小学四年级下册数学人教版6.1小数的加法和减法说课稿

四年级数学下册《小数加法和减法》说课稿四年级数学下册《小数加法和减法》说课稿（精选10篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。

那么应当如何写说课稿呢？以下是小编为大家收集的四年级数学下册《小数加法和减法》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级数学下册《小数加法和减法》说课稿篇1一、说教材《简单的小数加法、减法》选自人教版小学数学四年级下册第7单元的内容，本节课属于数的运算部分。

本节课的主要内容是包括简单的小数加、减法的计算方法。

在此之前学生已经学习整数的加减运算，通过列竖式数位对齐进行运算，这些都为这节课做好了很好的知识铺垫。

这节课是小数运算的开端，为后续学习复杂的小数加减法运算奠定了基础。

根据以上对教材的分析，在新课改理念的指导下，特确定如下三维教学目标：知识与技能目标：掌握简单的小数加、减法的计算方法，理解算理。

过程与方法目标：学生经历从现实生活情境中抽离出数学问题，进行简单的小数加、减法的计算过程，提升学生的运算能力和知识运用能力。

情感态度与价值观目标：体会数学来源于生活并服务于生活的特点，体会数学探究过程中的乐趣，增加学习数学的兴趣。

根据以上分析，我将本节课的教学重难点确定如下：教学重点：掌握简单的小数加、减法的计算方法，知道小数点对齐就是数位对齐。

教学难点：理解简单的小数加、减法的算理,能够正确列竖式计算.二、说学情学生是学习的主体，对于把握和处理教材有着重要的.作用。

下面说一下学情：三年级的学生己经初步认识了小数，也会计算列竖式进行整数加、减法运算，但是对于小数的加、减法的运算则比较陌生。

本年级的学生思维活跃，求知欲和好奇心较强，善于表达，其思维水平仍处于形象思维阶段。

因此,教学过程中需要结合具体的数学情境有效的建立起学生的直接经验和间接经验之间的关系。

三、说教法学法合理的教学方法对于教学过程的实施有着至关重要的作用。

《小数加减法》说课稿一、说教材《小数加减法》是人教版小学四年级下册第六单元第一课时的内容。

本节课的主要内容是掌握小数加减法的算法，正确计算小数加减法，能够理解小数的算理。

它是在学生学习了小数的意义和性质以及整数加减法的基础上进行教学的，是为学生将来进一步学习小数乘除法，小数四则混合运算奠定了基础。

基于对教材地位与作用的分析，在新课改理念的指导下，确定本节课的三维教学目标：1、知识与技能目标理解小数加减法的计算方法，能够正确计算小数加减法。

2、过程与方法目标营造自主探究空间，使学生在尝试与探究计算方法的过程中理解小数加减法计算的算法和算理，并从中感受迁移、类比的数学思想、方法。

3、情感态度与价值观目标鼓励学生大胆尝试探寻小数加减的“新情况”，培养学生的尝试意识、创新意识，并从中感受到数学知识间的相互联系。

通过对以上教材地位和教学目标的分析，本节课的教学重点、难点如下：教学重点掌握小数加减法的计算方法。

教学难点理解小数加减法的算理。

二、说学情了解学生的学习情况，对于理解和掌握教材非常重要。

小学四年级的学生求知欲和好奇心很强。

在学习本课知识点前,学生已经学习了小数的意义和性质以及整数加减法的运算。

因此，教师要根据学生已有的知识经验，创设有助于学生自主学习、合作交流的学习情境，从而可以提高学生的知识、能力、情感等方面的发展。

三、说教法基于对教学内容、学情的分析和新课改的要求，同时为了达到既定的教学目标，因此，本节课的教学立足于促进学生的发展，紧密联系生活实际创设情境，让学生通过自己探索获得小数加减法的计算方法，在交流中理解小数加减法的算理。

