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苏教版五年级下册《神奇的克隆》教学设计苏教版五年级下册《神奇的克隆》教学设计1教材分析：这是一篇介绍克隆的说明文。
全文共9个自然段，第一至四自然段介绍克隆是什么。
第一自然段以《西游记》中的孙悟空为例，解释克隆的含义。
第二自然段以动物的有性繁殖和无性繁殖为例，解释克隆的含义。
第四自然段以一些单细胞生物为例，解释克隆的含义。
第五自然段介绍1996年人类克隆出克隆羊“多利”及其重大意义。
第六至八自然段介绍克隆技术可以造福人类。
第九自然段写克隆技术有着诱人的前景。
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情操。
教学重难点：1、体会“克隆”的含义及其奇妙。
2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学。
教具准备：挂图、生字卡教学时间：2课时第一课时教学过程：一、谈话引入1、通过前两课的学习，我们对科学充满了好奇，对生活充满了幻想，今天我们学习第七课《奇妙的克隆》(板书)，也是有关科学奥秘的。
看课题，同学们有什么问题?(克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用?)2、交流有关克隆的资料。
二、初读课文1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。
2、画不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。
3、边读边思考课前提的问题。
三、检查自学效果1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。
2、了解词语的掌握情况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。
四、分段指名读课文提出学习要求：课文主要写了什么内容?按照怎样的顺序介绍克隆的?分段，概括段落大意。
五、指导书写生字1.学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
2.引导评价，适当范写。
3.学生用钢笔描红、临写，教师巡视指导六、作业1、抄写生字词2、练读课文第二课时教学过程：一、复习引入：课文主要写了什么?按照怎样的顺序介绍克隆的?二、精读课文：学习第一至第四自然段：1、默读第一自然段：什么是克隆?文中是怎样说明的?2、怎样读第一自然段，谁来试试?3、默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别?你是怎么理解的?小组交流，汇报。
寻访克隆羊活动案例教案教学设计一、教学目标1.让学生了解克隆技术的基本概念、原理及其应用。
2.培养学生科学探究精神，提高实践操作能力。
3.引导学生关注克隆技术在现实生活中的利与弊，增强道德观念。
二、教学内容1.克隆技术的基本概念及原理2.克隆羊“多莉”的案例解析3.克隆技术的应用及利弊分析4.克隆技术的道德伦理问题三、教学过程第一环节：导入1.教师以克隆羊“多莉”的故事作为导入，引发学生对克隆技术的兴趣。
第二环节：克隆技术基本概念及原理1.教师讲解克隆技术的定义、发展历程及基本原理。
3.教师展示克隆技术的动画演示，帮助学生更好地理解原理。
第三环节：克隆羊“多莉”案例解析1.教师介绍克隆羊“多莉”的诞生过程，引导学生分析其背后的科学原理。
2.学生通过查阅资料，了解克隆羊“多莉”的生平及其对科学界的影响。
3.教师组织学生进行小组讨论，探讨克隆羊“多莉”的成功对克隆技术的推动作用。
第四环节：克隆技术的应用及利弊分析1.教师讲解克隆技术在医学、农业、生物研究等领域的应用。
2.学生以小组为单位，分析克隆技术的优点和缺点。
第五环节：克隆技术的道德伦理问题1.教师引导学生思考克隆技术可能带来的道德伦理问题。
2.学生以小组为单位，讨论克隆技术在人类生活中的利与弊。
