思想。
这种人，最登峰造极的成就，就是成为一个学者。
尼采是这样评价学者的：他们是上等的钟表装置，只要给他们上紧发条，他们就会准确无误的报告时刻而发出谦虚的滴答声。
另一个阵营。
则不怎么关心是什么的问题，更厌恶集邮把自己搞成一个人肉硬盘。
他们只关心“为什么”的问题。
这就是有思想的人要走的路。
有思想的人，可以进一步分成不同流派和层次。
有的人，思考一番，得出一个结论，认为自己找到了答案。
赫然一代宗师。
思想家光环加身。
这是面对表象的初级思想家。
他们是构建主义者。
这一群，里面又可以细分很多种，这里不作详述。
再一步升级，变的更高级的思想家发现，以上思想家，都是错的，他们虽然比那些集邮党进步了，但是得出了答案各不相同，而世界不可能两个不同的答案，又同时都对。
有没有可能，他们都不对呢。
考察一番，发现，果然他们都不对。
