简述孔子的教育思想,并论述从孔子的教育思想受到的启发。

孔子教育思想学习心得范文(2)孔子教育思想学习心得范文篇三中国是一个历史非常悠久的国家。

“自有人生，便有教育。

”教育的任务重在德教。

在奴隶制崩溃的春秋时代，官学衰废，私学兴起，思想流派随之产生，法家，道家，儒家先驱人物出现，宣传各自的主张。

孔丘是儒家的创始人，在政治上主张改良，试图利用教育的力量改良社会。

他提出的一系列教育主张，形成了他的教育思想体系，并流传了两千多年，成为中华教育的主流，他主张自觉修养德行，树立了优秀教师的典范。

他重视道德教育，以仁为最高的道德准则，鼓励人们提高道德水平。

他提出了道德修养应遵循的重要原则，重视立志，明确人生的前进方向。

力求走中庸之道，自觉进行思想检查，改过迁善。

要求教师具有良好的职业道德，学而不厌，诲人不倦，以身作则。

在经历了两千多年的“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”的大浪淘沙以后，孔子的德育精髓已经深深渗透在中华民族千秋万代儿女们的灵魂之中。

一、孔子的德育思想孔子，鲁国陬邑人，生活在春秋末期，孔子三岁父逝，母亲颜徵迁居曲阜闕里，家教中重视对他的礼仪之教。

当时，鲁都曲阜是春秋时期重要的文化中心，保存着西周的传统文化，但是由于社会的动荡，建立在宗法制基础上的周礼遭受严重破坏。

在思想意识上，一些适应时代变化的新思想正在萌芽。

人道思想，民本思想，尚贤思想都有发展，时代变化给孔丘的教育思想以深刻影响。

(一)重视德育的作用孔子在政治上主张实行利民的德政，为了达到德政的目的，他强调教育中要宣传忠君孝亲，奉公守礼。

加强感化性的礼教。

他说：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻，道之以德，齐之以礼，有耻且格。

”意思就是说：如果用道德来诱导他们，用礼教整顿风俗，人民就有廉耻之心，而且归服与领导。

所以，对人民进行整治伦理说教，转变人民的思想，有助于国家社会进行自上而下的整顿，朝着恢复周礼的政治目标前进。

如今，我们的社会正在呼唤德育的回归，中国人的文明程度正在走向衰退，比如：一些人在电影院，公共汽车，候车大厅，候机大厅等公共场所大声喧哗;一些人为了利益，不顾后果，不顾他人及后代，如：食品安全问题已经相当严重了，仍然有人屡屡触碰这根红色道德底线：饭店里面地沟油依然泛滥，粮食中的农药严重超标，从前人们爱吃新米煮的米饭，喝新米熬的粥，如今连农民自己家留下来专门供自己吃的新米也不吃了，他们都知道，米里面有毒，需要放置几个月以后才能吃。

孔子的教育思想对我的启发一、教学思想1、有教无类。

在教学中，我们应该平等对待每一位学生。

对于学习优秀的学生要严格要求，使其取得更大的进步。

对于学困生，我们不能歧视，反而应该在学习和生活中对其多一些辅导、多一些关心，使其感受到老师的关爱，使其在各方面都取得一定的进步。

2、因材施教。

对于不同的学生，应该采用不同的教育方法。

对于调皮的学生，应该主动引导，鼓励其发扬优点、克服缺点。

对于自制力不强的学生，应该为其制定习惯培养计划，帮助其养成良好的生活学习习惯。

对于学习认真的学生，要为其在知识上多加辅导、在方法上多加指导，还要督促其培养多方面的兴趣、全面发展。

3、启发诱导。

学生学习的不仅仅是知识，更有寻找方法和培养能力。

因而在知识的教授过程中，要注重知识前后的联系、思考的方法和探索的意识，要注重对其进行方法的指导和能力的培养。

二、学习观1、学而时习。

遗忘曲线告诉我们：遗忘速度是先快后慢的。

刚开始学习的知识，相当一部分很快就忘掉了。

只有复习、时常复习、按照遗忘规律复习才能够强化记忆。

所以在教授相关知识后，我们应该按照遗忘规律在课外时间对学生督促复习，这样的复习效果会比较好。

2、学中有思。

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。

”学习是学生在学习，而学习不仅仅是记忆，更有思考和应用。

学习是应用的储备，应用是学习的拓展，思考则是把两者连接起来的桥梁：只是学习而不思考，就会感到迷惘，就算是记住了很多知识点，还是不会用；只是思考而不学习，就会感觉知识匮乏，没有东西可以用啊！只有学思结合，才能把知识运用到实际中，培养能力，提高素质。

3、每日三省。

子曰：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”在学习上也应每日三省：早上睁开眼睛，先把一整天的事情做一个小小的计划；中午则要总结上午并规划下午；晚上就要总结一天的得失。

