2018人教版高中语文 4.12《我有一个梦想》教案 新人教版必修2

《我有一个梦想》教案【教学目标】知识目标：1.了解马丁·路德·金及其演讲的背景。

2.体会比喻、排比等修辞方法的运用。

能力目标：1.揣测重要语句，结合文体特点及语境，品味语言的深层含义和表达作用。

2.体会全文激情飞扬、极富表达力的语言特点，学习并运用到写作中去，提高语言表达能力。

德育目标：1.体悟马丁·路德·金的那种生命不息、为民请命不止的崇高精神。

2.教育学生应从青少年时期开始树立远大目标，并为了实现目标而努力奋斗。

【教学重点】1.深入了解社会背景，了解黑白人种不同的待遇。

2.领悟深刻的思想，品味精美的语言。

【教学难点】1.充分体会作者演讲词的艺术性。

2.深层次探究此次演讲的意义及其影响。

【教学方法】鉴赏、分析、讨论【教学设想】通过图片文字等表现黑白人种待遇的不同，让学生充分了解这次演讲的必要性。

再在学生充分预习的基础上，从重点句子入手，通过诵读重点段落，加深对演讲内容的理解。

最后以马丁·路德·金德献身精神对学生做精神上的熏陶。

【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入：1.同学们，提起美国，你们会想到什么呢？（人：比尔盖茨，NBA球星乔丹、科比、詹姆斯等。

经济：经济繁荣，国力强盛。

教育：倡导孩子的自由和独立。

）可以说，在大多数人的眼中，美国都是一个令人向往的地方。

但是你们对美国现状的了解到底有多少呢？你们知道在这样一个倡导自由平等的国度里，黑人曾经的生活是怎样的吗?今天我们将通过一个窗口来了解这些情况，这个窗口就是我们要学的一篇非常好的演讲辞——《我有一个梦想》。

2.“我们的前途尚存荆棘坎坷。

可对我来说这不算什么。

因为我已达至顶峰。

我不会在乎。

和任何人一样，我愿意生命长久。

长寿本在情理之中。

但我现在不执著于此。

我只是要行上帝的意愿。

他让我攀登险峰。

我极目远眺。

前方就是乐土。

或许我不能陪你同行。

但今夜我要让你们知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。

我有一个梦想》教学目标1. 联系时代背景,揣摩重点句段的深层含义及强烈的感情色彩。

2. 反复诵读,体会比喻、排比等修辞手法的运用。

体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。

4.体悟马丁•路德•金的崇高献身精神。

树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

教学难点：1.对本文背景的了解和对非暴力抵抗主义的认识。

2.演讲词的特点及运用。

教学方法：1.诵读法。

感悟体会重点句段,更好地理解全文。

2.问答、讨论与拓展。

教具：多媒体课件课时安排：1课时(公开课)教学步骤：一、导入课文：投影:一次使全世界永难忘怀的大游行，一场令全世界刻骨铭心的演说。

导入语：在2003年8月酷热的一天，数千人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念缅怀一位伟人。

人们又记起了那一次使全世界永难忘怀的大游行，那一场令全世界刻骨铭心的演说。

四十年前的8月28日，约25万人的游行队伍汇聚在此，聆听马丁•路德•金博士的演说。

金博士慷慨陈词，演说感人至深。

其中“我有一个梦想”的名句更是脍炙人口，流传至今。

今天，我们就来赏析这篇激情洋溢的演说词——《我有一个梦想》。

二、介绍作者与背景：（补充一些图片，加深印象。

如林肯纪念堂前的纪念活动、被刺的情景、墓地、故居等图片）三、原音重现：金博士为何会有如此魅力？他的演讲究竟有什么迷人之处？我们先欣赏原音重现，对照课后练习英文片段听演讲录音，体会演讲的语调、激情。

