小学教育专业人才培养方案 .doc

小学教育专业人才培养方案范本一、培养目标1.具有高尚的师德师风，热爱教育事业，愿意为学生的全面发展负责，能够将个人的价值与社会的进步相结合；2.具备坚实的学科知识和教育基础，能够掌握小学的教学内容和教学方法，能够开展针对不同学生的差异化教学；3.具备扎实的自主学习和素质教育的能力，具备良好的学习习惯和创新思维，能够不断提高自己的教育教学水平；4.具备良好的沟通能力和人际交往能力，能够与学生、家长和同事建立和谐的关系，促进学生的全面发展；5.具备良好的观察、分析和解决问题的能力，能够理论与实践相结合，解决教育教学中的实际问题；二、培养方案1.学科教育（1）学科知识的学习和掌握通过教育学、心理学、教育法律法规、小学教育学科等相关课程的学习，培养学生掌握小学课程的基本理论和知识。

（2）小学教育专业课程的学习针对小学教育专业，培养学生在教育思想、小学教育学科、小学教育方法和小学教育实践方面的专业知识和技能。

（3）教育实习通过定期的教育实习，让学生接触实际的教育工作，熟悉教育教学流程，锻炼教育教学能力。

2.教育能力培养（1）教育思想和职业理想的培养通过教育理论课程和教育实习，培养学生树立正确的教育理念，明确自己的教育职业理想，并且将这些理念融入到实际的教育教学中。

（2）教育技术和教学方法的培养通过小学教育专业课程和教育实习，培养学生掌握小学教学的基本方法和技巧，能够灵活运用各种教育资源和教学手段，提高教学效果。

（3）教育管理能力的培养通过教育管理课程和校外实习，培养学生具备良好的教育管理能力，能够有效组织和管理教育教学工作。

3.专业素养培养（1）师德师风的培养通过思想道德修养课程和实践教学，培养学生具有高尚的师德师风，能够做到言行一致，言传身教。

（2）自主学习能力的培养通过教育学习方法和独立研究课程，培养学生具备自主学习的能力，能够不断提高教育教学素质。

（3）创新思维和实践能力的培养通过创新能力培养课程和实践教学，培养学生具备创新思维和实践能力，能够解决教育教学中的实际问题。

小学教育专业人才培养方案（精选3篇）小学教育专业人才培养方案（精选3篇）小学教育专业人才培养方案篇1一、培养目标培养德智体美全面发展，具有较高的思想道德素质、人文素质、业务素质和身心素质，掌握小学教育专业的基本理论、基本知识和基本技能，具有较强的实践能力、适应能力和创新意识，能胜任小学教育教学工作的应用型专门人才。

二、培养规格本专业学生应该获得以下几方面的知识、能力和素质：(一)公共能力方面的要求1.具有正确的政治方向和科学的世界观、人生观和价值观，具有正确的法制观念，良好的道德品质和职业道德;2.具有英语的听、说、读、写、译的基本能力，通过大学英语四级考试;3.掌握计算机文化基础知识和基本技能，通过非计算机专业学生计算机水平一级考试;4.具有健康的体魄、顽强的意志品质和良好的心理素质，养成良好的劳动习惯，掌握一定的劳动技能，至少通过一项职业资格认证。

(二)专业能力方面的要求1.有科学的儿童观，有志献身小学教育事业，富有童心、爱心和责任心，爱岗敬业，为人师表;2.熟悉我国教育法律法规及方针政策，掌握一定的教育理论，懂得小学教育教学基本规律;掌握现代教学方法和手段，能胜任小学多学科教学工作;3.具有较全面的师范素质和过硬的教师职业技能，具备小学班级活动的组织、指导能力。

(三)发展能力方面的要求1.掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育教学研究的能力，能从事小学教育教学研究工作。

2.掌握小学学校管理的基本理论与方法，熟悉小学学校管理的内容，能从事小学教学、后勤或其他管理工作。

3.掌握语言教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学语文、英语学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的语言教育教学工作;4.掌握数理教育领域中较深厚的理论知识，能成为小学数学、科学、信息技术等学科教学骨干力量，或从事更高一级学校的数理言教育教学工作及校园网络建设与管理工作5.掌握艺术学科领域中较深厚的理论知识和技术，能成为小学音乐、美术专职骨干教师，能胜任学校文体艺术活动的策划、组织、训练等工作。

