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高中生心理学测试题及答案一、选择题1. 以下哪个选项是自我效能感的体现？A. 我害怕考试B. 我相信自己能够通过努力取得好成绩C. 我不在乎成绩D. 我讨厌学习答案：B2. 根据埃里克森的心理社会发展理论，高中生处于哪个阶段？A. 信任与不信任B. 主动性与罪恶感C. 勤奋与自卑D. 亲密与孤独答案：D3. 以下哪个是认知失调理论中描述的现象？A. 人们总是避免认知上的不一致B. 人们总是追求认知上的一致性C. 人们总是忽视认知上的不一致D. 人们总是创造认知上的不一致答案：A二、判断题1. 高中生在面对压力时，适当的放松和休息可以缓解压力。
（）答案：正确2. 学习动机与学习效果之间没有直接关系。
（）答案：错误3. 自我概念是指一个人对自己的认识和评价，它对个体的行为和情绪有重要影响。
（）答案：正确三、简答题1. 请简述高中生常见的心理问题有哪些？答案：高中生常见的心理问题包括学习压力、人际关系问题、自我认同困扰、情绪波动等。
2. 描述一下什么是“同伴压力”以及它对高中生的影响。
答案：同伴压力是指个体在同伴群体中感受到的，要求其行为与群体保持一致的压力。
它可能导致高中生在行为、价值观和决策上受到同伴的影响，有时可能导致不良后果。
四、案例分析题案例：小明是一名高中生，最近他发现自己对学习失去了兴趣，成绩下滑，与同学的关系也变得紧张，他感到很焦虑和无助。
问题：请分析小明可能面临哪些心理问题，并给出相应的建议。
答案：小明可能面临的心理问题包括学习动机不足、人际关系紧张和焦虑情绪。
建议小明首先与老师和家长沟通，寻求帮助；其次，可以尝试调整学习方法，寻找学习的乐趣；再次，加强与同学的交流，改善人际关系；最后，学习一些放松和缓解压力的方法，如深呼吸、运动等。
结束语：通过本次心理学测试题，我们希望高中生能够更好地了解自己的心理状态，学会识别和应对心理问题，促进个人心理健康和全面发展。
同时，也希望家长和教师能够给予学生更多的关注和支持，共同营造一个积极健康的成长环境。
心理学公共试题及答案高中一、选择题1. 心理学是一门研究什么的学科？A. 人类行为和心理过程B. 人类生理健康C. 人类社会关系D. 人类文化发展答案：A2. 下列哪项不是心理学的主要分支？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 神经心理学D. 化学工程学答案：D3. 弗洛伊德是哪种心理学理论的代表人物？A. 行为主义B. 认知心理学C. 精神分析学D. 人本主义心理学答案：C4. 根据马斯洛的需求层次理论，最基础的需求是什么？A. 自我实现B. 安全需求C. 归属和爱的需求D. 生理需求答案：D5. 以下哪个选项是认知失调理论的核心概念？A. 动机B. 认知失调C. 情绪D. 学习答案：B二、填空题6. 心理学中的________是指个体对外界刺激的内在心理活动。
答案：感知7. 情绪智力（EQ）是指个体________和________情绪的能力。
答案：识别，管理8. 学习理论中的________理论强调了观察学习的重要性。
答案：社会学习9. 心理学研究方法中的________法可以减少实验误差，提高研究的可靠性。
答案：双盲10. 根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要任务是________。
答案：形成自我认同三、简答题11. 简述心理学研究的四个主要领域。
答案：心理学研究的四个主要领域包括认知心理学、发展心理学、社会心理学和临床心理学。
认知心理学关注思维过程和知识获取；发展心理学研究个体从出生到死亡的心理发展过程；社会心理学探讨个体如何在社会环境中相互作用；临床心理学则关注心理健康问题及其治疗。
12. 解释什么是自我效能感，并举例说明。
答案：自我效能感是指个体对自己完成特定任务的能力的信心。
例如，一个学生如果相信自己能够在数学考试中取得好成绩，那么他就具有较高的数学自我效能感。
