小学音乐歌曲 《西风的话》 课件 (1)PPT

“秋天是清新得诗歌，秋天是动人得歌曲。秋天 是甘美得红酒，秋天是绚丽得云朵，秋天是成熟 收获得季节。 秋天让人向往，令人陶醉。漫天落叶得浪漫，几 分收获得喜悦，坦荡豁达，就在秋天这个季节 里。”西风来了，她给我们带来了动听得话 语……
欣赏歌曲《西风得话》
1. “西风”得话语是热情欢快得，还是柔美 抒情得呢? 歌曲得速度是怎样得呢？
do do do si la sol sol sol sol re do si
mi re
do
根据歌曲大意和二声部合唱得体验，我们能不能再开动脑筋， 设计出更新奇得演绎方式呢？
下面老师给大家欣赏一版用器乐演奏得《西风得话》，请同 学们听一听乐曲中有你熟悉得旋律吗？唱一唱，一起感受它 那独特得韵味吧！
让我们 伴随着西风 一起唱出心中 美好得秋天吧
二声部学唱
sol sol la sol fa mi fa fa mi re mi sol re mi la
mi mi mi re do si re re do si do la
la
la
si
do do do si la sol sol sol sol fa mi re do sol fa
教师寄语：
“用歌声表达心声，用歌声赞美自然， 用歌声体悟生命得可贵……”
相信每一位同学通过这节课得学习， 真得懂得了“西风得话”。让我们珍 惜时光，关爱生命，用智慧和汗水燃 烧我们得青春，谱写出属于我们自己 得辉煌乐章！
谢谢！
随着旋律得上行、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ行，力度得强弱、音乐 得情绪是如何变化得呢？
旋律线 力度 情绪
上行
下行
1. 逐渐加强 2.逐渐减弱 3.兴奋、紧张 4.舒缓、平静
歌曲结尾得旋律有什么特点？

的
态度；从语言上描写卖油无翁看他待陈尧咨的射技的句子是
，
但手熟尔 这句话所包含的道熟理能是生巧
。
4、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理， 这让你想起哪些相关的名言警句？
三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者而改之。
人外有人，天外有天。 取人之长，补己之短。 自满人十事九空，虚心人万事可成。 谦受益，满招损。
2、学会利用文中关键词句分 析人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道 理。
自学指导(一)
看图复述课文内容
故事发生的时间、地点、人物、 事件的起因、经过和结果要复述 清楚。
自学指导(二)
1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文 中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这 两个人物的。 2、从这个故事中你懂得了什么道理？
2、你认为一个人应该如何看待自己 的长处？又如何看待他人的长处？
课堂练习：
射箭酌油
1、课文主要写了 和
两个场面。
尔安敢轻吾射
2、陈尧咨看待自己射技的句子是
、
吾射不亦精乎自、矜（或骄傲）
这些句子公表亦现以了此陈尧自矜
咨
的态度。
睨之
3、从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是
，
但微颔之 ，表现了对陈尧咨的轻射视技（的或轻蔑）
• 该歌曲寄予了作曲家对青 少年怎样的殷切期望？
•该歌曲的节奏特点是怎么 样的？
X X X X X X ︱ X— X— ︱ X X X X X X ︱X - - 0 ︱
秋
小提琴协奏曲——维瓦尔第
• 协奏曲（concerto）原意是在一起比赛，协奏曲也就是 两种因素既竞争又协作的意思。十六世纪指意大利的一 种有乐器伴奏的声乐曲。十七世纪后半期起，指一件或 几件独奏乐器与管弦乐队竞奏的器乐套曲。巴罗克时期 形成的由几件独奏乐器组成一组与乐队竞奏者称为大协 奏曲。古典乐派时期形成的由小提琴、钢琴、大提琴等 一件乐器与乐队竞奏的控协奏曲称“独奏协奏曲”。海 顿、莫扎特、贝多芬以及浪漫乐派的许多作曲家均作有 大量的独奏协奏曲作品。维瓦尔蒂按照意大利歌剧序曲 的模式确定了协奏曲快-慢-快的乐章布局，但是在他那 里，三个乐章几乎是 等长的