（播放录音）四、朗读课文，整体感知：1、学生齐读，领会感情，体会演讲词的特点。

2、分组读有关段落,并思考讨论问题：①“我有一个梦想”中的“梦想”具体指什么？试概括。

(即消除种族歧视，争取政治、文化、经济上的民主、平等、自由)②作者说“这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。

”你怎样理解这句话？（美国的梦想就是民主、平等、自由）③马丁•路德•金一贯主张非暴力主义，倡导非暴力抵抗原则，文中一些语句体现了他的主张，试找出并体会。

小结：《我有一个梦想》，这是20 世纪最为惊心动魄的声音之一，穿过近半个世纪的时光隧道，我们仍能感受到其中的大悲悯和大悲痛。

4.12《我有一个梦想》共2课时教案（新人教版必修2）
在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。

另一部分生读（读5）：“然而一百年后的今天，我们必须正
视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实，一百年后的今天，
在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压
榨。

一百年后的今天，黑人仍然生活在物质充裕的海洋中一
个穷困的孤岛上。

一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社
会的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。

今
天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于
众。

”
（去掉后面三个“一百年后的今天”，主要内容不变，但语气
显然不如原文更有气势。

作者为什么强调一百年后的今天说
教学程序
．思考：题目是《我有一个梦想》，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？（梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？）我们现在速读课文3分钟，看看作者是不是和我们的想法不谋而和。

从文章中找出相应的段落。

梦想是什么？（17-25节）
为什么要实现梦想？（1-5节）
怎样实现梦想？（6-16节）
．熟知课文内容
）学生齐读17-25节，结合文章背景，概括出作者的梦想
第一课时。

我有一个梦想教案(5篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

我有一个梦想教案第1篇：一、主题《我有一个梦想》是高中语文（必修２）第四单元的一篇课文。

这是一篇政治演讲词, 旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。

文章情文并茂、语言流畅, 那饱满的活力经过形象化的语言表现出来, 深深地感染着听众, 引起人的共鸣, 学习本文有助于提高学生语言表达本事。

二、背景本文是一篇演讲词, 情文并茂、语言丰富生动、富有鼓动性。

所以在教学时我以诵读为主, 经过诵读让学生体会作者文句中蕴含的感情, 领会演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。

然后在诵读的基础上设计探究性问题, 以深入理解作品, 培养学生的理解和探究本事。

最终完成仿写的练习, 巧妙地把学生引到写作上, 体现新课标中写作本事是语文素养的综合体现。

三、过程描述１、学习导入投影：种族歧视的一些图片；世界各国存在武装冲突、战争的图片。

导入：的确, 在有些国家和地区的人仍然生活在动荡不安的社会中, 即使在富裕的美国也有一部分人──黑人在生活条件极差的环境里生活, 那里的人期待着真正和平、民主、自由到来的那一天！而这个期待早在４０多年前就有人提出来了, 这个人就是马丁.路德.金。

今日我再次学习、深入理解他的演讲词──《我有一个梦想》。

２、研读课文, 突破重难点：环节一：了解作者的梦想是什么：⑴学生跳读课文, 找出文中涉及作者梦想资料的段落。

明确后, 全班齐读。

⑵请学生概括这六个梦想的资料。

⑶课题是我有一个梦想, 可刚才大家读的句子中, 共有六个我梦想, 是不是作者有六个梦想？我应如何理解作者连写六次我梦想？这样写有什么作用？提示：这六个句子不但外在形式整齐、极具气势, 并且内在逻辑严密。

仅有在政治上确立了自我的地位, 人人平等, 才能拥有讨论自由和正义的权利；仅有在偌大的社会中推行自由和正义的思想, 才能从思想上消除歧视, 仅有消除歧视, 才能真正出现黑人和白人和睦相处的局面。

人教版高中语文必修二第四单元12课《我有一个梦想》教学设计教学目的知识和才干了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的了解；经过诵读，体会本文热情澎湃、文质兼美的特点；体会和揣摩文章运用多种修辞手法〔特别是重复、排比和比喻〕和文采斐然的特点，并学致运用。

