高等教育心理学整理复习资料

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《高等教育心理学》学习提纲

样题

名字解释

创造性:个体根据一定的目的任务,运用一切已知信息,开展能动的思维活动,从而产生出新颖,独特,具有社会价值产品的心理过程

陈述性知识:能被人用语言来陈述和描述,是有关人所知道的事物状况的知识

程序性知识:关于人怎样问题,如何去做某事的知识。

个别差异:人的心理的个体差异,它是一个人在先天素质基础上,在教育和环境影响下,通过一定实践活动所形成的不同于别人的心理特点。简而言之,个别差异就是个体心理的差别性。

心理冲突:个体在有目的的活动中,存在两个或两个以上相反或相互排斥的情绪,动机或价值观,个体既不能丢掉一个保留一个,又不能把两者在较高的层面上整合起来,因而产生的一种矛盾的心理状态。

激励:一般指一个有机体在追求某些既定目标时的意愿程度。

三、实践应用(40分,每题20分)

1.优秀的教师通常具有什么样的人格特质?请以自己为例寻找自己具有的

优秀的人格特征。

答:1成熟的自我意识

2崇高的品德和正确的人生观

3有职业特色的需要,兴趣和价值观

4富有创新精神

5良好的性格

2.期末考试临近,有的同学由于平时不努力,只好临时抱佛脚,并自我安慰“临阵磨枪,不快也光”。试以学习与记忆的理论分析,这种做法弊处何在?

四、案例分析(30分)

请运用所学的心理学知识分析此现象并提出辅导意见或建议。

专题一“大学生心理特点与因材施教”

一、心理发展及其特点

(1)心理发展的含义

答:心理发展是指个体随着年龄的增长,在相应环境的作用下,整个反应活动不断地得到改造,日趋完善化和复杂化的过程,是一种体现在个体内部的连续而又稳定的变化。

(2)心理发展的特点

答:1.连续性与阶段性2.心理发展具有一定的方向性和顺序性

3.心理发展的不平衡性4.心理发展的普遍性和差异性

5.心理发展具有关键期

二、大学生的认知特点

(1)大学生心理发展的阶段性

答:根据影响大学生心理发展的诸多因素和心理发展的主要矛盾,一般把大学生的心理发展划分为以下三个阶段:

1.心理适应阶段2.全面发展阶段3.职业定向阶段

(2)大学生的的认知特征

答:1智力发展达到最佳水平2 记忆能力发展达到黄金期3思维发展处于成熟期表现在以下五个方面:A思维的独立性和批判性明显增强B思维方式灵活多样C抽象思维占据主导地位,辨证思想迅速发展D开始形成了“立体思维”E思维存在一定的主观性,片面性

三、大学生的情意特点

(1)大学生的需要特征

答:大学生的需要发展特点:A需要的复合性B需要的强烈性C需要的矛盾性D需要的易变性E需要的时代性

(2)大学生的动机特征

答:大学生的动机发展特点:A多样性和学习动机占主导地位B发展和迟滞性并存C动机的冲突性明显D动机的隐蔽性增加E动机的差异性加剧

(3)大学生的人生观特征

答:大学生人生观的发展特点:

1.人生目的的崇高远大,求真务实

2.人生价值选择正确合理,积极进取

3.人生态度积极健康,幸福与苦恼都与理想实现密切相关

(4)大学生的价值观特征

答:大学生的价值观特征:

1.价值观标准趋向务实化和功利化

2.价值观认识存在矛盾性和局限性

3.价值观取向呈现多元化和层次化特征

4.主题意识增强与个人主义倾向明显

5.政治意识呈弱化趋势

6.人生态度与消极并存

(5)大学生的情感特征

答:1 情绪的丰富性和狭隘性

2 情绪的稳定性和波动性

3 情绪的强烈性和细腻性

4情绪的外显性和内隐性

(6)大学生的意志特征

答:1自觉性普遍提高,但还存在惰性

2理智大大增强,但自制力仍显薄弱

3有勇敢精神,但毅力相对不足

4独立性明显提高,但伴有依赖性

5果断性增强,但带有冲动性

四、大学生的自我意识的发展

(1)自我意识及其结构

答:自我意识也称自我,它指个体对自己存在的一切的认识,包括认知自己的心理状况,心理特征以及自己和他人的关系。

美国心理学家James认为,“自我”包含两层意思:一个是主题我,它是指对自己活动的察觉者;另一个是客体我,它是指被察觉到的自己的身心活动。

自我意识的结构:

1自我认识,自我体验和自我控制

2个人自我,社会自我和理想自我

3躯体我,社会我和精神我

4本我自我和超我

精神分析大师弗洛伊德认为:人初生时只有一个本能的我(本我),功能是一切为了生存,行为表现大多属于原始性冲动,遵循快乐原则,肆无忌惮,且个人多不自知。它像一个幼儿,容不得紧张,希望得不到满足,容易冲动,没有理性。

自我是人与外部世界的媒介,它适应环境中的一些条件和限制,代表人的学习,训练和经验,遵循现实原则。

超我是社会规范是非标准与价值判断的代表,它遵循道德原则,支配,监督个人的一切。

(2)大学生自我意识的发展

答:一大学生自我意识发展的特点:

1 大学生自我认识的特点A自我认识的主动性和深刻性

B自我评价更符合实际情况

2大学生自我体验的特点 A 自我体验的敏感性

B 自我体验的深刻性

C 自我体验的丰富性和波动性

3 大学生自我控制的特点:A自我设计的高标准

B强烈的独立意识和反叛倾向

C自我控制能力有待提高

二大学生自我意识发展的类型

1自我肯定型2 自我矛盾型3 自我否定型4 自我扩张型5 自我委缩型三大学生自我意识发展的障碍

1过度的自我接受与过度的自我拒绝

2过度的自尊心与过度的自卑感

3自我中心的倾向和盲目从众的心理

4过分的独立意识和过强的逆反心理

5过强的自我意识和过弱的责任意识,责任能力

五、大学生智力差异与教育

(1)智力及其理论

答:智力是指人的认知能力,包括观察力,记忆力,思维力,想象力,注意力等,其核心是抽象思维能力

1流体智力与晶体智力理论

2智力三元论

3智力多元论

4智力理论的PASS模型

5情绪智力

(2)大学生的智力差异与教育