朱自清《春》PPT课件

绘春
（2-7）
春花图（花争春）
春风图（风唱春）
春雨图（雨润春） 迎春图（人迎春） 娃娃—新 姑娘—美
分
颂春
（8-10） 三个比喻句
总
青年—力
盼春
盼、来、近（总领全篇，开启下文） 总括轮廓 春草图 春花图
一切……欣欣然张开了眼 山（朗润）水（涨）太阳（红） 钻、嫩、绿、满———草 坐、躺、滚、踢、跑、捉————人 态：赶趟儿 色： 像火、像霞、像雪 味：甜（果实） 遍地野花：像眼睛，像星星 触：抚摸 味：泥土气息、草味、花香 声： 鸣声—清脆、宛转；笛声—嘹亮 形：像牛毛、像花针、像细丝 状：斜织、薄烟 景：树叶儿绿、小草儿青、灯、人、房屋 城乡、老小、舒活、抖擞、 “一年之计在于春”
通感
• 通感就是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写 感觉”。颜色似乎会有温度，声音似乎会有形象。如说 “光亮”，也说“响亮”，仿佛视觉和听觉相通，如 “热闹”和“冷静”，感觉和听觉相通。 • 丰富表情达意的审美情趣，起到增强文采的艺术效果
• 朱自清《荷塘月色》里的“ 微风过处送来缕缕清香， 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”。
作者如何全方位的描写春花？
树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 虚实结合
眼前花儿争春
想象结果实
花的色彩
花的味道
色味结合
全方位描绘春花的美
品味修辞之美 “ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 拟人，从视觉上写出了春花竟相开放、春花争艳的情景。 “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪” 比喻、排比，从视觉上写出了春花艳丽的景象。 “花里带着甜味儿” 通感 “甜”从味觉上写出了花的芳香。 “ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿” 想象，由眼前的春花想到秋实。（春华秋实） “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去” 侧面衬托春花的繁多、艳丽、芳香。 “野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨 的” 比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。
你知道吗？
朱自清（1898-1948），字 佩弦，江苏扬州人。散文家、 诗人、民主战士、学者。主要 作品有诗文集《踪迹》散文集 《背影》《欧游杂记》等。他 的散文，文字清新朴素，描写 细腻，感情真切，富有自然淳 厚的美。他热爱自然，描绘自 然，文章寄托着对大自然的无 限深情。有散文代表作《背 影》、《绿》 《荷塘月色》 ， 以及一些文艺论著。收在《朱 自清文集》里。
2、①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的， 绿绿的。 ②小草从土里长出来了，嫩的，绿的。
①句表达效果好。“偷偷”写春草不知不觉 地就长出来，更富于情趣；“钻”比“长” 更能显示春草旺盛的生命力；“嫩嫩”“绿 绿”，用叠词，更能表达对春草的喜爱之情。
2、第三段写人在草地的活动，用 了什么修辞手法？有何作用？
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1 野火烧不尽, （ 春风 ）吹又生。
2 （ 春色 ）满园关不住，一枝红杏出墙来。 —— 叶绍翁
3 （春 ）眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然
4 不知细叶谁裁出， 二月（春风 ）似剪刀。——贺知章
5 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄（ 春泥）。——白居易
春
朱自清
？
不能。这句话虽未写雨景，却衬 托了雨夜的寂静和祥和。
4、这一段的写景顺序 怎样？传达怎样的气 氛？
写雨中景致动静结合、 由景到人、由近到远传达 出一种寂静祥和的气氛
雨中景色 ——雨中屋、树、草、人 形： 像牛毛、像花针、像细丝 春雨图 状： 斜织、薄烟
-正面描写
景： 叶绿、草青、灯、人、房屋 -侧面描写
思考
• a、通过对春天的各种图景的描绘， 表达了作者怎样的思想感情？试体 会一下。 （喜爱、赞美） • b．你喜欢朱自清先生描绘的哪一 幅图画?说说你为什么喜欢。
春
喜 爱 赞 美
盼春 盼……来……近……急切心情 总
（1 ） 春草图（草报春）
总体轮廓 山（朗润） 局 部 描 水（涨） 绘 太阳（红）
——唐·钱起 ——宋·王安石 ——宋·朱熹 ——唐·杜甫 ——唐 ·戴叔伦 ——唐·李商隐 ——唐·温庭范 ——唐·李山甫 ——唐·白居易 ——宋·苏轼
使用了排比的修辞手法，表现人们对春草 异常喜爱，侧面烘托春草长势之旺。
3、这段在描写手法上有什 么特点?