四、论述题13. 论述弗洛伊德的精神分析理论对现代心理学的影响。
答案：弗洛伊德的精神分析理论对现代心理学产生了深远的影响。
高中生心理学测试题库及答案一、选择题1. 心理学是一门研究什么的科学？A. 人类行为B. 人类心理活动C. 人类行为和心理活动D. 人类心理活动和生理活动答案：C2. 以下哪个选项不是高中生常见的心理问题？A. 焦虑B. 抑郁C. 过度自信D. 社交恐惧答案：C3. 自我效能感是指个体对自己完成某项任务的？A. 信心B. 能力C. 兴趣D. 动机答案：A二、判断题1. 情绪智力是可以通过训练提高的。
（）答案：正确2. 所有高中生都会经历青春期的心理变化。
（）答案：错误（并非所有高中生都会经历相同的心理变化）3. 良好的人际关系可以缓解高中生的心理压力。
（）答案：正确三、简答题1. 请简述高中生常见的心理问题有哪些？答案：高中生常见的心理问题包括焦虑、抑郁、社交恐惧、自我认同问题、学业压力等。
2. 如何提高高中生的自我效能感？答案：提高高中生的自我效能感可以通过设定合理的目标、提供成功体验、鼓励正面的自我对话、建立良好的社会支持系统等方式。
四、案例分析题案例：小明是一名高中生，最近他发现自己对学习失去了兴趣，经常感到焦虑和不安，担心自己无法达到父母的期望。
问题：请分析小明可能遇到的心理问题，并给出相应的建议。
答案：小明可能遇到了学习焦虑和自我效能感低下的问题。
建议小明可以尝试以下方法：与父母和老师沟通自己的感受，寻求理解和支持；制定合理的学习计划，逐步找回学习的节奏；参与一些兴趣小组或社团活动，拓宽视野，减轻学习压力；必要时可以寻求专业心理咨询师的帮助。
结束语：通过以上试题及答案，我们可以看出高中生在成长过程中可能会遇到各种心理问题。
了解这些问题并掌握相应的应对策略，对于高中生的心理健康和个人成长至关重要。
希望这份测试题库能够帮助高中生更好地认识自己，促进自我成长。
高中心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学是一门研究什么的学科？A. 心理活动的规律B. 心理疾病的治疗C. 人类行为的预测D. 心理现象的解释2. 下列哪项不是心理学的主要分支？A. 发展心理学B. 社会心理学C. 神经心理学D. 化学工程学3. 弗洛伊德提出的人格结构理论中，包括哪三个部分？A. 本我、自我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、行为D. 感知、记忆、思维4. 以下哪个选项是认知失调理论的主要内容？A. 人们总是试图保持认知一致性B. 人们总是试图避免认知失调C. 认知失调会导致心理不适D. 所有选项都是5. 观察学习理论是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 亚伯拉罕·马斯洛C. 西格蒙德·弗洛伊德D. 卡尔·罗杰斯二、填空题（每空2分，共20分）6. 心理学的三大研究方法包括________、________和________。
7. 马斯洛的需求层次理论中，最基本的需求是________。
8. 认知失调理论认为，当个体的行为与________不一致时，会产生心理不适。
9. 情绪智力理论认为，情绪智力包括自我意识、________、________和自我调节。
10. 社会学习理论强调观察学习的重要性，认为个体可以通过________来学习新行为。
三、简答题（每题10分，共30分）11. 简述经典条件作用和操作条件作用的区别。
12. 解释什么是自我效能感，并举例说明其在日常生活中的应用。
13. 描述情绪智力的五个主要组成部分，并简述它们在个人发展中的作用。
四、论述题（每题15分，共30分）14. 论述认知行为疗法的主要原理及其在治疗心理障碍中的应用。
15. 讨论社会支持对个体心理健康的重要性，并给出增强社会支持的策略。
答案一、选择题1. A2. D3. A4. D5. A二、填空题6. 实验法、观察法、调查法7. 生理需求8. 态度9. 自我管理、社会技能10. 观察他人的行为三、简答题11. 经典条件作用是指通过条件刺激与无条件刺激的多次配对，使原本中性的条件刺激能够引发无条件反应的过程。