这样长久坚持，必定会有较大的进步。

三、教师观1、学而不厌、诲人不倦。

作为老师，我们应该耐心的教导学生。

第1篇自古以来，教育就是人类文明传承的重要途径，而孔子作为我国古代伟大的教育家，其教育观对我国乃至世界教育的发展产生了深远的影响。

通过阅读孔子的教育思想，我深感其内涵丰富、博大精深，以下是我对孔子教育观的一些心得体会。

一、教育应以德为先孔子认为，教育首先要培养学生的品德，使他们在德行方面具备高尚的道德品质。

在《论语》中，孔子多次强调“仁、义、礼、智、信”等道德观念，认为这是人们立身处世的基石。

他说：“君子以德行为先，而以才能为次。

”这意味着，在教育过程中，教师应注重培养学生的道德素养，使他们在德行方面达到高尚的境界。

在现代社会，我们依然需要将德行教育放在首位。

一个人如果只注重才能的培养，而忽视了道德修养，那么他可能会成为社会的害群之马。

因此，我们要在教学中贯彻德才兼备的原则，注重培养学生的道德品质，使他们在德行、才能、身心健康等方面全面发展。

二、因材施教，注重个性发展孔子提倡“因材施教”，认为每个人都有自己的特点和优点，教育者要根据学生的个性差异，采取不同的教育方法。

在《论语》中，孔子曾对颜回、子贡等弟子进行个性化的教育，使他们在各自的领域取得了优异的成绩。

在现代社会，教育也应当注重个性发展。

每个学生都有自己的兴趣、特长和潜能，教育者要善于发现和挖掘这些特点，为学生提供适合他们的教育。

同时，要尊重学生的个性，鼓励他们发挥自己的特长，培养他们的创新精神和实践能力。

三、注重实践，学以致用孔子强调实践教育，认为学习要注重实际应用。

在《论语》中，孔子曾告诫他的弟子：“学而时习之，不亦说乎？”这句话告诉我们，学习要注重实践，将所学知识运用到实际生活中，才能真正掌握。

在现代社会，实践教育依然具有重要意义。

我们要鼓励学生走出课堂，参加各种实践活动，将所学知识运用到实际工作中，提高他们的综合素质。

同时，教育者也要关注学生的实际需求，为他们提供更多实践机会，让他们在实践中成长。

四、终身学习，不断进取孔子提倡终身学习，认为人的一生都应该不断追求知识，提高自己的素质。

孔子的教育思想给了我们哪些启示总观孔子的教育思想有一个基本特点。

它所讨论的教育问题主要是如何通过知识的教学来开启和扩充存养个体的道德理性，培养道德品质高尚的有益于封建国家政治统治秩序的忠臣孝子，所以在教育原则与方法上突出个体内心体验与修养，追求“内圣”，强调通过广博的知识学习，由博返约，从而达到“豁然贯通”的顿悟境界，轻忽知识的实际应用。

但不管怎样，作为中国古代教育的开创者和集大成者，经过悠悠数千年历史风雨的冲刷涤荡，“圣人”的很多有价值的教育观点与思想直到今天仍然给了我们许多有益的启示。

有教无类意为教育对象没有族别、贵贱的类别限制。

孔子首创私学，主张以文化教育的途径使各阶层各职业的人们普遍接受礼乐教化。

现代教育理念已经艰难地认识到了，教育不是一部分人的特权，教育也不是为部分学生服务的“应试教育”，教育应该面向全体学生及学生的各个方面，进行“素质教育”。

温故知新本意是讲，对已有的知识经验加以深刻的再认和理解，可以认识或接受新的知识。

它强调知识内在的逻辑性和认识能力对知识经验的依赖性。

现代教育理论已经充分肯定学习知识是一个积累的过程，主张将“温故”与“知新”两者辩证地联系起来，认为“知新”也是一个自觉的知识更新和创造的活动。

举一反三这是孔子提出的启发教育原则。

孔子认为启发教学就好象讲明方形物体的一个角，就应该能推知其他三个角一样，使学生能够从个别到一般，再把一般原理运用到类似的具体问题的解答上。

如果学生不能做到这一点，就说明对所学知识尚未得到透彻的理解和掌握。

显然，启发式的教学原则在现代教育中已经得到了广泛的认可和普遍的运用。

因材施教这种原则承认人的无赋材质和后天习得性存在个性差别，因此要求在知识学习的能力上知道德修养的方法上，根据每个学生的实际情况予以积极诱导，采取针对性的方法实施教学。

毫无疑问，素质教育的内涵包括了因材施教的要求。

现代教育要求我们每一个教育工作者应该依据每一个学生个体的特点与才能，发展学生的个性，增长知识，培养道德品质，提高各种实际能力和开发智力。

孔子教育思想读书心得5篇孔子是当时社会上最博学者之一，在世时就被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”，更被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。

下面是带来的有关孔子教育思想读书心得，希望大家喜欢孔子教育思想读书心得1假期里，再一次拜读了郭思乐教授的《教育走向生本》，使我在思想上又有了深一层的认识。

生本教育体系的理念就是：“一切为了学生”、“高度尊重学生”、“全面依靠学生”。

它是一种能让师生产生快乐的“灵丹妙药”，从而让学生喜欢学习，教师喜欢教育教学工作。

郭教授在《教育走向生本》中说：“快乐的感受是人更好学习的情感基础。

快乐的日子使人聪明，使人产生心理的兴奋和生理的活跃。

在兴奋中，他会获得最高的学习效率和最好的学习效果。

”当一种教育为孩子、家庭、学校、社会带来了快乐与幸福的时候，我们还有什么理由来反对它呢?教师作为课堂的组织者、指导者和主持人的角色出现，使学生完全发挥自己的学习潜力。

