四年级下册第26课《巨人的花园》

《巨人的花园》课文《巨人的花园》课文如下：从前，一个小村子里有座漂亮的花园。

那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

村里的孩子都喜欢到那里玩。

花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。

花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

一天，巨人突然回来了。

他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。

赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。

不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起漫天大雪。

巨人孤独地度过了漫长的严冬。

花园里的桃树、玫瑰、紫丁香和所有的小树丫全都是冰雪覆盖着。

整个花园惟独巨人一棵树没被覆盖冰雪。

这是桃树你将春天拒之门外吗？”巨人听着没说话，“春天来了”桃树说着就开花啦！开光啦！啊！可是春天总不肯到玫瑰花园来，玫瑰说“春天喜欢红色，只要你们开着红色的花朵，春天就回来啦！“可是真的春天还没有来吗？巨人看着花园里只有一棵开花的桃树想。

春天还没有不想来”紫丁香说，“春天喜欢把我们米色的花朵四在枝头.紫丁香说着.米色的花开了.春天还不肯离去“春天还有最喜欢的”一朵小花大声说.睡觉的巨人被惊醒了.猛然抬起头来想看个究竟.什么小家伙？竟如此大胆？“我是花.我叫报春花.春姑娘马上就要撒花八荒了.你怎么还在睡觉？难道你不喜欢春天？不喜欢花朵和孩子们吗？你哪能天天生活在冬天里？寒冬是残酷的.一切都会被冰雪吞噬的.”“春天是个什么样子的人我都不知道.”巨人发呆他说.“春天是个插花能手.她会把我们摆在草地上……看着吧！春天一定会来的.冬天一定会消失的！我美丽的花朵一定会重现娇艳的……到那时你和孩子们就来到花园中欢笑呀……”“噢……是这样”巨人终于明白了。

原来是这样呀”巨人连声说道。

于是巨人拆除了围墙.把花园给了孩子们。

孩子们看到了花园。

他们都非常开心。

巨人也很开心。

孩子们和巨人一起在花园里玩耍。

他们都很开心。

巨人的花园成了孩子们的乐园。

部编（统编）语文四年级下册教案-第八单元-26《巨人的花园》带教学反思1. 教学目标•知识与技能：通过学习本课的内容，学生能够掌握故事情节及相关知识，并能初步理解寓意、联想文学知识。

•情感态度价值观：培养学生对生活的积极态度，培养学生的合作能力和创造性思维。

2. 教学重点与难点•重点：理解故事中的主要情节以及对应的情感表达。

•难点：通过故事理解寓意，引导学生进行思考。

3. 教学准备•课件准备：教师提前准备好课件，包括故事主要内容、相关图片等。

•教具准备：教师准备好板书工具、学生练习册等。

4. 教学过程4.1 情境导入教师可以通过引导学生回忆上节课内容，让学生进入学习状态。

可以通过提出问题、展示相关图片等方式导入。

4.2 学习内容呈现1.讲解故事情节：教师通过讲述故事内容，让学生理解故事主要情节。

2.学生阅读练习：让学生独立阅读故事小节，帮助他们理解并记忆故事内容。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们自由表达对故事的理解。

