《可爱的家乡人》教学反思

小学三年级品德与社会下册《可爱的家乡人》教学反思第一篇：小学三年级品德与社会下册《可爱的家乡人》教学反思5月30日虞校听了我的一节《品德与社会》课，内容是第12课《可爱的家乡人》。

课始我便用讲解加讨论的方式让孩子们明白“家乡人”这一概念的外延是变化的：一个村一个乡的是家乡人，一个市的是家乡人，在外地求学碰到同一省就是碰到家乡人。

嘿！一个小家伙按奈不住了，还没举手站起来就说，同一个国家的也是家乡人，如果在国外碰到就算啦……真不错！虽然课前做了一些布置：让他们收集家乡名人、身边可爱人之例，也的确有些孩子如此完成了，但课堂上教学资源仍显匮乏，所以也未能营造出那种欣欣向荣、蒸蒸日上的氛围来。

在读“家乡美丽的传说”时，不谋而合竟有三个孩子都质疑“既然济公和尚法力无边，为什么不直接把飞来峰搬走呢？”倏地有三五人抢着作答，有的回答还颇有几分道理，搬到另一处去另一处不也要遭殃吗？……最终我没有作出所谓的正确答案（说实话，我也无法作答），只是大加赞赏了这三个提问的孩子，还有那三五个抢着作答的孩子，前者和后者都是边看书边思考的孩子，告诉他们“善于思考”对于学任何一门科、做任何一件事都很重要。

我想，此刻答案的正确与否已索然无味，我们需要咀嚼品尝的是这一份难能可贵的学习品质。

“我是小小家乡人”本来是要激发学生的小主人翁意识的，但课堂上显然很“冷清”，近乎冷场了，一方面有客观原因——30分钟的铃声响了，但另一方面也折射出孩子们主人翁意识的薄弱。

家乡是可爱的，家乡人也是可爱的，带领孩子们发现真善美是我——一个教师的本意。

从教近十年还是第一次执教《品德与社会》，教材资源的开发真的不那么得心应手，有时面对着书上一页仅两三幅图、两三句话甚是苦恼，但没有捷径只有摸索。

第二篇：小学三年级品德与社会教学反思小学三年级《品德与社会》教学反思本人从事小学三年级《思想品德与生活》教学以来，感受颇丰。

三年级思想品德着重强调品德生活之间的关系，在生活中反映品德，在品德中渗透生活，针对小学三年级学生的年龄特点。

《可爱的家乡人》教案及反思苏教版三年级品德与
社会下册
12．可爱的家乡人教案
 教学目标：
 １．体会家乡人的可爱，能用不同的方式夸夸家乡人。

 ２．了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。

 课前准备：
 多媒体课件、歌曲《谁不说俺家乡好》。

 教学过程：
 一、欣赏古诗，导入学习。

 1、引入：同学们，每个人都有自己的家乡……
 《可爱的家乡人》反思
 《可爱的家乡人》一课是三年级品德与社会下册第四单元“家乡哺育了我”中的第３课。

一方水土养一方人，要想真正了解、感受自己的家乡，就要了解、感受自己的家乡人。

本课教学目标是体会家乡人的可爱，能用不同的方式夸夸家乡人以及简单了解家乡杰出人物作出的贡献，激发对家乡人的敬佩和热爱之情。

 家乡是儿童走出家庭、社区之后一个比较大的生活圈，家乡人是在这个生活圈中生活的群体。

对于三年级学生来说，他们眼中的家乡人大多与亲人相挂钩，关于其他家乡人以及家乡人的可爱之处，学生没有什幺清晰的概念。

因此在教学中，我设计让学生用家乡话拉拉家常为着眼点，力求挖掘家乡人。

《可爱的家乡人》教学设计教材分析《可爱的家乡人》是苏教中图2011课标版《道德与法治》三年级下册第11课《最亲家乡人》的第三课时，这一课时又分成两个版块，第一版块认识家乡的名人，观看家乡宣传视频，对家乡有一个整体的认知，对学生查阅资料、走访调查等方式了解的名人进行梳理与补充，学习名人的精神；第二版块认识身边的普通人，从他们所从事的职业入手，认识到他们为家乡所做的贡献，小组交流选出最可敬的家乡人,议一议环节，让孩子们知道尊重每一个家乡人，对别人的付出要有一颗感恩的心，树立学生为家乡做贡献的理想。

