格赛尔发展量表(可编辑修改word版)

盖塞尔发展量表
盖塞尔发展量表（Gesell Developmental Schedules）是一份用来评估儿童发展和行为的标准化工具。

这个量表主要包含以下五个方面的评估：
1. 大动作能力：大动作能力是指儿童在空间上移动身体的能力，如行走、跑步、跳跃等。

盖塞尔发展量表通过观察儿童的大动作发展情况，来评估其身体发育的水平。

2. 精细动作能力：精细动作能力是指儿童利用手和手指的能力来操作物体、完成任务和表达思想的能力。

盖塞尔发展量表通过观察儿童的精细动作发展情况，来评估其手眼协调和动手能力的水平。

3. 语言和表达能力：语言和表达能力是指儿童在口头和书面表达上的能力，包括发音、词汇、语法、流畅性等。

盖塞尔发展量表通过观察儿童的语言和表达能力的发展情况，来评估其语言智能的水平。

4. 认知能力：认知能力是指儿童在思维、学习和解决问题上的能力，包括注意力、记忆力、推理、归纳等。

盖塞尔发展量表通过观察儿童的认知能力的发展情况，来评估其智力发展的水平。

5. 社会行为能力：社会行为能力是指儿童在社交、情感和行为上的能力，包括自我管理、同理心、适应性、独立性等。

盖塞尔发展量表通过观察儿童的社会行为能力的发展情况，来评估其情感和社交技能的水平。

通过以上五个方面的评估，盖塞尔发展量表可以全面地了解儿童的全面发展情况，并提供有针对性的建议和指导，以帮助儿童更好地发展和成长。

GESELL量表
编号
性别
出生日期年月日
出生体重 kg
是否早产,早产周数
疾病
筛查方法及结果
联系人
通讯地址
电话
姓名年龄生日婴幼儿发育检查表检查日期编号
姓名年龄生日婴幼儿发育检查表检查日期编号
姓名年龄生日婴幼儿发育检查表检查日期编号
姓名年龄生日婴幼儿发育检查表检查日期编号
姓名年龄生日婴幼儿发育检查表检查日期编号
姓名年龄生日婴幼儿发育检查表检查日期编号
姓名年龄生日婴幼儿发育检查表检查日期编号
姓名年龄生日婴幼儿发育检查表检查日期编号
发育商量表
11。

格塞尔婴幼儿发展量表格塞尔婴幼儿发展量表（Gesell Developmental Schedules）由美国耶鲁大学的A.格塞尔及其同事制定的婴幼儿发展测量工具。

最初发表于1925年，后对它作了几次修订，先后发表于1937、1940、1947和1974年。

1974年修订版的测试对象为从出生至5岁、重点是3岁以下的幼儿，测试时间约30分钟。

格塞尔早期用电影记录并分析了幼儿的日常行为反应，发现了幼儿发展程序的规律。

他认为，幼儿的生长发展是有次序地逐步成熟和由简易分化到精细分化。

幼儿的行为在抵达某一阶段时会显示出特殊的飞跃式进展，幼儿的新行为在成熟程序上具有代表性，并反映其在生长发育上已抵达新的阶段。

格塞尔称这些年龄阶段为枢纽年龄，并把测定枢纽年龄列为量表的重点检查项目和诊断标准。

格塞尔量表确定，1岁内以每4周为一个阶段，而以4周、16周、28周、40周、52周作为枢纽年龄，1～3岁间则以3～6月为一个阶段,以18月、24月、36月为枢纽年龄。

其检查内容分①应人能：测试幼儿对周围人的应答能力和料理自己生活的能力；②应物能：测试幼儿看物、摘物和绘画等能力；③言语能：测试幼儿听、理解和言语能力；④动作能：测试幼儿坐、步行和跳跃的能力。