4.3 情感体验教师可以通过提问、讨论等方式引导学生进行情感体验，让学生从故事中寻找与自己生活相关的点，培养情感表达能力。

4.4 总结反思教师引导学生对故事进行总结，并进行反思讨论，帮助学生理解故事背后的寓意，引导他们进行思考。

5. 教学反思本节课教学过程中，学生能够积极参与学习，通过故事寓意的讨论，学生的思维得到了拓展，情感态度也得到了提升。

但在教学中，教师需要更加灵活的引导学生，让学生更好地理解故事，发现故事的内在含义，从而提高学生的思维能力。

6. 课堂作业布置学生写读后感或者故事中角色的情感变化分析等作业，让学生通过书面形式巩固对故事的理解。

7. 扩展阅读建议学生可以继续阅读相关题材的书籍，拓展对文学知识的了解，培养阅读兴趣。

以上为本节课教案内容，希望学生能够通过此次学习，感受到语文学习的乐趣，提高自身的阅读能力和情感表达能力。

部编版小学语文《巨人的花园》课文原文及赏析《巨人的花园》原文：从前，有一个巨人，他有一个美丽的花园。

花园里有碧绿的草坪，有各种各样的鲜花，还有小鸟在树上唱歌。

每当春天来临，花园就像一幅生动的画卷，吸引着周围的孩子们来玩耍。

但是，巨人不喜欢孩子们在他的花园里玩耍。

他筑起了一道高墙，挂出了“禁止入内”的牌子。

从此，花园失去了生机，冬天似乎永远留在了那里。

一天，孩子们从墙洞钻进来，他们在花园里玩耍，花朵立刻开放，鸟儿开始歌唱，春天仿佛又回到了花园。

巨人看到这一幕，非常生气，他把孩子们赶走了。

然而，当孩子们离开后，花园再次变得寒冷和荒芜。

巨人开始感到孤独和寂寞。

他意识到，他的自私和冷酷让花园失去了生机。

于是，巨人拆掉了围墙，欢迎孩子们回来。

孩子们欢快地跑进花园，花朵再次开放，鸟儿再次歌唱，春天终于回到了花园。

巨人也因为分享和爱，找到了快乐。

《巨人的花园》赏析：《巨人的花园》是部编版小学语文的一篇寓言故事，通过描绘巨人和花园的变化，传达了深刻的哲理。

首先，故事揭示了分享与自私的主题。

起初，巨人因为自私，不允许孩子们进入花园，导致花园失去生机，陷入寒冬。

而当他改变态度，愿意分享花园时，花园重新恢复了生机，春天重回。

这告诉我们，自私会带来孤独和荒芜，而分享则能带来生机和快乐。

其次，故事强调了爱的力量。

巨人对孩子们的排斥和冷漠使花园失去活力，而他对孩子们的接纳和爱则让花园重获新生。

这体现了爱的力量，它可以改变环境，也可以改变人心。

最后，故事也反映出人与自然的关系。

当人们尊重自然、爱护自然时，自然会回馈以美丽和生机；反之，如果人们对自然进行破坏和掠夺，自然就会失去生命力。

总的来说，《巨人的花园》以其生动的故事和深刻的主题，教育孩子们要懂得分享和爱，尊重和保护自然，这对于培养孩子们的良好品质和社会责任感具有重要的意义。

【精选】部编版四年级下册语文第26课《巨人的花园》基础知识+课文讲解一、学习目标1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。

2.想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，理解课文内容。

3.学习作者运用对比手法将故事情节写得跌宕起伏，揭示“快乐应该和大家分享”的道理。

二、作者简介王尔德（1854—1900)出生于爱尔兰都柏林，19 世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。

主要作品：小说《道林·格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。

本文改编自他的童话《自私的巨人》。

三、我会写注音及组词硕：shuò（丰硕、硕果、硕大无朋）允：yǔn（允许、允诺、应允）砌：qì（砌墙、堆砌、雕栏玉砌）牌：pái（门牌、招牌、木牌）禁：jìn（禁止、禁令、禁闭）惩：chěng（惩罚、惩治、惩办）踪：zōng（踪迹、踪影、追踪）啸：xiào（呼啸、海啸、尖啸）私：sī（自私、私自、私人）颊：jiá（脸颊、面颊、两颊）拆：chāi（拆何、拆除、拆开）四、我会认注音及组词覆：fù（覆盖、覆没、翻天覆地）缕：lǚ（一缕、缕缕、千丝万缕）搂：lǒu（搂着、搂住、搂腰）五、多音字禁：jìn（禁止）jīn（不禁）尽：jìn（尽力）jǐn（尽管）六、近义词允许——同意凝视——注视训斥——斥责凋谢——凋落覆盖——遮盖冷酷——冷漠盛开——绽放玩耍——嬉戏孤独——孤单荒凉——僻静喧闹——吵闹增添——增加七、反义词荒凉——繁荣冷酷——热情允许——禁止斥责——夸奖激动——冷静盛开——枯萎漫长——短暂任性——约束漂亮——丑陋喧闹——寂静增添——减少温暖——寒冷八、理解词语洋溢：指情绪气氛等充分流露。