学情分析《可爱的家乡人》是《最亲家乡人》的第三课时,教师可以引导孩子学习名人和普通人身上可贵的精神，树立为家乡做贡献的理想。

三年级的孩子还是比较小的，我们要注重课堂的趣味性，注重激发学生的学习兴趣，时光机穿梭到名著中，认识人物吴承恩，图片识名人，平板抢答，分享收集的名人故事，把课堂还给学生，教师适时补充，将孩子们的碎片化知识整合，更好地把握人物精神。

小组讨论，表现好的小组加星，充分调动孩子的积极性，让思维的火花碰撞起来，通过小组合作，让孩子更加乐于表达。

展示课前调查小卡片，黑板展示，平板展示，让课堂教学更加生动、有趣。

小组互说信息表，对自己最爱的家乡人进行文字的梳理，使其更直观，使课堂变得更有意思。

教学目标1.能够通过查阅资料、走访调查等方式了解的名人。

2.学习名人精神。

3.认识我们身边默默奉献的普通人。

4.懂得尊重我们的家乡人。

5.能够唤起学生作为家乡人的自豪感，激发其爱家乡的情怀。

教学重难点1.认识我们的家乡人，知道他们为我们家乡做出的贡献。

2.懂得尊重我们的家乡人，并能怀有一颗感恩的心。

3.能够唤起学生作为家乡人的自豪感，激发其爱家乡的情怀。

课前准备1．教师准备卡片、平板、加星表。

2．学生课前搜集家乡名人的相关资料。

3．学生准备好平板，小调查卡片。

教学过程一、情境导入师：让我们一起来看一段视频。

（视频播放淮安的宣传片）知道这是哪里吗？生：淮安。

12．可爱的家乡人教学设计及反思－品德与社会三年级下册教案教学目标：１．体会家乡人的可爱，能用不同的方式夸夸家乡人。

２．了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。

课前准备：多媒体课件、歌曲《谁不说俺家乡好》。

教学过程：一、欣赏古诗，导入学习。

1、引入：同学们，每个人都有自己的家乡。

家乡是个令人魂牵梦绕的地方。

唐朝诗人贺知章从小离开家乡，《回乡偶书》是他晚年回乡时有感而发所作的。

请欣赏古诗。

2、欣赏完古诗，交流：你感受到什么？过渡：是呀，有人说：“亲不亲，家乡人，道不尽，家乡情。

”浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。

二、活动探究，理解家乡人概念。

1、师引：那么在你们看来，谁是我们的家乡人呢？（板书：家乡人）（从村到镇），学生交流。

2、深入对话——“家乡人”的拓展：同学们，老师虽然不是你们上峰这里的人，但老师觉得自己也是你们的家乡人，你们知道是为什么吗？（同一个区的人）我们不仅一个区，还是一个市，你们知道是哪个市吗？（南京市）我们更可以说是家乡人。

a.多媒体出示吴淼说的话，讨论：这位大姐姐说得有道理吗？说说你的看法。

小结：其实，家乡人这个说法也会根据你所在地方的不同而发生变化。

b.说家乡话：同学们，我们都是家乡人，既然是老乡见老乡，就让我们用家乡话来拉拉家常。

出示话题：﹙１﹚请用家乡话夸夸你的同学；﹙２﹚请用家乡话说说你在不同情况下的心情；﹙３﹚请用家乡话和你的同学打招呼；﹙４﹚请用家乡话和你的同学聊聊学习情况，身体状况等；c.小组活动，全班交流。

小结：真是乡音缭绕，别有一番风味!3、深入体验，获得感悟。

过渡：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。

a.欣赏图片，师作简要介绍。

（江宁的部分景点和物产）b.品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？总结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。

我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。

可爱的家乡教学目标：了解家乡。

了解家乡概况，家乡的位置地形行政区划、物产丰俗及传说故事激发孩子们对家乡对家乡人民的热爱之情。

以及孩子们为家乡的美丽富饶而奋发学习的激情。

教学重点：了解家乡概况。

教学难点：激发孩子们对家乡及人民的热爱之情。

为家乡的繁荣富强而努力学习的激情。

教学准备：《可爱的家乡》课件教学过程：一导入：同学们，让我们先来听一首歌：看视频：<美丽的草原我的>你知道这首歌中唱的自己的家乡是哪吗？那里的人们热爱自己的家乡吗？二、那么你知道你的家乡在哪吗？你热爱自己的家乡吗？今天老师就和你们一起认识一下我们的家乡。

