2013 人教版 九年级第十五章_第4节_电流的测量
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第四节电流的测量教学设计预习检测1.电流的强弱①定义:电流是表示的物理量,用字母表示.②单位:电流的国际单位是,简称,符号 . 1A= mA= μA.2.认识电流表①电流表的作用:测量电路中的 .②电流表有个接线柱,有个量程,对于0~3A量程,刻度盘上每小格表示的电流是 A;对于0~0.6A量程,每小格表示的电流是 A.目标导引1.认识电流:通过精讲点拨认识电流的大小,知道电流的单位、符号,关心生活中有关用电器工作的电流值.2.认识电流表:通过认识电流表,知道电流表的用途、符号,使用规则,能认识电流表的量程,读数.3.测量电流:通过连接电路的实验活动,学会电流的正确测量方法,提高动手操作能力.4.当堂达标:通过题目练习,学会应用电流及电流的测量的知识解决实际问题。
课堂过程一、认识电流1.电流(I):表示电流强弱的物理量。
2.单位:安培,简称安,符号是A。
电流的常用单位:毫安(mA) 1 mA=10-3 A微安(mA) 1 mA =10-6 A安是一个比较大的单位,在家庭电路中,超过1A电流的用电器有空调、电冰箱。
完成P48页第1题流过某手电筒小灯泡的电流大约是0.25A,等于多少毫安?某半导体收音机电池的供电电池最大可达120mA,等于多少安?二.认识电流表请同学们从下面几方面认真观察电流表1、零刻度线在哪里?2、有几个接线柱,哪个是正哪个是负?如何分别?3、刻度盘上有多少个大格,每个大格里面有多少个小格?4、刻度盘上有多少组数据?分别个什么?请同学们自学课本P46和P46的相关内容,并完成学案上的题目。
1、电流表应和被测的用电器联。
2、电流应从接线柱流进,从接线柱流出;否则,电流表指针会,容易损坏电流表。
3、被测量的电流不能超过电流表的。
4、电流表不能直接接在电源的。
电流表的读数:(1)明确所选电流表的量程;(2)确定电流表的分度值;(3)由指针位置读出示数。
三.测量电流实验1(1)画出实验电路图;(2)按电路图连接实验器材;(3)进行实验。
人教版九年级物理(全一册)第十五章电流和电路第4节《电流的测量》教案一. 教材分析本节课的内容是电流的测量,这是人教版九年级物理(全一册)第十五章电流和电路的一部分。
电流的测量是电学基础实验之一,通过本节课的学习,学生可以掌握电流表的使用方法,理解电流测量的原理,并能够进行简单的电流测量实验。
教材中介绍了电流表的使用方法、电流的计算公式以及电流测量的注意事项等内容。
二. 学情分析九年级的学生已经学过一些基本的电学知识,对电流的概念有一定的了解。
但是,他们对于电流的测量方法可能还不够熟悉,对于电流表的使用和电流的计算公式可能还存在疑惑。
因此,在教学过程中,需要引导学生通过实验来观察电流的测量过程,让学生通过实际操作来理解和掌握电流的测量方法。
三. 教学目标1.让学生掌握电流表的使用方法。
2.让学生理解电流的计算公式。
3.培养学生进行科学实验的能力和观察能力。
四. 教学重难点1.电流表的使用方法。
2.电流的计算公式。
五. 教学方法采用实验教学法和启发式教学法,让学生通过实际操作来观察电流的测量过程,引导学生通过思考和讨论来理解和掌握电流的测量方法。
六. 教学准备1.电流表。
2.电路图。
3.实验器材。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过提问方式引导学生回顾电流的概念,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)向学生介绍电流表的使用方法,包括电流表的选择、接线方式、量程等。
同时,向学生讲解电流的计算公式。
3.操练(10分钟)学生分组进行实验,实际操作电流表进行电流测量。
教师巡回指导,解答学生的疑问。
4.巩固(5分钟)学生分组讨论,总结电流测量的方法和注意事项。
教师引导学生进行总结,强调重点。