进程和方法发扬先生的主体作用，充沛朗诵，多向对话与交流。

情感态度和价值观让先生了解马丁·路德·金的伟大理想，并引导先生树立高尚的人生理想。

教学重点、难点揣摩言语，体会修辞手法在演讲中的表达作用，并能用排比、重复和比喻等手法写作。

教学方法情形激趣法，讨论法，诵读法，自主、协作、探求法。

教学课时2课时。

教学进程一、导入解题1、我们所熟习的黑人：乔丹、阿里、曼德拉、奥巴马〔多媒体出示图片〕。

2、黑人能在美国当总统并连任，这在一百多年前是相对不可想象的，由于那时的〝黑人〞简直与〝奴隶〞是同义词，他们没有土地，受不到教育，生活没有丝毫改善的能够。

虽然南北战争之后，事先的总统林肯签署了«束缚黑奴宣言»，但之后的很长一段时间内，美国的种族歧视和压榨依然十分严重，黑人不能像白人一样享有自在。

在此情形下，美国黑人以争取对等自在为目的，发起了大张旗鼓的民权运动。

马丁·路德·金就是这场运动中出色的首领。

早在40多年前，他就宣布了一篇著名的演说«我有一个梦想»，他的这个梦想不时引拥有数黑人为之妥协。

明天，就让我们借着课堂一同走进他的梦想。

3、马丁·路德·金(1929—1968〕，美国民权运动首领，非暴力主义者，终身积极参与和指导美国黑人争取对等权益的妥协，三次被捕，三次被判刑，1964年获诺贝尔战争奖。

4、感受马丁·路德·金演讲局面。

二、全体掌握1、自在诵读课文，思索：这一次演讲是针对什么人的？这次演讲的时间、地点和场所各是什么？这次演讲触及哪些内容？这次演讲想到达什么目的？2、字词检测：Liào〔〕铐jiā〔〕锁hài〔〕人听闻义愤填yīng〔〕耸人听闻：使人听了感到十分震惊。

《我有一个梦想》教学设计一、教学目标：1、知识目标：了解马丁•路德•金的梦想和主张。

体会演讲稿中比喻、排比、反复等修辞手法的作用。

2、能力目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力；培养朗读演讲能力。

3、情感目标：体悟马丁•路德•金的崇高献身精神，教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。

二、教学重点：体悟马丁路德金崇高的献身精神。

体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用，三、教学难点：理解马丁•路德•金崇高使命以及献身精神所产生的时代背景。

四、教学过程：（一）导入新课：同学们,上课之前我先提几个人的名字，奥巴马（美国历史上第一位具有黑人血统的总统）、科比（科比•布莱恩特是前NBA篮球运动员）、丹泽尔.在(《训练日》中的表演使他获得奥斯卡影帝的荣誉)大家可以找出这些人有哪些共同点吗？美国黑人近几年来，黑人在美国乃至国际的影响越来越大——可是,我们对20世纪60年代美国的社会现状有多少了解呢?那时的的黑人生活现状又是怎么样的呢？那么,今天我们将通过另一个美国黑人之口来了解当时的黑人现状,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。

(二)作者及背景简介马丁•路德•金，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。

他积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，一生三次被捕，三次被判刑。

1964年度诺贝尔和平奖获得者。

1968年4月，马丁•路德•金前往孟菲斯市领导工人罢工被人刺杀，年仅39岁。

深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。

他主张以怨报德，以爱报恨。

美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。

她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。

”1963年春天，马丁在伯明翰城领导一场为黑人争取工作并反对禁止黑人在白人餐馆就餐的斗争时，警察使用凶猛的警犬对付抗议群众，逮捕了马丁及许多儿童，甚至在拖往监狱的途中进行殴打。