结果以发展商数评价幼儿的发展水平。

格塞尔认为，所观察到的发展现象反映了中枢神经系统的成熟程序。

这一理论受到各方面的肯定。

格塞尔量表具有临床诊断的价值，它不仅适用于测量幼儿的发展水平,而且比其他量表更适用于伤残儿,被认为是婴幼儿智能测试的经典方法。

20世纪60年代初,中国开始在临床上试用格塞尔量表。

该量表主要诊断4个方面的能力：动作能、应物能、言语能、应人能。

动作能分为粗动作、细动作。

粗动作如姿态的反应、头的平衡、坐立、爬走等能力；细动作如手指抓握能力，这些动作能构成了对婴幼儿成熟程度估计的起点。

应物能是对外界刺激物的分析和综合的能力，是运用过去经验解决新问题的能力，如对物体、环境的精细感觉。

gesell发育量表具体内容英文回答：Gesell Developmental Schedules (GDS) is a standardized tool used to assess the developmental progress of infants and young children. It was developed by Arnold Gesell, an American psychologist and pediatrician, in the early 20th century. The GDS is widely used by professionals such as pediatricians, psychologists, and educators to monitor a child's growth and development.The GDS consists of a series of age-specific tasks and behaviors that are observed and scored by a trained examiner. These tasks cover various domains of development, including physical, cognitive, language, and social-emotional skills. For example, in the physical domain, the examiner may observe the child's ability to sit unsupported, crawl, or walk. In the cognitive domain, the child'sproblem-solving skills and object permanence may be assessed. Language skills can be evaluated through taskssuch as understanding and producing words and sentences. The social-emotional domain may involve observing thechild's interactions with others and their ability to regulate emotions.Each task is assigned a score based on the child's performance, and these scores are then compared to standardized norms for the child's age group. This allows professionals to determine if the child's development is within the expected range or if there are any delays or concerns. The GDS provides a comprehensive picture of a child's developmental progress and can help identify areas where additional support or intervention may be needed.For example, let's say a 12-month-old child is being assessed using the GDS. One of the tasks in the physical domain is to see if the child can stand with support. The examiner observes that the child is able to pull themselves up to a standing position while holding onto furniture. Based on the standardized norms, this behavior is considered typical for a 12-month-old. However, if thechild is not yet able to stand with support, it mayindicate a delay in their physical development.The GDS is a valuable tool as it allows professionals to track a child's development over time and identify any potential delays or concerns. Early identification and intervention can greatly benefit a child's overall development and future success.中文回答：Gesell发育量表（Gesell Developmental Schedules，GDS）是一种用于评估婴幼儿发育进程的标准化工具。

尔发展
方木、铃：一手接近或抓住方木堆：长时间地握住两块
拨浪鼓：主动地摇第二块方木：长时间地握住两块
第二块方木：拿住一块，抓握另一块
■第二块方木：较长时间握住两块
■第三块方木：当第三块出现时握住两块不放
■方木堆：较长时间握住两块
■方木堆、杯：手里握住方木，抓杯子方木、铃、环与绳：熟练地传递方木、铃、环与绳：敲桌面
■铃：保留在手中
环与绳：能持续地追逐着
仰卧：自己举起头来
仰卧：将脚放到嘴里
坐：坐直一分钟
方木：用一块方木击或敲另一块方木
小丸和瓶：注意从瓶中倒出的小丸
环和绳：拉绳取环
适
应
性
坐：独坐10分钟以上，稳
坐：向前倾再坐直
站：扶栏杆站立，无需人帮助
■方木：模仿搭城门
绘画：照样画“十”字。

格塞尔发展量表
【原创实用版】
目录
1.格塞尔发展量表的概述
2.格塞尔发展量表的内容
3.格塞尔发展量表的应用
4.格塞尔发展量表的优缺点
正文
1.格塞尔发展量表的概述
格塞尔发展量表是一种用于评估儿童发展水平的工具，由美国心理学家阿尔弗雷德·格塞尔（Arnold Gesell）创建。

