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计算机网络技术在教学中的应用在当今数字化时代，计算机网络技术如同一场无声的革命，悄然改变着教育的形态和方式。
从传统的黑板粉笔教学，到如今多媒体教学资源的丰富运用，计算机网络技术在教学领域的应用已经成为推动教育发展的重要力量。
首先，计算机网络技术为教学资源的获取和共享提供了极大的便利。
互联网就像一个巨大的知识宝库，教师和学生可以通过搜索引擎轻松找到各种各样的学习资料，无论是文字、图片、音频还是视频。
不再受限于学校图书馆有限的藏书，世界范围内的优质教育资源都能为我们所用。
例如，一些知名高校的公开课，让身处不同地区的学生能够聆听顶尖教授的授课；各类在线教育平台上，丰富的课程涵盖了从基础学科到前沿技术的各个领域，满足了不同层次、不同兴趣学生的需求。
在教学过程中，多媒体教学手段的应用更是让课堂变得生动有趣。
通过使用幻灯片、动画、视频等元素，原本抽象枯燥的知识能够以更加直观、形象的方式呈现出来。
比如在讲解物理中的力学原理时，借助动画演示物体的运动过程和受力情况，学生能够更容易理解和掌握。
而且，教师还可以利用网络平台制作和分享教学课件，学生可以在课后随时复习，巩固所学知识。
网络技术还促进了远程教育的发展。
对于那些地处偏远地区、教育资源相对匮乏的学生来说，远程教育为他们打开了一扇通向知识殿堂的大门。
通过网络视频会议系统，学生能够实时与教师进行互动交流，仿佛就在同一间教室里上课。
这种方式打破了时间和空间的限制，让教育变得更加公平和普及。
在线学习平台也是计算机网络技术在教学中的重要应用之一。
这些平台通常具备课程管理、作业布置与批改、在线测试等功能，为教学活动提供了全方位的支持。
教师可以在平台上发布教学任务，监控学生的学习进度，及时给予指导和反馈；学生则可以根据自己的节奏安排学习，自主选择感兴趣的课程和学习内容。
此外，虚拟实验室的出现为实验教学带来了新的可能。
在一些需要昂贵实验设备或者具有危险性的实验课程中，学生可以通过虚拟实验室进行模拟操作，不仅降低了实验成本和风险，还能够反复练习，提高实验技能。
计算机网络技术在教育领域中的应用随着计算机网络技术的迅猛发展，它已经成为现代教育领域必不可少的一部分。
计算机网络技术在教育领域的应用可以帮助学生更好地吸收知识和教师更加高效的传授知识。
本文将探讨计算机网络技术在教育领域中的应用，并介绍它们的优点和缺点。
1.在线学习平台在过去，学习的唯一途径是参加课堂教学，但现在在线学习平台成为了一个更加方便和灵活的选择。
例如，像Coursera这样的教育网站，为用户提供了大量的在线课程。
学生可以根据自己的兴趣和时间安排浏览这些课程并获得认证证书，这为学生提高技能和工作竞争力打开了一扇新的大门。
2.远程授课远程授课是一种通过计算机网络技术将教师与学生隔开的课堂教学模式。
教师可以通过网络视频连线在另一个地方授课，而学生则可以在原地接受教育。
这种方式可以帮助学生获得来自其他地方、其他文化背景的专业人士和教师的教育，同时也为教师和学生节省了时间和金钱。
3.在线交流和讨论对于学生和教师来说，网络技术已经成为一个非常重要的交流工具。
在线讨论论坛可以帮助学生们更好地理解和掌握课程内容，并且可以让教师更容易地接触学生，开展学术研究和课程改进。
4.在线测验和评价网络技术也可以用于学生的测试和评价。
学生可以通过网络上的测验系统随时随地测试他们的知识，并在教师的指导下得到及时反馈和指导。