喧闹：喧哗热闹。

训斥：训诫、斥责。

叱责：用严厉的言语指出别人的错误或罪行。

部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》说课稿及教学反思一. 教材分析《巨人的花园》是部编版四年级语文下册的一篇课文，通过讲述一个巨人从一个自私、冷酷的人转变为一个善良、慷慨的人的故事，让学生感受到分享和关爱的重要性。

本文语言简洁，情节生动，富有教育意义，适合四年级学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的人物关系和情节发展。

但学生在关爱他人、分享方面可能还存在一定的认识不足，需要通过本文的学习来提升这方面的意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生阅读理解和口语表达能力。

3.情感态度与价值观：懂得关爱他人，珍惜友情，培养良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象。

2.难点：理解课文中所蕴含的道理，培养学生关爱他人、珍惜友情的意识。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、音乐等手段，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课文情境。

2.采用问题驱动法，引导学生提出问题，自主探究，合作交流，提高学生的阅读理解和口语表达能力。

3.采用情感教学法，以情促知，以知育情，让学生在感受课文所蕴含的道理的同时，培养关爱他人、珍惜友情的意识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示巨人花园的图片，引导学生关注课文主题，激发学习兴趣。

2.自读课文：让学生独立阅读课文，理解大意，体会课文情感。

3.合作交流：分组讨论，引导学生提出问题，自主探究，合作交流，提高阅读理解能力。

4.品悟课文：分析课文人物形象，引导学生感受巨人从自私到善良的转变，理解关爱他人的重要性。

5.情感体验：让学生联系自己的生活经历，谈谈对关爱他人、珍惜友情的体会，培养情感态度与价值观。

6.总结全文：概括课文主题，强调关爱他人、珍惜友情的重要性。

部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教案一. 教材分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册的一篇课文。

课文讲述了一个巨人拥有一个美丽的花园，但他却因为自己的自私，把孩子们赶出了花园，使得花园失去了生机。

在经历了一系列的事情后，巨人意识到了自己的错误，重新接纳了孩子们，花园也因此恢复了生机。

课文旨在教育学生要懂得分享，要有一颗善良的心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和分析课文内容。

但学生在理解课文中的一些比喻、拟人等修辞手法时，可能还需要教师的引导和帮助。

此外，学生对课文的情感态度可能需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，了解课文所表达的思想感情。

2.过程与方法目标：通过阅读课文，学会抓住课文的主要内容，培养阅读理解能力。

3.情感态度与价值观目标：懂得分享的重要性，培养善良的心。

四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容。

2.难点：理解课文中的一些比喻、拟人等修辞手法；引导学生体会课文的情感态度。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解和感受课文内容。

2.情感教学法：引导学生从情感上理解课文，培养学生的善良之心。

3.朗读教学法：通过朗读，培养学生的语感和表达能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片或视频资料3.课文原文七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或相关图片，引导学生谈论关于花园的话题，引出课文《巨人的花园》。

2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。

3.操练（10分钟）学生跟读课文，注意模仿朗读的语气和情感。

教师适时指导，纠正发音和朗读节奏。

4.巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，教师引导学生注意角色间的对话和情感变化。

5.拓展（10分钟）讨论：为什么巨人最初要把孩子们赶出花园？孩子们在花园里做了些什么？巨人在经历了一系列的事情后，为什么意识到了自己的错误？6.小结（5分钟）总结课文内容，强调要懂得分享，要有善良的心。

