初中历史《近代化的探索》优质课教案、教学设计
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第4 课《洋务运动》教学设计
一、教学目标
1.通过学习,使学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等知识;通过对洋务运动的分析、评价培养学生辩证地、全面、发展地评价历史事件的能力。
2.通过洋务运动事件发生的原因及目的,培养学生理清知识点之间关系的分析、论证的能力;通过对洋务运动的评价,培养学生将历史事件放在特定历史条件下分析评论的能力。
3.通过本课的学习使学生认识洋务运动为中国近代化的开辟了道路,使学生了解中国开始融入世界的开始,树立面向世界的“国际化”意识;通过评价洋务运动, 帮助学生吸取洋务运动的历史经验和教训,使学生树立正确的价值观。
二、教学重难点
重点:洋务运动的内容。
难点:洋务运动的评价。
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
观察两幅战船图片，一艘是鸦片战争时期的，一艘是甲午中日战争时期的。
教师:同学们能不能告诉我这两艘船的不同？
学生:动力、材质等不同。
教师:短短 50 年，中国近代海军发展为何如此迅速？引出课题，导入新课。
（二）教师引领，合作探究
自学部分：提要求，自主解决基础。
教师:要想了解一段历史,我们首先要了解它发生的背景。
让我们进入本课的第一部分，兴起。
随老师一起批阅几道奏折。
奏折一：
粤中团勇报捷，盖意中事。
逆夷所长者，船也，炮也；所短者，路远也，人少也……—————曾国藩奏折
中国欲自强，莫如学习外国利器。
欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法，不必尽用其人。
—————李鸿章奏折
师：曾国藩、李鸿章的观点是什么？你同意吗？
奏折二：
治国之道，在乎自强，而审时度势，则自强以练兵为要，练兵又以制器为先。
……
师：洋务大臣的话说明他想从哪方面兴办洋务？请你说说，这样做对清政
府有什么好处？
奏折三：
“必先富而后能强，尤必富在民生而国本乃可益固”
师：洋务大臣的话说明他认识到什么？为此提出了什么口号？
第二部分发展
有了基础的预习，大家对这场新运动应该有了一定的了解,那么洋务运动是从哪几个方面展开的呢?请大家快速的阅读教材，思考问题:洋务运动的主要内容
有几条?每一条的内容是什么?请以简洁的语言进行概括。
学生:主要有四点。
分别是 1、创办军事工业;2、创办民用工业;3、筹建海军;
4、兴办新式学堂。
教师:洋务派创办的军事工业有二三十家,主要的有安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局。
让学生当堂掌握，组内互查。
第三部分结局
甲午战败后,李鸿章伤感地说:“我办了一辈子事,练兵也、海军也,都是纸糊
的老虎……不过勉强涂饰,虚有其表。
”
思考:李鸿章说这句话时的心情怎么样?
展示:中国民族资本主义发展曲线
教师:从上面的曲线可以看出洋务运动时期我国民放资本主义发展的情况.
这说明洋务运动的什么作用?我们应该如何评价他？让我们开展一场辩论赛。
正方学生:是一次失败的封建统治者的自救运动,它没有使中国走上富强的道路,但引进了西方的近代科技,使中国出现了一批近代企业。
为近代企业积累了生产经验,培养了技术力量,客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用,为中国的近代化开辟了道路。
教师:洋务运动破产了,但其中的影响还在,一批近代企业建立起来了,它们的
生产在继续,这其中就有我们在刚上课时看到的江南造船厂。
新中国成立后,它们焕发了新的生机,
反方学生：运动没有触及根本的制度，所以失败了。
师：洋务运动是中国近代工业的起点,是近代中国强国之梦的开始,之后的中国人开始了一次一次的努力,为着国家的独立、富强而拼博奋斗。
同学们在评价时要学会一分为二。
四、课堂总结
齐读顺口溜，一起感悟启示。
五、反馈达标。