同时，这种方式也可以帮助教师快速准确地评价学生的学术表现和掌握情况。
总之，计算机网络技术在教育领域中的应用可以帮助教师更加高效地传授知识，并且为学生提供了更加方便和灵活的学习机会。
但是，这种教学方式也存在缺点。
例如，远程授课可能无法提供课堂氛围，讨论和互动效果不佳等问题。
因此，在利用计算机网络技术进行教育时，我们需要认真权衡其利弊，并根据自己的具体需求选择最佳途径。
计算机网络技术的应用随着信息技术的飞速发展，计算机网络已经成为现代社会不可或缺的一部分。
它不仅改变了人们的生活方式，也极大地推动了社会经济的发展。
本文将探讨计算机网络技术在不同领域的应用情况。
1. 教育领域计算机网络技术在教育领域的应用非常广泛。
在线教育平台如MOOCs （大规模开放在线课程）使得学习者可以不受地理限制，随时随地访问高质量的教育资源。
此外，网络教学管理系统（LMS）为教师提供了便捷的教学工具，包括作业提交、成绩跟踪和在线讨论等。
2. 商业领域在商业领域，计算机网络技术的应用极大地提高了企业的运营效率。
企业资源规划（ERP）系统通过整合企业内部的各种资源，实现了资源的最优配置。
电子数据交换（EDI）简化了企业间的交易流程，提高了交易效率。
此外，电子商务平台使得企业能够直接与消费者进行交易，拓宽了市场。
3. 金融领域计算机网络技术在金融领域的应用，使得金融服务更加便捷和安全。
网上银行服务允许用户在线进行转账、支付和查询等操作。
股票交易平台通过网络连接投资者和市场，提供了实时的交易信息。
同时，区块链技术的应用在提高金融交易的透明度和安全性方面发挥了重要作用。
4. 医疗领域在医疗领域，计算机网络技术的应用改善了医疗服务的质量和效率。
电子健康记录（EHR）系统使得医生能够快速访问患者的医疗历史，提高了诊断的准确性。
远程医疗服务通过视频会议等技术，使得患者可以在家中接受专家的咨询和治疗。
5. 政府和公共服务政府和公共服务领域也广泛利用计算机网络技术来提高服务效率和透明度。
电子政务平台使得公民可以在线访问政府服务，如申请许可证、缴纳税款等。
智能交通系统通过网络技术监控交通流量，优化交通管理。
6. 科研领域计算机网络技术为科研工作提供了强大的支持。
科研人员可以通过网络访问大量的数据库和文献资源，促进了知识的共享和交流。
同时，高性能计算网络使得复杂的科学计算和模拟成为可能。
7. 娱乐和媒体计算机网络技术改变了人们的娱乐方式。
计算机科学与技术在现代教育当中的应用计算机科学与技术在现代教育中有着广泛的应用，无论是在教学过程中的辅助工具还是在教育管理中的信息化系统，都大大提高了教育的效率和质量。
以下将重点介绍计算机科学与技术在现代教育中的几个主要应用。
一、教学辅助工具计算机科学与技术为教育提供了强大的辅助工具，使教学更加生动、直观、高效。
在教学过程中，教师可以利用计算机和投影仪将教学内容直接呈现给学生，通过多媒体技术，包括图像、音频、视频等多种形式，让学生更好地理解和记忆。
教师还可以利用计算机软件制作教学动画、模拟实验等，帮助学生更好地掌握知识和技能。
二、网络教学计算机科学与技术的发展，使得网络教学成为现代教育的重要形式之一。
通过互联网，学生可以随时随地获取教育资源，进行在线学习。
网络教学不受时间和空间的限制，可以更好地满足个性化学习的需求。
网络教学还提供了更多的交互方式，学生可以通过在线讨论、群组合作等形式更好地与教师和同学进行沟通与交流。
三、教育管理信息化系统计算机科学与技术在教育管理中的应用主要体现在信息化系统的建设和运行。