方案编号：YT-FS-8262-72小学教育专业人才培养方案(完整版)Develop Detailed Rules Based On Expected Needs And Issues. And Make A Written Plan For The Links To Be Carried Out T o Ensure The Smooth Implementation Of The Scheme.深思远虑目营心匠Think Far And See, Work Hard At Heart小学教育专业人才培养方案(完整版)备注：该方案书文本主要根据预期的需求和问题为中心，制定具体实施细则，步骤。

并对将要进行的环节进行书面的计划，以对每个步骤详细分析，确保方案的顺利执行。

文档可根据实际情况进行修改和使用。

小学教育专业人才培养方案(一)一、培养目标本专业培养主动适应社会主义现代化建设和地方经济发展的需要，适应小学教育教学及发展的需要，德智体美全面发展，具有良好道德品质、现代教育理念和创新精神的，既有较宽厚的小学教育理论和扎实的文化基础知识，又有较强的实践能力，能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。

二、培养规格本专业的培养规格分为专业素质、专业知识与专业能力三大方面，共计58条培养标准。

专业素质标准(一)职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。

3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

4.具有良好职业道德修养，为人师表。

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

(二)对小学生的态度与行为6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。

7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。

不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。

8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。

小学教育专业人才培养方案学科门类教育学二级类教育学类专业代码 040107英文名称 Elementary school Education一、专业培养目旳本专业培养德、智、体、美全面发展, 具有浓厚旳职业情感, 掌握本专业基础知识、基本措施和基本技能, 具有良好旳教育理论素养和教育教学实践能力, 能从事小学教育教学和教育管理等方面工作旳一专多能型高素质教师。

二、专业培养规格（一）专业理念与师德1.职业理解与认识（1）贯彻党和国家教育方针政策, 遵守教育法律法规；（2）热爱小学教育事业, 具有职业理想和敬业精神。

2.对小学生旳态度与行为（1）关爱小学生, 重视小学生身心健康, 将保护小学生生命安全放在首位；（2）信任小学生, 尊重个体差异, 积极理解和满足有益于小学生身心发展旳不一样需求。

3.教育教学旳态度与行为（1）树立育人为本、德育为先旳理念, 将小学生旳知识学习、能力发展与品德养成相结合, 重视小学生全面发展；（2）引导小学生体验学习乐趣, 保护小学生旳求知欲和好奇心, 培养小学生旳广泛爱好、动手能力和探究精神。

4.个人修养与行为（1）富有爱心、责任心、耐心和细心；（2）衣着整洁得体, 语言规范健康, 举止文明礼貌。

（二）专业知识1.小学生发展知识（1）理解不一样年龄旳小学生身心发展特点和规律, 掌握保护和增进小学生身心健康发展旳方略与措施；（2）理解不一样年龄小学生学习旳特点, 掌握小学生良好行为习惯养成旳知识。

2.学科知识（1）适应小学综合性教学旳规定, 理解多学科知识；（2）掌握所教学科知识体系、基本思想与措施。

3.教育教学知识（1）掌握小学教育教学基本理论；（2）掌握不一样年龄小学生旳认知规律和教育心理学旳基本原理和措施；（3）掌握所教学科旳课程原则和教学知识。

4.通识性知识（1）具有对应旳自然科学和人文社会科学知识；（2）具有对应旳艺术欣赏与体现知识；（3）具有适应教育内容、教学手段和措施现代化旳信息技术知识。

小学教育专业人才培养方案（三年制全科）一、专业名称及代码小学教育、670103K二、入学要求一般为高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限三年。

四、职业面向主要面向小学和教育机构，从事小学语文、数学、英语、科学等学科的教学，以及基础教育管理、基础教育研究、基础教育培训等工作。

五.培养目标与毕业要求:（一）培养目标本专业立足滁州、面向全省，培养能适应基础教育改革发展要求，具有坚定的职业信念、浓厚的乡村情怀和高尚的职业道德，具有扎实的人文科学知识、教育理论知识和教育教学基本技能，能够在城乡教育机构主要从事小学语文、数学学科教育教学和管理的高素质技能型专科层次的基础教育师资。