它的地理位置？邻居？大小面积吗？同学们来听一下歌唱我们家乡的歌曲边看边想你会看到什么？播放歌曲《肥城之恋》三、看完提问回答。

板书可爱的家乡肥城市王庄镇教师引导我们的肥城非常美丽，有山有水，每年桃花开放的时候举行桃花节中外游人来观光旅游来投资。

它物产丰富盛产肥桃，粮丰物茂。

交通发达历史悠久人们生活幸福。

这就是我们可爱的肥城。

四、我们的肥城很大，我们的王庄镇就是它的一部分。

下面让我们来，了解我们脚下的这片热土。

五、了解家乡概况三)家乡概况王庄镇辖8个管区，56个自然村，53个行政村，一个居委会。

至2O09年底全镇有14221户，55405人。

肥城市王庄镇政区图王庄镇地势东高西低，较明显地分为东部山区、丘陵，西部平原三种地形。

东部丘陵山区占全镇面积约三分之一，群山环绕形成天然的镇边缘分界线。

间闰屯五个管理区为平原，占全镇面积的三分之二。

境内金线河、项白河、黄泥沟三条季节河均从东部、东北部的丘陵山区蜿蜒流向西南，流入东平县境内的汇河。

境内山林资源丰富，土壤肥沃，气候温和，以产小麦、玉米、棉花、地瓜、白菜、土豆为主，适宜农、林、牧、副各业生产。

肥城至梁山、王庄至湖屯、王庄至边院三条公路交叉过境，镇内道路纵横交错，绝大部分村通上了柏油路，四通八达，交通十分方便；镇驻地王庄村位于全镇中央，商业繁荣，是全镇政治、经济、文化、交通的中心。

《可爱的家乡》优秀教案设计《可爱的家乡》优秀教案设计（通用7篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的《可爱的家乡》优秀教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《可爱的家乡》优秀教案设计篇1教学目标：1、能用优美的声音学会演唱《蓝色的雅特朗》，并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与“唱一唱”的活动，逐步养成良好的合唱习惯。

2、能正确识读拍号，知道其含义和强弱规律；能随琴哼唱歌曲《蓝色的雅特朗》合唱部分的旋律。

3、能安静地聆听《还乡》，感受和体验音乐的情绪。

4、能随乐跟唱歌曲《故乡的亲人》。

教学重难点：歌曲的二部合唱。

课时安排：3课时第一课时一、创设情景，引导学习1、播放音乐《刘阳河》。

2、交流：这是我们家乡的闻名全国、全世界的民歌。

她使我们感受到了可爱的家乡山美、水美、人更美。

二、创设情境，体验学习1、听一听《还乡》（1）介绍作者：喜多郎。

（2）初听全曲。

（3）复听全曲。

2、唱一唱《家乡美》（1）分声部学唱。

（2）两部合唱。

三、课堂小结第二课时一、复习导入复习《家乡美》二、学唱歌曲《蓝色的雅特朗》1、音乐知识：八六拍子（1）回忆八六拍子的强弱规律。

（2）用击掌表示拍子。

（3）学生用手势感受节拍的韵律感。

2、学唱歌曲（1）感受旋律；①模唱；②突破难点（2）学唱旋律①学唱齐唱部分；②分声部学唱；③依琴轻声、完整练唱旋律；④小组之间合作练习。

第三课时一、复习导入复习演唱歌曲旋律。

二、继续学唱歌曲学唱歌词：（1）朗读歌词；（2）轻声分声部演唱；（3）师生合作演唱；（4）小组合作演唱；（5）全体演唱。

三、听赏与跟唱《故乡的亲人》四、课堂小结《可爱的家乡》优秀教案设计篇2一、教学目标学生自主组成研究小组，有计划地参观、调查、访问。

教师了解学生搜集到的资料，认识到家乡的变化和发展。

激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。

《可爱的家乡人》教学设计与评析作者：金怡胡春娜来源：《小学德育》2010年第04期苏教·中图版《品德与社会》三年级下册教学目标学习通过不同渠道获取信息的方法;感知家乡人的可爱,了解家乡不同时代的优秀人物和身边普通劳动者的优秀事迹;激发对家乡人的钦佩和热爱,从而产生自己也要成为一名可爱的家乡人的愿望。

教学准备1.学生课前调查从古至今的家乡名人或身边普通劳动者的优秀事迹,自行设计研究可爱家乡人的思维导图。

2.学生收集并整理心中最可爱的家乡人的资料及图片,小组交流,完成研究性学习单。

教学过程课前互动游戏1.全体师生互动,用普通话与家乡方言分别玩互答游戏《我说你说》:眼睛(看老师),耳朵(听老师),腰板(挺挺直),说到(做到)。

2.师生用家乡话个别问好,了解学生的家乡:小朋友,你好!你是哪儿人?欢迎你!一、走近家乡人1.师生互动问好,引入话题。

(1)师生各自用家乡话向大家问好。

(2)读《回乡偶书》:听着家乡话,我们倍感亲切!连唐代大诗人贺知章也有感而发。

(播放课件《回乡偶书》,师生齐读)(3)小结:“少小离家老大还,乡音无改鬓毛衰”,远离家乡多年的人,只要一听到乡音,心里就会感到无比温暖,难怪有人说,老乡见老乡,两眼泪汪汪。