学校可以利用计算机技术，开发和运营教育管理信息系统，实现教学资源的共享与管理、教务管理、成绩管理、学生管理等方面的工作，提高教学管理的效率和质量。
信息化系统的建设还可以帮助学校实现数据化决策，更好地分析和利用教育数据，为教育改革和决策提供科学依据。
四、智能化教育计算机科学与技术的快速发展，使得智能化教育成为可能。
通过人工智能、机器学习等技术，可以针对每个学生的学习状况和需求，提供个性化的学习路径和资源。
教育机器人、智能教学助手等工具也可以辅助教师进行教学。
在评估和反馈方面，智能化教育可以利用计算机科学与技术提供更准确和全面的评估指标和反馈机制。
计算机科学与技术在现代教育中的应用丰富多样，从教学辅助工具到网络教学、教育管理信息化系统再到智能化教育，都为教育提供了更多的机会和可能性。
计算机科学与技术的应用，不仅提高了教学的效果和学习的效率，也为教育的个性化、智能化和数据化提供了基础和支持。
计算机在教育中的应用计算机技术的快速发展使其在各个领域都得到广泛应用，尤其是在教育领域。
计算机在教育中的应用为学生提供了更加丰富多样的学习资源和更高效的学习方式，对于教育环境的改善和教学质量的提升起到了积极作用。
一、多媒体教学计算机的应用为传统教学模式带来了新的变革。
过去，教师主要通过课堂讲解和图书资料来传授知识，学生的学习资源相对有限。
而计算机的出现使得教师可以通过投影仪和计算机软件展示教学素材，使用多媒体资源来辅助教学。
这样的多媒体教学方式能够更加直观地呈现知识，激发学生的兴趣，并增强他们的记忆力和理解能力。
此外，计算机还可以用于制作教学视频，让学生可以随时随地回顾和学习。
这种方式不仅提高了教学效果，还拓宽了学生的学习途径。
二、网络教育随着互联网的快速发展，网络教育成为了一个重要的教育模式。
计算机与信息技术的应用使得学生无需到学校，便可通过网络进行学习。
通过视频会议和在线教学平台，学生可以与教师进行远程交流和互动。
这种教学模式的优势在于时间和空间的灵活性，学生可以根据自身的需求随时调整学习计划，并且可以跨越地理限制获得更多的学习资源。
网络教育也为大量的职业学习提供了便利，让工作人群有机会学习和提升技能。
三、虚拟实验在传统教育环境中，许多科学实验受到条件的限制无法进行，学生只能通过教材和图表来了解实验内容。
而计算机技术的应用使得虚拟实验成为可能。
通过计算机软件模拟实验环境，学生可以在虚拟场景中进行实验操作，观察实验现象和记录实验数据。
虚拟实验不仅不受时间和场地的限制，还可以缺少实验设备和材料成本。
这种教学方式不仅提供了更多实验机会，还能够培养学生的实验能力和科学思维。
四、个性化学习计算机技术的应用也为学生提供了个性化学习的机会。
通过教学软件和在线学习平台，学生可以根据自身的学习进度和兴趣选择学习内容和学习方式。
诸如智能化教学系统和自适应学习材料都能够根据学生的反馈和评估数据来调整教学策略和内容，帮助学生更加高效地学习。
电大计算机科学与技术专业毕业论文本文旨在研究计算机网络技术在教育行业中的应用，以此为基础探讨其在大学教育中的作用和意义。
计算机网络技术能够为大学教育提供更加高效、便捷的教学手段，为学生提供更丰富、多样化的学习资源和机会，从而推动大学教育的发展。
第一部分：计算机网络技术在大学教育中的应用计算机网络技术在大学教育中的应用主要包括以下几个方面：1.课件制作与资源共享计算机网络技术可以帮助教师将自己的教学内容进行录制和制作，生成课件并进行在线共享。
这可以使教学内容得到更广泛的传播，提高教育资源的使用效率和覆盖范围。