第六环节：课堂小结1.教师梳理本节课的知识点，帮助学生巩固所学内容。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
四、课后作业2.学生通过查阅资料，了解克隆技术在其他领域的应用，下节课分享。
五、教学评价1.学生对克隆技术的理解程度。
2.学生在课堂上的参与度及合作意识。
3.学生对克隆技术道德伦理问题的认识。
重难点补充：第二环节：克隆技术基本概念及原理难点：理解克隆技术的具体操作过程和细胞核移植技术。
对话设计：教师：同学们，你们知道克隆技术中最关键的一步是什么吗？学生甲：我知道，是细胞核移植。
教师：很好，那么谁能告诉我细胞核移植是如何进行的吗？学生乙：细胞核移植就是将供体细胞的细胞核取出，然后植入到去核的受体细胞中。
神奇的克隆教案设计教学目标：1.理解克隆的基本概念，并了解克隆在生物学和科技领域的应用；2.掌握克隆的原理和实验操作方法；3.培养学生的实验能力和科学思维。
教学步骤：一、导入（10分钟）教师通过简单的问答、图片或视频等形式，引起学生对克隆的兴趣，激发学生的思考。
例如：“你们听说过克隆吗？你们对克隆有什么了解？”二、知识讲解（30分钟）1.介绍克隆的定义和基本概念，引导学生了解克隆的意义和应用领域；2.介绍克隆的三种类型：基因克隆、细胞克隆和生物个体克隆，并简要讲解它们的原理和方法；3.介绍克隆在科技领域的应用，如克隆技术在医学、农业、动植物保护等方面的应用。
三、实验操作（50分钟）1.实验目的：通过细胞克隆的实验，让学生亲身体验克隆的过程和操作；2.实验材料：小鼠细胞、培养皿、培养基、干燥器等；3.实验步骤：a.从小鼠体内提取细胞，并进行细胞培养；b.将细胞培养至一定密度，制备细胞糊；c.在新的培养皿中放置基质，用细胞糊覆盖基质表面；d.将装有细胞糊的培养皿放入干燥器，控制温度和湿度；e.经过一段时间后，观察培养皿中是否有细胞克隆的现象；f.让学生讨论和总结实验结果，引导学生理解细胞克隆的原理和方法。
四、实验结果分析和讨论（20分钟）1.学生根据实验结果，回答以下问题：实验中是否观察到了细胞克隆的现象？为什么？2.学生分组讨论细胞克隆的优点和局限性，以及克隆技术在医学、农业等领域的应用前景；3.学生展示自己的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
五、课堂小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并提出与学生讨论克隆相关的问题。
鼓励学生进一步思考和研究克隆技术的发展和应用。
六、课后拓展（自主学习）鼓励学生利用图书馆、互联网等资源，深入了解克隆技术的发展历史、应用领域和道德伦理等问题，并撰写一篇关于克隆技术的小论文。
可以要求学生在下一节课前提交，并进行互相交流和分享。
教学方法：1.启发式教学：通过提出引人入胜的问题或挑战，激发学生的思考和探索欲望；2.实验教学：通过实验操作，让学生亲自参与和体验克隆的过程，培养他们的实验能力和科学思维；3.小组讨论：倡导学生合作学习和研究，培养他们的合作能力和团队精神；4.课后拓展：鼓励学生主动学习和思考，拓宽知识面和视野。
动物体细胞克隆技术教学设计及反思嘿，同学们！今天咱们来聊聊动物体细胞克隆技术。
你们知道啥是克隆不？也许你们在科幻电影里见过那种一模一样的人或者动物，那其实就是克隆的一种夸张表现啦。
咱们先来说说这个克隆技术是咋搞的。
就好像搭积木一样，把动物细胞的各个部分拼在一起。
比如说，从一只羊身上取个细胞，然后通过一些超级厉害的科学办法，让这个细胞变成一只和原来那只羊一模一样的羊。
我给你们讲个小故事哈。
想象一下，有一只超级可爱的小兔子，它的名字叫小白。
科学家们就想把小白克隆一下。
他们从小白身上取了个细胞，然后经过各种操作，嘿！居然真的又出来一只小白！这是不是很神奇？但是呢，这克隆技术也不是那么完美的。
我觉得吧，虽然能克隆出一模一样的动物，可是它们真的能和原来的动物完全一样吗？可能性格上会有点不同呢。
