初中作文教学要关注的四个基本点

初中作文教学要关注的四个基本点作文在整个语文教学中具有举足轻重的地位，它是衡量学生语文综合素养的重要标准，是学生展现自我、认识自我的重要途径。

传统的命题作文，限制了学生的自主发挥和真情实感的流露，教师不遗余力地教授写作套路和技巧，学生的写作水平却一直得不到相应的提高，总会出现作文立意俗套、内容空洞、结构散乱等现象。

这就要求教师要改变传统教学方法，用新的教学理念引导学生写好作文。

一、作文要注重新颖的审题立意文章贵在创新，推陈出新的立意可以令人耳目一新，拍手称赞。

教师在教授学生写作时，要引导、鼓励学生有新颖的审题立意，不落俗套。

例如，在《我对“见贤思齐焉”的理解》写作时，笔者引导学生从不同方面思考问题：“是不是对所有人的模仿都是正确的？”，“在学习别人优点、长处时，我们还要考虑什么因素？”等，学生便积极思考、踊跃回答问题。

然后，教师可以向学生讲类似“邯郸学步”、“东施效颦”的典故，以此向学生体现并不是所有的效仿、学习都是正确的，也要考虑到客观因素。

之后可以引导学生做出假设：“设若邯郸学习步法成功，后人会怎么评价？”，“若东施也是一位貌美女子，或比西施更加貌美，那么她效仿西施是不是就会取得成功？”，让学生重新认识“见贤思齐焉”。

作业的训练可以发散学生思维，培养学生逆向思考问题的能力，让学生理解立新的重要性，并且能够应用到写作中去，多层次、多角度地写出新颖独特的文章。

二、作文选材要贴近生活素材是优秀作文的基础，以亲身经历的事件作为写作的素材，可以让学生真情流露，写出真实、感人的文章。

教师要引导学生从日常生活中选材，抒发自己的真情实感，写出让读者产生共鸣的文章。

例如，以《我的母亲》为题的作文，学生作文中经常会出现：“下着大雨的夜里，我生病了，妈妈背着我走到医院，我病好了，妈妈却累到了”这样的虚假的情节、空洞的材料既表达不出学生的真实情感，也体现不出妈妈的具体形象。

教师可以引导学生回忆自己妈妈的特点，如长相、形态、行为习惯等，然后引导学生回忆在自己生病时妈妈的照顾、自己开心时妈妈的心情、自己伤心失败时妈妈的安慰等一些生活中的小细节。

浅谈初中语文写作教学要点语文写作是初中阶段语文教学中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生提高语文素养，更能够培养学生良好的思维逻辑能力和表达能力。