同时，通过计算机网络还可以获取到更为丰富的相关资源，如学术论文、视频课程、教学软件等，这对于学生的学习和研究都是非常有益的。
2.远程教育计算机网络技术还可以进行远程教育，通过网络直播、视频会议等形式，让教师和学生可以在不同地点进行教学、答疑和交流。
这种方式可以让物理距离不再成为限制，为学生提供便捷的学习机会。
同时，由于远程教育通常具有灵活的时间安排，因此也可以满足许多学生的学习需求，并促进教育机会的平等化。
3.在线测试与作业批改计算机网络技术还可以进行在线测试和作业批改，通过网络系统对学生提交的测验和作业进行快速评分和反馈。
这样不仅可以提高批改的效率，还可以让学生更快地获取自己的学习成绩和相关的反馈信息，从而更好地理解和纠正自己的不足。
第二部分：计算机网络技术在大学教育中的作用和意义计算机网络技术在大学教育中发挥着重要的作用和意义，主要体现在以下几个方面：1.提高教学效率和质量计算机网络技术可以辅助教师进行教学，并提供更为高效、便捷的教学手段，如在线课件、视频教学、网络讲座等。
这种方式可以提高教学效率和质量，让教学更具有互动性和个性化，从而提高学生的学习质量和效果。
2.丰富学习资源和机会计算机网络技术可以为学生提供更为丰富、多样化的学习资源和机会，如电子图书、学术论文、网络教学平台等。
这种方式让学生可以更方便地获取所需的学习资源，提高学习效率和收益，也可以扩大学生的学科视野和知识面。
计算机网络技术在教育教学中的应用近年来，计算机网络技术在教育教学中的应用越来越广泛，它已经成为了教育教学中不可或缺的一部分。
本文将从教育教学的角度，介绍计算机网络技术在教育教学中的应用。
一、学习资源共享和互动学习资源共享和互动是计算机网络技术在教育教学中最主要的应用之一。
通过互联网可以实现课程内容在线共享和交流，如学生可以通过网络与师生互动、分享课件、发表观点等，进一步促进师生之间的互相沟通和交流。
同时，学生可以利用互联网学习其他学校的先进经验和技术、充分利用各种网络学习资源，从而得到更为全面和系统的学习。
二、远程教育远程教育是利用计算机网络技术，使得教师和学生可以突破时空限制，实现信息交流和学习活动。
通过计算机网络，教师和学生可以通过视频、音频、文字等形式进行互动和通信，达到线上和线下同步学习的效果。
在某些场景下，远程教育已经成为了一种主要的教育形态，如职业培训、致远教育等。
三、网络试题与测试对于传统教育教学模式来说，试卷是一种相对固定的内容格式，很难实现针对性与差异化的考核。
而计算机网络技术可以实现网络试卷和测试，既可以随机生成试卷，也可以根据学生的实际水平，实现个性化的考核方式。
此外，网络试题和测试也可以增加答题时间和反馈时间，提高考试的效益和可靠性。
四、学习管理学习管理是计算机网络技术在教育教学中的另一个重要的应用。
通过计算机网络，学生可以更加方便地进行学习管理，如课程预定、课件下载、成绩查询和学分转换等。
同时，学校管理人员也可以通过网络收集学生的信息数据，更好地了解学生学习情况，并为后续教育教学提供科学的数据支撑。
五、语音、视频教学语音、视频教学是计算机网络技术在教育教学中另一个重要的应用，通过网络视频、音频等形式，实现远程同步教学和互动。
这种教授方式可以使学生能够随时在线观看教学内容，与教师进行互动教学，更好地呈现教学效果，提高学生的学习积极性和自主性。
总而言之，计算机网络技术在教育教学中的应用已经越来越广泛，成为教育教学的重要组成部分。
计算机网络技术在教育教学中的运用摘要：在当今信息技术迅猛发展的趋势下，中学信息技术教师如何在教育教学中发挥作用是一个新的问题，就此做了一些探讨。