5.拓展(5分钟)向学生介绍电流测量的其他方法,如磁电式电流表、数字式电流表等。
引导学生进行思考和讨论。
6.小结(5分钟)教师对本节课的内容进行小结,强调电流测量的重要性和注意事项。
7.家庭作业(5分钟)布置相关的练习题,让学生巩固所学知识。
教案:15.4电流的测量一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理教材,第15章第4节“电流的测量”。
本节内容主要包括电流的概念、电流的测量工具——电流表的使用方法、电流的测量原理以及电流的单位等。
二、教学目标1. 让学生理解电流的概念,知道电流的表示方法。
2. 学会使用电流表测量电流,掌握电流表的使用规则。
3. 了解电流的测量原理,能进行简单的电流测量实验。
三、教学难点与重点1. 教学难点:电流表的使用方法,电流的测量原理。
2. 教学重点:电流的概念,电流的表示方法。
四、教具与学具准备1. 教具:电流表、电源、导线、开关、电阻等。
2. 学具:学生实验桌、实验器材、实验报告册等。
五、教学过程1. 引入:通过一个简单的电路实验,让学生观察电流的现象,引出电流的概念。
2. 讲解电流的概念:电流是电荷的流动,用符号I表示,单位是安培(A)。
3. 讲解电流的表示方法:用电流表测量电流,电流表的量程、分度值等。
4. 讲解电流表的使用方法:串联在电路中,正接线柱进,负接线柱出;不能超出电流表的量程;不允许直接将电流表连接到电源的两极上。
5. 电流的测量原理:利用电流表和电路进行测量,根据欧姆定律,计算电流的大小。
6. 实际操作:学生分组进行实验,测量电流,巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下:电流的概念电流的表示方法电流表的使用方法电流的测量原理电荷的流动符号I 安培(A)欧姆定律七、作业设计1. 电流的概念:什么是电流?电流的表示方法是什么?答案:电流是电荷的流动,用符号I表示,单位是安培(A)。
2. 电流表的使用方法:如何正确使用电流表?答案:将电流表串联在电路中,正接线柱进,负接线柱出;不能超出电流表的量程;不允许直接将电流表连接到电源的两极上。
3. 电流的测量:利用电流表和电路进行测量,根据欧姆定律,计算电流的大小。
答案:根据实验数据,利用欧姆定律计算电流的大小。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实验和讲解,让学生掌握了电流的概念、电流的表示方法以及电流表的使用方法。
《电流的丈量》教课设计【教课目的】1.知识与技术知道电流的单位及单位换算。
知道电流表的用途和符号。
记着并理解电流表的使用方法及读数方法。
2.过程与方法经过学生实验培育学生使用电学仪器的技术和优秀习惯。
3.感情态度和价值观培育学生的着手能力及合作能力,使学生逐渐形成谨慎的科学态度与协作精神。
【教课要点】电流表的使用方法【教课难点】正确使用电流表测电流【教课方法】合作研究沟通【教课器具】电源小灯泡两个开关一个导线若干电流表一只【课时安排】1课时【教课过程】一、创建情境导入新课师:我们知道,小灯泡发光是由于有电流连续经过小灯泡。
下边请同学看老师的实验,认真观察现象。
教师演示实验:这是一个由电池、灯泡、开关、导线组成的电路,当闭合开关时,同学们看到了什么?说了然什么?(生:灯泡发光,电路中有了电流。
)师:你看到电流了吗?你怎么知道电路中有了电流?(生:没看见,但灯泡发光了。
)教师增加干电池的节数,学生察看小灯泡的亮、暗,看到了什么现象?(生:灯泡的光亮程度不同样,学生议论,为何?)教师小结:灯泡越亮表示电路中的电流越强,灯泡越暗表示电路中的电流越弱,即是说电流有强弱,再如:列车行驶时经过电机的电流与计算器中的电流强弱会同样吗?那么今日我们就来学习电流的强弱及其丈量。
二、研究新知(一)电流的强弱师:同学们请打开书P45,认识怎样表示电流的强弱?电流的单位是什么?知道一些常有的用电器中的一些电流。
(学生看书)学生展现获取的新知:1、电流的强弱用电流表示,其符号是I 。