初中语文写作教学要点至关重要，下面我们就来浅谈一下初中语文写作教学的要点。

一、培养观察力和思维能力在初中语文写作教学中，首先要培养学生的观察力和思维能力。

学生只有具备了良好的观察力和思维能力，才能够有足够的素材和思路来进行写作。

因此教师可以通过让学生多读书、多观察生活、多思考问题等方式来培养学生的观察力和思维能力。

教师还可以组织一些写作训练，在写作训练中引导学生多思考多观察，从而锻炼学生的写作能力。

二、注重写作的基本功在初中语文写作教学中，要注重写作的基本功。

基本功包括词汇量、句式结构、修辞手法等。

而要提高学生的写作基本功，则需要教师在教学中多加强对写作基本功的训练。

教师可以通过词汇记忆、句式仿写、修辞手法分析等方式来提高学生的写作基本功。

教师还可以通过对范文的讲解和分析，让学生学习到优秀的写作基本功，从而提高自己的写作水平。

三、引导学生多读书在初中语文写作教学中，要引导学生多读书。

阅读是提高写作能力的一个很重要的途径，通过阅读，学生可以学习到不同风格的作文，了解到不同作者的写作技巧，从而积累写作的素材和经验。

教师在教学中要鼓励学生多读书，可以组织一些文学读书活动，让学生通过阅读来提高自己的写作水平。

四、注重写作情感表达在初中语文写作教学中，要注重写作情感表达。

写作不仅仅是语言文字的表达，更是情感的表达。

教师在教学中要引导学生在写作中表达自己的情感，让学生学会用文字来表达内心的感受和情感。

可以通过课堂讲解、写作练习等方式来培养学生的情感表达能力，让学生学会用文字来表达内心的情感和情绪。

五、激发学生写作兴趣在初中语文写作教学中，要激发学生的写作兴趣。

只有学生对写作感兴趣，才会主动去进行写作训练和提高写作水平。

教师在教学中要注重激发学生的写作兴趣，可以通过组织一些写作比赛、举办写作分享会、邀请文学作家来校交流等方式来激发学生的写作兴趣。

初中语文写作知识点整理写作是语文学习的重要组成部分，它不仅可以提高学生的语言表达能力，还有利于培养学生的思维能力和创造力。

下面是初中语文写作中需要注意的一些知识点。

一、写作的基本要素1. 主题：写作的主题是指文章所要表达的中心思想或情感。

在写作过程中，要明确主题，将内容围绕在主题之内，避免偏离主题。

2. 构思：写作前需要有一个清晰的构思，将自己的想法和思路整理出来，确定好序、中、尾三个部分，设计好适合主题的叙事、描写和论证等手法。

3. 文章结构：一篇好的文章，应该有明确的开头、中间和结尾。

开头要引起读者的兴趣，中间要呈现事实和详细的描写，结尾要给人以深入思考或行动的启示。

4. 语言表达：写作时要注意用简洁、准确、生动的语言表达自己的观点。

避免使用口语化的词汇和夸张的修辞手法，力求简练、明了。

二、不同类型作文的写作要点1. 议论文：议论文是逻辑性和说服力强的一种文章类型。

在写作时，要明确观点、列举论据、展开论证，并给出结论。

同时，要注意论点合理，结构清晰，语言准确。

2. 记叙文：记叙文是叙述事物发展变化过程的一种形式。

写作时要注意时态的掌握，人物形象描写的具体、生动，事件的起承转合，结构的有机衔接。

3. 描写文：描写文是对人物、地点、物体等进行具体描述的文体。

写作时要注重细节描写，运用形容词、动词和修辞手法丰富描写效果，使读者产生直观感受和共鸣。

4. 说明文：说明文是对事物进行解释和阐述的一种文体。

写作时要采用直述或举例等方式，用简单明了的语言解释事物的原理、特点和作用，注意逻辑严谨，表达清楚。

5. 应用文：应用文是为实际生活和工作需要而进行的写作。

写作时要注意语言简洁、明确，并且符合实际需求，以达到有效的交流和沟通。

三、写作技巧和方法1. 阅读积累：多读优秀的文章，积累丰富的词汇和句型结构，提高自己的语言表达能力。

2. 逻辑思维：写作时要注意条理清晰，逻辑严密。

明确中心思想，采用合理的论证方式，使文章更具说服力。

浅谈初中学生作文的“四个注意”摘要：作文是语文水平的综合体现，是语文学习的一个重要组成部分，初中学生要想提高写作水平，必须注意四个方面：字；开头与结尾；材料；有深度，抓本质。

只有这样，作文素质才会提升。

关键词：作文字开头结尾材料深度本质提高正文：作文是一种综合素质，是语文学习的一个重要组成部分。

初中学生的作文还处于初级阶段，所以我们在教学作文时应注意以下五个方面：1.字。

字是打门锤，字写得好不好是水平问题，但是字写得认不认真是态度问题，字写得认真与否直接影响阅读者的感官，印象分值截然不同。

所以写字一定要一笔一画，认认真真地写，更不能涂涂画画，使得卷面一塌糊涂。

其次是字数的多少，作文要求写五百字，如果写两三百字或六七百字都是不符合要求的。

2.开头、结尾。

开头如果写得好，能一下子抓住读者的心，提起读者的阅读兴趣，才能吸引读者去读。

好的开头是成功的一半，一定要写得精辟醒目，称之为“金头”。

结尾是全文的总结，为收山之笔，要注意照应全文，有时会起到画龙点睛的作用，故称“银尾”。

3.材料。

材料是全文重点，是体现中心，突出重点的重要手段，作文必须选好充足的且能突出主题的材料，写作时还要根据中心的需要裁剪得当，才能顺理成章水到渠成，所以选择材料应注意以下几个方面：①切题。

所选材料一定要围绕主题，切合题意，能很好地表现主题，突出中心。

如《小寨小事》，写的是一件发生在十来户人家的一件小事。

一家水管破裂后，大家齐心修理的故事。

主题是反映一家有事大家帮忙的团结互助精神，所以一切为突出这一主题选择材料，首先点明“小寨团结”，后以小事为证，水管裂——涌水——掏水——堵水——接水管——送水——汗水……经几十分钟，“战斗”顺利完成，所选材料是一件不折不扣的小事，小事“小”但能反映大问题——团结互助这一主题。