你们想想，要是满世界都是克隆出来的动物，那会是啥样？会不会有点怪怪的？在设计这个教学的时候，我就一直在想，怎么能让你们更容易懂。
我就找了好多图片，还有小视频，想让你们直观地感受一下。
不过我也在反思，我讲得是不是太快啦？你们能跟上不？也许我应该多让你们自己讨论讨论，发表发表想法。
克隆技术啊，就像一把双刃剑。
一方面，它能帮助我们拯救一些濒危的动物，这多好啊！但另一方面，要是被坏人利用了，那可不得了！你们说，要是能克隆恐龙，那会咋样？会不会把世界搞得一团糟？这克隆技术的未来到底会咋样呢？我也说不准。
可能会有更多神奇的发现，也可能会带来一些麻烦。
反正啊，这动物体细胞克隆技术，既神秘又有趣，咱们可得好好琢磨琢磨！同学们，你们对克隆技术有啥想法？是不是觉得特别酷？还是有点害怕？快跟我说说！。
奇妙的克隆教案
一、教学目标
1. 让学生了解克隆的概念和发展历程。
2. 学习克隆的基本原理和技术。
3. 认识克隆技术的应用和潜在风险。
二、教学重难点
1. 重点：让学生理解克隆的基本原理和技术。
2. 难点：如何引导学生认识克隆技术的潜在风险。
三、教学方法
讲授法、讨论法、演示法
四、教学过程
1. 导入：通过展示克隆动物的图片或视频，引发学生对克隆的兴趣。
2. 知识讲解：讲解克隆的概念和发展历程，让学生了解克隆技术的起源和发展。
3. 原理探究：讲解克隆的基本原理和技术，如细胞培养、核移植等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论克隆技术的应用和潜在风险，如克隆人的伦理问题等。
5. 教师总结：教师对学生的讨论进行总结，强调克隆技术的潜在风险。
6. 布置作业：让学生写一篇短文，描述自己对克隆技术的理解和看法。
五、教学反思
在教学过程中，教师要注重引导学生思考和讨论，培养学生的独立思考能力和批判性思维。
同时，要让学生明白克隆技术的潜在风险，鼓励他们关注科技发展的伦理和社会问题。
克隆技术教学设计一、引言克隆技术作为生物技术领域的重要内容之一，对于培养学生的科学素养、促进创新思维具有重要作用。
本文将以克隆技术为例，设计一堂富有创意和趣味性的教学活动，旨在提高学生的克隆技术理论知识与实践操作能力。
二、教学目标1. 理解克隆技术的基本原理和应用领域。
2. 掌握PCR扩增、酶切和连接、转化等克隆技术的实验操作步骤。
3. 培养学生的团队合作、实验设计以及科学思维能力。
4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、教学内容本节课主要介绍克隆技术的基本原理、实验步骤和应用。
并通过实验操作锻炼学生的实验技巧和科学思维能力。
四、教学方法与过程1. 导入环节：引入主题，通过展示一段关于克隆技术应用的视频，激发学生对克隆技术的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：通过教师讲授和互动提问的方式，介绍克隆技术的基本原理和实验步骤。
鼓励学生积极参与，并向学生展示相关实验图片和图表，增加教学内容的可视化效果。
3. 实践操作：将学生分为若干个小组，每个小组由3-4名成员组成。
每个小组根据教师提供的实验操作指导书，依次进行PCR扩增、酶切与连接、转化等实验步骤。
教师要及时巡回指导并解答学生的问题。
4. 思考与讨论：实验操作结束后，学生将针对实验结果进行思考和讨论。
教师可以组织小组之间的交流与分享，加深学生对克隆技术实验的理解和应用能力。
5. 实验总结与展示：每个小组向全班展示他们的实验成果，并通过口头陈述和展示海报等方式，向全班介绍他们的实验设计和操作过程。
教师可以进行点评和总结，并给予学生肯定和指导。
五、教学评价与反思1. 教师可通过对学生实验成果的评价，包括海报设计和实验操作的技巧等方面，来评估学生的实践能力和团队合作能力。
2. 学生的互动参与和问题思考的深度程度也是评价教学效果的重要指标之一。
3. 教师需要及时总结教学经验，改进教学方法和内容，以更好地提高学生的学习效果和兴趣。