当今信息技术发展呈现出极其迅猛的趋势，如量子器件、生物芯片、真空微电子技术、纳米技术、微电子机械系乃至贮量达到每立方毫米100万G的生物芯片等；数字技术促进音视频、通信和计算机技术的融合，出现了业务上相互渗透、汇合；传感技术、测量技术与通信技术相结合而产生的遥感技术，更使人感知信息的能力得到进一步的加强。
“高速大容量”“综合集成”“网络化”是必然趋势。
人类将全面进入信息时代。
信息将成为知识经济社会中最重要的资源和竞争要素。
信息技术也必将适应于现代社会的需求，变得更加灵活，更加融合于现代社会，更加满足于人们的生活。
关键词：信息技术；教师；作用在二十一世纪的今天，电脑网络教学——是教育教学改革的需要，是适应现代化教学的需要。
电脑网络教学也是素质教育的一个重要环节，新课程改革的需要。
有关电脑网络教学的问题，在我近两年来电脑教学实践中摸索并探究一些经验和问题。
下面来谈谈自己的一点看法。
一、教师素质必须提高现代化的教育手段给教师提出一个新的任务，那就是随着科学技术的发展教师的素质也在随之提高，以达到与时代同步，适应社会的发展需要。
电脑网络教学在中小学《信息技术》课程中的应用，促使教师必须掌握和运用电脑技术，一方面提高本身素质，另一方面可以拓宽学生的思维想象能力，让学生插上想象的翅膀，培养新世纪的德、智、体、美、劳全面合格人才。
我在教信息技术课程的过程中，也遇到很多困难。
如，在多媒体电脑教室给学生上课时，有时学生机操作系统出故障，缺少某一程序，电脑无法启动，就得重新安装操作系统，那就是进行网络拷贝。
对这一技术，我刚开始接触，操作时不是很熟练，通过同事指导，自己虚心学习后，基本上运用自如。
从此看来，光是掌握电脑的一般操作还是不够的，还得对电脑在正常使用中，学会软硬件的维护和维修的技能技巧。
才能真正把多媒体电脑网络教室充分发挥它的作用。
我在信息技术课程教学过程中，按照《信息技术》课本的内容，简明扼要的说明主要内容后，最主要是让学生自己多操作，多练习，在操作中掌握要领，在操作中掌握技能技巧，让学生动手动脑，充分发挥学生的想象能力和创新能力。
在网络知识海洋中自由地飞翔，打开知识宝库的大门，去探索知识的宝库，找到自己要学习的知识，这就是头脑风暴——根据问题，去寻找问题的多个答案。
二、作为信息技术课程的教学实施者的作用中学信息技术课程的主要任务是培养学生良好的信息素养，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能；了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的影响。
通过信息技术课程使学生具有信息获取、传输、处理和应用的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。
作为信息技术课程教学实施者，信息技术教师在教学设计中应该充分考虑到学生在认知能力上的差别，充分考虑到现今信息技术的发展来进行课程的开发与建设，努力使学生具备自主探索学习信息技术的能力。
信息技术教师应该积极参与到新课程改革的实践中去，运用信息技术研究创造性学习与课程整合，协同其他科目的教师一同努力探索科学的课程教学方法，运用信息化教学模式，开展层次丰富的教育教学活动。
既提高了学生的学习兴趣，提高教学质量，也有助于开发学生的多元智能，促进学生综合素质的提高。
在此基础上，形成一个学校整体的、良好的信息技术行为习惯。