高中的心理学测试题及答案一、单选题（每题1分，共10分）1. 心理学是研究什么的科学？A. 物理现象B. 心理现象C. 社会现象D. 生物现象答案：B2. 弗洛伊德认为，人的心理活动主要由哪三个结构组成？A. 自我、本我、超我B. 意识、潜意识、无意识C. 认知、情感、行为D. 感知、记忆、思维答案：A3. 以下哪个是学习动机的类型？A. 内部动机B. 外部动机C. 以上都是D. 以上都不是答案：C4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求答案：D5. 以下哪个是情绪调节的策略？A. 认知重评B. 情绪抑制C. 情绪表达D. 以上都是答案：D6. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 斯金纳C. 费斯汀格D. 马斯洛答案：C7. 以下哪个不是人格特质理论？A. 艾森克的人格维度理论B. 卡特尔的人格特质理论C. 马斯洛的需求层次理论D. 弗洛伊德的心理分析理论答案：D8. 以下哪个是社会心理学的研究范畴？A. 个体心理过程B. 群体心理过程C. 社会心理现象D. 以上都是答案：D9. 以下哪个是记忆的类型？A. 感觉记忆B. 短时记忆C. 长时记忆D. 以上都是答案：D10. 以下哪个是学习策略的类型？A. 认知策略B. 元认知策略C. 资源管理策略D. 以上都是答案：D二、多选题（每题2分，共10分）1. 以下哪些属于情绪的功能？A. 动机功能B. 组织功能C. 社会功能D. 认知功能答案：ABC2. 以下哪些是认知失调理论的解决方式？A. 改变行为B. 改变态度C. 增加新的认知元素D. 减少认知元素答案：ABCD3. 以下哪些是学习动机的影响因素？A. 个体差异B. 环境因素C. 社会文化因素D. 学习材料的难度答案：ABCD4. 以下哪些是人格发展的阶段？A. 信任对不信任B. 自主对羞愧C. 勤奋对自卑D. 统合对绝望答案：ABCD5. 以下哪些是社会影响的类型？A. 从众B. 服从C. 社会促进D. 社会抑制答案：ABCD三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述认知失调理论的基本观点。
练习题第一章高中生的心理特点一、填空题1、高中阶段心理的发展具有以下几个基本特点：心理发展的不平衡性、心理发展的动荡性、心理发展的自主性。
2、观察力是一种有目的、有计划地进行感知的能力。
3、高中生观察力发展的特点：①目的更明确。
②持久性明显发展。
③精确性提高。
④概括性更强。
4、记忆是指过去经历过的事物在脑中的反映。
5、高中生的记忆具有以下特点：①有意识记占主导地位。
②理解识记成为主要的识记方法。
③抽象记忆占优势。
6、概括性和间接性是思维的两大主要特征。
7、高中生抽象逻辑思维占优势并向理论型思维发展8、两极性和矛盾性仍然是高中生情绪的主要体验。
9、人格具有以下特征①整体性②稳定性③独特性④社会性10、高中生人格发展的主要任务是逐步形同一感11、健全人格的特点：①正确的自我认识。
②和谐的人际关系。
③宁静的心境。
④有效地运用个人的能力。
12、高中生健全人格培养的途径有①正确调控情绪②勇于面对挫折③克服自卑，接纳自我④提高学生认知水平及道德判断和推理能力二、判断题1、高中生的生理与心理、心理与社会关系的发展是同步的。
( ×)2、生理上的断乳是个体主动地离开父母，心理上的断乳则是个体被动地离开父母。
(×)3、高中生的认知结构和情意、个性等心理因素形成协同发展的新局面，使心理的整体水平得以提高。
( √)4、高中生的记忆是无意识记占主导地位。
(×)5、高中生的抽象识记不需要形象识记的支持。
(×)6、高中生思维的完整结构基本形成，并趋于稳定。
(√)7、高中生情绪情感内容的社会性日益深刻，道德感、理智感、美感的内容与水平愈益丰富与提高。