他通过对大量儿童的观察和研究，提出了这一量表，以帮助家长、教师和心理医生更好地了解儿童的身心发展状况。

2.格塞尔发展量表的内容
格塞尔发展量表主要包括以下几个方面：
（1）运动发展：评估儿童在坐、爬、站、走等运动方面的能力。

（2）语言发展：评估儿童在听、说、读、写等方面的能力。

（3）社会行为发展：评估儿童在与人交往、合作、分享、遵守规则等方面的能力。

（4）认知发展：评估儿童在感知觉、注意力、记忆、思维、想象等方面的能力。

3.格塞尔发展量表的应用
格塞尔发展量表广泛应用于以下几个方面：
（1）家庭教育：家长可以通过格塞尔发展量表了解孩子的发展状况，从而更好地进行家庭教育。

（2）学校教育：教师可以根据格塞尔发展量表评估学生的发展水平，制定合适的教学计划和方法。

（3）心理治疗：心理医生可以借助格塞尔发展量表对儿童的心理发展进行评估，从而更好地进行心理治疗。

4.格塞尔发展量表的优缺点
优点：
（1）易于操作：格塞尔发展量表简单易懂，方便使用。

（2）全面评估：该量表涵盖了儿童的运动、语言、社会行为和认知等多个方面的发展，可以全面了解儿童的发展状况。

缺点：
（1）主观性强：格塞尔发展量表的评估结果受到评估者主观因素的影响较大。

心理学基本概念系列——格塞尔发展量表形而上是人类区别于动物的重要文明之一，情志，即现在所说的心理学，在人类医学有重要地位。

本文提供对心理学基本概念“格塞尔发展量表”的解读，以供大家了解。

格塞尔发展量表亦称“格塞尔发展顺序量表”、“耶鲁量表”。

婴幼儿智力发展测量工具。

美国耶鲁大学心理学家格塞尔及其同事1940年编制。

适用年龄范围是4星期至6岁(后来修订为从4星期到3岁)。

广泛应用于儿童心理学及医学的儿科研究等实践领域。

其理论基础为格塞尔的儿童发展理论，即婴幼儿的行为发展是一个有次序的模式化过程，可通过婴幼儿每个成熟阶段的行为模式来诊断其智力的发展。

个体出生后的第4星期、16星期、28星期、40星期、52星期、18个月、24个月、36个月是个体成熟的关键年龄。

这些时期出现的新行为反映出婴幼儿在生长发育上已抵达到的阶段和成熟程度。

在这些年龄阶段新出现的行为即为该量表的测查项目和诊断标准，并对这些年龄阶段的典型行为进行详尽的描述和图解说明。

该量表主要从四个方面对婴幼儿的行为进行测查：(1)适应行为。

涉及智慧、刺激的组织、关系的知觉、觉醒程度、探究活动、把整体分解为部分以及把部分重新整合等。

(2)运动行为。

分为大动作行为(包括姿势反应、头的平衡、坐、立、爬和走)和精细动作行为(包括在精确地去接近、抓握和玩弄一个物体时，手及手指的使用)。

(3)语言行为。

包括听、理解语言和表达能力。

(4)个人－社会行为。

包括儿童对生活在其中的社会文化的个人反应，如对喂食、穿衣、大小便、游戏的反应。

该量表给出每个年龄段婴幼儿各种行为的发展常模，且都包括上述四个方面，共计63项。

评定的等级用A、B、C字母表示。

格塞尔反对用智力商数的概念，而使用了“发展商数”的概念。

他认为一个婴儿可在运动方面得到一个发展商数，而在语言方面得到另一个发展商数，这两者并不一定一致，不能用一个总的分数来概括婴儿的发展水平。

把特定个体这四个方面的表现与其常模对照，即可得到其在该方面的成熟年龄以及发展商数(发展商数=测得的成熟年龄／实际年龄×100)。