这一事件引起了重大反响，人权领袖们决定为了结束黑人二等公民身份必须在华盛顿举行一次抗议游行，他们推举马丁路德金作为主要负责人。

我有一个梦想第二课时【问题探究】一、读第一部分探讨在阅读中遇到的问题及本段的内容要点（1）这一次演讲是针对什么人的？（2）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？（3）这次演讲涉及哪些内容？想达到什么目的？明确：（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。

（2）这一次演讲的时间是1963年月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。

（3）要求自由、民主、种族的平等。

目的是进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。

二、．联系上下文，研读以下句子，回答括号中的问题。

（1）美国没有履行这种神圣的义务，只是给人开了一张支票上盖着“资金不足”的翟子后便退了回来，但是我们不相信正义的银行已经破产。

（这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效果？）明确：本句用了比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。

“空头支票”指的就是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。

这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众吸白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，更加清醒，警觉地投入战斗。

（2）自由和平等的爽朗的秋天如不到来，黑人义愤填膺的醋暑学不会过去。

（这里的“秋天”与“醋暑”分别指什么？）明确：本句同样使用了比喻的修辞手法，把黑人为自由。

平等而奋斗所到来的那一天，比作秋天，这样就能把黑人为之奋斗的最终结果的感受，生动而直观地传达听人使听众，明白他们奋斗所得到的结果是什么，从而促使他们更自觉地去战斗。

和“秋天”形成对比的则为“醒暑”，一个“醒暑”生动而简洁地揭示了黑人备受摧残的生活现状，表现出了黑人为“秋天”的到公平而战的追赶切性和必要性。

（3）有了这个信念，我们将能从绝望之岭劈出一块希望之石。

有了这个信念，我们将能把这个国家刺身的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。

（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？）明确：联系上下文，不难看出“这个信念”当指前文的梦想，即自由、民主、平等的那一天，一定能够到来，正是有了这样一种信念，他们才有了拼搏奋斗的源泉。

《我有一个梦想》演讲教案 (人教版高一必修二)共3篇《我有一个梦想》演讲教案 (人教版高一必修二)1《我有一个梦想》演讲教案（人教版高一必修二）一、教学目标：1.能读懂文言文中浓郁的文化品位、历史感和独特的艺术魅力。

2.理解演讲中所表述的主人公的梦想，意义及其为此不断努力的故事。

3.通过写作方式，通过专业性的写作结构和语言训练来培养学生的写作技巧和表达能力。

二、教学重点难点：1.基础知识点的掌握。

2.结合上下文理解词义和相关的表达方式和语法。

三、教学步骤：Step1：导入首先，提出问题，问学生们“你有没有梦想？”然后让学生们思考一下，或者交流一下他们的想法。

并且向学生们介绍演讲，告诉他们演讲是一种高度与台下观众互动的口语表达形式，让学生成为能言善辩的优秀青年。

Step2：文本阅读在导入后，让学生进行文本阅读，然后要求学生们在阅读时，先不去理解词语，而是先体会文本的感觉，突出其情感和思想内涵。

然后，根据提供的相关词、短语和句子，学生在需求的情境中，进行必要的语言表达。

Step3：演讲语言表达从归纳整理的句型、连接词、缩略语、语法结构等民间语言学结构出发，向学生提供各种语言表达的实例，让学生进行模仿与修正，并使学生学会在演讲中更好有效表达自己的内容。

Step4：写作训练在模仿的基础上，向学生讲述写作训练的方法及其实际用处：通过良好的写作训练可以改善写作表达的方式，提高写作水平；通过写作训练可以锻炼专业性写作的能力，提高写作的技巧；通过写作训练还可以提高他们的思考和分析能力。