部编（统编版）四年级语文下册第八单元-26《巨人的花园》精品教案一、教学目标1.通过学习本课文，让学生了解巨人和爱丽丝的友谊故事，培养学生的情感和品德。

2.帮助学生掌握课文内容，能够流畅朗读。

3.引导学生体会巨人的善良与爱丽丝的勇敢，激发学生学习英雄事迹的兴趣。

二、教学重点1.理解巨人与爱丽丝的友谊故事。

2.掌握课文内容，能够流畅朗读。

三、教学难点1.理解和表达巨人和爱丽丝之间的友谊。

2.让学生从故事中领悟到善良与勇敢的重要性。

四、教学准备1.复印课文材料。

2.教案PPT。

3.彩色笔、黑板、粘贴画。

五、教学过程1. 导入教师利用图片或故事提要引入本课内容，激发学生学习的兴趣。

2. 学习文本1.让学生自读课文，理解每个段落的意义。

2.分段讲解课文内容，帮助学生理解故事情节。

3.导读生词，让学生掌握生字生词的意思。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们讨论巨人和爱丽丝的友谊，从不同角度展开讨论，激发思维。

4. 朗读课文让学生分组朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。

5. 思考与表达让学生展开思考，写出对巨人和爱丽丝友谊的感悟，引导学生表达自己的见解和感受。

6. 课堂小结对本节课的重点内容进行小结，并引导学生总结本节课的学习收获。

六、教学反思通过本节课的教学，学生对巨人与爱丽丝的友谊有了更深刻的理解，同时也锻炼了学生的语感和表达能力。

但在教学中也发现学生在朗读和表达时存在一定的困难，需要加强训练。

下一节课可以通过更多的朗读练习和讨论，帮助学生提高表达能力和逻辑思维能力。

以上就是对本节课教学的反思，希望能够更好地指导学生学习和提高教学效果。

希望以上教案对您有所帮助，如有任何疑问，请随时与我联系！。

部编版四年级语文下册
第26课《巨人的花园》知识点梳理
【近义词】
美丽——漂亮突然——忽然
叱责——指责仍旧——仍然
奇特——奇怪冷酷——残酷
【词语解释】
呼啸：(风)发出高而长的声音。

文中指北风呼呼地吹发出的声音。

叱责：怒骂。

丰硕：（果实）又多又大。

允许：答应，同意的意思。

【问题讨论】
1、说一说巨人花园的景色为什么会发生变化？
巨人的花园发生变化的原因在于巨人因为自私而把孩子们赶出了花园，花园从此不再有春天，巨人的花园终年是寒冷。

当巨人意识到自己的错误后，孩子们又重新回到巨人的花园后，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

说明了能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

2、文章中多次用了对比描写，你知道它有什么好处吗？对比：就是把具有明显差异、矛盾或对立的两个方面安排在一起，进行对照比较的一种修辞手法。

好处：对比的写法形成相辅相成的比照和呼应关系，能充分显示事物的矛盾，给读者留下极其深刻的印象。

【主题概括】
本文主要讲述了一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误，和孩子们一起过上幸福的生活的故事，告诉我们：能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

人教版部编本四年级下册（巨人的花园）课文原文26.巨人的花园每天下午，孩子们放学后，总喜欢到巨人的花园里去玩。

这是一个很可爱的大花园。

园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的漂亮花朵。

还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。

小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。

“我们在这儿多么愉快！〞孩子们欢叫着。

有一天，巨人回来了。

之前，他离家去看朋友，在那里一住就是七年。

现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。

“你们在这儿做什么？〞他叱责道。

孩子们吓得跑开了。

“我自己的花园就是我自己的花园，〞巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。

除了我自己以外，我不同意任何人在里面玩。

〞于是他在花园的周围砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内违者重惩那些可怜的孩子们现在没有地方玩了，只能在高墙外面转来转去，谈论着墙内漂亮的花园。