本专业学生在毕业后五年左右预期能达到的目标如下：目标「践行师德：具有坚定正确的政治方向、良好的道德品质、积极的基础教育情怀，热爱教育事业，具有正确的儿童观、教师观、教育观和相应的行为。

目标2-学会教学：具有浓厚的人文和科学素养，掌握小学生教育教学的基本方法和策略，能运用小学教育专业基础知识、基本理论和基本技能开展教育教学活动。

目标3-学会育人：熟悉小学生的身心发展规律，掌握班级管理和德育工作的规律与基本方法，熟练班主任工作技能，能够综合利用多种教育资源组织开展育人活动。

目标4-学会发展：具有专业持续发展和开展教育教学研究团队协作的意识和能力，养成良好的反思和研究习惯，掌握沟通合作的技巧，学会分析和解决问题，能运用批判性思维方法，创造性制定和开展教育教学活动。

（二）毕业要求1、师德规范1.1具有正确的社会主义核心价值观。

对中国特色社会主义保持高度的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同，在教育教学活动中自觉贯彻党的教育方针。

1.2具有良好的职业道德修养。

以立德树人为己任，遵守中小学教师职业道德规范，坚定依法执教意识，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.3热爱教育事业，理解教育的价值，认同小学教师工作的意义和专业性，具有乡村教育的责任感和使命感，有扎根乡村的从教意愿。

小学教育专业人才培养方案引言：小学教育是教育体系中的一个重要环节，对于培养学生的思维能力、创造力和社会适应能力具有重要作用。

因此，培养优秀的小学教育专业人才是教育事业的关键。

本文将介绍一套适合小学教育专业人才培养的方案。

一、培养目标小学教育专业人才培养的目标是培养具有高尚道德品质、扎实专业知识、良好教育素养和创新意识的小学教育工作者。

具体包括以下几个方面：1.掌握小学教育专业知识和教育心理学、学科教学理论等相关学科的基本知识；2.具备观察、分析、判断和解决问题的能力；3.具备一定的教育实践经验和实际操作能力；4.具备良好的沟通和合作能力，善于与学生、家长、同事等进行有效的沟通和合作；5.具备良好的职业道德和职业责任感，能够身体力行地践行教师职业道德和职业操守。

二、培养内容1.专业知识（1）小学教育学科的基础知识和教育心理学的基本理论；（2）小学教育的教育原则、教育目标、教育方法和教育评价；（3）小学教育的学科教学理论和教学设计；（4）小学教育的教育管理和教育研究方法。

2.实践教育（1）教育实习：学生需要进行一定时间的教育实习，参与真实的小学教学活动，锻炼教育实践能力；（2）教师指导：在教育实习期间，学生需要有教师指导，对学生的教育实践进行指导和反馈，帮助学生提高实践能力；（3）社会实践：学生需要参与一定的社会实践活动，了解社会的需求和小学教育的实际情况，为将来的教育实践做准备。

3.教育素养（1）道德教育：培养学生的道德品质，加强学生的职业道德教育，强调教师的职业责任和操守；（2）领导能力：培养学生的领导能力和组织能力，使其能够在小学教育工作中承担一定的领导职责；（3）创新意识：培养学生的创新意识和创新能力，使其能够在小学教育工作中创造出新的教育理念和方法。

三、培养方法1.理论与实践相结合（1）开设实践教学课程，并与理论课程相结合，注重理论知识与实践操作的有机结合；（2）注重实践教学的实用性和操作性，使学生能够将所学知识应用到实际教育工作中。