生本教育最主要是注重教学的交付，教师尽快地让学生自己活动起来，去获得知识和解决问题，把可以托付的教学托付给学生，它是一种依靠学生、为学生设计的教育思路和教学方式,它要求教师在课堂中努力创设一个优良的课堂气氛，把学生的个性、想象、创造的潜能开发出来，给学生自主学习的权利，发挥学生的个性，允许学生根据学习需要，或独立学习，或小组合作。

我们一定要转变教育观念，变“师本”为“生本”。

学生是学习的主体，教师只是学生获取知识的一个引导者，而且要也一直在朝这个方向努力。

努力引领学生去生产知识，在平时的教学中，教师应尽可能地引导孩子自己去发现问题，自己去寻找解决问题的途径和方法，不给学生过多的干预，给他们学习尽可能多的自主，最后让他们成功地解决问题。

这样，他们才能全身心地投入。

而孩子一旦全情投入，那收获一定是丰硕的。

生本教育，一种美好而理想的境界。

在日常教育教学工作中，我们一定要重视这一理念，它也将成为我们今后不断追求与努力的目标。

孔子教育思想见解总结感悟孔子是中国古代教育思想的重要代表，他以其独特的见解和智慧对教育的发展产生了深远的影响。

通过对他的教育思想的研究和思考，我深深感悟到了孔子教育思想中的一些重要观点和理念。

首先，孔子注重培养人的品德和道德修养。

他强调个人的修身养性，认为一个人首先要有良好的品德和道德修养，才能够有效地参与社会生活，为国家和人民做出贡献。

他提倡“仁”、“义”、“礼”等伦理价值观，鼓励人们以仁爱之心对待他人，以正直之道行事，以礼仪之道规范自己的行为。

这种道德教育的理念至今仍然对我们有着重要的启示，我们应该注重培养和发展我们自己的道德品质，在日常生活中做一个有道德操守的人。

其次，孔子强调知识和学习的重要性。

他认为知识是人类进步和发展的基石，只有通过学习和研究，人们才能够不断地提高自己的能力和水平。

孔子提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”的观点，强调学习和思考相辅相成，互为依托。

他还提出了“三千弟子弟，不学则无所知”的观点，鼓励人们要多向他人学习，不断积累和丰富自己的知识储备。

这些教育观点对于我们来说依然具有重要的启示作用，我们应该保持学习的热情和态度，不断扩展自己的知识面，提高自己的综合素质。

此外，孔子强调了教育的实践性和应用性。

他认为教育不仅仅是为了获得知识，更重要的是要将所学的知识应用到实际的生活中去。

他提出了“教学相长”的观点，认为教师和学生之间的相互学习和交流，能够提高双方的能力和素质。

他还提出了“学以致用”的观点，强调学习的目的在于提升自己的实际能力，为社会和国家做出贡献。

这种注重实践和应用的教育观点对于我们来说同样具有重要的意义，我们要注重将所学的知识和技能运用到实际中去，努力提高自己的实际能力和应对问题的能力。

最后，孔子强调了教育的个性化和差异化。

他认为不同的人有不同的天赋和才能，教育应该针对每个人的具体情况进行个性化的培养和教育。

他提出了“因材施教”的观点，强调教育要根据个人的具体情况和特点，制定相应的教育方针和措施。

孔子教育思想学习心得范文孔子是我国古代伟大的教育家，他的教育思想对我国教育的发展产生了深远的影响。

通过学习孔子的教育思想，我深刻体会到了教育的目的与方法，并从中获得了一些关于教育的重要启示。

首先，孔子强调教育的目的是培养人的德才。

他认为人的德性是教育的基础，而才能是德性的发挥。

这种德才兼备的人才是对社会有用的。

孔子的这一观点对我产生了很大的启示，使我认识到，我们的教育不能只注重学生的智力发展，更要注重培养学生的品德。

只有德才兼备的人才才能真正为社会发展做出贡献。

其次，孔子注重培养学生的人文素养。

他认为，人文素养是人与人之间相互尊重、相互关爱的基础。

他强调学生应该学习礼仪、音乐、春秋等人文经典，通过阅读和学习这些经典来陶冶情操，提高人文素养。

这一观点使我深刻意识到，学生的教育不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生的情感，提高学生的道德修养。

