利用儿歌提高小学数学课堂教学效果之我见

在小学数学教学中巧用儿歌让学生体会到数学源于生活、用于生活的同时，更应当让学生体会到数学高于生活，体会到数学可以带动社会的开展，带动生活质量的提高，这样更能激发学生学好数学。

以下是我能网我为大家带来的关于在小学数学教学中巧用儿歌，以供大家参考!在小学数学教学中巧用儿歌数学这门学科对于刚入学的低年级学生来说是一门比拟难入门和较为枯燥的学科。

那么，老师在教学中如何让他们体会到学习数学的欢乐呢?依据小学生的年龄与相识特点，我觉得在数学教学中穿插自编或改编的儿歌进展教学，对于提高学生的学生爱好、突破教学的重难点、激发学生的学习爱好等都能收到不错的效果，教师也能在轻松的教学中收获欢乐。

教学实践中，主要从以下几方面做好儿歌助学：一、巧用自编儿歌，轻松组织教学学生处于幼儿园到一年级过渡阶段，常规教育与组织教学成了一项不行无视的内容。

时时铃声响了，孩子们才从校内的哪个角落跑回教室，不能一下子进入学习的状态。

但自从编了儿歌后，学生一到教室会念两遍：铃声响，进教室，静静坐，等上课。

通过常规儿歌使学生明确上课常规要求，尽快做好学习的思想打算。

二、妙用自编儿歌，突破教学重点所谓教学重点，就是学生必需驾驭的根本技能。

如何把教学重点讲懂、讲深、讲透、讲话，是每个老师努力追求的境界。

教学实践说明，编儿歌的根本概念不简单遗忘，能给学生带来事半功倍的效果。

老师奇妙运用数学儿歌，能够协助学生透过现象看本质，透过表象抓实质，拓展学生的思维空间。

三、精用自编儿歌，夯实方法技能因为儿歌的协助，学生识记更加坚固。

假如能敏捷运用，从最正确的角度切入，有时使学生的思维更加清楚，学习的主动性增加，师生互动就能收到事半功倍的效果。

四、活用自编儿歌，激发学习爱好美国心理学家布鲁纳说过：学习最好的动机是对所学学科的爱好。

爱好是最好的教师。

爱好是胜利的一个因素，是激发学生学习热忱和产生内在动力的关键。

由于儿歌它常运用拟人、反复、重叠、对答等形式，呈现出显明的音乐性和节奏感。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略数学教学在低年级是非常重要的，因为它是孩子们进一步掌握更高层次数学的基础。

在低年级中，孩子们丰富的好奇心让他们对世界充满了探究精神。

这时引入适当的儿歌、歌谣等元素可以使学习更加生动有趣，因此，在低年级数学教学中应用儿歌是很值得提倡和实践的。

一、打破枯燥，让孩子们享受数学低年级的孩子们对数学相当陌生，有些固态化的概念和堆积在课本中的枯燥信息可能会让孩子们感到厌学。

通过儿歌的应用，可以呈现小学数学知识的基础元素，从而让孩子们更容易理解数学的概念。

例如，在教学数字0-10时，教师可以唱“小蜗牛爬上墙，一二三四五六七八九十”，这时，孩子们会发现数字0-10是非常好记的。

教师还可以通过唱歌，让孩子们快乐地认识各种数字和计数法，如“数字儿歌”，“数学巧克力”等，将数学和音乐融合在一起，从而让孩子们感到数学其实是非常有趣和好玩的。

二、提高记忆力和兴趣孩子们的记忆力在低年级的时候逐渐成长。

教师可以透过儿歌打破固化的知识框架，激发孩子们的兴趣。

在小学数学课程中，我们记忆的东西特别多，如加减乘除口诀、平方数、立方数等。

针对这些常常让孩子感到烦闷忘记的知识点，可以通过儿歌的应用，让他们快乐地记忆，并且增添一点童趣，比如学习九九乘法表时可以唱上一个与视频游戏有关的歌曲，这样一来不仅可以让孩子感到兴奋，还能刺激他们的记忆力。