因为我们都是家乡人。

(课件出示课题,板贴:家乡人)2.了解“家乡人”这一概念。

师:刚才打招呼时,老师发现我们班大多数人都是苏州人(课件出示),有些同学虽然是从外地来的,但由于长期生活在苏州,现在有个新名称,叫——新苏州人(课件出示)。

新苏州,老苏州,都是苏州人,我们都是家乡人。

一个城市是如此,一个村、一个县、一个省也是如此,到了国外,所有的中国人也都是——家乡人。

3.图片对比,感受新老苏州的变化。

(1)出示一组新老苏州对比照片,交流感受:观前街;察院场路口;人民桥;工业园区海关大楼;25年前农民在供销社购物,现在在大卖场购物;25年前的人民商场家电柜,“孔雀”17寸黑白电视机是热销产品,如今数码平板电视已走进寻常家庭……(2)过渡:是呀,家乡的变化可真大,家乡的建设离不开各行各业的家乡人。

《可爱的家乡》教学反思我们在教学这篇课文时，让学生带着“你还能从哪些地方看出家乡的可爱呢？”这样的问题去朗读，目的是想引导学生将自己对家乡的热爱之情表达出来。

我认为：如果我们教师再抓住“可爱的”体会一下，使学生明白“可爱”的真正含义，把“可爱”表达得更充分些，就更完美了。

教材分析：《可爱的家乡》一文主要记叙了作者儿时的家乡是那么美丽可爱，而他回忆少年往事时却满怀惆怅的心情。

文章饱含深情，展示了作者对家乡无限热爱和眷恋之情。

这样的文章，不仅应该在第二学段指导学生诵读，第三学段更应指导学生反复朗读，同时联系实际，让学生充分感受家乡的美好，并体会到作者当年离开家乡时的矛盾心情，从而进一步激发他们热爱家乡的思想感情。

教学重点：让学生通过多种形式的读书活动，充分感受家乡的美好，培养热爱家乡的思想感情。

教学难点：如何引导学生在朗读中体会家乡的可爱，使学生对家乡产生浓厚的感情。

1、朗读中积累词语，理解句子。

在学习课文之前，先布置学生用摘录卡片的方法来收集描写家乡可爱的词语。

上课时可以请一两名学生到讲台上来，大声地朗读本课的这些词语。

其余的学生则用心听，看谁最快记住。

学生对此很感兴趣，积极性也高。

另外还有一个要求，就是把平时的一些形容可爱的句子摘抄在本子上，在第二天早晨背给同学们听，比一比，看谁的本子里记得多。

结果，学生几乎人手一本，由于他们掌握得比较扎实，所以背得也比较流利。

这一环节让学生积累的同时，还丰富了词汇量。

2、理解体会课文内容。

在学习课文之前，我布置学生自由地去阅读课文。

一是拓宽了他们的知识面，二是引起了他们对家乡的热爱之情。

在反复的阅读中，学生就把课文读熟了，这时我才引导学生抓住每一部分主要内容的重点词语进行分析理解。

对于不理解的地方，让学生查字典、问老师或者和同学讨论。

经过讨论后，答案基本清晰。

3、感情朗读课文。

感情朗读课文是这堂课的重点，这次是配乐范读。

因为平时训练过，所以没有出现大问题。

让学生充分体会到作者离开家乡时的矛盾心情。

幼儿大班主题《可爱的家乡有感》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解自己的家乡，知道家乡的特色和美丽。

2. 培养幼儿热爱家乡的情感。

3. 提高幼儿的表达能力和观察力。

二、教学内容：1. 家乡的自然风光：如山水、花草、动物等。

2. 家乡的特色文化：如民俗、传统手工艺、美食等。

3. 家乡的人物：如历史名人、英雄人物、身边的好人等。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿了解家乡的自然风光和特色文化。