只有具备人文素养的人才能真正成为对社会有贡献的人。

孔子还强调学生应该尊重师长，学习恭敬之道。

他认为学生应该谦虚谨慎，虚心接受师长的教诲，在学习上要有恭敬之心，不断进取。

这一观点使我认识到学生应该具备的学习态度和行为规范。

在学习过程中，我们应该虚心学习，勤奋钻研，不断进取。

只有具备恭敬之心的人才能真正获取知识，提高自己的能力。

另外，孔子提倡“学以致用”。

他认为，学习不仅仅是为了获取知识，更重要的是为了能够将所学的知识应用到实际生活中。

这一观点使我认识到学习的目的是为了能够更好地为社会服务，为他人做出贡献。

只有将所学的知识应用到实际生活中，才能真正发挥其价值。

最后，通过学习孔子的教育思想，我也发现了一些问题。

首先是与时俱进问题。

孔子的教育思想虽然具有很高的普遍性，但是我们也要注意与时俱进。

随着社会的不断发展和进步，我们的教育理念也要跟上时代的步伐，适应社会的需要。

其次是应试教育问题。

孔子的教育思想强调培养学生的德才，但是现实中我们的教育却往往注重考试成绩。

这种应试教育使得学生仅仅追求分数，忽视了德育的培养。

孔子教育思想学习心得范文孔子是我国古代最著名的教育家。

孔子的教育思想对我国教育发展产生了深远影响，他的教育思想有的至今仍被我国教育界沿用。

接下来店铺给你整理了孔子教育思想学习心得范文，欢迎大家的阅读。

孔子教育思想学习心得范文篇一对于孔子的思想，一般认为“仁”是其核心，相关讨论也较为充分。

其实，孔子思想中还有一个非常重要的概念——“时”。

由于学界对孔子思想中的“时”还不够重视，讨论较少，因此很有必要加以深入研究。

孔子是依时而定的“圣之时者”孟子曾对几位享有盛名的历史人物作过评价：“伯夷，圣之清者也;伊尹，圣之任者也;柳下惠，圣之和者也;孔子，圣之时者也。

孔子之谓集大成。

集大成也者，金声而玉振之也。

”(《孟子·万章章句下》)伯夷就是商末不恋王位、反对战争、不食周粟的孤竹君长子，他被作为清正廉洁的楷模。

伊尹是辅佐商汤伐桀立国的阿衡(宰相)，后又辅佐三位商王，以敢担当、堪重任而著称。

柳下惠是鲁国的贤大夫，以宽厚仁和而知名。

对于孔子，孟子作出了“圣之时者”的评价。

所谓“圣之时者”，就是说孔子能够不拘泥于成规，能相机行事、依时而定。

因此，孔子是金声玉振的集大成者。

实际上，孟子“圣之时者”的评价来源于孔子自己的主张。

孔子在《论语·微子》中对被称为贤人的伯夷、叔齐、柳下惠等人的德行作过褒奖有加的评价，但谈到自己时却说，“我则异于是，无可无不可。

”这里的“无可无不可”，说的是万事万物没有什么绝对不变的，可与不可看起来是相互对立的，但在一定条件下可以相互转化，它们之间存在着辩证的统一。

也可以说，孔子是用辩证的方法看待问题的，认为矛盾的双方可以转化，一切都应相机行事、依时而定。

《论语·里仁》中还记载了孔子的一段话：“子曰：‘君子之于天下也，无适也，无莫也，义之与比。

’”这是说君子对于天下的事情，没有一定要怎样做、不要怎样做，只要怎样合理恰当就怎样去做。

对孔子而言，一切都不是固定不变的，一切都要顺应时势，相机行事，择善而从，力求得体，以获得最佳效果。

孔子的教育思想对现代教育的启示孔子是中国古代著名的思想家、哲学家、教育家，在中国文化史上具有重要地位和深远影响。

他的教育思想以其独特的人性关怀、以德育人、治学重用、以行度人等为特色，对中国教育的发展产生了深远的影响，同时也对现代教育具有启示。

一、以德育人，以道义认识世界孔子的教育思想强调德育人，他认为教育的目的是培养人的品德，使人具备健全的道德修养，从而能够正争繁华中立足。

他认为“行之而不违，知之而不难”是教育的核心，只有依据道义规范行事，才能够建立起正确的人生观和价值观。

现代社会教育过分强调发展智力，侧重知识的输入，而忽视了品德、人格的培养，导致一些人虽然有高超的技术和专业能力，却缺乏道德修养和良好的人际关系，从而无法真正成为有社会责任感和意识的人。

从孔子的教育思想中我们可以看到，教育不能仅仅局限于知识的传授，更应该是全人的教育，强调品德和知识的统一。

二、治学重用，精益求精孔子提倡的教育思想重视学习，他认为“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调知识的积累和思考的能力，同时也强调以真知灌注人，以实践检验人。