三、儿歌的文字特点儿歌的文字特点可以帮助孩子们更好地认识概念。

英语教学也可以用歌曲来辅助，歌曲通常都有很强的节奏感，读上去也更易于记忆，帮助孩子们在单词识别和口头表达方面取得更好的进展。

并且对于低年级的学生来说，通过填空或是添色的方式来表达唱过的儿歌，孩子们在儿歌中能够感受到数学的美好，产生学习兴趣，从而达到更好地教学效果。

四、儿歌与数学课程在深入研究和思考后，我们可以将儿歌与各个数学单元进行搭配，从而优化课程。

例如，在学习平面图形时，可以唱“我的幸福就是三角形”这首儿歌，让孩子们认识不同形状，并学习怎么分类；在学习方程时，可以唱“我喜欢算式”，使孩子们快速掌握加减乘除口诀；在学习几何时，可以唱“三角形、圆形、正方形”等歌曲，帮助孩子们记忆形状的名称，同时提高他们的兴趣和思考能力。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略
对于低年级的数学教学，许多老师都会使用儿歌来辅助教学。

儿歌是儿童学习的一种重要工具，它可以帮助孩子们在轻松愉悦的氛围中学习数学知识，提高孩子们的学习兴趣和积极性。

下面我们具体谈谈低年级数学教学中儿歌的应用策略。

一、建立学生与儿歌的联系
在课堂上，老师可以放一些孩子喜欢的儿歌，让孩子们听一听，跟着唱一唱。

这样不仅可以活跃课堂氛围，也可以让孩子们更容易地接受儿歌。

接着，我们可以逐渐将儿歌与数学知识联系起来，让孩子们通过儿歌感受数学知识，进而喜欢学习数学。

比如，老师在教学时可以引导孩子们一起唱儿歌《一到十》，并且教孩子们画一张1-10的数字卡片，将儿歌中的数字贴在相应的卡片上，让孩子们能够更直观地感受到数字的存在。

在这个基础上，老师可以引导孩子们发现数字的规律，并巩固数字的记忆。

二、儿歌与数学知识的融合
在教学过程中，老师可以将儿歌与数学知识巧妙地融合在一起，让孩子们在唱儿歌的同时掌握数学知识。

例如，老师在教学数学的加减法时，可以引导孩子们唱儿歌《小白兔跳跳》，在唱歌的过程中加强孩子们对加减法的理解。

儿歌可以帮助孩子们更深入地理解数学知识，让孩子们对学习产生浓厚的兴趣。

三、儿歌的创新应用
通过对儿歌的创新应用，可以使孩子们对数学知识加深理解，更好地掌握数学知识。

例如，在教学时老师可以利用儿歌的调子和节奏来帮助孩子们掌握时间的概念。

可以编写一个儿歌，用1分钟的时间来倒计时，让孩子们在唱歌的过程中学习和理解一分钟的概念，掌握时间的把握能力。

浅谈低年级数学教学中儿歌的应用策略低年级数学教学中，儿歌是一种非常有效的教学方法，它能够帮助孩子们更好地理解和记忆数学知识。

下面将从儿歌的特点、数学教学的需要以及具体应用策略等方面进行浅谈。

儿歌具有歌曲旋律明快、简单易学的特点。

这种旋律可以吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。

儿歌的歌词简单易懂，语言通俗易懂，能够帮助孩子们更好地理解数学知识点。

儿歌的轻松愉快的氛围也能够减轻孩子们对数学学习的抵触情绪，使他们更加积极主动地参与学习。

具体应用策略方面，教师可以根据不同的数学知识点和教学目标，选择相应的儿歌进行教学。

在学习数字的时候，可以使用《数数歌》等儿歌，帮助孩子们掌握数字的顺序和数量关系。

在学习加法和减法的时候，可以通过《小猴子上树》这样的儿歌来帮助孩子们理解加法和减法运算的意义和方法。

在学习几何图形的时候，可以通过《唱唱歌》等儿歌来帮助孩子们记忆不同几何图形的名称和特征等。

除了选择合适的儿歌外，教师还可以结合动作、表演等形式来进行教学。

通过让孩子们参与到儿歌的演唱和表演中，能够进一步提高孩子们对数学知识的理解和记忆。

在学习几何图形时，可以让孩子们用双手模仿儿歌中的图形进行展示，从而加深他们对图形名称和特征的记忆。

教师还可以结合儿歌创造一些游戏和活动来进行数学教学。

在学习数学口诀时，可以设计一个数学口诀竞赛，让孩子们通过唱儿歌来完成口诀，以增加竞争和趣味性。

这样做可以有效地激发孩子们的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与数学学习。

儿歌在低年级数学教学中具有重要的应用价值。

教师可以通过选择合适的儿歌、结合动作和表演、设计多样化的游戏和活动等方式来应用儿歌，让孩子们在愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。