2、电流的基本单位是安培,简称“安”,符号是 A ;常用的单位还有mA 和 uA 。
换算关系:361mA=10 A , 1A=10 uA 。
小组议论达成以下练习:1、电流是表示电流强弱的物理量,用符号I表示,2、电流单位是安培,简称安,符号是A。
其余常用单位及符号有毫安( mA)、微安(μA)换算关系: 1A= 1000 mA = 10 6uA3、达成以下单位换算:① 0.8A= 800 mA = 8105 uA②700uA=0.7 mA=7 10-4 A③ 100mA= 0.1 A(二)电流的丈量(1)认识电流表师:给每个小组发一组实验器械,学生察看,认识电流表。
电流的测量同步练习一.选择题1.教室内每一盏日光灯正常工作时的电流约为()A.0.02A B.0.2A C.2A D.20A2.下列数据最接近生活实际的是()A.高铁正常运行速度约为5m/sB.人体感觉舒适的环境温度是37℃C.家用电饭煲正常工作时的电流约为2~4AD.播放一遍中学生眼保健操音乐的时间约为20min3.关于电流表的使用,下列说法中错误的是()A.电流表要串联在被测电路中B.测量之前要先试触较大量程,防止被测电流超过电流表的量程C.电流要从电流表的负接线柱流进,正接线柱流出D.不允许不经过用电器把电流表直接接在电源两极上4.在测量小灯泡电阻实验中,某电表的示数如图所示。
其示数为()A.1.4伏B.0.28伏C.1.4安D.0.28安5.如图所示,能正确地测出小灯泡L2电流的电路是()A.B.C.D.6.如图所示电路中,电流表测量的是()A.通过L1灯的电流B.通过L2灯的电流C.通过L2灯和L3灯电流之和D.电路中的总电流7.细心的小明在阅读教材P53的J0407型直流电流表说明书的时候,发现在“规格”一栏中出现了“表头灵敏度为75mA”字样,通过关于表头灵敏度知识的学习,小明知道:表头的灵敏度是指表头指针满刻度偏转时流过表头的直流电流值。
因此,结合电路知识,在采用该电流表时,推测正确的是()A.该电流表的量程为0~75mAB.该电流表可以直接接在电源两极之间C.该电流表可以测量大小为0.2A的电流D.该电流表的电流应该从“-”接线柱流入8.某电流表有两个量程,大量程为0-9A,小量程模糊不清,为了确定小量程是多少。
先将大量程接入电路,指针位置如图甲所示,然后改用小量程接入同一电路,指针位置如图乙所示,则该电流表的小量程是()A.0-0.6AB.0-1.2AC.0-2.4AD.0-3.6A9.用电流表测电路中的电流时,一名同学接入电路的是“0~0.6安”这个量程,而另一名同学读数时却按照“O~3安”的量程读成了2.4安,那么实际测得的电流应该是()A.2.4安B.0.48安C.0.36安D.0.24安10.如图所示的电路中,闭合开关时,下列说法正确的是()A.电流表测的是通过L2的电流B.电流表测的是通过L1的电流C.电流表测的是通过L1和L2的总电流D.两灯泡串联11.如图所示,粗心的小强把电流表当作电压表并联在了L1的两端。
第十五章 电流和电路第4节 电流的测量方式 【情景导入】 多媒体展示图片:图15-4-1导入语:电流看不见、摸不着,怎样认识它呢?我们都知道,从水龙头中流出的水流有大小之分,同样电路中的电流也有强弱之分,本节我们就来研究电流的强弱。
(运用类比法,将电流与水流类比,学生容易理解接受。
)电流表使用方法归纳——“三两”“三两”⎩⎪⎨⎪⎧“两看”⎩⎪⎨⎪⎧看量程和分度值看指针是否指“零”“两要”⎩⎪⎨⎪⎧要“串联”要“+”入“-”出“两不”⎩⎪⎨⎪⎧不能超过电流表的最大测量值不能将电流表的两个接线柱直接接在电源的两极上[考点小说] 电流表是初中物理电学部分的重要仪表之一,了解电流表的外部结构和电流表的使用方法,能熟练使用电流表测量电路中的电流,是学生应该掌握的基本技能,也是中考的重点考查内容。
一般以填空题、选择题、作图题的形式呈现。
电流表的读数与使用 [源起教材P45]图15.4-1电路中的电流可以用电流表测量。
图15.4-1是学生实验中常用的一种电流表。
这种电流表一般有两个量程。