②真实自然。

商品用真材实料来制造，质量才好，作文用真情实感写出，才打动人心，而这真情实感往往是由真实的材料决定的。

巴金先生曾告诉我们：写你最“熟悉的人和事”，说你最想说的话，选取这“最熟悉的人和事”、“最想说的话”才能打动人心。

中学生作文教学中应注重哪些要点作文教学在中学语文教学中占据着重要地位，对于中学生语文素养的提升和综合能力的发展有着深远的影响。

那么，在中学生作文教学中，应注重哪些要点呢？首先，注重培养学生的观察力。

生活是写作的源泉，而观察力则是学生从生活中获取写作素材的关键能力。

教师应引导学生学会留意身边的人和事，比如观察大自然的四季变化，观察人们的言行举止，观察社会现象等。

通过细致的观察，学生能够积累丰富的素材，使作文内容更加真实、生动。

例如，写一篇关于春天的作文，如果学生仔细观察过春天的花草树木、鸟语虫鸣，就能描绘出春天生机勃勃的景象，而不是空洞地堆砌一些关于春天的形容词。

其次，激发学生的想象力也至关重要。

想象能让作文充满创意和魅力，帮助学生突破现实的束缚，创造出独特的文学世界。

教师可以通过设定一些富有想象力的题目，或者让学生对某个故事进行续写、改编等方式，来锻炼他们的想象力。

比如，让学生想象自己穿越到古代会有怎样的经历，或者假设地球上没有了水，人类将如何生存。

这样的训练能够让学生的思维更加活跃，在写作时能够展现出更多的新奇想法。

再者，要注重培养学生的思维能力。

清晰的思维是写出条理清晰、逻辑严谨作文的基础。

教师可以引导学生在写作前先进行构思，列出提纲，明确文章的主题、结构和主要内容。

同时，通过分析优秀范文，让学生学习如何组织材料、论证观点，如何运用因果关系、对比等思维方法来增强文章的说服力。

例如，在写议论文时，学生需要明确自己的论点，并能够提供有力的论据进行支撑，通过合理的推理和论证来表达自己的观点。

阅读对于作文教学来说也是不可或缺的一部分。

广泛的阅读能够丰富学生的语言积累，提高他们的语言表达能力和文学素养。

教师应鼓励学生多读经典文学作品、优秀的作文选集等，并引导他们在阅读中学习他人的写作技巧、语言运用和篇章结构。

比如，学生在阅读鲁迅先生的作品时，可以学习到他犀利的语言和深刻的思想；在阅读朱自清先生的散文时，可以体会到他优美的语言和细腻的情感描写。

初中语文作文知识点汇总语文作文，是中学语文教学的重要内容之一，通过写作可以培养学生的语言表达能力、想象力、思维能力和观察力等各方面的素质。

本文将为大家总结一些初中语文作文的知识点，希望对初中生的作文写作有所帮助。

一、作文基本要求1. 主题明确：作文的主题要明确，不偏离题目要求。

2. 观点鲜明：作文的观点要明确鲜明，可以有个人观点但要支持充分。

3. 结构完整：作文要有开头、承接、过渡、核心内容、结尾五个部分，并且结构合理，层次分明。

4. 语言优美：作文的语言要简洁明了，不废话，并且要运用得当的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