他提出“学而时习之，不亦说乎”“温故而知新，可以为师矣”“三人行，必有我师”等口号，倡导精益求精和相互学习，认为知识不仅是教育的目的，更是一种动态的过程。

现代教育应该强调思维能力和创新能力的培养，使学生能够在知识的积累和思考的过程中形成批判性思维和创造性能力，同时也应该重视实际应用。

老师不仅是知识的传授者，更应该是学生的引路人和参与者，在共同探讨和实践中推动学生的全面发展。

三、以行为载道，以实践检验孔子认为人生的真实取决于实践，他强调以行为载道，强调实践和理论的统一。

孔子说过：“知之者不如行之者，行之者不如乐之者。

”他认为，在理论和实践中寻求平衡点可以使人们获得更丰富的体验和更深刻的认知。

现代教育应该更加注重实践的参与，在课程设计中更加倾向开放性和情境化，让学生在实际操作中感受到知识的应用，发现知识的局限和不足，在思考中探寻问题的本质。

孔子的教育思想及其影响孔子是中国古代最崇高的思想家和教育家之一。

相信大家都听过著名的孔子言“温故而知新，可以为师矣。

”这句话，也许大家不知道其实它是孔子的教育思想的精髓所在。

下面，我将从孔子的教育思想及其影响两个角度出发，深入探讨孔子对后世的深远影响。

一、孔子的教育思想1. 教育的目的孔子认为教育的目的在于修身齐家治国平天下。

他认为人要先学会做人，才能做好全家，再行治国平天下。

2. 教育的方法温故而知新，可以为师矣，孔子十分强调学习和传承。

孔子认为，学习过去的故事和经验，才能更好地应对未来的挑战。

3. 教育的内容孔子认为，教育的内容分为德、智、体、美四个方面。

德是为人处事的道德规范；智是知识技能的熟练掌握；体是强身健体，增强体魄；美是人文艺术的修养。

4. 教育的道德规范忠、恕、礼、义、廉、耻是孔子提出的六大道德规范，这些规范被孔子奉为立身之本。

5. 教育的师道孔子认为，教育者应该以身作则，做学生的榜样。

教育者要为学生建立并坚守道德规范，并且通过自己的言行举止来影响学生，使其受到良好的教育。

二、孔子教育思想的影响1. 对中国教育的深远影响孔子的教育思想既重视传统又秉持开放，强调以保持传承为前提条件，以发扬创新为归宿。

这个思想在中国教育中得到了淋漓尽致的体现。

孔子强调的“温故而知新”，不仅表现在中国教育传统中继承了中华文化精华，同时也在进一步创新中不断调整适应当代发展。

2. 对人类文明的影响孔子强调的教育的目的和方法，不仅对中国教育产生了深远影响，而且对整个人类文明也起到了积极的推动作用。

孔子关注的是人的内在修养和道德修养，他的教育理念寄托了对人类未来的期待，他提出的德智体美全面发展的理念，对当代世界的人才培养与发展也产生了重要的影响。

3. 对国际教育的影响孔子的教育思想在世界范围内也产生了深远的影响，孔子学院建设和孔子文化普及计划的推动，都是孔子教育思想国际化推广的结果。

现在，越来越多的国家开始重视孔子教育思想的运用，逐渐将其融入到自己的教育中。

孔子教育思想感悟孔子是中国历史上最著名的教育家之一，他的教育思想深刻地影响了中国几千年的教育和文化传承。

孔子教育思想以“仁”、“义”、“礼”为核心，强调个人修养和实践，注重道德修养和人文精神的培养。

以下是对于孔子教育思想的一些感悟：仁为本，修身养性。

孔子教育思想强调仁义道德，讲求个人修养和实践。

孔子认为“仁”是人类最高的正义和道德，是修身养性的根本。

他认为，只有通过自我修养和道德自觉，才能抵制邪恶、促进社会公正和和谐。

这对于现代社会也是适用的，只有建立在良好的道德基础上，才能推动社会的发展和进步。

礼为治，注重规范和行为标准。

在孔子眼中，“礼”是个人和社会行为准则的重要来源。

孔子认为，礼德之所以能够调和人与人之间的关系，是因为礼让之间的精神催化了情感的连通。

还因为道德的规范有助于治理社会的秩序，这是孔子教育思想的核心。

同时，孔子也从制定规范的角度出发，强调要注重礼的规范性和普适性。

教育择师，注重师生关系。

孔子十分注重师生关系，他认为一个好的师傅可以对学生的成长和发展产生重要的影响。

孔子认为，有人就有师，而有良师就可以开启成功和发展之门，因为良师的指导和教育可以带领学生走向正确的道路和方向。

同时，孔子教育思想也强调了师生互动的重要性，人与人之间的沟通交流是促进学习和成长的关键。

知行合一，注重实践和行动。

孔子强调知行合一，将教育引向行动派。

孔子教育思想不仅强调学习知识，还强调要将所学知识投身实践。

否则，学习的知识不仅没有用处，反而会形成浪费和泛滥。

孔子坚持实践是知识的真正源泉，是人们获得经验和智慧的重要途径。

因此，他倡导学习和行动相结合，让学习真正变为取长补短，成为生活和工作的一部分。

孔子的教育思想阅读精选（1）：孔子教育思想及启示一、孔子及其教育思想（一）生平简介公开前551-前479年，中国春秋末期思想家和教育家，儒家学派创始人。

字仲尼，春秋鲁国（今山东曲阜）人，曾在鲁国做过小吏。

他30岁开始私人讲学，50岁任鲁国中宰，继任司寇，不久辞职，率弟子周游列国，但始终不得重用，在外14年，68岁重返鲁国，专门从事教育工作。

他是中国古代教育史上第一个创办大规模私学的教育家，孔丘在长期的教育教学实践中，积累了丰富的教育经验，同时又不不断提出和丰富了自我的教育思想与学说。

（二）教育思想1。

首创私学。

践行“有教无类”，扩大教育对象，促进文化学术下移。

他开办了规模宏大的私学，提出了“有教无类”的主张，教育对象由贵族推广到平民，促进了私学的发展，为战国诸子百家争鸣开辟了道路，为新兴地主阶级登上政治舞台准备了条件。