六、教学反馈与延伸通过学生的实验操作和展示，教师可以感知到学生对于克隆技术的理解程度和实验操作的掌握能力。
《奇妙的克隆》教学设计2024年7月获第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖。
课堂教学大赛一等奖。
篇1董鹏（辽宁）大连开发区第七中学语文教师，大连市骨干教师，XX年7月获第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖。
《奇妙的克隆》教学设计教学设想这是一篇科学说明文，科学术语极多，篇幅极长，难度极大。
在大赛的特定条件下又要一课时来取舍这篇文章。
这就要求教者必须选点突破。
这篇文章要教授的点很多，我认为首先要让学生在第一课时内能读懂这篇文章，并在此基础上能获取一些此类文章的阅读方法是很重要的，所以就设计了一堂说明文阅读学法指导课。
此教学设想的亮点在于“说明文阅读方法指导”。
这对七年级刚结束，准备升入八年级的学生是非常有必要的，因为他们的说明文阅读积累还很少，对科学说明文的阅读经验更是几乎没有。
在这种情况下，教师借助这样一个文本，来进行方法的指导，可以说选了一个比较巧妙的教学切入点。
教学设计一、直接导入：今天我们一起来学习我国著名遗传学家谈家桢写的一篇科学说明文《奇妙的克隆》二、速读课文，清除字词障碍1.请同学们速读课文，解决生字词问题。
给大家提供四种解决的途径：1.看大屏幕的注音；2.利用工具书；3.向老师求助；4.向同学求助。
（教师巡视）2.请同学们齐读大屏幕上的生字并写一写较难的字。
（下面的环节，开始进入学法指导与实践。
）三、用“简介”的方法读第一部分（设计理由：第一部分：“克隆是什么”。
提示我们作者在这一部分诠释了概念，所以让学生学会用简介的方法阅读，提取文中能够诠释“克隆是什么”的关键语句，从而弄懂这个概念。
）1.师过渡引入：这篇文章结构上最大的特点就是有四个小标题。
文章科学术语多，篇幅较长，怎样才能化难为易，化繁为简呢？今天让我们来上一节说明文阅读学法指导课，下面就让我们尝试着用四种方法来解读这四个部分。
2.齐读标题一。
然后请同学们用自己喜欢的方式读这一部分，简单介绍一下什么是克隆。
奇妙的克隆（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解克隆技术的概念和发展历程。
2. 使学生认识到克隆技术在生物科学和医学领域的应用和价值。
3. 培养学生对科技发展的兴趣和好奇心，提高学生的科学素养。
二、教学内容1. 克隆技术的概念：引导学生了解克隆技术的定义，理解克隆技术的原理。
2. 克隆技术的发展历程：介绍克隆技术的发展过程，包括早期研究、多利羊的诞生等关键事件。
3. 克隆技术的应用：探讨克隆技术在生物科学、医学以及其他领域的应用，如克隆器官、生物多样性保护等。
4. 克隆技术的价值：分析克隆技术对人类社会的意义，如治疗遗传疾病、提高农业产量等。
5. 克隆技术的伦理问题：引导学生思考克隆技术可能带来的伦理问题，如克隆人类、克隆生物的尊严等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解克隆技术的概念、发展历程、应用和价值。
2. 案例分析法：分析具体的克隆技术应用案例，让学生深入了解克隆技术的实际作用。
3. 讨论法：组织学生探讨克隆技术的伦理问题，培养学生的思辨能力。
四、教学准备1. 准备相关的教学资料，如PPT、视频、文章等。
2. 设计好讨论问题，引导学生深入思考。
五、教学过程1. 导入：通过一个克隆技术的应用案例，引发学生对克隆技术的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解克隆技术的概念和发展历程：利用PPT或视频，清晰地讲解克隆技术的定义、原理以及发展过程。
3. 分析克隆技术的应用和价值：通过具体案例，让学生了解克隆技术在各个领域的应用及其价值。
4. 探讨克隆技术的伦理问题：引导学生思考克隆技术可能带来的伦理问题，组织学生进行讨论。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调克隆技术的重要性和面临的伦理问题。