难点：培养幼儿热爱家乡的情感。

四、教学准备：1. 图片：家乡的自然风光、特色文化、人物等。

2. 视频：家乡的自然风光、特色文化等。

3. 手工材料：如彩纸、画笔、剪刀等。

4. 食物：家乡的特色美食。

五、教学过程：1. 引入：让幼儿谈谈自己对家乡的了解和印象。

2. 讲解：通过图片和视频，展示家乡的自然风光和特色文化，让幼儿了解和感受家乡的美丽和独特。

3. 实践活动：让幼儿选择自己喜欢的手工材料，制作关于家乡的手工作品。

4. 品尝家乡美食：让幼儿品尝家乡的特色美食，了解家乡的饮食文化。

5. 总结：让幼儿谈谈自己对家乡的热爱和感受，引导幼儿珍惜家乡的美好。

6. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍家乡的特色和文化，让家长了解幼儿的学习成果。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的参与程度和表现，了解他们对家乡的了解和热爱程度。

2. 评估幼儿在手工作品制作中的创意和技巧表现。

3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家乡特色美食品尝和向家长介绍家乡过程中的表现。

七、教学拓展：1. 组织幼儿进行家乡特色文化体验活动，如民间游戏、传统手工艺制作等。

2. 带领幼儿参观家乡的历史遗迹和文化景点，加深他们对家乡的认识和热爱。

3. 开展家乡环境保护教育活动，让幼儿学会保护家乡的自然环境和资源。

八、教学注意事项：1. 在教学中，要注重激发幼儿的兴趣和参与度，让他们主动参与家乡的了解和表达。

2. 在实践活动过程中，要关注幼儿的安全，特别是使用剪刀、胶水等工具时的安全指导。

《可爱的家乡》教学反思社会活动本学期《可爱家乡》主题中的一节活动。

通过活动，学生更加热爱自己的家乡阿荣旗，他们在这里长大感到很自豪，为此我深深被幼儿的行为所感动。

下面就此活动谈谈感受。

一、激发学生的学习欲望，注重学生语言发展的完整性。

根据学生的实际发展水平情况，结合主题的需要，立足于学生对本旗风貌的观察和知识经验积累，在活动一开始利用图片及多媒体课件把景物生动、形象体现给学生，学生看到家乡美景和自己与老师一起参观景物的留影在大屏幕上播放都兴奋不已，充分调动学习、探索的欲望。

在这个环节中，我让学生带着“你看到什么？这是什么地方吗？你去过了吗？你喜欢什么？等问题实行想象和探究，学生始终处于一个宽松、自由的观察空间，并将自己看到的、听到的和想到的积极踊跃与同伴、老师交流，大胆自我表现，注重学生语言发展的完整性。

在学生描述自己的见闻时，我针对学生了解文化知识这个重点和难点实行铺设，让学生自主萌发爱家乡的情感，也能大胆说出家乡的景物内容，使他们更深层地了解家乡文化的风貌。

二、师生互动，更深入主题，体验成功的乐趣为了使活动主题更深入，我设计一个游戏环节，让学生在玩中学、学中玩。

学得轻松、学的快乐，他们兴趣浓厚，激发他们学习的积极性和主动性。

体验到成功的乐趣，学生也更深了解可爱家乡文化气息，长大建设家乡的美好愿望。

三、发挥区域活动的有效作用，让语言目标渗透到各领域中去新《纲要》语言领域目标指出：语言水平实是在使用的过程中发展起来的，发展学生语言领域关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，学生语言发展与情感、经验、思维、社会交往水平等方面的发展密切相关。

整个活动我以这个目标为指导核心，以区域活动形式让学生在轻松、愉快的环境中充分发挥自己的潜能。

同时以语言目标为至高点使语言领域、社会领域、艺术领域的内容相互渗透，让学生受到美的熏陶和情感培养。

在活动中，学生能根据老师提供得多样式的材料实行动手探索创作。

《可爱的家乡》教学反思今年4月26日，我参加了教学片《思想与社会》课的观摩展示活动。

我借班上课，课的内容是三年级下《品德与社会》第四单元中《可爱的家乡》（江苏版）。

在这堂课的教学中我努力营构生活化的课堂，让学生走向他们自己真实的生活世界，对自己的生活进行着有意义的观察、感受、体验和关注。

片段一：浓浓乡情，营造真实的生活开课后，我向学生播放录音。

(录音内容是用各地不同的方言向同学们问候“逸夫小学三(3)班的小朋友，你们好！”）师：哪一句话你听懂了呢？请你用普通话说说。

生：最后一句话我听懂了。

“逸夫小学三(3)班的小朋友，你们好！”师：前面的一些话你们听懂了吗？生1：我不知道他们在说什么，像外国话。

生2：好像说的是广东话。

师：其实他们是用方言向大家问候呢！最后一句是老师带给大家的问候，你们都听懂了，因为它是我们的——（生接）生：家乡话！师：同学们，很高兴今天能和你们一起来学习，希望这次学习能带给大家快乐。