要求学生将所学到的知识和演讲技巧运用到实际写作之中，进而达到让学生提高其写作能力和获得能够发表演讲的自信心。

四、教学资源教学实施的资源有：1.教师的文本和文化知识储备。

2.电影、影片、图像等当代文献材料。

3.较为规范的教学媒介，如多媒体投影仪，网上教室等。

五、教学评价：根据学生的表现和演讲成果，以及结合纯字符、创意展示、发表演讲的能力去评估学生的教学效果。

《我有一个梦想》教案我有一个梦想( 一 ) 知识教学点 1 ．了解美国黑人民权运动领袖马丁•路德•金的事迹和思想。

2 ．把握演讲词的特点。

( 二 ) 能力训练点 1 ．领会和理解这篇演讲的内容。

2 ．体会这篇演讲词的激情飞扬的语言特点。

( 三 ) 德育渗透点正确认识美国人权状况的过去和现在。

( 四 ) 美育渗透点感受金演讲的排山倒海的气势与气贯长虹的激情（五）教学重点领悟深刻思想，品味精美语言（六）教学难点探究思想性艺术性是如何有机结合的（七）教学方法：诵读——讨论——质疑——点拨（八）教学过程一、导语设计。

同学们对美国是十分熟悉的。

可是 , 我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识。

1963年8月28日，在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子被众多黑人簇拥着，站在高高的石阶上演讲：“今天，我高兴地同大家一起，参加这次将成为我国历史上为了争取自由而举行的最伟大的示威集会…….”这次演讲就是举世闻名的《我有一个梦想》，这个黑人就是著名的民权运动领袖马丁•路德•金。

他讲话没有讲话稿，他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，演讲需要真情，演讲无需作秀。

谁顺应时代，谁代表大从的心声，谁就是讲坛上的主宰者。

危急关……二、整体感知1、解题看题目产生什么疑问？（我是谁？我有怎样的梦想？我的梦想怎样实现？）2、思考研读（1）马丁•路德•金的梦想是什么？他为什么会有这样的梦想？（自读、定向、讨论）（2）师：作者有什么样的梦想呢？摘录原文语句回答。

跳读课文2分钟。

（学生找出自由、民主、平等等内容。

）哪些段落体现作者对民主、平等、自由的渴望？ [生：（18-25）齐读（读1）] 18-25段为什么用排比句？（是强化感情。

）作者感情为什么如此强烈？（因为黑人生活是何等的悲惨。

）你从那一段知道这一点的（第2段。

我有一个梦想●教学目标一、知识和能力1．了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。

2．通过朗诵体会本文激情彭湃、文质兼美的特点，在读与讲的进程中，领会演讲的特点。

3．体会和琢磨本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。

二、进程和方式朗诵、感悟、思考、讨论、鉴赏三、情感态度和价值观理解马丁·路德·金“非暴力抵抗”思想：“咱们要抵抗，因为自由从来不靠恩赐取得。

有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。

……权利和机缘，必需通过一些人的捐躯和受难才能取得。

”可是，“仇恨产生仇恨，暴力产生暴力……咱们要用爱的力量，去对付恨的势力。

咱们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，咱们要博得他们的友谊和理解。

”●重点难点琢磨语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用。

●解决办法朗诵感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏。

●学生活动查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。

朗诵、思考、讨论●教学手腕ppt课件。

●教学假想打破课文自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁·路德·金有如何的梦想——马丁·路德·金为何会提出这样的梦想——马丁·路德·金以为如何才能实现这一梦想。

由“是什么”到“为何”再到“怎么样”，可让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。

朗诵贯穿教学始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗诵、品味，感受到作者激昂彭湃的情感对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力；琢磨到作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。

●课时安排1课时●教学步骤一、预习查阅有关资料。

通读课文。

二、导入人们都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的红尘中有一座属于自己的“空中楼阁”；诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”；备受沙皇专制迫害，一生多次蒙受流放的俄国浪漫诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放……美国有一名著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金，他的梦想是什么呢？三、品味（一）马丁·路德·金有如何的梦想？让学生找出文中表达作者梦想段落范围(17--32段)，明确后集体朗诵。