六、教学延伸1. 组织学生进行实验操作：选择一个简单的克隆技术实验，如DNA 复制实验，让学生亲自动手操作，加深对克隆技术原理的理解。
2. 参观科研机构：联系附近的科研机构或大学，组织学生参观克隆技术的研究实验室，了解前沿的研究动态。
初二生物奇妙的克隆教案一、教学目标1.理解克隆的概念和原理；2.掌握几种常用的克隆技术；3.了解现代生物技术在社会中的应用。
二、教学内容1. 克隆的概念与原理1.1 克隆的定义克隆（clone），指的是在实验条件下，通过某种手段，将单细胞、某个器官或整个个体的基因组复制出来，从而得到与原个体具有完全相同基因信息的细胞、组织或个体的科学技术。
1.2 克隆的原理通过特定方法取得相应的细胞，然后通过一定的技术手段，将其核移植到一个去除其原核的细胞中，使其能够不依赖受精卵的结合，达到发育为一个实际个体的数倍克隆效果。
2. 具体的克隆技术2.1 基因克隆基因克隆是指从一个生物的基因组中分离出一个或多个基因，然后将其插入到另外一个生物的染色体上，使得它们能够在添加了正确的启动子和终止序列后，呈现出完整的转录和翻译过程，从而影响目标生物的特征表现。
2.2 细胞克隆细胞克隆是利用核移植技术，通过取代目标细胞原来所带的核，以达到细胞克隆的目的。
2.3 内源性DNA复制内源性DNA复制指利用常规的分子生物学方法扩增另一个来源组织的DNA，将其插入到接受人的体内。
3. 生命科学技术应用3.1 生物恢复在某些生态区域中，生态系统动态是被人类社会因素而打破的，因此需要使用现代生物技术修复这些被破坏的生态系统。
3.2 生命科学与医疗分子生物学和细胞生物学的研究与实验，扩展了现代医学的适应范围和治疗方法，成为一个强有力的支持。
3.3 生物工业现代生物技术在生物工业中的应用可以满足化学品和高级材料的需求，同时也可以提高传统工业的竞争力。
三、教学方法本课程采用多媒体教学、思维导图、案例研究和小组讨论等多种教学方法，以期达到知识广泛性、思维深度性、启迪性和能力提高性的综合教学效果。
四、教学实施1. 教前准备在课前教师应该对本次课涉及的概念原理、实验步骤和案例实例进行深入研读，以便能够更好地解答学生提出的问题。
2. 课堂教学本次课的教学应开展基于“思考——解释——模拟——总结”的方式。
第1篇一、活动背景随着科技的发展，克隆技术在生物科学领域得到了广泛的应用。
为了提高教师对克隆技术的认识，培养学生的创新意识和实践能力，我校于近日开展了一场神奇的克隆教研活动。
本次活动旨在让教师们深入了解克隆技术，并将其应用于教育教学实践中。
二、活动目的1. 提高教师对克隆技术的认识，拓宽教师视野。
2. 培养教师的创新意识和实践能力，提升教育教学质量。
3. 将克隆技术应用于教育教学实践，激发学生学习兴趣。
三、活动内容1. 邀请专家进行克隆技术讲座活动伊始，我校邀请了一位克隆技术领域的专家进行讲座。
专家详细介绍了克隆技术的原理、发展历程、应用领域以及在我国的发展现状。
讲座过程中，专家结合实际案例，让教师们对克隆技术有了更加直观的了解。
2. 观摩克隆实验为了使教师们更加深入地了解克隆技术，活动安排了观摩克隆实验环节。
在实验过程中，教师们亲自动手操作，了解了克隆实验的原理和步骤。
实验结束后，专家对实验过程进行了点评，并解答了教师们提出的问题。
3. 交流研讨观摩实验后，教师们分组进行交流研讨。
各组结合所学知识，探讨了克隆技术在教育教学中的应用。
研讨过程中，教师们积极发言，分享了自己的见解和想法。
4. 课堂教学设计为了将克隆技术应用于课堂教学，教师们围绕“神奇的克隆”这一主题，进行了课堂教学设计。
在设计中，教师们注重培养学生的创新思维和实践能力，力求将克隆技术融入课堂教学，激发学生的学习兴趣。
5. 活动总结活动最后，校长对本次活动进行了总结。
他肯定了教师们在活动中的积极参与和取得的成果，并强调要继续关注克隆技术的发展，将其应用于教育教学实践，为培养创新型人才贡献力量。
四、活动成果1. 教师们对克隆技术有了更加深入的了解，拓宽了视野。