（我用方言和学生交谈，学生一下子愣住了，随即课堂里有了议论声，他们的眼睛里充满了好奇、疑问……这时，有个学生站起来）生：老师，你给我们上课为什么说土话？师：你愿意也可以来讲几句？（我还是用方言，学生的兴趣都上来了，他们有的用长乐口音向我问好，有的用南山口音向同学问候，顿时课堂上你一言，我一语的说开了……）师：同学们，刚才我们说着家乡话，你心里有什么感受呢？生1：我觉得很有意思。

生2：现在我心里还特别的激动。

生3：我感觉特别的亲切。

师：是呀，当我们说着熟悉的家乡话，听着亲切的家乡话的时候，我们的心贴得更近了，那是因为我们都是嵊州人，我们拥有一个共同的家——嵊州。

课堂呈现的应该是一种生活。

课堂是教师与学生在校期间的重要生活空间，在这个空间里，教师与学生熟悉、放松、和谐、自在地生活着。

课始，我让学生听着那不同的声音，感觉熟悉的乡音拉近了我们的距离。

然后我与学生说着亲切的家乡话，一个朴实而又真实的生活情境展现在学生眼前，迅速消除了我与学生之问的隔阂，我和学生之间不再有距离。

四年级思想与社会上册可亲可爱的家乡人教案北师大版一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡，培养学生的家乡情怀。

2. 通过学习，使学生懂得家乡人的特点和优点，树立正确的家乡观念。

3. 培养学生热爱家乡、关心家乡、为家乡发展做贡献的意识。

二、教学内容1. 家乡的自然环境2. 家乡的人文环境3. 家乡人的特点和优点4. 家乡的发展和变化5. 热爱家乡，为家乡发展做贡献三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的自然环境、人文环境以及家乡人的特点和优点。

2. 教学难点：培养学生热爱家乡、关心家乡、为家乡发展做贡献的意识。

四、教学方法1. 采用讨论法、案例分析法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的家乡情怀。

2. 利用图片、视频等教学资源，帮助学生更直观地了解家乡的自然环境、人文环境以及家乡人的特点和优点。

五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己家乡的美景、美食等，激发学生对家乡的热爱之情。

2. 教学家乡的自然环境：通过展示家乡的图片、视频等，使学生了解家乡的自然环境特点。

3. 教学家乡的人文环境：介绍家乡的历史、文化、民俗等，让学生了解家乡的人文环境。

4. 教学家乡人的特点和优点：通过案例分析、讨论等方式，使学生了解家乡人的特点和优点。

5. 教学家乡的发展和变化：展示家乡的发展变化，让学生感受到家乡的进步。

6. 教学热爱家乡，为家乡发展做贡献：引导学生树立正确的家乡观念，激发学生为家乡发展做贡献的意愿。

8. 作业：布置相关的思考题，让学生进一步了解和关注家乡的发展。

六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与情况，评估他们对家乡人和家乡发展的兴趣和热情。

2. 知识掌握：通过提问和作业，评估学生对家乡的自然环境、人文环境以及家乡人的特点和优点的理解程度。

3. 价值观培养：评估学生在学习过程中是否树立了正确的家乡观念，是否表现出对家乡的热爱和为家乡发展做贡献的意愿。

七、教学资源1. 图片和视频资料：家乡的自然风光、人文景观、历史遗迹等。

幼儿大班主题《可爱的家乡有感》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解自己的家乡，培养幼儿热爱家乡的情感。

2. 培养幼儿观察力、表达力和创造力。

3. 加强幼儿对家乡传统文化的认识，传承中华优秀传统文化。

二、教学内容：1. 家乡的自然风光：河流、山川、湖泊、动植物等。

2. 家乡的人文景观：古建筑、历史遗迹、传统手工艺等。

3. 家乡的风土人情：民俗活动、节日庆典、饮食习惯等。

4. 家乡的物产资源：特色农产品、旅游资源等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解家乡的自然风光、人文景观、风土人情和物产资源。

2. 教学难点：帮助幼儿表达对家乡的热爱之情。

四、教学准备：1. 图片素材：家乡的自然风光、人文景观、风土人情和物产资源的图片。

2. 视频素材：家乡的特色民俗活动、节日庆典等视频。

3. 材料准备：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程：1. 导入：教师展示家乡的图片，引导幼儿观察并说出图片中的家乡特色。