“我们从前在那儿是多么愉快啊！〞他们都这样说。

春天来了，乡下到处开着小花，到处有小鸟唱歌。

单单在巨人的花园里，仍旧是冬天的景象。

小鸟不肯在他的花园里唱歌，因为那里没有孩子们的踪迹；桃树也忘了开花；间或有一朵漂亮的花从草丛中伸出头来，可是一看见那块布告牌，就马上缩回到地里睡觉去了。

愉快的只有雪和霜两位。

他们嚷道：“春天把这个花园忘记了，我们一年到头都可以住在这儿啦！〞雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把全部的树枝涂成了银色。

他们还请来北风同住。

北风身上裹着皮衣，整天在花园里吼叫着。

他说：“这是个好地方，我们肯定要请雹来玩一玩。

〞于是雹也来了。

他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。

“我不懂为什么春天来得这样迟，〞巨人坐在窗前，望着窗外那凄凉的花园，“我盼望天气快点儿变好。

〞可是春天始终没有来，夏天也没有来。

秋天给每个花园带来了金色果实，但巨人的花园却什么也没有。

一天早晨，巨人还在睡觉，突然听见了动人的音乐。

他以为是国王的乐队从门外走过，其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。

人教版小学语文课《巨人的花园》课文原文及赏析《巨人的花园》原文：从前，有一个巨人，他有一个美丽的花园。

花园里有各种各样的花草树木，鸟儿在树上唱歌，孩子们喜欢来这里玩耍。

但是有一天，巨人回来了，他看到孩子们在他的花园里玩，就大声喊道：“这是我的花园，你们都出去！”孩子们吓得立刻跑开了。

巨人还在花园四周筑起了高墙，不让任何人进入。

从那以后，花园里的春天不再来。

草木枯黄，花儿不再开放，鸟儿也不再歌唱。

巨人独自坐在寒冷的花园里，感到非常孤独和寂寞。

一天，孩子们发现墙角有一个小洞，他们悄悄地钻进来。

花园立刻变得生机勃勃，花儿开放了，鸟儿开始歌唱。

巨人看到了这一幕，心中充满了惊奇和喜悦。

他意识到，他的自私和冷漠让花园失去了生机。

于是，他决定拆除围墙，欢迎所有的孩子来他的花园玩耍。

从此，花园里永远是春天，巨人也变得快乐和善良。

赏析：《巨人的花园》是一篇富有哲理的童话故事，通过描绘巨人的花园从生机勃勃到荒芜再到恢复生机的过程，揭示了分享和包容的重要性。

故事中的巨人起初因为自私和冷漠，拒绝孩子们进入他的花园，导致花园失去了春天的气息，变得荒芜冷清。

这象征着人如果过于自我，缺乏对他人的理解和接纳，生活就会变得单调乏味，失去活力。

然而，当孩子们再次进入花园时，花园立刻恢复了生机，花儿开放，鸟儿歌唱。

这表明了分享和包容的力量，只有接纳他人，与他人共享，生活才会充满色彩和欢乐。

最后，巨人意识到了自己的错误，决定拆除围墙，欢迎所有的孩子来他的花园玩耍。

这不仅是他对过去错误的纠正，也是他对未来生活的积极改变，展现了人性的善良和成长。

总的来说，《巨人的花园》以其生动的故事和深刻的寓意，教育我们要学会分享和包容，才能拥有一个充满爱和温暖的世界。

四年级语文《巨人的花园》课文原文四年级语文《巨人的花园》课文原文巨人的花园从前，一个小村子里有座漂亮的花园。

那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

村里的孩子都喜欢到那里玩。

花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。

花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

有一年秋天，巨人突然回来了。

他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”孩子们吓坏了，四处逃散。

赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“制止入内”的告示牌。

不久，北风吼叫，隆冬降临，刺骨的寒风吹起雪花。

巨人孤独地度过了漫长的严冬。

春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。

但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。

巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。

他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。

他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。

好几个月没见过这么明媚的阳光了。

巨人冲动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。

孩子们的欢笑使花园增添了春意。

可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。

滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。

与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。

“喂！你赶____出去！”小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。

不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。

这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。

“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。

他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。

谢谢你！”小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。

巨人第一次感到了温暖和愉快。

于是，他立即撤除围墙，把花园给了孩子们。

从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。

部编版四年级语文下册第26课《巨人的花园》教案及教学反思一、教学内容分析本节课主要讲述了巨人的花园这个故事，通过描写巨人从一个孤独冷漠的人变成善良友善的人的过程，引导学生学会关爱和友爱。