2. 教师们的创新意识和实践能力得到了提升。
3. 教师们将克隆技术应用于课堂教学设计，提高了教学质量。
4. 学生们对克隆技术产生了浓厚的兴趣，激发了学习热情。
五、活动反思1. 活动组织方面：本次活动组织严密，内容丰富，取得了良好的效果。
【导语】“克隆”⼀词是英语词clone或cloning的⾳译。
我国以前曾将其译为“⽆性⽣殖”或“⽆性繁殖”。
什么意思呢？“⽆性”，当然就是没有阴阳结合的过程，⽽是由同⼀个“祖先细胞”通过*⽅式繁殖⽽形成纯细胞系。
这个细胞系中每个细胞由于基因（遗传信息）彼此是相同的，从⽽决定了每个细胞由基因所控制的性状（例如细胞的个头性状）是彼此相同的。
由于上⼀代和下⼀代的遗传信息是⼀致的，所以可以简单地说，克隆是⽣命的全息复制。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标：1、知晓“克隆”的相关知识。
2、学会快速筛选提炼有效信息的⽅法。
3、进⼀步学习说明⽅法和的说明顺序。
教学重点：学习快速筛选有效信息的⽅法。
教学难点：了解“克隆”的有关知识。
教学理念：提倡主动探究、团结合作、各采众长、全⾯提⾼学⽣的语⽂素养。
教学过程 ⼀、情境导⼊ 《西游记》中的孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。
他神通⼴⼤，有⼀绝招，经常在紧要关头拔⼀把猴⽑变出⼀⼤群和它⼀样的猴⼦来妖魔作战。
这⼀精彩描述，是我国明代作家吴承恩独特的设想。
他想像的依据是什么呢？（克隆）。
今天我们⼀起⾛进国际遗传学家谈家桢的《奇妙的克隆》。
⼆、整体感知 请同学们⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，了解课⽂每⼀部分所写内容，把相关内容画出来。
然后⼩组合作交流。
全⽂分四部分：（四个⼩标题） 第⼀部分：什么是克隆；第⼆部分：怎样克隆；第三部分：克隆的意义；第四部分：克隆的作⽤。
请同学们说说你找到这些信息的依据是什么？第⼀和第四个信息是⼩标题直接告知的，第⼆个信息是要根据课⽂内容来提炼，第三个信息是要根据总结段落，即第三部分最后⼀段来提炼。
（板书：筛选提炼有效信息的⽅法：1、根据⼩标题筛选；2、根据⽂章的总结段落来筛选；3、根据⽂段内容筛选。
） 三、研读探究 1、克隆是什么 （1）读课⽂第⼀部分，画出⽂中直接告诉什么是“⽆性繁殖”，什么是“克隆”的语句。
找到后，⼤声念出。
奇妙的克隆教学设计（精选17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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奇妙的克隆教学设计（精选12篇）【教学目标】1、整体感知课文，了解课文。
2、了解本文运用的说明顺序和说明方法。
3、培养学生收集、筛选、利用资料的能力；培养学生锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。
【教学重点】1、整体感知课文，了解课文。
2、了解本文运用的说明顺序和说明方法。
【教学步骤】一、设境导入出示图片“多利”，大家现在看到的这只羊可非同一般，它的出世，曾经引起了全世界的轰动，大家知道这是一只什么羊吗？它为什么能引起全球的关注？今天，我们来学习一篇与这只羊密切相关的奇妙的高科技知识的课文──《奇妙的克隆》。
二、整体感知课文（采用讨论的形式，培养学生探究以及筛选、整理资料的能力）1、读一读：快速阅读课文，注意字词。
2、想一想：⑴我们知道了世上有一只克隆羊，读过课文之后你知道多利是怎么来的吗？（ppt）补充多利的命运的资料。
⑴在克隆羊诞生之前，科学研究人员还进行了哪些研究？⑴文章在这部分中采用的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写“克隆试验”呢？3、议一议：⑴出示图片“试管婴儿”，奇妙的克隆的图片/试管婴孩的产生（ppt）试管婴儿属于克隆技术吗？为什么？⑴克隆人──祸兮，福兮？4、说一说：⑴每一门科学的发展，都伴随着无数次的失败，一步一步走向成熟和完善，克隆技术当然也不例外。