四、说学法现代教学要使学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习主人，因而，教师在教学过程中特别注重学生的学法指导，本课采用的是自主探究法、观察发现法、合作交流法等，以学生为主体，引导学生自主探究，鼓励学生之间进行合作交流，激发学生的学习热情，更好地理解知识、应用知识和解决问题。

《小数加减法》说课稿各位评委老师大家好！今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书，四年级下册第六单元第一课时《小数加、减法》，（第71至73页的例1、例2及“做一做”）。

一、说教材本节课的教学内容，是在学生已经掌握了笔算整数加减法的算理和计算方法、学习掌握了小数的认识、基本性质以及简单的小数加减法的计算后编排的。

是学生日常生活的需要和进一步学习、研究的需要，理解和把握小数加减法的算理和算法是小学生基本的而且是必备的数学知识、技能与方法。

这一教学内容与老教材相比，突出了计算不再是枯燥乏味的，而是选择学生熟悉的感爱好的素材作为计算教学的背景，让学生感到计算学习同样是生动、有趣的，使学生在解答用小数计算的实际问题时，能理解小数加减法的算理，把握小数运算的基本方法。

对于小数加减法，学生并不陌生。

教材紧紧抓住学生的这一认知特点，有意不给出小数加减法的计算过程，不概括小数的加减法法则，而是刻意引导学生利用已把握的整数加减法的旧知迁移到小数加减法这一新的情境中。

让学生自主探索小数加减法的写法，经历计算的全过程，使学生在已学知识的基础上，迁移到本课内容上来。

二、说教学目标1、我根据教材的内容和新课程标准实施要求，并结合学生的学情确定了以下教学目标：知识与能力（1）联系学生生活实际，创设情境。

让学生探索小数加减法的竖式写法。

（2）掌握小数加、减法的运算方法，理解小数点对齐的道理。

过程与方法（1）通过小组合作学习交流，掌握小数的加减法笔算方法。

（2）能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。

情感、态度、价值观（1）通过相互讨论、合作交流，养成合作互助意识和团队精神，提高数学交流的能力。

（2）通过具体情景的创设，培养学生发现数学问题，解决问题的意识，激发数学学习积极性，激发学生的爱国主义精神。

2、教学重、难点（1）教学重点：掌握小数加、减法的计算方法以及对小数点的处理。

（2）教学难点：①理解小数点对齐的道理；②弄清“得数的末尾如何去0简写”的道理。

(新人教版)四年级数学下册第6单元小数的加法和减法说课稿一. 教材分析新人教版四年级数学下册第6单元《小数的加法和减法》是在学生已经掌握了小数的基本知识，如小数的读写、比较大小、位数规律等基础上进行的一节实践性较强的课程。

此单元内容主要包括小数的加法和减法运算，其目的是让学生通过学习，掌握小数加减法的运算方法，能够正确、熟练地进行小数的加减运算。

二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和基本运算有一定的了解。

但在实际操作中，可能会存在以下问题：1. 对小数点的位置掌握不牢固，容易在运算过程中出错；2. 对小数加减法的运算规则理解不深，不能灵活运用；3. 在进行小数运算时，可能会受到整数运算的影响，产生混淆。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：掌握小数加减法的运算方法，能够正确、熟练地进行小数的加减运算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习小数运算的兴趣，培养学生的耐心和细心，使学生感受到数学与生活的密切联系。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握小数加减法的运算方法，能够正确、熟练地进行小数的加减运算。

2.教学难点：理解小数加减法的运算规则，能够灵活运用小数加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活实例引入小数的加减法运算，让学生在实际情境中感受和理解小数运算的意义。

2.直观演示法：利用教具、课件等辅助教学，让学生直观地感受小数加减法的运算过程。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.练习法：通过大量的练习题，让学生在实践中掌握小数加减法的运算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活实例，如购物时找零钱，引入小数的加减法运算。