(√)8、根据埃里克森的理论，高中阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。
(×)9、正确调控情绪的关键是要克服不良情绪，包括排除苦恼、学会制怒和消除紧张。
( √)10、自我认知水平越高，越有助于学生人格的形成。
(√)三、选择题1、高中生不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，他们的内心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现出———的特点。
高中的心理学测试题及答案在高中时期，心理学测试题是一种广泛应用的工具，用于了解学生们的心理状态、自我认知和人际关系等方面。
本文将介绍几道典型的高中心理学测试题，并提供相应的答案和解析，帮助读者更好地了解自己。
1. 你更喜欢在人群中还是独处的时候？答案：A. 人群中 B. 独处时 C. 两者都可以解析：这道题主要考察个体在社交环境中的偏好。
选择A的人可能更外向、喜欢交际，选择B的人可能更内向、喜欢独处。
选择C的人则可能具有一定的社交能力，同时也享受独处的时光。
2. 面对学业压力，你更倾向于怎样应对？答案：A. 分析问题并制定计划 B. 发泄情绪并找人倾诉 C. 逃避或回避解析：这道题旨在考察个体对学业压力的处理方式。
选择A的人可能更倾向于理性思考和解决问题，选择B的人可能更倾向于情感表达和社会支持，选择C的人则可能更倾向于逃避现实或回避问题。
3. 在做决策时，你更注重以下哪个方面？答案：A. 逻辑和理性 B. 直觉和感觉 C. 个人价值观和道德准则解析：这道题探讨了个体在决策过程中的倾向。
选择A的人可能更注重理性思考、逻辑推理，选择B的人可能更注重直觉和感受，选择C的人则可能更注重个人的价值观和道德准则。
4. 当周围的人对你作出批评时，你的反应通常是？答案：A. 接受并从中汲取教训 B. 辩解或反击 C. 忽略或置之不理解析：这道题主要考察个体在面对批评时的态度和行为。
选择A的人可能更开放、接纳意见，选择B的人可能更自我保护、辩解自己，选择C的人则可能更漠视他人的意见。
5. 当你感到焦虑或紧张时，你通常会选择以下哪个应对策略？答案：A. 寻求支持和安慰 B. 逃避或放松 C. 运动或进行体力活动解析：这道题旨在了解个体在焦虑或紧张时的应对方式。
选择A的人可能更倾向于寻求他人的支持和安慰，选择B的人可能更倾向于逃避或通过放松来缓解情绪，选择C的人则可能更倾向于通过运动来释放压力。
通过以上几道心理学测试题，我们可以初步了解个体的一些心理特点和偏好。
高中心理学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学的主要研究对象是（）。
A. 心理现象B. 生物现象C. 社会现象D. 物理现象2. 弗洛伊德认为人类心理活动的核心是（）。
A. 意识B. 潜意识C. 自我D. 超我3. 以下哪项不是情绪的基本类型？（）A. 快乐B. 悲伤C. 愤怒D. 惊讶4. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，记忆遗忘的速度是（）。
A. 先快后慢B. 先慢后快C. 均匀递减D. 先慢后快再慢5. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？（）A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 费斯廷格D. 皮亚杰6. 以下哪个选项不属于学习策略？（）A. 复述B. 组织C. 计划D. 记忆7. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）。
A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求8. 以下哪项不是影响人际关系的因素？（）A. 外貌B. 性格C. 财富D. 学历9. 心理防御机制中，将不愉快的情感或冲动转移到他人身上的行为称为（）。