能否请同学们向老师介绍一下克隆技术发展到现在的大致情况？奇妙的克隆的图片/克隆技术的发展过程ppt⑴克隆技术在不断的发展，这与科研人员的努力是分不开的，中国科学家也作出了不可磨灭的贡献，看看文中哪些地方体现了他们的努力？作为学生，我们在学习中应该如何做呢？（学生自由发言）⑴到现在为止，我们对克隆技术有了比较全面的了解，但克隆是一项复杂而高深的生物技术，作者谈家桢为什么能够把高深的生物技术介绍的简洁、明了？试举例说明（同学自由发言，主要从说明方法的角度）⑴说说自己身边的克隆。
三、延伸作业请各小组学生针对本文的学习，以“我学到了……”进行小结。
初中生物克隆教案
【学科】生物
【年级】初中
【课时】1课时
【教学目标】
1. 了解克隆的概念和原理。
2. 掌握克隆的方法和技术。
3. 了解克隆在生物领域的应用。
【教学重点】
1. 克隆的概念和原理。
2. 克隆的方法和技术。
【教学难点】
克隆技术的原理和应用。
【教学准备】
1. PowerPoint课件
2. 实验材料：DNA、细胞、PCR仪器等
【教学过程】
一、导入（5分钟）
通过图片展示，引导学生对克隆的概念进行讨论，激发学生的兴趣。
二、讲解克隆的概念和原理（10分钟）
1. 介绍克隆的定义和意义。
2. 讲解克隆的原理，包括DNA复制和细胞分裂等过程。
三、解释克隆的方法和技术（15分钟）
1. 分别介绍植物克隆、微生物克隆和动物克隆的方法和技术。
2. 通过示意图和视频展示，让学生了解克隆技术的具体步骤。
四、探讨克隆的应用（10分钟）
1. 讲解克隆在农业、医学和科研领域的应用。
2. 引导学生思考克隆对社会和生态环境的影响。
五、结束（5分钟）
总结本节课的内容，鼓励学生对克隆技术进行深入学习和探讨。
【教学反思】
本节课通过多种形式的教学方式，引导学生深入了解克隆的概念、原理和应用，培养学生
的创新思维和实践能力。
同时，通过实践操作，激发学生的兴趣和参与度，提高教学效果。
微课内容：动物克隆的过程教学目标：1、概述动物克隆的过程。
2、认知动物克隆需要运用的技术。
3、了解动物克隆的过程中，几只羊不同的功能。
教学重点：动物克隆的过程。
教学难点：动物克隆的过程中，几只羊不同的功能。
教学方法：引导学生观察并分组进行探究教学过程：※引入课题：同学们，大家好，下面我们一起来学习动物克隆的过程。
我们在八年级上册的内容中学习了植物的无性生殖。
“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。
”的诗句为我们直观的诠释了扦插这种无性生殖的方法和现象。
使我们了解了，没有经过两性生殖细胞的结合而形成新的个体，并且与原来个体的遗传物质完全相同的生殖方法，属于无性繁殖，也就是克隆。
因此，植物的无性生殖实际上就是植物克隆。
那么，动物的克隆是如何进行的呢？下面，我们一起来了解动物的克隆。
世界上第一个克隆动物是克隆羊多利，它是一头雌性的绵羊，出生于1996年7月5日。
多利没有父亲，而它名义上的母亲可以说一共有三位，基因是一只芬兰白绵羊，线粒体母亲是一只苏格兰黑脸羊，生育母亲是另一只苏格兰黑脸羊。
多利存活了6年多的时间，一共生育了6个子女，存活5个，和正常的两性生殖的羊没有什么不同。
那么，多利是如何诞生的呢？首先，我们从一只黑脸羊的体内提取一个卵细胞，将其中的细胞核剔除；然后，从一只白脸羊的体内提取一个体细胞（如乳腺细胞），取出其中的细胞核，并植入到黑脸羊的去核卵细胞中，融合成一个新的卵细胞，接着利用人工方法使其分裂，直至形成胚胎后将其移植到另一只黑脸羊的子宫内继续发育，发育成熟后分娩，克隆羊多利从而诞生。