5. 逻辑严密：作文要有条理，合乎逻辑，不出现矛盾和错误的论证。

二、作文常见题材1. 记叙文：记叙文是讲述事情的过程和经过的一种文体，要注重塑造人物、描写环境，让文章更加鲜活。

2. 描写文：描写文是着重描写事物形象特点以及表达作者对所描写事物的感受和情感的一种文体。

3. 说明文：说明文是对事物的特点和原理进行解释和说明的一种文体，常见的有分类、比较、归纳等。

4. 议论文：议论文是通过论述与辩证，证明某种观点的一种文体，要注意观点明确、论据充分。

5. 标注文：标注文是注释某些重要的书信或文献资料，对于这类文体要注重注释的准确和简明扼要。

三、作文技巧与方法1. 开头要引人：作文的开头要能引起读者的兴趣，可以运用一些感人的事例、引用一段名言或者使用大胆的想象。

2. 讲故事要合理：如果是讲故事的作文，要注重情节的合理性和逻辑性，人物形象的生动丰满。

3. 描写要具体：在描写事物时，要注重细节的描写，让读者能够感受到作者对事物的观察和理解。

4. 应用修辞：在作文中适当运用修辞手法，如比喻、拟人等，能够增强文章的表现力和艺术感染力。

5. 结尾要得体：作文的结尾要总结全文，给读者以启示，让读者在结束作文后有所思考和产生共鸣。

四、注意事项1. 避免语法错误：写作过程中要注意避免语法错误，尤其是常见的主谓一致、动词时态和名词形式等。

初中语文写作知识点总结语文写作是初中阶段学生语文学习的重要内容之一，通过写作可以培养学生的思维能力、创造力以及语言表达能力。

下面将对初中语文写作的知识点进行总结，包括基本写作要素、写作结构、修辞手法以及注意事项等方面。

一、基本写作要素1. 作文主题：作文主题是指作文的中心思想或主旨。

合理选择一个主题，能引发写作兴趣，写作过程更加顺畅。

2. 内容结构：作文应有一个明确的开头、中间和结尾。

开头引入主题，中间展开论述，结尾总结归纳。

3. 语言表达：语言应准确、简练、生动。

适当使用比喻、夸张、对比等修辞手法，以增强文章的表现力。

4. 逻辑思维：作文应有明确的逻辑顺序，避免无序、混乱的叙述。

可以通过时间、空间、因果关系等方式进行合理的组织。

5. 文章连贯：写作要有一定的连贯性，段落之间应自然过渡，句子之间要有衔接词、过渡词等。

二、写作结构1. 议论文结构：议论文一般包括引言、论据、论证三个部分。

引言引出主题，论据提出观点，论证进行论证支持。

2. 描写文结构：描写文一般从整体到局部、从外到内进行描写。

要注意给予读者以形象感受，以及心理描写的技巧。

3. 叙述文结构：叙述文一般包括开头、主体和结尾部分。

要通过事件的起伏、情感的变化、语言的生动来进行叙述。

4. 应用文结构：应用文一般包括标题、称呼、开头、主体、结尾等。

要明确表达自己的意图，简明扼要地进行叙述。

三、修辞手法1. 比喻：用明喻暗喻来对事物进行象征性的描述，以增强作品的表现力和感染力。

2. 夸张：以夸张的手法来渲染情感、强调事物的特征，以此吸引读者的注意。

3. 对比：通过对两个或多个事物进行比较，凸显事物的特点，增加文章的亮点。

4. 排比：将同类的句子或短语安排在一起，使文章更加有节奏感，引人注目。

5. 比较：通过比较来说明事物之间的差异或相似之处，增加文章的说服力。

6. 拟人：给无生命的事物赋予人类的特征和行为，增加文章的生动性和可读性。

四、注意事项1. 字数要求：作文要求符合字数要求，既不超过也不少于规定的字数。

作文教学的四个要点作文教学，有很多值得探讨的问题。

其中关于题目和作文贴近生活的观点、关于激发学生写作激情的观点、关于引导学生写“现在进行时”的做法和对孩子们观察方式的理解，似乎显得至关重要。

第一，让题目和作文贴近学生生活。

生活是写作的惟一源泉。

很早以前，毛泽东在谈到文学创作的时候就谆谆告诫我们，文学家、艺术家，应该“深入生活”，到生活的第一线去，到火热的革命斗争中去，观察、分析、研究一切人。

只有这样，才能获得生活的赐予，才能进行最基本的创作活动。

学生的作文，也就是广义的创作活动。

因此，让学生学会观察生活、摄取生活、感悟生活，从生活中获得写作素材，也就成了非常重要的教学工作。

在写作活动中，在采撷生活的浪花上，学生和文学家艺术家们并没有什么两样。

也许，学生在这点上显得更为重要。

因为，成人尽管有时深入生活不够，至少在他们的大脑和感情里还有许多平时生活的储存可以填充，而中、小学生的生活经验则相对说来近乎白纸，没有的任何储蓄可以随手调集和反映。

但是我们在教作文的时候，似乎忘记了这个问题。

三年级开始学写作文，碰到的第一个题目是“记一件有意义的事”。

此后，从四、五、六年级直到初中，还时不时有这样的作文题目出现。

我在各地演讲时，发现今天的小朋友也还在写这个作文题目。

而正是这个似乎是超越时空、历久不衰的作文题，却使我当时屡屡发怵——实在是写不出来。

为什么呢？因为我没有这样的生活。

在小学和初中时，我在学校从来就不大做“有意义的事”—不是将扫帚放在教室门楣上想要打某个同学而在这个时候恰好班主任走了进来，就是把同学的书包藏起来，当老师责令我将书包归还的时候，我却忘记把它藏到哪儿去了……一个从来不做有意义的事的孩子，怎么能写得出“记一件有意义的事”来呢？因为有这般经历，所以我在教小学生作文时，决不出这样的题目—“己之不欲，勿施于人”。