例如,当左端标有“-”号的接线柱和中间标有“0.6”的接线柱连入电路中时,表的量程为0~0.6 A,此时电流的大小要按指针所在位置表盘下排的数值读取;当左端接线柱和右端标有“3”的接线柱接入电路中时,表的量程为0~3 A,此时要按表盘上排的数值读数。
例1 [昆明中考] 如图15-4-2所示,所测电流是________A。
[答案] 1.4图15-4-215-4-3例2 [株洲中考] 图15-4-3是实验室常用的一种电流表,其零刻度不在表盘的最左端。
当导线a、b分别与标有“-”和“3”的接线柱相连时,电流表指针偏转情况如图所示。
此时,电流是从导线________(选填“a”或“b”)流入电流表的,其示数是________A。
为了增大指针的偏转角度从而减小读数误差,应将导线a与标有“________”的接线柱相连,b与标有“________”的接线柱相连。
九年级全一册第十五章第4节电流的测量一、计算题1.流过某手电筒小灯泡的电流大约是0.25A,等于多少毫安?某半导体收音机电池的供电电流最大可达120mA,等于多少A?二、填空题2.单位换算:0.25A= mA;400mA= A。
3.单位换算:0.5A= μA;20mA= μA。
4.手机在通话时的电流为200mA,合A,合μA。
5.家用电饭锅的工作电流约为4A,电子手表工作时的电流约为2μA。
家用电饭锅的工作电流为电子表工作电流的倍。
6.法国物理学家,被麦克斯韦誉为“电学中的牛顿”,人们为了纪念他的卓越贡献,用他的名字命名了电流强度的单位。
通过某节能电器中的电流约为200mA A。
7.10秒内通过某导体横截面的电荷量为4库,则通过该导体的电流为A= mA。
三、作图题8.画线连接下面的实物图,使小灯泡能够发光并且电流表能够测出流过小灯泡的电流(估计为0.1~0.3A)。
9.如图,使用笔画线代替导线完成电路连接。
要求:两灯并联,开关控制干路,电流表测量2L灯的电流,导线不能交叉。
10.如图,使用笔画线代替导线完成电路连接,要求:两灯并联,开关控制干路,电流表测量干路中的电流,导线不能交叉。
11.如图,使用笔画线代替导线完成电路连接,要求:两灯并联,开关S1控制干路,开关S2控制灯泡L2,电流表测量干路中的电流,导线不能交叉。
12.用笔画线代替导线连接实物。
要求:灯泡L1和灯泡L2并联,电流表测L1中的电流,导线不能交叉,开关控制整个电路。
(电流表的值约为0.4A)13.请在原图上只改动一根导线,使两只电流表分别测干路和支路的电流,并画出相应的电路图。
(在错误的导线上打×,并画出正确的连线)14.请在原图上只改动一根导线,符合L1、L2并联,电流表A1测干路电流,A2测灯L2的电流,开关控制所有用电器,并在虚线框内画出相应的电路图。
(要求:在需要改动的导线上画“×”,用笔将改动后的导线画出,导线不许交叉)。
人教版物理九年级全一册《第4节电流的测量》教案1一. 教材分析人教版物理九年级全一册《第4节电流的测量》这一节主要介绍了电流的测量方法,让学生掌握电流表的使用规则,能够正确测量电路中的电流。
教材通过实验和理论相结合的方式,让学生在实践中掌握电流测量的方法,培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析学生在学习这一节之前,已经掌握了电路的基本知识,对电流有了初步的认识。
但学生在实际操作电流表方面可能还存在一些困难,如对电流表的使用规则不熟悉,对电路中电流的测量方法不明确等。
因此,在教学过程中,教师需要注重引导学生操作电流表,让学生在实践中掌握电流测量的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握电流表的使用规则。
2.培养学生能够正确测量电路中的电流。
3.培养学生实验操作能力和科学思维。
四. 教学重难点1.电流表的使用规则。
2.电路中电流的测量方法。
五. 教学方法1.实验法:通过实验让学生掌握电流表的使用规则,以及电流的测量方法。
2.问题驱动法:引导学生思考电流测量中可能遇到的问题,培养学生解决问题的能力。