A. 投射B. 压抑C. 否认D. 合理化10. 以下哪种心理治疗方法主要关注个体的自我认知和自我改变？（）A. 行为疗法B. 认知疗法C. 精神分析疗法D. 人本主义疗法二、填空题（每题2分，共20分）1. 心理学是研究_________的科学。
2. 心理学家卡尔·罗杰斯认为，个体自我实现的关键在于_________。
3. 情绪智力理论是由心理学家_________提出的。
4. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，记忆的遗忘速度是_________。
5. 认知失调理论认为，当个体的行为与态度不一致时，会产生_________。
6. 学习策略中的_________策略可以帮助学生更好地理解和记忆信息。
7. 马斯洛的需求层次理论中，最基本的需求是_________。
8. 影响人际关系的因素包括外貌、性格、_________等。
9. 心理防御机制中的_________是指个体将内在的冲突或不愉快的情感转移到他人身上。
《心理学》试题及答案详解一、选择题1. 心理学研究的主要内容是什么？A. 心理现象B. 心理过程C. 心理特征D. 以上都是答案：D2. 弗洛伊德的精神分析理论中，哪一部分是潜意识的？A. 本我B. 超我C. 自我D. 他我答案：A3. 认知失调理论是由哪位心理学家提出的？A. 皮亚杰B. 斯金纳C. 费斯汀格D. 罗杰斯答案：C4. 下列哪项不是情绪的基本类型？A. 快乐B. 悲伤C. 愤怒D. 惊讶答案：D5. 学习理论中的强化概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 斯金纳D. 荣格答案：C二、简答题1. 简述心理学的主要研究方法。
答案：心理学的主要研究方法包括实验法、观察法、调查法、案例研究法和相关研究法。
实验法通过控制变量来测试假设；观察法通过观察个体行为来收集数据；调查法通过问卷或访谈来收集信息；案例研究法深入研究个体或小组；相关研究法分析变量之间的关系。
2. 描述马斯洛的需求层次理论。
答案：马斯洛的需求层次理论认为人的需求分为五个层次，从低到高依次是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。
只有当较低层次的需求得到满足后，人们才会追求更高层次的需求。
三、论述题1. 论述认知行为疗法（CBT）的基本原理及其在治疗中的应用。
答案：认知行为疗法是一种心理治疗方法，它认为情绪和行为受到个体认知（即思维）的影响。
CBT的基本原理是通过改变个体的负面思维模式来影响其情绪和行为。
在治疗中，CBT通过识别和挑战不合理的信念，帮助个体建立更积极的思维模式，从而改善情绪状态和行为表现。
四、案例分析题案例：小明是一名高中生，最近因为考试成绩不理想而感到焦虑和沮丧。
请分析小明可能遇到的心理问题，并提出相应的心理干预措施。
答案：小明可能遇到了考试焦虑和自我价值感下降的问题。
心理干预措施包括：1) 教授小明放松技巧，如深呼吸、冥想等，以减轻焦虑；2) 帮助小明建立合理的学习目标和期望，避免过高的压力；3) 通过认知重构，帮助小明认识到一次考试的失败并不代表他的能力不足；4) 鼓励小明参与社交活动，以增强社交支持网络。
心理学测试题及答案高中一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的主要内容是（）A. 心理现象B. 生理现象C. 社会现象D. 物理现象2. 弗洛伊德是心理学的哪个学派的代表人物？（）A. 行为主义B. 认知心理学C. 精神分析学派D. 人本主义3. 以下哪项不属于心理测量的范畴？（）A. 智力测验B. 性格测验C. 身高测量D. 能力倾向测验4. 在心理学中，自我意识是指（）A. 个体对自己存在的认知B. 个体对自己外貌的认知C. 个体对自己行为的认知D. 个体对自己情感的认知5. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是（）A. 