2. 主题分享：教师通过视频和图片，介绍家乡的自然风光、人文景观、风土人情和物产资源，让幼儿了解家乡的丰富多样的特色。

3. 创作环节：教师引导幼儿根据自己的家乡特色，选择合适的素材进行创作，可以是一幅画、一个手工艺品等。

4. 展示环节：让幼儿将自己的作品展示给大家，并分享创作过程中的感受。

5. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动的收获，培养幼儿热爱家乡的情感。

6. 作业环节：让幼儿回家后，向家人介绍家乡的特色，并与家人一起制作家乡特色美食或手工艺品。

六、教学延伸活动：1. 组织幼儿进行家乡特色美食品尝活动，让幼儿体验家乡的饮食文化。

2. 开展家乡传统手工艺制作活动，让幼儿了解家乡的民间艺术。

3. 安排家乡文化参观活动，如古建筑、历史遗迹等，让幼儿更深入地了解家乡的历史文化。

七、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价幼儿对家乡特色的理解和表达能力。

2. 关注幼儿在展示环节的分享，评价幼儿对家乡的热爱之情。

四年级思想与社会上册可亲可爱的家乡人教案北师大版一、教学目标1. 让学生了解自己的家乡，知道家乡的特点和优势，培养学生的家乡情怀。

2. 通过调查、访问等实践活动，提高学生与人沟通、合作的能力。

3. 培养学生热爱家乡、保护家乡环境的思想意识。

二、教学内容1. 我的家乡在哪里？2. 家乡的自然环境特点。

3. 家乡的人文环境特点。

4. 家乡的优势与不足。

5. 保护家乡环境，做环保小卫士。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解家乡的自然环境、人文环境以及优势与不足。

2. 教学难点：如何引导学生正确看待家乡的优势与不足，激发学生热爱家乡、保护家乡的情感。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究家乡的特点和优势。

2. 运用案例分析法，让学生通过观察、分析家乡的实例，了解家乡的人文环境。

3. 采用小组讨论法，培养学生与人沟通、合作的能力。

4. 运用实践教学法，让学生亲身体验家乡的自然环境，提高环保意识。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生谈论自己家乡的位置、自然环境和人文环境。

2. 探究家乡的自然环境：让学生通过观察、描述家乡的自然环境特点，如地形、气候、水资源等。

3. 探究家乡的人文环境：让学生通过访问、调查等方式，了解家乡的人文环境特点，如历史文化、民俗风情等。

4. 分析家乡的优势与不足：让学生结合家乡的自然环境、人文环境，分析家乡的优势和不足之处。

5. 总结与反思：引导学生正确看待家乡的优势与不足，培养学生的家乡情怀和环保意识。

教学评价：通过学生的课堂表现、实践活动报告和课后作业，评价学生对家乡的了解程度以及环保意识的提高。

六、教学活动活动一：家乡的位置1. 让学生带来家乡的地图或照片，向大家介绍家乡的位置。

2. 通过地图或照片，让学生指出家乡的地理位置特点，如邻近城市、交通便利等。

活动二：家乡的自然环境1. 让学生分组，每组选择一个自然环境方面的话题（如气候、地形、水资源等）。

2. 各小组通过调查、访问等方式，了解家乡的自然环境特点，并制作PPT进行展示。

可敬可爱的家乡人教学反思摘要：一、引言二、教学反思内容1.教学目标分析2.教学过程回顾3.学生反馈及问题分析4.改进措施与建议三、总结与展望正文：【引言】作为一名教师，我始终对自己的教学工作保持着严谨的态度和高度的责任心。

这次的家乡人教学让我深感反思的重要性，因此，在这里我对本次教学进行一番反思，以期为今后的教学工作提供更好的借鉴。

【教学反思内容】1.教学目标分析在本次教学中，我设定的教学目标是让学生了解和尊重家乡的文化，培养他们热爱家乡的情感。

通过案例分析，使学生深入了解家乡人的品德和精神风貌。

从课后学生的反馈来看，他们在课堂上的参与度和对家乡文化的认识都有所提高，说明这一目标基本达成。

2.教学过程回顾在教学过程中，我采用案例分析、讨论和互动的形式进行。

在讲解家乡人的优秀事迹时，学生们表现出浓厚的兴趣，积极投入到课堂讨论中。

然而，我也发现部分学生在课堂互动中表现出主动性不足，对家乡文化的了解也相对有限。

3.学生反馈及问题分析课后，我收集了学生的反馈意见，发现他们在课堂上的收获颇丰。

但同时，他们也提出了一些问题，如课堂互动环节较少，部分同学参与度不高。

针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，调动他们的积极性，以提高课堂效果。

4.改进措施与建议基于以上反思，我为今后的教学提出以下改进措施：（1）提前了解学生对家乡文化的了解程度，有针对性地进行教学；（2）增加课堂互动环节，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围；（3）关注学生的个体差异，分层教学，使每位学生都能在课堂上得到充分发展；（4）加强与学生的沟通交流，了解他们的需求，不断调整教学方法和策略。