3.讨论法:分组讨论实验现象,培养学生合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.电流表及其使用说明书。
2.电路实验器材:电源、开关、导线、灯泡等。
3.实验报告表格。
七. 教学过程导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生回顾电路的基本知识,如电流的概念、电路的组成等。
然后引入本节课题:电流的测量。
呈现(10分钟)教师出示电流表,向学生讲解电流表的使用规则,如电流表的正负接线柱的连接方法、量程的选择、表盘的读数等。
同时,教师演示电流表的使用方法,让学生初步了解电流表的使用。
操练(15分钟)教师学生进行实验操作,让学生亲身体验电流的测量过程。
实验过程中,教师巡回指导,解答学生遇到的问题。
巩固(5分钟)教师提问学生在实验中遇到的问题,引导学生总结电流表的使用规则,以及电流的测量方法。
拓展(5分钟)教师提出一些与电流测量相关的实际问题,让学生进行讨论,培养学生解决问题的能力。
第4节电流的测量【教学目标】1.认识电流的大小,知道电流的单位、符号。
2.知道正确使用电流表的规则,并会将电流表正确接入电路。
3.能认识电流表的量程,正确读出电流表的示数。
【教学重难点】1.重点:电流的概念、单位、电流表的使用。
2.难点:将电流表正确连入电路。
【课前准备】教师:多媒体课件,调光灯、教学电流表一只。
学生:学生电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线若干。
【教学过程】【情境引入】教师提问:黑夜闪电的亮度和街上彩灯的亮度一样吗?车灯的亮度和手电筒的亮度一样吗?教师演示:接通调光灯,并调节开关,灯光亮度发生变化,提醒同学们观察。
提问:灯光亮度发生了什么样的变化?为什么会发生这样的变化? 根据学生的回答,总结:电流就如同水管中的水流,水流有强弱,电流也有强弱,那么怎样表示电流的强弱,用什么仪器能测出电路中的电流呢?从而引出本节课题。
【互动新授】(一)电流的强弱指导学生阅读教材,多媒体出示自学指导题目:1.电流是表示物理量。
通常用字母表示电流这个物理量。
2.电流的基本单位是,简称,符号是,常用的单位还有和。
换算关系:1 mA= A 1 μA= A。
3.手电筒中的电流约mA= A。
雷电电流可达A= mA= μA。
家用冰箱的电流约A。
家用空调器的电流约A。
学生解答后教师点评。
学生学习教材小资料中常见的电流值。
常见的电流计算器中电源的电流约100 μA半导体收音机电源的电流约50 mA手电筒中的电流约200 mA家庭节能灯中的电流约0.1 A家庭电冰箱的电流约1 A家用空调器的电流约5 A雷电电流可达2×105 A简单介绍安培:安培是法国的科学家,他在物理、化学、数学等方面都有很深的造诣,安培在电学方面的研究成果尤为突出,被后人称为“电学中的牛顿”。
为了纪念他,物理学中用安培作为电流的单位。
希望同学们能向安培学习,刻苦钻研,勇于开拓和创新。
(二)电流的测量1.认识电流表:教师提问:用什么仪器以及怎样用这种仪器测出电路中的电流呢?教师拿出电流表,讲解电流表的构造:表盘,接线柱,指针。
第十五章电流和电路第4节电流的测量教材考点梳理一、电流的强弱(I)1.电流:表示电流大小或强弱的物理量,用“I”表示。
2.单位:(1)国际单位:安培(A),简称“安”。
(2)常用单位:毫安mA 、微安μA(3)换算关系:1A=1000mA 1mA=1000μA3.常见电流估测:计算器电流约100mA。
收音机电流约50mA。
手电筒电流约200mA。
节能灯电流约0.1A。
电冰箱电流约1A。
空调器电流约6A。
雷电电流约2×104A。
二、电流表1.作用:测量电路中的电流。
2.电路符号:3.结构:三个接线柱:“-”“0.6A”“3A”(每次只能用2个接线柱,一正一负)4.量程和分度值:两个量程:0—0.6A 和0—3A。
分度值为:0.02A 和 0.1A。
5.读数:先由所用接线柱确定量程和分度值,然后根据几大格、几小格读数。