内涵和意境。
意象解析
此外，歌词中还运用了其他的自 然意象，如落叶、菊花等，这些 意象共同构成了歌曲中丰富多彩
的画面。
歌词ห้องสมุดไป่ตู้韵律与节奏
01
韵律分析
歌词的韵律优美，每句歌词都押韵，使得整首歌曲流畅、自然。同时，
歌词中的韵律也与主题思想相得益彰，增强了歌曲的艺术感染力。
02
节奏感
歌曲的节奏感强烈，旋律流畅，给人以强烈的听觉冲击。同时，歌词中
编曲与配器
编曲
编曲简洁而不失层次感，通过不同乐 器的音色和音域来丰富音乐的表现力 。
配器
配器精致，各种乐器音色协调，突出 了旋律线条的美感。
演唱技巧与风格
技巧
要求演唱者掌握良好的气息控制和声音平衡技巧，以表达出歌曲的情感内涵。
风格
该曲具有浓郁的抒情风格，要求演唱者注重情感的表达和声音的感染力。
04
培养良好的节奏感，确 保歌曲演唱与伴奏的协
调一致。
针对高音部分进行训练， 掌握换声技巧，避免声
音的破裂和失真。
情感表达的处理
01
02
03
04
理解歌词
深入理解歌词的含义和情感背 景，以便更好地传达歌曲的情
感。
声音的情感处理
通过音色、音量和演唱速度的 变化，表达不同的情感。
表情与肢体语言
运用面部表情和肢体语言来增 强情感的表现力。
06
《西风的话》的延伸思考
音乐与社会文化的关系
音乐是社会文化的反映
音乐作品常常反映了当时社会的风俗、价值观和审美取向。通过研究《西风的话》的创作背景，可以了解当时社 会的文化氛围和时代特色。
音乐对社会文化的传承
音乐在传承社会文化方面具有重要作用。通过《西风的话》这样的经典作品，可以传递给下一代相应的文化价值 观和社会历史背景。

3 -6 -
·
记 得，
4 4 32 35 2 - - 0
池 里 荷花 变莲 蓬？
1 1 1 ·7 6··5 5 - 4 - 5· 5· 5·4 3 2 1 - - 0
花 少 不愁 没 颜 色， 我 把 树叶都染 红。
表现西风
1=F 4/4
mp
5 5 5135
···
去年我
p
6· 6· 6·7·1 2
···
·5 ·5 ·5 4 3 2 1 - - 0
歌唱西风
1=F 4/4
mp
5 5 5135
···
西风的话
廖辅叔 词 黄 自曲
5 -4 -
3 3 3217
·
6· - - 0
p
6· 6· 6·7·1 2 2 - ·5 - 5· 5· 6·7·1 2 3 - - 0
f
5 5 65 43
3 - 6· -
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西风的话
5 - 4 - 3 3 3217
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廖辅叔 词 黄 自曲
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·
6 6 6712 2 - 5 -
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f
5 5 65 43 3
5 5 6712
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5· 5· 5·4 3 2 1 - - 0
感受西风
.
4 3 ― ― ― ｜1 ― ― ― ‖
4 4
1 ― 1 2 ｜3 ― 2 ―｜5 ― 4 ― ｜ 3 ― ― 0 ‖

这么好听的歌曲，它的作曲家 是谁呢？
我国20世纪30年代著名作 曲家,音乐教育家。是中国早 期音乐教育影响最大的奠基 人。被当时的音乐界誉为 “爱国歌曲之王”。他的代 表作品有清唱剧《长恨歌》, 歌曲《花非花》,《踏雪寻梅》 《九一八》等。
黄自
朗读歌词，西风说了什么话？你想到了什 么？
一字多音
精美课件《西风的话》
学习目标
1、了解我国著名音乐教育家——黄自
2、通过学习，能用优美连贯的声音演唱 歌曲
3、体会《西风的话》独特的音乐风格， 理解歌词，知道珍惜时间，热爱生活
歌曲的情绪和速度怎样？
歌曲的情绪和速度怎样？全曲分为几个乐句？ 歌曲的情绪（柔和抒情）；速度（较慢 ），
欢快活泼 柔和抒情； 较慢 较快.
七度考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢

。2021年2月8日星期一2021/2/82021/2/82021/2/8
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年2月2021/2/82021/2/82021/2/82/8/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/2/82021/2/8February 8, 2021
4/4 X - X - I X - X - ¶
音乐欣赏《在希望的田野上》
• 你听到了哪些表现秋的词语？
禾苗、 抽穗、高粱、 播种、冬Байду номын сангаас……
• 秋天是一个丰收的季节， 是充满希望的季节，西风已悄 悄地带走了夏天的炎热，带给 了我们凉爽的秋季，希望同学 们在课下都走出教室，亲自到 大自然中感受秋的气息。
西 风 的 话
一年四季中喜 欢哪个季节？
是谁带给了我们秋天 的气息呢？请欣赏《西风 的话》。
去年我回去，你们刚穿新棉袄； 今年我来看你们，你们变胖又变高； 你们可记得，池里荷花变莲蓬； 花少不愁没颜色，我把树叶都染红。
*节奏练习* 4/4
•X X XX XX I X- X-I
• 树 叶 渐渐 枯黄 飘 落，
同学们再见！
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/82021/2/8Monday, February 08, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/82021/2/82021/2/82/8/2021 1:01:01 AM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/82021/2/82021/2/8Feb-218-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/82021/2/82021/2/8Monday, February 08, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/82021/2/82021/2/82021/2/82/8/2021