三、电脑网络教学中的优劣1、网络教学的优点：是使用电脑网络教学，学生感到新鲜、有趣，直观性强，知识面宽阔，大大激发了学生的学习积极性，收到了事半功倍的效果。
如我在《信息技术》课的教学中，利用多媒体电脑教室这一软件进行教学演示时，声音、图像、文字、动画、学生在自己的电脑屏幕上直接可以观看操作的全过程，学生观看了以后，很快可以在自己的电脑上进行操作。
学生最喜欢上电脑课，兴趣很浓，学习的积极性很高。
有时上节课刚下课，就进微机室，就连大休息的20分也不放过，下课时还恋恋不愿离去。
2、不足之处：(1)电脑网络教学缺少自己的应用软件，这有待于软件开发商的开发；(2)自己的课件制作还不完善，有待于自己开发制作。
(3)多媒体网络教室上网的费用高，给上网带来不便，这有待于有关部门的大力支持，解决上网费用高的问题。
(4)网络教学不仅在多媒体教室上信息技术课运用，还应在其它各学科教学中应用。
充分发挥网络资源，网络资源共享，把网络教学落实在教学的全过程中。
在多媒体网络教室的网络教学中，我学到了很多知识，网络教学的前景美好，智能广大，应用广泛，技能技巧很多，有在于网络知识海洋中，去寻找，去探索，去创新，开创网络教学的新的里程碑。
四、在学校教师的信息技术培训工作中的作用彭智琨老师认为“新课程背景下，我们需要更新的是培训的理念，而不是培训本身这一概念。
”转变培训观念，增强培训的针对性、实效性和吸引力，真正满足教师学习的需要。
1.充分发挥教师的培训主体的作用教师信息技术的培训要以改进教学效率为目的，充分了解教师目前教学工作的难点和教学工作的需求。
如可以利用参加的教师多媒体课件大赛的活动这一契机，加大这方面的培训力度，以满足教师制作课件的需要，让教师真正做到有目的的学习。
2.分层次地进行培训加强培训的针对性和实效性。
培训大致可以分为三个阶段：（1）基本技术的培训，主要内容是Windows的操作技能、Office的使用、几何画板的使用和网络的基本应用，建立信息搜集、处理的基本能力。
（2）应用软件的综合使用培训，主要内容是工具软件的较高级应用，像Dreamweaver、FrontPage、Flash、Photoshop等，本阶段还应解决网络协作处理问题的能力。
（3）最后一个阶段也是最重要的一个阶段——整合。
主要内容是信息技术与各科实际相结合的研究性培训，也就是培训、教研相辅相成，为本校的信息技术应用开辟一种有特色的应用范例。
3.注意培训的方式方法要有充分的互动性，这样才能在培训中体现互相学习的动力，建立起教师与教师之间的平等交流、坦诚对话、相互观摩、相互信任、相互支持、互助共进的关系，碰撞出思想的火花。
4.建立具有学校特色的教师培训评价体系主要从两个方面来评价：一是“过程评价”，二是“应用评价”。
五、网络化的教学环境培养了学生能力以及学科的探索和合作精神学校很注重学生能力的培养。
学校特别在课程中安排了计算机实践课。
网络化的教学环境更利于培养学生的计算机操作能力。
这些学生利用网络接触广阔的世界，获得广阔的知识基础，认识广阔的世界。
这些内容丰富、图文并茂、排版设计美观大方，深受全校师生的欢迎。
多媒体网络环境下的教学还培养了学生学科的探索精神和合作精神。
目前，我校在课堂多媒体教学中，一般采取集中演示和学生自主（协作）学习相结合。
集中演示时教师向全体学生播放多媒体教学软件的片段，创设教学情景，让学生观察、分析、比较、小组讨论或欣赏等，学生积极主动地参与到学习中来。
在网络教室里，学生还可以利用网络的通讯功能进行协作学习。
在学生进行自主学习或协作学习的时候我们看到了学生们已有了自我发现问题、解决问题，学会探究知识的能力，并且能与同学合作学习。