2。

主张培养君子。

“以政为德”、“学而优则仕”。

他认为法治具有强制性，只能约束人们的外部行为，而德治具有感化力，能影响人们的心灵。

他认为人才务必靠教育来培养，提倡“学而优则仕”，其教育目的是为统治阶级培养“君子”或“士”，从而造就改良政治需要的“贤才”，主张以道德教化为治国原则。

3。

强调立志有恒、克己内省等品德修养。

他是中国古代伦理学和道德教育理论的奠基者，他的学说以“仁”为核心和最高道德标准，仁以礼为准则，包括克己和爱人两个方面。

4。

进行教材建设。

他以“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）为教授科目，以《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》等“太经”为教材，为保存和传播中国文化遗产做出了重大贡献。

5。

提倡尊师爱生。

他主张“学而不厌、诲人不倦”，“温故而知新，能够为师矣”，他以身作则、为人师表，以到达潜移默化的目的，并生张向一切有长处的人学习，“三人行必有我师”。

6。

创立教学原则和教学方法。

他极力主张培养学生学习的自觉性和主动性，在教学实践中，创造了以培养自觉性为中心的“因材施教”教学地，包括学习要虚心踏实、注意个性差异、善于启发诱导，学习与思考结合，学习与行动结合等。

孔子的教育思想对我教学的启发孔子做为春秋末期的思想家、教育家、政治家，集华夏上古文化之大成，被后世尊为“至圣先师”、“万世师表”，他将毕生精力贡献于教育工作，敏而好学，具有丰富的实践经验，重视道德修养，是一位尽职的好教师。

通过研究、了解了孔子的教育思想，我认为我应从五个方面去学习他的教育思想：一、在孔子的教育思想中，最光辉的一点便是“有教无类”。

在今天的教育教学中，我应加强对学困难生的关注和指导、以促使学业成功。

教师在教育中要平等地对待每一个学生，尊重学生的差异，保护学生的隐私。

在课堂上，教师应爱护每一个学生，不能只重视尖子生，对差生却漠不关心；在课堂外，教师应关爱身边的每一个学生，不管他是不是你的学生，只要他在学习上有不懂的地方向你求教，你就应该耐心地为他解答。

教师应当对所有的学生一视同仁，使每个学生在分数面前抬起头来。

二、启发式的教育思想。

孔子启发式教学与现代的教育思想是不谋而合的。

启发式教学对教师提出了更高的要求。

在教学过程中，我要尽量引导学生主动学习，在恰当时机启发点拨。

启发式教学的实质，就是调动学生学习的积极性，注重发挥学生的主体性。

以学生为中心，让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，让学生主动提出问题、思考问题，让学生主动去发现、去探索，教师只是从旁边加以点拨，起指导和促进作用。

三、因材施教，发展学生的个性特长。

孔子在他长期的教育实践中，创立了因材施教的教学方法，对于现在实施素质教育也是大有启发的。

教育教学方法不仅应该根据不同的教育教学对象而有所不同，而且还应该根据不同的教育教学领域而有所不同；对学生的评价应该采取多方面、多形式，在多种不同的生活和学习情景中进行，并以此为依据选择和设计适宜的教学内容和教学方法，使评价确实成为促进每一个学生发展的有效手段和途径。

使学生有明确的追求目标和行为指向，在公平的评价体系下发展自我。

在实施素质教育的今天，我一定要吸取孔子因材施教的思想，从学生实际出发，注重学生的个性特点，从而实现共同进步、共同发展、共同培养的目的。

孔子的教育思想对我的启发
孔子认为，“温故而知新，可以为师矣。

”这句话告诉我们，要更好地学习新知识，首先要了解过去的知识和历史，建立有扎实的基础，才能更好地理解新的知识。

当我们学习新的知识时，我们会发现自己的知识体系越来越完整，这样就能更好地应用自己的知识来解决问题。

孔子认为，“学而时习之，不亦说乎。

”这意味着通过不断地学习和练习，我们可以让自己更加熟练地掌握知识和技能。

我们需要不断地进行反复训练，以加深印象和提高技能水平。

孔子强调“中庸之道”，这就是避免极端思维，不要追求过多的任何一方面，而是要遵循一个中间的道路。

这一理念提醒我不要走极端化的思路，而是要保持平衡、稳健的态度。

孔子提倡“仁爱”，他认为对他人的爱和尊重，对道德的追求，能使人们更友好、更团结、更有爱心。

这一思想启示我做人讲究仁爱，不但要关心自己的幸福和利益，也要关心他人的感受和利益，以建立良好的人际关系和社会道德秩序。

孔子的教育思想还包括“博爱”，这意味着我们需要尊重和理解所有人，不论他们的文化、背景和信仰。

我们应该尊重和包容不同的文化和思想，不以自己的标准去衡量他人的价值和观念，这样才能真正实现人类的和谐。

总之，孔子的教育思想是我们可以学习的珍贵财富。

从他的思想中，我们可以看到他对教育和人类事业的高度热爱和责任感，这启示我要在学习中保持虚心、努力、坚强的态度，不断地实现自己、改善自身，积极投身于建设和谐的社会和美好的未来。