《我有一个梦想》教学设计1教学重点：一、反复朗读以感受排比的表达效果二、体会演讲思路的逻辑性。

教学难点：一、文章的整体思路发展教学流程：一、导入语1、请同学说说当你在学习烦闷时是什么支持你继续学习？2、请同学欣赏下面的一段话我们的前途尚存荆棘坎坷。

可对我来说这不算什么。

因为我已达至顶峰。

我不会在乎。

和任何人一样，我愿意生命长久。

长寿本在情理之中。

但我现在不执著于此。

我只是要行上帝的意愿。

他让我攀登险峰。

我极目远眺。

前方就是乐土。

或许我不能陪你同行。

但今夜我要让你们知晓，我们就是将要抵达乐土的子民。

我不怕任何人。

我的双目已看到上帝莅临的光芒。

这段话是一位著名的人物一次演讲中表达出的对追求理想的决心，即使付出生命的代价。

有人说：这位伟大的思想者是人类良知的代表，是黑人世界的一颗耀眼的启明星，他说“爱心是我们唯一的武器。

”二、简介作家马丁·路德·金(1929—1968年)，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。

深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。

一生曾三次被捕，三次被行刺，1964年获诺贝尔和平奖。

他主张以怨报德，以爱报恨美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。

她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。

”三、请同学简介这篇演说辞的时代背景（六十年代民权运动）四、题目是《我有一个梦想》，那么，请找出含有面对这个题目，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而和的。

五、默读全文，给每一段标上序号，然后勾画出含有“梦想”字样的句子？齐读一遍。

教师范读，再请学生自读。

六、请根据这些句子，在结合文章背景，作者的梦想究竟是什么？（15字内回答）美国真正实现人人平等现在，请根据这六个排比，具体说说“梦想”的内容：让黑人享有政治平等权拥有正义和自由消除种族歧视和隔离黑人和白人能和睦共处，亲如兄弟小节：这六个句子不但极具气势、形式整齐。

我有一个梦想马丁·路德·金[教学目标]1、了解演讲的背景及主要内容。

2、在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。

体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。

3、揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义,提高理解能力。

4、体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神[教学重点]1.结合语境，联系时代背景，揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。

2.比喻、排比等修辞手法的运用。

[教学难点]1、对本文背景的了解和认识。

2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。

[教学方法]1、诵读法。

在反复诵读的基础上,感悟体会重点句段,从更好地理解全文。

2、问答与拓展。

在设疑的前提下,点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。

[课时安排]2课时[教学步骤]第一课时一、新课导入二、作者与背景介绍三、教师朗读，或指定学生有感受情地朗读课文。

四、学生大声读课文，教师根据演讲词的特点，结合演讲的内容。

场合。

对象，设计相应的问题，引导学生深入理解课文，从而整体把握文意1、显示：（1）这一次演讲是针对什么人的？（2）这一次演讲的时间、地点和场合各是什么？（3）这次演讲涉及哪些内容？（4）这次演讲想达到什么目的？2、学生分组讨论，指定学生发言。

明确：（1）主要是针对美国黑人，同时也包括美国政府。

（2）这一次演讲的时间是1963年月28日；地点是在华盛顿广场；场合，在华盛顿特区组织二十五万人的集会上。

（3）要求自由、民主、种族的平等。

（4）进一步推动黑人要求自由、公正、平等的运动，加快实现理想的步伐。

五、学生精读课文，分组计论分析全文的结构层次1、学生讨论，各组组长组织学生发言，组长做好记录。

2、选交流较好的小组面向全体同学发言，其佘各组点评。

明确：全文可分为三部分。

第一部分第1 自然段，回顾。

肯定《解放黑奴宣言》的重大意义。

高中语文我有一个梦想教课设计新人教版必修2教课目的1、认识马丁·路德·金心系天下的伟大梦想。

2、掌握作者充足的感情和演讲中语言激烈的感染力。

一、导入在 2008 年，有一位黑人成为了全球关注的人物，由于他摘取了第44 任美国总统的桂冠，这个人就是奥巴马，美国历史上第一位黑人总统，这个第一背后有着如何的不平庸？让我们来关注这样一组数字。