【总结与展望】通过这次教学反思，我认识到教学过程中存在的问题和不足。

在今后的教学中，我将不断调整自己的教学方法，关注学生的需求和反馈，努力提高教学质量。

大班主题活动反思《可爱的家乡》（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《大班主题教案《可爱的家乡有感》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题教案《可爱的家乡有感》含反思！你见过这样的墙吗？——紫砂邮票墙：40多幅彩色手绘邮票设计手稿，主题全是紫砂壶，壶形稀奇古怪，勾画稚趣可鞠；——“梁祝化蝶”墙：40多张儿童版的“梁祝蝶”跃然与墙上，化蝶后的“梁山伯与祝英台”满是纯真的表情，就像幼儿园里亲密无间的同伴。

你见过这样的玩具吗？——竹制品玩具区：竹子做的竹马、竹梯、竹推车、竹拉力器、竹球。

陶工作区：陶瓶、陶缸、陶杯、陶壶、陶娃……这些都是蓓蕾幼儿园小朋友用作品装扮出来的教室墙壁，是孩子们用自己的双手和老师一起制作的玩具、饰品。

这是蓓蕾幼儿园孩子们感受家乡美、表达家乡爱、传承家乡文化的一个记录，也是幼儿园以家乡文化为主题活动课程的一个缩影。

《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。

”同时《纲要》有指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土文化的启蒙教育。

”根据《纲要》精神，结合本地区特色，我们在幼儿园环境与课程方面作了一些尝试，也总结了一些经验。

一、环境是课程的准备：陈鹤琴先生早就提出：“大自然、大社会都是活教材。

”宜兴有着丰富的本土文化教育资源，享有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称，这也为生成《可爱的家乡》课程提供了丰富的环境资源。

《可爱的家乡》教学反思通过本课的学习，让同学们了解自己的家乡，了解家乡的位置、名胜、四季等，激发孩子们对家乡对家乡人民对祖国的热爱之情。

一开始，我就让学生在中国地图上找家乡湖南省及湖南省的“邻居”入手，使学生直观地理解了家乡的位置，接着让孩子以小导游的身份，给远道而来的游客介绍家乡美景，再跟着出示一系列家乡名胜的美丽图片，给孩子们以视觉上的冲击，使孩子们在感叹美景的同时自不过然地萌发对家乡的热爱之情。

整堂课给了我很多的惊喜，比如在说家乡的四季时，因为是孩子们亲自经历的活动，所以大家说起来饶有兴趣，个个都说得妙趣横生。

在说家乡的人也美时，孩子们说出了助人为乐的人、清洁工、不乱砍树木的人、警察叔叔、老师、勤劳的人、不伤害动物的人、医生、善良的人都很美等各种答案，让我惊喜之余，禁不住感叹孩子们不但爱美，而且非常善于发现身边的美，是生活中的有心人。

在说到怎样让家乡永远美下去的环节时，孩子们更是打开了话匣子，说出了一系列让家乡美的好办法：植树造林、保护小动物、不乱砍树木、不随地吐痰、不燃放烟花爆竹、拒绝一次性物品、珍惜水资源等等，使我听后不禁想：孩子们保护环境保护家乡的意识这样强，我们的家乡在他们的建设和保护下，肯定会一直美下去，甚至比今天还要美。

实行到“颂家乡”环节时，孩子们虽然是第一次接触阿苗千千的歌曲《苗家恋歌》，但在我的持续鼓励之下，他们也能大胆地跟着唱起来，我觉得他们真的是被家乡的美所感染了，忍不住想要大声歌唱家乡的美，即使唱得不着调，但我认为孩子们想要歌颂家乡的情感是真挚感人的。

在“画家乡”的环节，因为欣赏了家乡的美景，又说了家乡的四季活动，这样孩子们在画家乡时就有了大量的素材，我看到同学们有的画了具有民族特色的房子，有的画了路边的小草野花，还有的画了奇形怪状的山峰......真是五花八门。

最后的小结环节，我告诉学生“家乡”是一个相对的概念，从而一步步引导学生从热爱家乡升华到到热爱祖国，并带领他们一起大声表达出对家乡对祖国的热爱，当我看到孩子们一脸严肃认真的表情时，我的内心既感动又震撼，觉得这堂课不但是教育了孩子们要热爱家乡热爱祖国，也让身为人民教师的我更加地热爱家乡热爱祖国，同时让我深刻理解到了自己作为一名教师教育孩子传承祖国文化弘扬中华精神的神圣使命。