简述孔子的教育思想及启示语教121 45号郑利芳二千五百年前，来自泰山山脉的北风吹动着一位倚仗凝思的老人的衣角，他一丝不苟，多少个斗转星移后迎送着一个个朝阳。

他就是万世师表——孔子。

孔丘，名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，是中国古代伟大的思想家、教育家、儒家学派的创始人。

孔子几乎以毕生的精力从事教育事业，积累了丰富的经验，对教育的对象、内容、方法等进行了系统的分析总结，形成了比较完整的教育思想，对后世的教育活动产生了深远的影响。

俗话说“环境育人”，那么孕育了孔子的教育思想的时代背景如何呢，我们且先看一下他所处的时代背景吧。

一、时代背景孔子集华夏上古文化之大成，是当时社会上最博学者之一，并且被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、万世师表。

孔子所处的时代是春秋末期，当时公室没落，大夫兼并，正处于宗室制度被家族制度取代的社会演变之中，预示着一个崭新时代的到来。

孔子的家境则比较寒酸，因其在家中排行第二，故字曰仲尼，曾祖父是个战争难民，父亲曾是一名勇士，三岁而丧父，到孔子时家道已经衰微，故有“吾十又五而致于学”，足见其受教育之晚。

二、孔子的教育思想（一）“有教无类”的教育对象。

子曰：“有教无类。

”孔子是中国历史上第一个私人办学的教育家。

在教育对象上，孔子奉行“有教无类”的原则，打破了官府对教育事业的垄断，扩大了受教育对象的范围，让那些有意向学习又有物质保证的人都可享受到平等的受教育的权利和机会。

孔子指出，凡是能送上微薄的见面礼的人，他都收做了学生，这是孔子“有教无类”原则的一个具体体现。

基于“有教无类”的原则，孔子招收学生，有八个不分：一是不分贵贱；二是不分贫富；三是不分智愚；四是不分勤惰；五是不分恩怨；六是不分老少；七是不分国籍；八是不分美丑。

这“八不分”说明孔子对各种类型的学生都是一视同仁、平等对待的。

孔子对教育对象“有教无类”的思想，适应当时新兴地主阶级政治上的需要，使教育成为一种独立的活动，顺应了时代潮流，具有一定的历史进步意义。

简述孔子的教育思想,并论述从孔子的教育思想受到的启发。

（合集）第一篇：简述孔子的教育思想,并论述从孔子的教育思想受到的启发。

简述孔子的教育思想，并论述从孔子的教育思想受到的启发。

教学方法：有教无类因材施教德以育人启发诱导诲人不倦言行一致学习方法：学思结合学行结合温故知新虚心好学实事求是以学为乐树立终身学习的观念启发：教育的目的是培养人才，教人如何更好地发挥自己的价值，从而提高民族素质，促进社会发展。

孔子被称为我国古代教育第一人，其创立的儒家学派更是成为了我国古代封建社会思想的主流，其教育思想也成为了我国教育思想发展的主流，在我国乃至世界都享有盛誉，具有前无古人的创新性，并能在阶级社会的大背景下提出“有教无类”的教育宗旨，可见其教育思想的开放性，在发展人文教育的今天，“德以育人”的主张更是被提上教育日程，对发展全民素质有着重要的影响，孔子注重学生的个体发展，体现了教育的人文主义精神，至今仍是教育重点中的重点，研究孔子教育思想不仅在教育思想史上有重大意义，在教育的理论和实践方面也有重大的现实意义。

作为教育工作者更应该努力的吸取孔子教育思想中的精华，提高自身的知识素养和道德水准，由己及人，推广教育并适应时代的发展，为我国素质教育人文教育做贡献。

第二篇：孔子关于教育思想的论述1.孔子关于教育思想的论述（一）教育的目的孔子教育的基本目的是培养志道和弘道的志士和君子。

他一生以“朝闻道，夕死可矣”的精神追求道。

但孔子一生不得志，就把志道、弘道的希望完全寄托在弟子身上。

他教育他的学生“人能弘道、非道弘人”，“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也”，“笃信好学，守死善道”，“志士仁人，无求生以害人，有杀身以成仁”。