在动物克隆的过程中需要我们注意一下问题：1.在进行克隆实验时，选用不同品种绵羊的目的是什么？目的是作为对照，增强结论的说服力2.“多利”的遗传物质与那只羊相同？与白脸绵羊相同，其遗传基因来自白脸羊的细胞核3.与普通绵羊的繁殖相比，“多利”的产生有什么特殊之处？普通绵羊是有性生殖，而多莉是无性生殖4.重组细胞采用了什么技术?细胞核移植技术5.为什么用去核卵细胞作为受体细胞?因为卵细胞大，易于操作6.将早期胚胎植入代孕母羊采用什么技术?胚胎移植技术7.为什么要植入代孕母羊的子宫?因为子宫是胚胎发育的场所以上就是本课所学习的内容，谢谢大家！。
克隆教学设计
克隆教学设计
教材简析
《克隆》是“快乐读书屋”中的一篇略读课文。
本文紧紧围绕“科技”这一单元主题，采用倒叙的方式介绍了“克隆”的有关知识，使学生体会到科学的神奇，从而激发学生浓厚的阅读兴趣。
设计理念
语文课堂是彰显学生主体地位的场所。
略读课文正是学生主体阅读意识和阅读行为全部释放的最好载体。
因此，应准确把握略读教学的尺度，以扩大学生的阅读量为宗旨，培养学生良好的读书习惯和独立阅读的能力。
教学目标
1．引导学生了解克隆羊“多利”的来历，初步了解克隆是怎么回事，体会科学的神奇。
2．让学生在“快乐读书屋”中感受读书的快乐，激发学生课外阅读的兴趣。
3．认识8个生字。
教学重、难点
从克隆羊的诞生，初步了解克隆技术，体会科学的神奇。
教学准备
图片、收集有关克隆的资料。
教学时间
1课时。
教学过程
一、创设读书情境
1．（出示克隆羊“多利”的照片）同学们，你们见过这张图片吗你对它了解多少（学生结合课前收集的资料，介绍有关“多利”的情况。
）
2．是啊，这确实不是一只普通的绵羊，因为它没有爸爸和妈妈，重要的是它的出生使人类的一个梦想变成了现实。
这到底是怎么回事呢？今天，我们就一起走进快乐读书屋，来了解这一震惊世界的科技发明——克隆。
（板书课题：克隆）
(“克隆”一词对三年级学生来说是比较陌生的，而克隆羊“多利”图片的出示却能唤醒学生的回忆，在与学生的对话中，引出他们的好奇心和求知欲，用知识本身的魅力激发学生积极主动地投入到学习中。
)
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2．同桌互读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。
3．指名读文，思考：这篇课文主要写了什么？
(通过三种不同形式的`读，使学生在读通课文的同时，对课文有初步的了解，在交流中使学生的概括表达能力得到发展。
)
三、精读课文，理解感悟
1．学习第5自然段，进一步了解“多利”的来历，知道克隆是怎么回事。
（1）轻声朗读第5自然段，边读边画出不懂的词语。
（2）汇报交流对词语的理解，教师适时点拨。
预设：
①理解词语“复制”。
请同学们利用手中的工具书查一查这个词语的意思。
（学生查后汇报：依照原件制作成同样的。
）依据词语的意思，想一想，生活中还有什么地方也用到了复制（
如：印刷、复印、录音、录像等。
）
②解决词语“克隆”。
在理解了“复制”这个词语的基础上，引导学生结合课前收集的资料，进一步了解“克隆”是怎么回事，体会科学的神奇。
2．齐读第6自然段，了解“克隆”技术的重大意义。
(在这里，把“复制”一词作为一个重点来处理，是从理解文本的角度出发，“复制”一词所承载的是课文理解的重点和难点，这一铺垫对理解“克隆”起着至关重要的作用。
)
四、识字
1．用自己喜欢的方式自由识记生字，比一比谁记得快。
2．检查识记生字情况，出示卡片认读，看一看谁记得牢。
(通过用“比一比”“看一看”的形式，让学生在轻松愉快的氛围内识记生字，激发学生识记生字的兴趣。
)
五、超越文本，拓展延伸
1．科学是无比神奇的，它把人们看起来不可能实现的事一次次变成了现实，你知道显微镜和天文望远镜分别是怎样发明的吗阅读《小学语文阅读资源》中《看门人的魔镜》一文，思考：第一架显微镜是怎样制作出来的
（同桌交流、指名汇报）
2．现代科技的发展更是日新月异，它伴随着我们的生活，为我们揭开一个个奥秘，促进了人类社会的发展。
就让我们多读书吧，然后把你的收获告诉大家。
(立足文本，超越文本，丰富文本内涵，促进学生有效积累，深化主题，在培养学生阅读能力的同时，进一步让学生感受科学的神奇。
) 板书设计
快乐读书屋
克隆
复制
细胞————“多利”。