生理需求B. 安全需求C. 社交需求D. 自我实现需求6. 情绪智力是指个体在情绪方面的（）A. 认知能力B. 表达能力C. 调节能力D. 所有上述能力7. 以下哪项不是记忆的类型？（）A. 短期记忆B. 长期记忆C. 永久记忆D. 工作记忆8. 心理学研究方法中，观察法的主要特点是（）A. 干预性B. 非干预性C. 间接性D. 直接性9. 以下哪项不是学习理论的主要流派？（）A. 行为主义学习理论B. 认知学习理论C. 精神分析学习理论D. 人本主义学习理论10. 根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的速度是（）A. 先快后慢B. 先慢后快C. 均匀递减D. 先快后快二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 以下哪些因素会影响个体的心理健康？（）A. 遗传因素B. 环境因素C. 个人经历D. 社会支持2. 以下哪些是心理学研究的主要方法？（）A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 案例研究法3. 以下哪些属于认知心理学的研究范畴？（）A. 知觉B. 注意C. 记忆D. 情绪4. 以下哪些是心理治疗的主要方法？（）A. 认知行为疗法B. 精神分析疗法C. 人本主义疗法D. 行为疗法5. 以下哪些是情绪智力的组成部分？（）A. 情绪识别B. 情绪表达C. 情绪调节D. 情绪理解三、判断题（每题1分，共10分）1. 心理学是一门研究人类行为和心理过程的科学。
《高中心理学》练习题及答案第一章高中生的心理特点第二章高中生的个别差异第三章高中生心理健康第四章学习理论第五章知识、技能和策略的学习第六章品德形成第七章学习动机第八章学习迁移第九章群体心理与管理第十章教师的职业心理发展过程第十一章教师的素养与人格第十二章教师工作压力与心理调适第一章高中生的心理特点一、填空题1．高中阶段心理的发展具有以下几个基本特点:心理发展的不平衡性，心理发展的动荡性，心理发展的自主性。
2．观察力是一种有目的，有计划地进行感知的能力。
3．高中生观察力发展的特点:①目的更明确。
②持久性明显发展。
③精确性提高。
④概括性更强。
4．记忆是指过去经历过的事物在脑中的反映。
5．高中生的记忆具有以下特点:①有意识记占主导地位。
②理解识记成为主要的识记方法。
③抽象记忆占优势。
6．概括性和间接性是思维的两大主要特征。
7．高中生抽象逻辑思维占优势并向理论型思维发展8．两极性和矛盾性仍然是高中生情绪的主要体验。
9．人格具有以下特征①整体性②稳定性③独特性10．高中生人格发展的主要任务是逐步形同一感11．健全人格的特点:①正确的自我认识。
②和谐的人际关系。
③宁静的心境。
④有效地运用个人的能力。
12．高中生健全人格培养的途径有①正确调控情绪②勇于面对挫折③克服自卑，接纳自我④提高学生认知水平及道德判断和推理能力④社会性二、判断题1．高中生的生理与心理，心理与社会关系的发展是同步的。
( ×)2．生理上的断乳是个体主动地离开父母，心理上的断乳则是个体被动地离开父母。
(×)3．高中生的认知结构和情意，个性等心理因素形成协同发展的新局面，使心理的整体水平得以提高。
( √)4．高中生的记忆是无意识记占主导地位。
(×)5．高中生的抽象识记不需要形象识记的支持。
(×)6．高中生思维的完整结构基本形成，并趋于稳定。
(√)7．高中生情绪情感内容的社会性日益深刻，道德感，理智感，美感的内容与水平愈益丰富与提高。
(√)8．根据埃里克森的理论，高中阶段的发展任务是获得勤奋感而克服自卑感，体验着能力的实现。
(×)9．正确调控情绪的关键是要克服不良情绪，包括排除苦恼，学会制怒和消除紧张。
( √)10．自我认知水平越高，越有助于学生人格的形成。
(√)三、选择题1．高中生不像儿童时期那样经常向成人敞开自己的心扉，他们的内心世界变得更加丰富多彩，但又不轻易表露出来，心理的发展呈现出——的特点。