由景写到人，正面与侧面结合。 更能烘托感情。
特征：繁多、艳丽、芳香
作者又是从哪些方面描写春花的呢？使用了什 么修辞？ 形态：赶趟儿 （拟人） 颜色： 像火、像霞、像雪（比喻、排比） 春花图 味道： 甜（果实） （联想） 比喻、拟人 （遍地野花，像眼睛，像星星）
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
总领全文，开启下文，是全文的依 托和铺垫。
1、①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近 了。 ②盼望着，春风来了，春天的脚步近了。
比较下边各组中的两个句子，说说哪 句表达效果更好，为什么？
朗润
yùn
yù n nià ng
酝 酿
卖弄
wǎn
宛转
liá o
嘹亮
hōng
黄晕
nèn
烘托
yì nghè
静默
舒活
欣欣然
繁花嫩叶 应和 花枝招展 蓑 涨
呼朋引伴
dǒusǒu
抖擞精神
suō zhǎng zhǎ
bó
眨眼 薄烟
欣欣然 朗润 卖弄 酝酿 繁花 赶趟儿 舒活 呼朋引伴 婉转 花枝招展 烘托
• • • •
1、划出生字词，标出段序，划出你 认为用得准确、生动的词语、句子。 2、读后请梳理文章结构，并思考： 文章为我们描绘了哪几幅春的图景？ 分别是从哪些方面来写的？写出了 这些事物怎样的特点？
1、课文都描绘了春的哪些景物？试着用小 标题概括。
春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图
2、抒发了作者怎样的感情? 朗润：明朗润泽 卖弄：炫耀 酝酿：文中是说各种气息在空 气里，像发酵似的，越来越浓 繁花：密密的开着的花 赶趟儿：文中是指各种果树也 争先恐后的开花 舒活：舒展，活动 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同 伴 婉转：形容声音圆润 花枝招展：比如姿态优美。招 展，迎风摆动 烘托：本来是画画的一种方法 ，从旁边或者周围涂抹淡墨或 浅的颜色，使画的主要部分更 鲜明，更突出
东风好作阳和使，逢草逢花报发生。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 好雨知时节，当春乃发生。 燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 飒飒东风细雨来，芙蓉塘外有轻雷。 弱柳千条杏一枝，半含春雨半垂丝 有时三点两点雨，到处十枝五枝花 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
对春的喜爱和赞美
3、由此看来，课文可以分成几部分？
三部分：盼春、绘春、颂春
理清文章思路
（一）盼春 （总领全文，开启下文）
（2）总绘春天
（3）春草图 （二）绘春 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 （8）“新” （三）颂春 （9）“美” （10）“力”
师生互动，评点第一部分
1、写出了作者怎样的心情？ 从哪些词可以看出来？ 2、首段在文中有何作用？
1、这一段主要写什么？ 人的活动。 2、小孩在干什么？大人在干什么？体现了 什么精神状态？与前4幅自然春景图有何联 系？ 春早人勤 迎接春天 放风筝——欢乐 工 作——勤劳
积极进取、奋发向上的精神 状态 由景及人，春到人欢，与开 头呼应。
迎春图
城乡、老小、 舒活、抖擞、 “一年之计 在于春”
着力刻画一副欢 腾、春意盎然的 图画，突出春早 人勤的特点。
春风吹在身上什么感觉？作者从哪些感觉来写 春风？ 触觉： 抚摸 春风图 嗅觉：泥土气息、草味、花香 听觉：鸣声 清脆 宛转、笛声 嘹亮
特 点
和煦、芳香、悦耳
2、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像 母亲的手抚摸着你。用了什么修辞？春 风“像母亲的手抚摸着你”，这是什么 感觉？
这句话用了引用、比喻、拟 人的修辞。这是温暖、亲切、慈 爱、幸福的感觉。
①句表达效果更好。用两个“盼望着”，更 好地表达出盼望春天的急切心情。②句中 “春风”“春天”不如①句中的“东 风”“春天”有变化。
春草图

1.第三段从哪些方面写春草？体现在文中哪些 词语上？分别写出了春草的什么特点？ 情态： “偷偷地”“钻” 旺盛的生命力 “嫩嫩的”“软绵绵的” 柔嫩 质地： 颜色： “绿绿的” 生机勃勃 长势：“一大片一大片满是的” 旺盛、多 特点： 嫩、绿、多、生机勃勃
描绘春天的诗句：
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——唐·韩愈 迟日江山丽，春风花草香。 ——唐·杜甫 池塘生春草，园柳变鸣禽。 ——南朝宋 ·谢灵运 春风贺喜无言语，排比花枝满杏园。 ——唐 ·赵嘏 一夜好风吹，新花一万枝。 ——唐·令狐楚 繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。 ——唐·杜甫 春路雨添花，花动一山春色。 ——宋·秦观 春风春雨花经眼，江北江南水拍天 。 ——宋·黄庭坚 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 ——宋·叶绍翁
3、“卖弄”一词如何理解？ “卖弄”一词贬义褒用，再 现鸟儿筑巢迎风时的欢乐情景， 同时突出春天生机勃勃的特点。
作者抓住了春雨什么特点？
一下就是三两天 像牛毛、像花针…… ……一层薄烟
绵长 细密 轻盈
抓住特点描绘 春雨的“润”
“傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的 光，烘托出一片安静而和平的夜。” 不是写春雨，能否删去
春天——刚落地的娃娃
春天——小姑娘
春天——健壮的青年
颂春图
运用什么修辞手法？写出了春的什么特点？ 这三个句子可否调换位置？
用比喻、排比、拟人的修辞。 表现春天“新”、“美”、“力”的特点。