2.讲解新课：讲解小数加减法的运算规则，让学生观察、分析、实践，引导学生理解小数运算的意义。

《小数加法和减法》说课稿一、说教材1、教学内容(课题)：（人教版）四年级下册第六单元小数加法和减法。

2、教材简析（1）课型：新授课。

（2）基础知识: 小数的意义和性质以及整数加减法。

（3）主要知识点：小数加减法的算理和算法。

（4）后续知识：小数连加、连减、加减混合及分数的加减。

（5）教学重点：小数加减法笔算方法。

教学难点：小数点对齐，也就是数位对齐。

3、教学目标（1）学生自主探索小数加减法的竖式写法。

（2）小数加减法笔算的一般方法，小数点对齐。

（3）学生能利用所学知识解决生活中的一些简单问题。

二、说教法第一，紧密联系生活，创设问题情境。

第二，教师大胆放手，学生自主探索。

第三，重视学生发现问题，提出问题能力的培养。

三、说学法在学法指导上，我采取、点拨、渗透、对比、反馈等多种指导方法，突出“四让”的特色：（1）问题让学生提出；（2）算理让学生发现；（3）疑难让学生研讨；（4）评价让学生参与。

四、说教学过程本节课我准备按以下五个环节进行教学。

（一）、创设情境、复习旧知，引入新课出示一个整数加法算式：7680＋274=师：同学们，你们这是一道什么算式？(学生回答)师：对，这是一道我们早已学过的整数加法算式，你们能很快列竖式计算吗？算出结果后，你怎样证实你算的结果是正确的。

学生独立计算，并选其一展示。

师：同学们，谁来说说你是怎么算的。

点一名学生说说算理。

师：好，在整数加减的基础上，今天我们就来学习《小数的加法和减法》(板书课题)师：请大家看课本，是2004年28届雅典奥运会，我国跳水运动员双人10米跳台跳水的决赛画面，看了以后，你有什么感受？学生回答。

师：也是我国体育健儿在雅典奥运会上为国争光，在世界人民面前展现自我和勇于拼搏的精神。

这不是我们学习的榜样吗？1、交流信息，看课本决赛成绩统计表。

师：同学们，看了这个成绩表后，你知道双人10米跳台跳水的金牌是怎么确定的吗？学生回答。

师：从决赛的各轮成绩中，你发现了哪些数学信息？学生回答。

四年级下册数学教案-6.1 小数加减法（10）-人教版教学内容：本节课主要讲解小数加减法的基本概念和方法，包括小数的加法和减法运算，以及小数点对齐、进位和借位的规则。

通过实例讲解和练习，使学生掌握小数加减法的基本运算技巧，并能灵活运用到实际问题中。

教学目标：1. 让学生理解小数加减法的基本概念和方法，掌握小数点对齐、进位和借位的规则。

2. 培养学生运用小数加减法解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。

3. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高他们对数学学习的兴趣和自信心。

教学难点：1. 小数点对齐：学生容易在计算过程中忽略小数点的对齐，导致计算错误。

2. 进位和借位：小数加减法中的进位和借位规则需要学生熟练掌握，否则容易出错。

教具学具准备：1. 教具：小数加减法的教学挂图或PPT课件，展示小数加减法的运算过程和规则。

2. 学具：小数加减法的练习题，供学生在课堂上进行练习和巩固。

教学过程：1. 导入：通过生活中的实例引入小数加减法的概念，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解：详细讲解小数加减法的基本概念和方法，包括小数点对齐、进位和借位的规则。

3. 示例：通过示例题目的讲解和演示，让学生直观地理解小数加减法的运算过程和规则。

4. 练习：让学生在课堂上进行小数加减法的练习题，巩固所学知识，并及时纠正错误。

5. 小组讨论：让学生分组讨论小数加减法的运算方法和技巧，相互交流学习心得。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调小数加减法的重要性和注意事项。

板书设计：1. 小数加减法的基本概念和方法2. 小数点对齐、进位和借位的规则3. 小数加减法的运算过程和技巧4. 小数加减法的练习题目作业设计：1. 基础练习：布置一些小数加减法的基础练习题，让学生巩固所学知识。