ABCDA．不平衡性B．闭锁性C．动荡性D．自主性2．高中生意志能力增强，能排除各种干扰并坚持长时间观察，这表明高中生的观察——。
CA．目的性更明确B．精确性提高C．持久性明显提高D．概括性更强3．下列不属于高中记忆的特点的是——。
AA．形象记忆占优势B．有意识记占主导地位C．理解识记成为主要的识记方法D．抽象记忆占优势4．——是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系，它是认知的核心。
CA．感觉B．注意C．思维D．记忆5．——是思维的两大主要特征。
DA．指向性和集中性B．多样性和复杂性C．分析和综合D．概括性和间接性6．高中生在实践与学习中，逐步认识到一般和特殊，归纳和演绎，理论和实践的对立统一关系，并逐步发展着那种从全面的，运动变化的，统一的观点认识问题，分析问题和解决问题的能力，这都是高中生——发展的标志。
BA．创造性思维B．辩证逻辑思维C．抽象逻辑思维D．理论型思维7．下列属于高中生情绪内容发展的特点的是——。
AA．友谊感迅速增强，出现两性爱情的萌芽B．两极性和矛盾性仍然是高中生情绪的主要体验C．外显性和内隐性并存D．稳定性和波动性并存8．——是指个体在其生活历程中对人，对事，对己，以及对整个环境适应时所显示的独特个性。
A A．人格B．记忆C．。
思维D．情感9．世界上没有人格完全相同的两个人，这体现了人格的CA．整体性B．稳定性C．独特性D．社会性10．——提出人格发展八阶段理论。
BA．弗洛伊德B．埃里克森C．马斯洛D．弗洛姆11．高中生人格发展的主要任务是——。
AA．逐渐形成同一感B．获得勤奋感而克服自卑感C．获得亲密感以避免孤独感D．获得自主感而克服羞怯和疑虑12．下列不属于健全人格的特点的是—————CA．正确的自我认识B．和谐的人际关系C．波动的情绪D．有效地运用个人的能力四、名词解释1．观察力2．记忆3．思维4．人格五、问答题1．高中生心理发展的基本特点有哪些?2．高中生的认知发展总体上来说有哪些基本特点?3．高中生观察力的基本特点有哪些?如何训练和培养高中生的观察能力?4．高中生的记忆发展的特点有哪些?如何训练和培养高中生的记忆力?5．高中生思维发展的特点有哪些?如何培养高中生的思维能力?6．高中生情绪内容发展的特点有哪些?7．高中生情绪体验和表达方式发展的特点有哪些?8．如何培养高中生的良好情绪?9．人格健全者有哪些特征，如何培养高中生形成健全的人格?第二章高中生的个别差异一、填空题l，人格心理学认为，人格差异表现在类型差异和特质差异两方面。
2．依据心理活动倾向性，瑞士心理学家荣格将人的人格分为两种:内倾型和外顷型。
3．奥尔波特将人的特质分为以下三大类:首要特质，中心特质，次要特质。
4．智力是一种综合的认识能力，它包括注意力，观察力，记忆力，想象力和思维力5 个基本因素。
5\抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现。
智力在同龄人口中基本上呈常态分布:两头小，中间大。
6．心理学家卡特尔认为，人的智力包括流体智力和晶体智力两种成分7．流体智力指一般的学习和行为能力，由速度，能量，快速适应新环境的测验度量。
8．美国哈佛大学心理学家加德纳提出了多元智力理论。
910\认知方式，又称认知风格是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。
10．美国心理学家赫尔曼威特金把认知方式分为两种类型场依存型和场独立型。
二、判断题1．外向的性格优于内向性格。
(×)2．特质使人在不同的情况下的适应行为和表现行为具有一致性。
(√)3．男女生比较而言，女生比男生更多的表现出乐群性，有恒性，幻想性，控制性;而男生则更多的表现出忧虑性，紧张性。
(√)4．从总体而言，独生子女的合作精神较非独生子女好，而在神经质方面则劣于非独生子女。
(×)5．智力很高和智力很低的人都是极少数，而智力中等的人占绝大多数。
(√)6．在人的一生中，智力水平发展变化是一个不断增长到稳定最后又逐渐衰退的过程。
( √)7．不同的智力因素，其发展的速度是相同的。