如果一定要用这种句式出题的话，我将用“记一件没有意义的事”代替。

当此时，总是能够收到一些充满童趣和少年活力的耐看的文章有人说，今天学生的生活太单调了，每天吃饭、睡觉、上学、放学，摄取不到有意义的生活素材，所以也就写不出文章来。

作文教学四要素作文教学四要素众所周知,作文是衡量学生语文素质的重要尺度,是现代社会进行交际的重要手段,作文教学是语文教学的重要组成部分。

下面就是小编整理的作文教学四要素，一起来看一下吧。

一、学会观察生活九年义务教育新课程标准指出:“作文教学既要培养学生用词造句，连句成段，连段成篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的能力”。

要“指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯”。

作文必须以生活为基础，所以学会观察生活，记录生活是写好作文的第一步。

观察就是用眼睛看，学生从家庭到学校，每天都在感受着丰富多彩的生活，周围发生的每件事都可以作为写作素材。

如何指导观察？1、激发学生的观察兴趣。

兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。

从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。

如把一只活泼可爱的小花猫放在讲台上，这时学生一定惊喜万分，观察的兴趣也十分浓烈。

或以录相为媒体，以活动的画面，鲜艳的色彩，来展示生活。

还可以在班里组织一些活动，像"拔河比赛"，"特技表演"，"猜谜竞赛"等，在活动中激发学生的观察兴趣。

在学生有了观察兴趣后，才可以有观察的主动性，才可能逐渐形成观察和思考的习惯。

2、教会学生观察的方法小学生智能发展尚处于低级阶段，他们的意志内控力弱，情绪性突出，观察事物往往比较粗略，缺乏精细的辨别能力。

针对学生观察过程中的特点，利用现代媒体的可控性，有效地指导学生在观察中分清主次，抓住重点，从而教会学生抓特点有顺序的观察。

或者带领学生走出课堂，走进生活，进行有意识的观察，因为现实生活就是作文的源头活水。

日月星辰、山川湖泊、花草树木、虫鱼鸟兽……自然这本活的书每一页都是充满新意的，让孩子们领略朝霞的绚丽，晚霞的壮观，体味每一片树叶的生命颤动，关注周围人的欢笑、痛苦、幸福、沉郁。

初中作文指导应从哪四个方面入手初中作文指导应从以下四个方面入手：1. 提供充分的写作素材和主题在初中阶段，学生的写作能力需要不断培养和提升。

为了帮助学生写出有深度和独特性的作文，首先需要提供他们足够的写作素材和主题。

教师可以通过组织专题讲座、观看教育纪录片、阅读报纸杂志等方式，引导学生积累各种各样的话题和素材。

同时，也可以鼓励学生对身边的事件、观点和情感进行观察和思考，从而激发创作灵感。

2. 注重写作结构和组织写作结构和组织是作文表达的骨架，对于初中学生来说尤为重要。

为了帮助学生构建清晰的逻辑框架，可以通过引导他们使用框架式写作方法，如五句话法、四段式结构等。

同时，教师还应重点讲解写作过程中的段落划分、过渡句的运用以及句子结构的多样性等技巧，帮助学生更好地组织和表达想法。

3. 引导合理运用写作技巧和修辞手法写作技巧和修辞手法是提升作文质量的关键因素。

教师可以通过教学案例、分析范文等方式，引导学生学习和运用各种写作技巧，如对比、类比、排比、夸张等。

同时，也可以教授常见的修辞手法，如比喻、拟人、设问等，让学生在写作过程中充分展示自己的语言表达能力。

4. 提供个性发展与展示的空间每个学生都有自己的独特性和思考方式，应该鼓励学生在作文中展现出自己的个性和特点。

教师可以启发学生思考自己的人生体验、情感感受和生活观点，并引导他们将这些思考转化为作文的素材。

同时，教师也应鼓励学生积极参加写作比赛、刊登作品，为学生提供更多展示自己才华和兴趣的机会。

总之，初中作文指导应从提供充分的写作素材和主题、注重写作结构和组织、引导合理运用写作技巧和修辞手法，以及提供个性发展与展示的空间等四个方面入手。

通过全面指导和培养，可以帮助初中生们在写作中展现自己的才华和独特性，提高作文质量，培养良好的写作习惯。