16
下面,让我们用“lu”来轻声模
唱歌曲，用你的右手 画出旋律
线，伴随轻轻吹起来 的“西
风” ，到秋天里去感受那份美
好吧！
.
17
领会了歌词的含义，看看歌曲的旋律线是如何展开的呢？试着划一划。 想一想，随着旋律的上行、下行，力度的强弱、音乐的情绪是如何变化的 呢？
.
18
.
19
音乐符号
?
mp 中弱
黄自
14
秋天奏鸣曲
秋风吹 2 /4 x x|x - |x x| x - ||
呜 呜呜— 呜 呜 呜—
秋雨下 2/4 xx xx|xx xx|xx xx|xx xx||
淅沥 淅沥 淅沥 淅沥 淅沥 淅沥 淅沥 淅沥
秋叶落 2/4 x x| x - |x x|x - ||
沙 沙 沙 沙 沙沙
.
15
.
?
p
弱
?
f
强
?
渐弱?渐强源自.20.21
一字多音
七度大跳 音程
.
22
攻克难点
二声部学唱
sol sol la sol fa mi mi la
fa fa mi re mi sol re
mi mi mi re do si la
la
re re do si do la si
do do do si la sol sol fa
sol sol sol fa mi re do
do do do si la sol mi re
. sol sol sol re do si do
23
.
24
下面老师给大家欣赏一版用器乐演奏的 《西风的话》，请同学们听一听乐曲中有 你熟悉的旋律吗？唱一唱，一起感受它那 独特的韵味吧！

第三单元
金色的秋天
Hale Waihona Puke 第三单元学习目标1.通过音乐的对比，了解音乐要素对表现音乐的作
用，感受秋天的不同色彩 2.引导学生用自然舒展、抒情柔和的声音演唱歌曲
《西风的话》，启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。
2020
最新精品教育课件
14
黄自字今吾，作曲家。江苏川沙 （今属上海市）人，生于1904年3月23 日，1938年5月9日卒于上海。
黄自是我国著名作曲家、音乐教育 家。他早年留学美国，1929年回国后， 长期在国立上海音乐专科学校任教，他 倡导音乐创作走民族乐派的道路，探索 音乐的民族风格。他的音乐创作以声乐 为主，作品的作曲技法娴熟，表现情感 细腻，具有很高的艺术性，为我国专业 音乐教育事业，作出了卓越贡献。
他创作的主要作品有歌曲《抗敌 歌》、《旗正飘飘》、《踏雪寻梅》、 《西风的话》及清唱剧《长恨歌》等。

感受音乐的情感表达
《西风的话》这首歌曲旋律优美、婉 转悠扬，通过音乐的节奏和旋律，能 够感受到作者对时光的感慨和对自然 的向往之情。
歌曲中的和声和伴奏也富有情感表现 力，增强了歌曲的情感表达效果，使 听众更加深入地感受到歌曲所传达的 情感。
如何欣赏和理解这首歌曲
首先，需要了解歌曲的创作背景和作者 的人生经历，以便更好地理解歌词的内
歌词的韵脚和节奏
歌词采用了押韵的方式，使得整 首歌曲具有优美的旋律和节奏感
。
韵脚主要集中在“ang”和 “an”上，使得整首歌曲的音韵
和谐统一。
歌词的节奏感强烈，通过反复的 句式和排比的方式，营造出一种
独特的氛围和情感。
03
西风的话的音乐特色
曲调特点
01
02
03
曲调优美
西风的曲调流畅、优美， 具有浓厚的艺术感染力， 能够引起听众的共鸣。
与其他版本的比较
原版特色
分析原版《西风的话》的演唱特点和风格，了解其独特的演绎方 式和表现力。
翻唱版本
比较不同翻唱版本的演唱技巧和演绎方式，探讨不同版本之间的 优缺点和差异。
个人风格
结合个人风格和特点，探讨如何在演绎《西风的话》时融入自己 的特色和创意，形成独特的表演风格。
06
西风的话的鉴赏和理解
节奏感
掌握歌曲的节奏特点，保持稳定的节奏感，使演 唱更加流畅。
演绎方式
情感表达
01
通过歌词和旋律，传达歌曲的情感内涵，使听众感受到歌曲所
表达的情感。
声音力度
02
根据歌曲的情感和意境，合理运用声音的力度，突出歌曲的高
潮和转折点。
舞台表现力
03
通过肢体语言、面部表情和眼神交流，增强舞台表现力，使表

他创作的主要作品有歌曲《抗敌歌》、《 旗正飘飘》、《踏雪寻梅》、《西风的话》及 清唱剧《长恨歌》等。
四年级上册音乐课件-西 风的话1_湘教版
2020字今吾，我国近代著名作曲家、音乐 理论家、音乐教育家。江苏川沙（今属上海市 ）人，生于1904年3月23日，1938年5月9日卒 于上海。
他早年留学美国，1929年回国后，长期在 国立上海音乐专科学校任教，他倡导音乐创作 走民族乐派的道路，探索音乐的民族风格。他 的音乐创作以声乐为主，作品的作曲技法娴熟 ，表现情感细腻，具有很高的艺术性，为我国 专业音乐教育事业，作出了卓越贡献。被誉为 ：“中国近代作曲界第一位导师”。