2. 提高练习：布置一些稍微复杂的小数加减法题目，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 应用练习：布置一些与生活实际相关的小数加减法应用题目，让学生将所学知识运用到实际问题中。

小数加减法说课稿一、引言在小学数学课程中，小数加减法是基础的计算内容，对于培养学生的小数观念和数学思维能力具有重要意义。

本节课的目标是使学生掌握小数加减法的运算方法，能够运用小数加减法解决实际问题，并培养他们的小数观念和数学思维能力。

二、教学内容1.小数加法的运算方法小数加法的运算方法与整数加法相似，首先对齐小数点，然后从右向左逐位相加。

需要注意的是，当小数点后面的位数不一样时，要对齐小数点，使位数多的数的小数点后移，位数少的数的小数点往前移，保持位数一致。

2.小数减法的运算方法小数减法的运算方法也与整数减法相似，首先对齐小数点，然后从右向左逐位相减。

若被减数的小数点后位数少于减数，需要补零，使位数一致。

在进行减法运算时，若某一位的差为负数，需要向前一位借1。

3.小数加减法的运算定律小数加减法同样遵循运算定律，如交换律、结合律、分配律等。

通过运用运算定律，可以简化小数加减法的计算过程。

三、教学过程1.导入新课通过生活实例引入小数加减法，让学生感受其在实际生活中的应用。

例如，购物时计算价格、计量长度等。

然后复习小数的基本概念，为学习小数加减法打下基础。

2.讲解小数加减法讲解小数加法的运算方法时，可以通过举例说明，让学生明白如何对齐小数点、逐位相加。

同理，讲解小数减法的运算方法时，也要注重实例的讲解，让学生掌握减法的计算过程。

此外，要强调小数点的位置和补零的方法。

3.练习小数加减法进行课堂练习，让学生运用所学的小数加减法进行计算。

可以设计不同类型的问题，如简单的小数加减法、带有实际意义的问题等。

通过小组合作学习，让学生相互讨论、交流解题方法，提高学习效果。

教师在学生练习过程中进行点评，指出学生的优点和不足，及时给予指导和鼓励。

4.运用小数加减法解决实际问题设计案例分析，让学生自主解答。

在解答过程中，要求学生明确解题思路，运用小数加减法进行计算，并注重结果的合理性。

通过此环节，巩固学生的小数加减法运算能力，提高解决实际问题的能力。

人教版四年级数学下册《小数的加减法》的说课稿一、教材分析《小数的加减法》是人教版四年级数学下册第六单元《小数的意义和性质》中的内容。

本节课是在学生已经学习整数加减法的基础上进行教学的，通过教学小数的加减法，使学生进一步理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，为以后学习小数乘除法打下基础。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经对小数的意义和性质有了一定的认识，同时也掌握了整数加减法的计算方法。

然而，小数的加减法与整数的加减法在计算方法和思路上有一定的区别，因此在教学过程中，教师要注重引导学生联系已有知识，通过比较、分析和归纳，自主探究小数加减法的计算方法。