1852 年，在美国，有一个小女人写了一本大书，叫《汤姆叔叔的小屋》，描绘了一位久经磨难的黑奴与奴隶主不懈的斗争，由此掀起了一场美国历史上最有名的战争，史称南北战争。

这场战争的结果之一是，在1863 年，美国历史上最伟大的总统之一林肯签订了一个宣言，史称《解放黑奴宣言》。

宣言第一次提出黑人和白人同等，同学们注意，这只是是故事的开始，黑奴解放宣言的曙光还没来得及晒暖黑人们单薄的衣衫，结果就碰上了日偏食。

在今后的一个世纪里，黑人们向来在惨淡中期望云开日出的时辰。

就这样，时间指向了1963 年，有一个叫马丁·路德?金的黑人领袖在华盛顿林肯纪念堂前，面对着25 万黑人兄弟饥渴的眼睛，喊出了自400 年前黑人踏上美洲大地那一刻起，最响彻云霄的声音：“我有一个梦想。

”这声音所掀起的巨狂风暴，迫使美国政府不得不签订了新的《选举法案》。

就是在这样的波折历程中，身世草根阶层、贴着黑人标签、最后成功入主白宫的奥巴马成为了一个奇观。

假如说奥巴马将被历史定格成一匹高昂奋蹄的黑马，那么马丁·路德?金的梦想就是它坚固的基座。

今日，我们就一同来倾听这个超越世界的梦想，看看是什么样的魅力让它发散着这样的光芒。

请同学们打开书42 页，《我有一个梦想》。

二、感知剖析就这个标题，中心词是哪一个，我们在写作时往常环绕她来写，能够在前方或后边加上一些词。

明确：梦想是什么，为何有这样的梦想，如何去实现梦想1、初读课文，掌握文章的写作思路，小组合作，得出结论。

下边我们进行小组合作，把大家分红三组，每一个组达成一个方面的内容。

《我有一个梦想》教案一、教学目标1、了解演讲的背景及主要内容2、在反复诵读中体会比喻排比等修辞手法的运用二、教学重点1、了解演讲的内容2、体会比喻排比等修辞手法的运用三、教学难点1、了解演讲的背景四、教学课时：一课时五、教学方法：讨论法一、教学导入：同学们匈牙利诗人裴多菲写过这样一首诗“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛”，可见自由对于我们来说非常重要，甚至比生命更重要。

今天，我们里学习一篇为自由、平等而呐喊的演讲词。

二、背景介绍：1、马丁·路德·金（1929~1968），是美国一位重要的政治领袖。

曾获1964年诺贝尔和平奖。

他为美国黑人的政治权利而斗争，从而为世界其他地区树立了榜样。

他带给人们的启示是黑人不应该被隔离，而应受到像其他人一样的待遇，而且应该受到完全的尊重。

他政治主张的核心是非暴力主义。

1929年，马丁·路德·金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。

他是一位基教牧师的儿子。

小时候他喜欢打篮球网球，特别喜欢踢足球。

他把大量时间用来读书。

为了赚点钱，他还送报纸。

他喜欢广交朋友，而不喜欢任何形式的打斗。

15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。

黑人在那里享有平等的权利，可以像他们所希望的那样自由地生活。

学习班和工作。

1948年他大学毕业，担任教会的牧师。

当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇虽然美国在1865年学结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的法律，继续把白人和黑人分开。

法律禁止黑人和白人通婚。

在商店。

饭店。

医院。

公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。

黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。

花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。

南部各州的黑人没有选举权，如果他们想要参加选举，就得通过一项阅读测验。

1948年到1951年间，马丁·路德·金在美国东海岸的费城继续深造。

他毕业生相信，如呆人们得不到民权，那么要求社会变革则是正确的。