6.电流表的用法:(1)使用前应先检查指针是否指零刻度,并调零。
(2)电流表必须和被测用电器串联。
(电流表相当于导线,对电流阻碍作用非常小,如果并联,会使用电器被短路,用电器无法工作)(3)使电流从“+”接线柱流进电流表,从“-”接线柱流出。
(若接反,指针会反偏,损坏电流表)(4)选择合适的量程。
▲敲桌子:测量时,先选大量程,用开关试触:(1)若指针偏转幅度超过最大刻度,则应该换用更大量程的电流表。
(2)若指针偏转幅度很小,则应该换用较小量程的接线柱。
(3)绝对不允许把电流表直接接到电源的两极上。
(造成电源短路,烧坏电流表)重难点突破1、电流表接入电路前,要试触接线柱,其目的是( )A.观察电流表是不是通电流B.检查电流表连入电路的方法是否正确C.选择电流表,取适合于被测电路的量程D.观察电流表的量程2、如图中两灯规格不同,能测出通过灯L电流的电路是()1A. B. C. D.3、小刚和小宇在测量电流时,发现闭合开关后电流表的指针出现如图所示的情形。
关于二人出现的错误,下列判断正确的是( )A.小刚是量程选择过大,小宇是量程选择过小B.小刚是量程选择过小,小宇是量程选择过大C.小刚是量程选择过小,小宇是正、负接线柱反接D.小刚是正、负接线柱反接,小宇是量程选择过小4、一位同学选“0-0.6A”量程的电流表测量电流,另一同学却按“0-3A”量程读数,其读数为2.4A,则实际上测得的电流应该是()A.24AB.2.4AC.0.24AD.0.48A5、某家用电器正常工作时电流为6.2A,则它可能是()A. 空调器B. 白炽灯C. 电视机D. 语言复读机6、如图所示,当开关S闭合时,将发生的现象是()A.灯可能被烧坏B.电流表可能被烧坏C.灯和电流表都可能被烧坏D.不发生任何事故参考答案1、答案:C2、答案:C3、答案:C解析:当量程选择太大时,指针偏转的角度偏小,读数不准确;当量程选择太小时,指针会偏转过最大刻度,会损坏电流表,故小刚是电流表所选量程过小。
《电流的测量》教学设计方案(第一课时)一、教学目标1. 知识与技能:理解电流的观点,掌握电流的测量方法,能够正确应用电流表。
2. 过程与方法:通过实验操作,培养观察和实验能力。
3. 情感态度与价值观:培养科学周密的态度,增强对物理学的兴趣。
二、教学重难点1. 教学重点:电流的观点,电流表的正确应用。
2. 教学难点:电流的测量及电流表的读数。
三、教学准备1. 电流表、干电池、导线、电灯等实验器械;2. 制作好PPT,准备相关教学视频和图片;3. 提前安排学生分组,每组配备实验器械。
四、教学过程:1. 导入新课:教师起首向学生介绍电流的观点以及电流对人类生活的重要性,让学生明白学习本节课的重要性。
接着,通过展示一些与电流相关的图片或视频,激发学生的学习兴趣。
2. 实验演示:教师进行实验演示,让学生观察电路中电流的流动情况。
在演示过程中,向学生诠释电流表的构造和工作原理,并介绍正确应用电流表的方法。
学生观察电流表,并与电路中的现象进行比照,加深对电流的印象。
3. 讲授新课:教师向学生介绍电流的单位和测量方法,并诠释电流对电路的影响。
通过举例,让学生了解电流在生活中的应用以及安全用电的重要性。
同时,教师强调正确应用电流表的重要性,并让学生了解错误应用可能带来的危险。
4. 学生实验:学生根据教师的要求,动手操作测量电流的实验。
在实验过程中,教师进行巡视指导,帮助学生解决实验中遇到的问题。
通过学生亲自动手操作,加深学生对电流测量的认识。
5. 教室互动:教师提出一些与电流测量相关的问题,让学生进行讨论和回答。
通过互动,让学生更好地理解和掌握电流测量的知识。
同时,教师也可以鼓励学生分享自己在平时生活中遇到的与电流相关的事情,增加课程的趣味性和实用性。
6. 总结回顾:在课程结束时,教师对本节课的内容进行总结回顾,帮助学生梳理知识要点。
同时,教师也可以鼓励学生自主总结,培养他们的总结能力和自主学习能力。
7. 作业安置:根据本节课的内容,教师安置一些与电流测量相关的作业,包括书面作业和实践活动。