三、教学目标1. 理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法。

2. 能正确进行小数加减法的计算，提高计算能力。

3. 通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，培养学生的数学思维和合作学习能力。

四、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小数加减法的计算方法。

2. 教学难点：理解小数点对齐的意义，正确进行小数加减法的计算。

五、教具准备多媒体课件、小黑板、练习纸等。

六、教学过程1. 复习导入（1）教师出示一些整数加减法的题目，让学生进行口算练习。

（2）教师引导学生回忆小数的意义和性质，为学习小数加减法做好准备。

2. 新课引入（1）教师出示一些商品的价格图片，让学生观察并回答问题。

例如：一个篮球多少钱？两个篮球多少钱？三个篮球多少钱？等等。

（2）教师引导学生发现小数加减法的规律和整数加减法的不同之处，并让学生尝试计算一些小数加减法的题目。

3. 探究新知（1）教师通过多媒体课件演示小数加减法的计算过程，让学生观察并思考小数加减法与整数加减法有什么不同之处。

（2）教师通过实例引导学生理解小数点对齐的意义，并让学生自主探究小数加减法的计算方法。

（3）教师出示一些练习题目，让学生进行练习并指导。

4. 归纳小结（1）教师引导学生总结小数加减法的计算方法。

（2）教师强调小数点对齐的意义和注意事项。

人教版四年级下册数学《小数加减法》说课稿一、教材分析小数加减法是人教版四年级下册的教学内容，这个内容是在学生已经掌握整数加减法的基础上进行教学的。

教材的安排比较贴近学生的生活，从学生去买学习用品这一情境引出小数的加减法，然后总结出小数加减法的计算方法。

教材的安排有利于学生结合生活实际理解知识，应用知识。

通过整数和小数的对比，使学生进一步加深对小数和整数的认识。

二、学情分析学生在三年级时已经初步认识小数，会读、写简单的小数，并且会进行简单的小数和整数相加减。

而本节课是在此基础上学习小数的加减法，对于困难生来说，本节课的难点是计算法则的应用。

三、教学目标根据教材的安排和学生的实际，制定了以下三个教学目标：1.知识与技能：能正确进行小数加减法的计算，会通过竖式计算来验证自己的计算结果。

2.过程与方法：通过与整数加减法的比较，使学生初步理解和掌握小数加减法的计算方法。

3.情感态度与价值观：培养学生初步的观察能力、信息收集能力和分析、综合能力。

培养学生积极参与学习活动的习惯，通过学习活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。

四、教学重点与难点教学重点：运用法则正确进行小数的加减法计算。

教学难点：理解法则中“小数点对齐”和“满十进一”的含义。

五、教法和学法本节课采用了多媒体辅助教学的方法，通过展示小华去买学习用品这一情境，引出本节课要学习的内容。

然后通过观察、比较、讨论等方法，使学生理解计算法则的含义和应用。

在学习过程中，教师巡视指导，及时反馈学生的学习情况，以帮助学生掌握重点，突破难点。

同时，通过练习和反馈，及时调整教学策略，以达到最佳的教学效果。

学生通过观察、比较、讨论等方式，自主探究计算方法，从而理解和掌握计算法则。

同时，通过练习和反馈，及时调整学习策略，以达到最佳的学习效果。

六、教学过程1.复习导入：通过复习整数加减法的计算方法，为学习小数加减法打下基础。

同时通过出示课题，明确本节课的学习任务。

2.新课学习：通过展示小华去买学习用品这一情境，引出本节课要学习的内容。

人教版数学四下第六单元《小数的加法和减法》说课稿一. 教材分析人教版数学四年级下册第六单元《小数的加法和减法》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了小数的基础知识，以及加减法运算的基础上进行学习的。

本节课的内容主要包括小数的加法和减法运算规则，以及它们在实际问题中的应用。

教材通过生动的例题和丰富的练习题，使学生能够理解和掌握小数加减法的运算方法，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

二. 学情分析在四年级学生的认知水平上，他们已经具备了一定的数学基础，对小数的概念和加减法运算有一定的了解。

但是，学生在进行小数加减法运算时，往往会存在一些困难，如小数点的对齐、运算过程中的进位和借位等。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的这些认知困难，并通过有效的教学手段，帮助学生理解和掌握小数加减法的运算规则。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握小数的加法和减法运算方法，能够正确地进行小数的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握小数的加法和减法运算方法，能够正确地进行小数的加减法运算。

2.教学难点：学生在小数加减法运算过程中，对小数点的对齐、运算过程中的进位和借位的理解和掌握。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用直观演示法、引导发现法、合作交流法等多种教学方法。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解和掌握小数加减法的运算方法。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出小数的加法和减法运算，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生通过观察、操作、交流等活动，探索小数加减法的运算方法。

3.巩固新知：通过丰富的练习题，帮助学生巩固小数加减法的运算方法。

4.应用拓展：让学生运用所学的小数加减法知识解决实际问题，培养学生的应用能力。