同时，通过对孩子们玩耍、劝说、哭泣、反省等情节的描写，培养学生的思维、情感、品格等方面的素养。

在教学中，要注重培养学生的阅读能力、语言表达能力和语文学习兴趣。

二、教学目标知识与技能： 1. 理解巨人的花园这个故事的主要内容，能够复述故事要点。

2. 能够运用适当的语言表达方式，抒发对巨人故事的理解和感受。

过程与方法： 1. 通过故事情节的分析，激发学生的思考和想象力，促进情感的表达。

2. 采用小组合作、情景表演等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

情感态度与价值观： 1. 培养学生的友爱和关爱意识，促进学生之间的团结和互助。

2. 培养学生的正义感和道德品质，引导学生正确认识自己的过错并勇于改正。

三、教学重点和难点重点： 1. 理解巨人的花园这个故事的内涵，把握主要情节。

2. 运用适当的语言表达方式，抒发对巨人故事的理解和感受。

难点： 1. 理解巨人故事中的转折和故事背后的寓意。

2. 运用适当的语言表达方式，表达个人对巨人故事的理解和感受。

四、教学准备1.教师：熟悉故事内容，准备好教案和教具。

2.学生：课前预习故事，准备好朗读材料。

3.教具：教科书、教学PPT等。

五、教学过程一、导入（5分钟）教师出示花园图片，引入巨人的花园这个主题，唤起学生对花园的美好印象。

二、讲解故事（15分钟）教师向学生讲解巨人的花园故事，重点讲述巨人的转变和故事的寓意，引导学生思考和讨论。

三、小组合作（15分钟）让学生分组讨论巨人的花园故事，每组选择一个情节进行表演，并展示给全班同学。

四、个人表达（10分钟）学生可以选择任意形式（诗歌、散文、图片等）表达对巨人故事的理解和感受，鼓励多样化表达。

五、课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，强调巨人故事的重要寓意，提醒学生要学会关爱和友爱。

部编人教版四年级语文下册第26课《巨人的花园》说课稿及教学反思一. 教材分析《巨人的花园》是人教版四年级语文下册的一篇课文。

本课通过讲述一个巨人的故事，让学生感受到分享和关爱的力量。

课文语言优美，情节生动，富有教育意义，符合四年级学生的认知水平和心理特点。

通过本课的学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，学会关爱他人，体会到分享的快乐。

二. 学情分析四年级的学生具有一定的阅读理解能力，对故事情节有一定的把握。

但在分析人物心理、体会文章情感方面，还需要老师的引导。

此外，学生对关爱他人、分享快乐等价值观的理解还不够深入，需要在教学过程中进行渗透。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，概括故事情节；掌握的生字词。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力；学会关爱他人，体会到分享的快乐。

3.情感态度与价值观：懂得珍惜友情，学会关爱他人，体会到分享的快乐。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，概括故事情节；掌握的生字词。

2.教学难点：分析人物心理，体会文章情感；引导学生关爱他人，分享快乐。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等方法，激发学生的学习兴趣，提高阅读理解能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，直观展示课文内容，帮助学生更好地理解和感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生观察图片，激发学生对课文的兴趣。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，感知故事情节。

3.合作学习：分组讨论，让学生交流阅读体会，分享感悟。

4.精讲细读：教师引导学生分析人物心理，体会文章情感，深入理解课文。

5.情感体验：学生进行情景剧表演，让学生亲身体验关爱与分享的快乐。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调关爱他人、分享快乐的重要性。

7.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识，延伸学习兴趣。