这充分体现了新生一代所要具备的能力。
现在多媒体计算机网络已成为我校各学科开展教研活动、设计制作所需教学软件的有力工具，成为学生主动探索、积极学习的工具。
我们的学校今后要更努力普及网络化教育，让所有的教师以及学生都能利用计算机为教学服务，为终身学习服务，为全面实施素质教育服务，为社会培养高素质的新型人才服务。
六、电脑网络教学是教育事业发展的必然二十一世纪是知识爆炸的时代，知识的更新很快。
教育事业必须跟上现代化步伐，所以，电脑网络教学势在必行，这是事实不可否认的。
路，是人走出来的。
世上本来没有路，走的人多了便有了路。
我们要历经千辛万苦，踏出一条电脑网络教学的新路来。
由于多媒体计算机网络介入了教师们的备课、上课和教学研究中，教师对应用计算机网络辅助教学的认识不断提高，逐步建立了新的教学理念。
即教师是学生学习的指导者、活动的组织者；学生是活动的主体、知识的探索者；教学的内容不仅是知识，还有方法、能力、品格；教学媒体是学生的认知工具，既作为感知的对象，又作为认知的途径；教学方法应为“情景创设”、“主动探索”；“协作学习”、“商讨会话”和“意义建构”等多种新型方法综合运用；教学的进程必须是“问题──发现──探索──创造”。
新的教学理念的建立使教师们不断的追求高效能的课堂教学模式，那就是培养学生创新意识和创新思维习惯的学生主动探索、合作学习的新型教学模式。
我校利用这种指导思想设计了各年段“作文三维教学模式”的课例，并上研究课，为学生创设了主动发现、自主探究、积极意义构建的愉悦作文环境，学生的表达能力明显提高。
可见这样的教学模式正使原有的课堂教学质量有了新的突破和质的飞跃。
七、在学校信息技术建设中的作用在学校信息技术建设中，信息技术教师还要运用自身的信息技术素养，在学校制定信息技术政策、设备的购买、信息技术培训等方面提供咨询；如校园网建设初期，应该从学校的实际出发，在设备的选型、软件的使用实际效应等方面给出参考意见；校园网的建立，也不仅仅是硬件的建立，更多的是在此基础上的应用主体：教师和学生的参与建设。
信息技术教师在这些方面应该起着引导作用。
在信息技术与课程整合活动中发挥作用，帮助其余学科的教师正确了解和认识现代教育技术，在各科教学中更好地运用信息技术进行教学；在学校的信息技术应用的各种活动中提供技术支持，包括学校计算机设备的日常维护、为学科教师开展的信息化教学提供技术上支持、为学校领导和教师计算机维护提供技术支持等。
八、创设了理想的教学环境计算机技术把文本、图形、图象、动画、声音和视频集成处理，使信息更生动更丰富多彩。
多媒体计算机网络应用在学科课堂教学当中，创设了理想的教学环境，取得更高的教学效率与效益。
首先网络化的教学系统实现了高度的资源共享。
如在备课时，我们有针对性地指导教师充分利用已有的优质教案库和计算机教学软件库中的资源，设计教案，以提高备课质量。
教师通过浏览、选择、组编，设计成一个个符合本班学生实际的教学方案，既快捷又高效。
课堂上应用这些教学方案进行教学，深受学生的欢迎。
我校教师还常常浏览互联网上的“中国中小学教育教学”站点中的栏目。
教师们常常把“小学教学艺术”、“教学论文”、“名家点评”等资源下载下来以供学习参考。
栏目中优秀教师的课堂教学思想和教学艺术给教师们很多启示；教学资源库常为教师们备课提供丰富的内容，使教学设计更科学、更有新意。
网络化的教学系统可创设教学情景，大大的激发学生的学习兴趣，强化学习动机。
在教学中，多媒体网络的介入使学生进入光怪陆离的大千世界，学生常被友好的界面所吸引，思维得以激活。