小学教育专业人才培养方案1.引言小学教育是孩子们学习和成长的重要阶段，培养出优秀的小学教育专业人才对于国家的发展至关重要。

本方案旨在通过多学科的全面培养，培养具备理论知识、教学技能和教育心理素养的小学教育专业人才。

2.培养目标2.1理论知识：培养学生对小学教育理论知识的了解和掌握，包括教育学、心理学、教育法律等方面的知识。

2.2教学技能：培养学生具备扎实的教学技能，包括教学策略、教材编写和课堂管理等方面的能力。

2.3教育心理素养：培养学生具备良好的教育心理素养，了解学生的心理特点，能够有效地开展教育教学工作。

2.4实践能力：培养学生具备实际操作和解决问题的能力，通过实习和实践活动加深对教育工作的了解。

3.培养内容3.1专业基础课程：包括教育学、心理学、教育法律等基础理论课程，培养学生对小学教育的理论了解。

3.2教育实践课程：包括实习、教学实践和教学设计等实践课程，培养学生的实践能力和教学技能。

3.3学科专业课程：根据学生的兴趣和能力，设置各个学科的专业课程，包括语文、数学、英语、体育等，培养学生在不同学科方面的教学能力。

3.4教育心理学课程：培养学生对儿童心理发展的了解和应对儿童心理问题的能力。

4.培养模式4.1综合能力培养：通过设置多个学科的课程，培养学生在不同学科方面的综合能力，提高他们的教学水平和专业素养。

4.3导师制度：为每个学生指定一位导师，定期进行学术指导和个性化辅导，帮助学生更好地发展和成长。

4.4实习实践：将实习和实践活动纳入培养计划，让学生在真实的教育环境中锻炼实践能力。

5.评估与考核5.1考试评估：设置必修课程和选修课程的考试，考察学生对理论知识的掌握和理解程度。

5.2实践评估：对学生的教学实践、教学设计和实习情况进行评估，考察学生的教学技能和实践能力。

5.3项目评估：对学生的课题研究、项目报告和教育实践活动进行评估，考察学生的研究能力和综合能力。

6.其他支持措施6.1实习基地：与各地小学合作建立实习基地，为学生提供实践机会和教学实习环境。

2024年小学教育专业人才培养计划为适应21世纪文明社会的需要，促进小学教育的发展，提高小学教育质量，我们制定了以下2024年小学教育专业人才培养计划。

一、培养目标2024年小学教育专业人才培养计划的培养目标是：1. 培养具备扎实的教育学理论基础和广泛的教育实践经验的小学教育专业人才。

2. 培养良好的小学教育师德师风，具备高尚的职业道德和职业精神。

3. 培养能够适应现代小学教育发展需求和时代变化的教育专业人才。

二、培养内容2024年小学教育专业人才培养计划的培养内容主要包括以下几个方面：1. 教育学基础理论知识。

学生需要掌握教育心理学、教育方法学、课程与教学论、学校制度与管理等方面的基本理论知识，为成为合格的小学教育专业人才奠定基础。

2. 学科专业知识。

学生需要在数学、语文、英语、科学等学科方面掌握扎实的基本知识和教学方法，能够有效开展小学教育教学工作。

3. 教育实践能力培养。

学生需要通过实习、实验和实践等方式，提高自己的实践能力，掌握教学策略和方法，并且能够灵活运用。

4. 教育研究与创新能力培养。

学生需要具备教育研究和创新的基本能力，能够独立开展教育研究工作，提出创新性的教育方法和方案。

三、培养措施为了有效实施2024年小学教育专业人才培养计划，我们将采取以下措施：1. 完善教学体系。

建设专业课程体系，包括教育学基础课程、学科专业课程、教育实践课程和教育研究课程等，确保培养过程中各个环节的有机衔接和协调发展。

2. 优化教师队伍。

引进和培养优秀的教育学专业教师，提高教育学专业师资队伍的整体水平，确保教学质量和效果。

3. 开展校外实践活动。

组织学生参与小学教育实践活动，包括实习、实验以及参观小学等，促进学生实践能力的提高。

4. 拓宽学生的科研渠道。

通过科研项目和科研讲座等形式，培养学生的科研兴趣和能力，提高学生的创新意识和素质。

四、培养评价2024年小学教育专业人才培养计划的评价主要包括两个方面：1. 考核学生的学业成绩和实践能力。

教育学院2022级小学教育专业本科人材培养方案 一．专业代码和名称专业代码：040105W专业名称：小学教育二．培养目标培养热爱小学教育事业，德、智、体等全面发展，掌握小学教育专业知识和专业技能，具有小学生心理健康教育知识和能力，具备一定的教育教学研究和管理能力，能胜任小学语文、数学等多门课程教学的小学教育应用型人材。