他的学生也颇有体会，如曾参说：“士不可以不弘毅，任重而道远。

仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎！”子夏曰：“百工居肆以成其事，君子学以致其道。

”可见，教道和学道是孔门师生共同的目的，孔子的教育目的已转化为学生的学习目的，因为这种主观和客观的统一，所以孔子才能造就出许多有才干的学生来。

孔子的教育思想及评价孔子，古代中国伟大的教育家、哲学家、政治家，被尊称为“至圣先师”。

他的教育思想对中国乃至世界的教育产生了深远的影响。

本文将探讨孔子的教育思想，并对其进行评价。

一、孔子的教育思想1. 以“仁”为核心孔子的教育思想注重培养人的仁爱之心。

他认为，人性本善，只要通过教育引导，每个人都能具备仁爱之心。

他倡导以“仁”为核心的教育，通过培养学生的品德和人格，使其成为具备仁爱之心的人，以促进社会的和谐与进步。

2. 强调人的修养孔子提倡以修身齐家治国平天下为教育的核心任务。

他强调个人修养的重要性，认为个人的品德和行为应该成为塑造社会的基石。

孔子主张通过学习经典文化，培养个人的礼仪观念、道德观念和正确的价值观，以提高个人修养。

3. 重视教育的方法和过程孔子注重教育的方法和过程。

他主张“因材施教”，即根据不同学生的个性特点和能力水平来灵活调整教学方法。

他还提出了“三纲五常”的教育原则，即父子有亲、君臣有义、夫妇有别，以及仁、义、礼、智、信等五个核心价值观，来引导学生的行为和思维。

二、孔子教育思想的评价孔子的教育思想深刻而富有智慧，为后世教育理论的发展和实践提供了重要的借鉴。

1. 强调人的全面发展孔子注重培养学生的品德、智慧和技能。

他强调人的全面发展，认为教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的品德和人格。

这对于现代教育的发展具有重要的借鉴意义，提醒我们教育要注重培养学生的全面素质，而非仅仅追求分数和技能。

2. 引导学生的自主学习孔子提倡因材施教，注重教育的个性化和差异化。

他鼓励学生主动参与学习，培养学生的自主学习能力和创新思维。

这一思想对于现代教育也具有重要的启示，引导我们注重学生的兴趣、特长和个性，为他们提供适合的学习环境和机会。

3. 重视教育的社会功能孔子强调教育对于社会稳定和和谐的作用。

他认为，教育应该培养人的道德和行为准则，使人们具备正确的价值观和行为规范，从而促进社会的进步和发展。

这一思想对于现代教育也具有重要的警示意义，提醒我们教育不能仅仅注重个人的发展，更应该关注社会的需要和责任。

学习孔子先进教育思想新的体会
孔子是中国古代教育思想的杰出代表，他的先进教育思想对于当代教育依然具有重要意义。

在研究孔子先进教育思想的过程中，我获得了一些新的体会。

首先，孔子强调“学而时之”，这使我意识到教育需要持续的研究和实践。

只有通过不断的研究和实践，才能真正将知识转化为自己的能力和素养。

在当今社会，知识的更新速度非常快，因此，我们应该坚持不懈地研究，不断提升自己，适应社会的发展变化。

其次，孔子注重培养学生的品德和道德修养。

他认为，教育的目的是培养德才兼备的人才。

在当今社会，虽然知识的重要性不可忽视，但道德和品德修养同样重要。

只有拥有良好的品德和道德素养，才能更好地面对挑战和机遇，为社会做出积极的贡献。

此外，孔子倡导“礼”的教育，这让我深刻体会到教育的价值观的重要性。

教育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的行为规范和社会礼仪。

在当今社会，社会礼仪的重要性逐渐被忽视，人与人
之间的沟通交流也因此受到影响。

因此，我们应该在教育中注重培养学生的社会礼仪意识，提倡文明和友善的交往方式。

综上所述，研究孔子的先进教育思想给我带来了新的体会。

通过持续的研究和实践，培养学生的道德修养和品德，以及注重培养学生的社会礼仪意识，才能真正实现教育的目标，为社会的发展作出积极贡献。

孔子的教育思想及启示孔子的教学思想奠定了中国传统教育的基础，对中国历代教育发展产生了深远的影响。

文章从教育目标、教育对象、教育主体、教育内容、教育方法五个方面具体浅析孔子的教育思想，以及对当代教育具有的积极意义和深刻启示。

孔子是我国古代伟大的教育家，开创了中国古代私学的先例，他的教学思想奠定了中国传统教育的基础，对中国历代教育发展产生了深远的影响。

孔子所追求的出仕成人教育目标，所倡导的有教无类的教育对象观，所践行的以身说教、为人师表的教育主体观，所运用的学思并重、知行结合、启发诱导、因材施教、温故知新等教学方法，既是基于当时广阔的社会背景，基于当时社会秩序重建、道德伦理重塑的需要，也是基于对潜心向学的学子应当享有平等受教育权利的理解和尊重，对人的一些超越政治、超越时空、具有普遍价值的素质培养的基本要求。

新时代呼唤更好的教育，今天中华民族正走在伟大复兴之路上，教育也面临新的变革和深刻变化，需要不断创新发展，从博大精深、丰富多样、源远流长的中国传统教育中汲取养分，其中孔子所倡导的教育思想和力行的教学方法仿佛是一座永恒光明的灯塔，穿过历史时空，闪烁着智慧光芒，对当代教育仍然具有积极意义，影响极其深远。

以下为具体内容：（一）“学思结合”教学法“学而不思则罔，思而不学则殆”（《论语·为政》），孔子认为只有把学习和思考结合起来，才能学到切实有用的知识，才能取得教学相长的效果。

在这个问题上，即使面对最好学、乐学的学生颜回时，孔子态度也很明确。

“回也非助我者也，于吾言无所不说。

”（《论语·为政》）孔注曰：“言回闻言即解，无发起增益于己。

”虽然孔子非常喜欢颜回，也肯定颜回“退而省其私，亦足以发”，但还是不满意颜回课堂上仅是洗耳恭听、学而不违，认为这对教学是没有帮助的，不能达到碰撞激发、教学相长的效果。

反观另一学生子夏，能在孔子言“绘事后素”之际提出“礼后乎”的疑问，并得到孔子的积极评价。

《论语·季氏》中孔子还提出“君子有九思”观点，充分强调“思”的作用。