(×)8．晶体智力是以神经生理为基础，主要受人的生物学因素影响，随神经系统的成熟而成熟，相对不受教育文化的影响而决定于个人的禀赋。
(×)9．认知方式的差异与学生的学习有着密切的关系，但与教师的教学不相关。
(×)10．一般情况下，冲动型学生的知觉和思维方式以反省为特征，逻辑性强，判断性也强; 沉思型学生的知觉和思维方式则以冲动为特征，直觉性强。
(×)11．如果从解决问题的能力来看，冲动型的学生比沉思型的学生差。
(×)三、选择题1．依据心理活动倾向性，瑞士心理学家D人格分为两种:内倾型和外倾型。
A．弗洛伊德B．埃里克森C．威特金D．荣格2．内驱力直接指向外部的物体和事件，依据客观标准来看待一切，开朗，活泼，自信，善交际，适应能力强，这种人的性格属于——。
BA．内倾型B．外倾型C．独立型D．依赖型3\——认为特质是人格的基础，人格特质是每个人以其生理为基础的一些持久不变的性格特征。
BA．弗洛伊德B．奥尔波特C．威特金D．华生4．奥尔波特认为，一个人最典型，最具概括性的特质是——AA．首要特质B．中心特质C．次要特质D．关键特质5．下列不属于智力的基本因素的是—————DA．注意力B．观察力C．想象力D．意志力6．智力的水平通常用—————来表示。
AA．智商B．情商C．意商D．才能7．——则是是获得知识和发达的智力，技能两者的结合，由一定的社会文化决定，是长期学习的结果，由词汇，社会推理以及问题解决等测验度量。
AA．晶体智力B．流体智力C．言语智力D．空间智力8．美国心理学家——把认知方式分为两种类型:依存型和场独立型。
CA．奥尔波特B．埃里克森C．赫尔曼威特金D．弗洛伊德场9．——的人对客观事物作判断时，倾向于利用自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰。
CA．场依存型B．沉思型C．场独立型D．冲动型10．——学生则较少全面地考虑，用的时间比较少，但出错率却比较高，他们乐意在竞争的气氛中学习，情感的介入常常对其学习有较大的促进作用。
DA．场依存型B．沉思型C．场独立型D．冲动型四、名词解释1．智力2．流体智力3．晶体智力4．认知方式五、问答题1．教师应如何根据学生的人格差异进行因材施教?2．加德纳的多元智力理论认为智力有哪八种成分?3．教师应如何根据学生的智力差异进行因材施教?4．教师应如何根据学生的认知方式差异进行因材施教?第三章高中生心理健康一、填空题1．心理健康是指在正常发展的智能基础上所形成的一种表现出良好个性，良好处世能力和良好人际关系的心理功能状态。
2．保持良好的心理功能状态，必须符合三项基本原则:其一是心理活动与客观环境的同一性原则，其二是心理过程之间的协调一致性原则，其三是个性特征的相对稳定性原则。
3．意志健全是衡量心理健康的主要标准，其中行动的自觉性，果断性和顽强性是意志健全的重要标志4．人的一生包括不同年龄阶段，每一年龄阶段的心理发展都表现出相应的特征，这些特征被称为心理年龄特征。
5．心理健康教育是教育者根据个体心理特点与规律，运用心理学方法，设计各种方案来实施，以促使学生良好的心理素质的形成或调节其不良的心理状态。
6．心理咨询是指咨询者运用心理学专业知识与技能，通过语言，文字和其他信息传递方式，给求助者帮助，启发和教育，以维护和增进其身心健康，促进其人格完善和潜能发挥的过程。
7．心理治疗是指在良好的治疗关系的基础上，由经过专门训练的治疗者，运用心理学的有关理论和技术，对患者进行帮助，以消除或缓解患者的心理问题或障碍，促使其人格向健康，协调的方向发展。
8．中学生的心理行为问题表现为两大类型。
一是发展性心理行为问题; 二是特殊障碍性心理行为问题9．学生心理健康教育的途径:心理健康教育课程;学校心理咨询与辅导;心理健康教育的学科教学渗透;心理健康教育的课外教育活动渗透;心理健康教育的家庭教育渗透。
10．高中生心理问题辅导方法和技术有:系统脱敏疗法，肯定性训练，理性情绪疗法。
11．实施肯定性训练的策略有六种:教导，反馈，示范，行为演练，社会增强，家庭作业。
二、判断题1．所谓良好的心理功能状态是相对的，而不是绝对的。