毕业生面向地方小学，从事小学教育教学、管理和研究工作，并能够在其他部门从事相关工作。

三．培养规格及实现途径培养规格（一）1、知识结构（1）掌握马克思主义的基本原理，了解我国教育的方针政策，熟悉教师职业道德规*； （2）具有丰富的人文社会科学知识和自然科学知识；（3）系统掌握小学教育的学科基础知识、基本技能和基础理论，掌握现代教育的基本理论，熟悉学校管理的普通规律；（4）熟悉小学儿童心理生理发展特点、学习特点；（5）掌握文献检索、调查研究等科学研究的基本方法，熟悉现代小学课程与教学资源开发的策略和方法；（6）具有学校体育卫生的基本知识和体育锻炼的基本技能。

2、能力结构（1）能够运用马列主义基本原理分析解决小学教育问题；（2）从事小学语文、数学等多学科教学工作的能力；（3）运用教育科学知识建设和管理班级集体的能力，初步具备参预学校管理的能力；（4）一定的小学教育研究的能力，较强的自学能力和可持续发展能力；（5）外语交流能力和现代教育技术运用能力；（6）普通话水平达到国家二级乙等以上水平。

3、素质结构（1）热爱社会主义祖国，具有崇高的政管理想；热爱小学教育，忠诚的党的教育事业，育人为本；具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的思想品德、社会公德和教师的职业道德；（2）具有较高的人文素质、科学素质、艺术修养，具有正确的教育观、教师观和学生观，具有良好的职业认同和较强专业能力；（3）具有健康的体魄和良好的心理素质、审美素质。

（二）课程体系结构包括文化基础课、专业基础课、专业课、专业技能实践环节。

小学教育专业一、培养目标本专业主要培养具有广泛的小学教育理论知识和较强的实践能力、研究能力，德、智、体、美全面发展，热爱学生、胜任小学教育工作，富有创新精神，知能一体、一专多能的高素质小学教师。

二、培养规格要求（一）培养规格1.思想道德素质：具有坚定正确的政治方向，热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观，正确的人生观、价值观、教育观和儿童观；具有较强的社会责任感和事业心；积极上进，善于合作；爱岗敬业，品德良好。

2.文化素质：具有较宽的知识面和一定的人文素养、科技素养以及艺术的基础知识和素养；3.专业素质：具备小学语文、数学等主干学科课堂教学的专业素养；掌握科学的思维方法和研究方法；恪守并践行教师的职业道德素养，具有敏锐的观察能力、良好的表达能力、巧妙的应变能力等；具有一定的学校管理意识和教育决策能力。

4.身心素质：具有健康的体魄和良好的心理素质，健全的人格特征，达到国家规定的体育锻炼标准。

（二）素质要求具体而言，毕业生应能获得以下几方面的知识与能力：1.掌握较为扎实的学科方向（语文或数学）的基础知识、基本理论和基本技能。

2.具有较为扎实的教学基本功，掌握教育学、心理学的基本知识和基础理论，懂得小学教育的教学规律。

3.具备从事小学数学或语文等多门课程教学和课程开发的能力。

4.具备从事小学班主任工作的能力。

5.基本掌握英语听说读写的知识与技能，达到相应的大学英语要求水平；掌握计算基本操作技能，能利用现代计算机和网络技术开展教学工作；普通话达到二级甲等水平。

6.初步具备从事教育教学研究能力。

7.具有终身学习意识，有较强的自学能力和创新精神。

8.具有良好的审美素质、健康的身体素质和心理素质。

三、学制、学分与学时学制：四年，至多延长至八年学分：161.5学时：2432四、学位授予教育学学士五、主干学科与专业核心课程主干学科：教育学、汉语言文学、数学专业核心课程（学位课程★）：教育概论★、小学儿童心理学、教育心理学★、中外教育史★、课程与教学论、教育科学研究方法、德育与班主任工作、小学语文课程与教学论、小学数学课程与教学论、小学数学研究、汉语基础六、主要实践性教学环节入学教育、军训、社会实践、专业见习、专业实习、教师技能培养、毕业实习、毕业论文、毕业教育七、专业指导性教学计划表（一）教学时间总体分配表（见附表一）（二）课程结构及学分、学时分配表（见附表二）（三）实践教学进程表（见附表三）（四）课程教学进程表（见附表四）八、专业技能培养方案专业技能培养方案为了进一步深化教学改革，夯实小学教育专业学生的基本技能，全面提高小学教育专业教育质量，培养能够适应小学教育发展需要的、高素质的小学教师，特制订本方案。