创新方法概念理解共65页

通常是在基础研究成果的基础上进一步研究各种技术中的实际问3发展研究转化医学也称开发研究是紧紧围绕市场和战场需求运用基础研究和应用研究的知识推广新材料新产品和新技术新方法具有推广扩试开发价值和潜在的经济效按照国家技术监督局于1992年11月发布的学科分类国家标准gbt1374592医学分为6个一级学科分别是基础医学临床医学预防医学与卫生学军事医学与特种医学药学中医学与中药学
• 上升到科研课题
科学问题是关键！
第十七页，共65页。
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什么是医学科学问题？
医学科学问题是指医学研究和人们探索与认识疾病 过程中遇到的问题。
人们在医学研究中，通过对医学背景知识的认真思 索和分析，从中发现各种矛盾，它是现有人类认识 未解决的矛盾，这种矛盾或疑难，就是医学所要研 究的问题，也即不同于简单问题的医学科学问题。
第二十三页，共65页。
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科学问题的凝练
• 小结：工作中发现的问题与科学问题之间有密切联系，但两者之 间又有距离。可以通过学习、思考、讨论等多种形式反复训练，
把医务工作者的“临床头脑”训练成“科学头脑”。
• 发生原因是将临床实践中的问题转变成科学问题的切入点。 • 在上述每一个领域都可以引申出许多科学问题。
•病因学问题：是否有遗传性？ •一般特性问题： 临床症状、疾病特点、病理变化、发生发展及 转归机理。
•发病机制问题：突变基因定位、克隆、序列分析，表达 差异与基因功能。 •诊断学问题：检测方法、检出效果、诊断试剂、诊断标 准。 •治疗学问题：治疗方案、治疗原则、治疗效果。
•预后问题：远期健康影响。
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临床上一般遇到的几种问题的思考
三、科学技术新进展引发（拿来）
•新的仪器设备应用问题：可否早期诊断、微创及机器人手术等。 •胚胎干细胞技术问题：胚胎干细胞定向分化治疗。 •基因治疗问题：基因构建、治疗、评价及安全性。

离合器
传动轴
发动机
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❖ 异类组合是最广泛的发明创造。针线、日历和圆珠笔虽不属于同一行业的产品 ，但是其组合的结果产生了带针线包的圆珠笔和内藏日历的圆珠笔；
❖ 异类组合绝不是简单的凑合，例如收音机和照相机放在一起就没有什么意义，因而
并不能构成发明创造。
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加和性、简单
实体综合
发现自然规律，建立理论体系：体现 为学科内的知识综合； 综合性的学科，新兴学科、边缘性 学科：不同学科之间对不同理论和知 识的综合。
理论综合
科学发现：揭示某自然物质 整体的结构与功能； 技术发明：人工合成的自然物
质或全新的物体。
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宏伟的“阿波罗”登月计划
❖ 魔方是匈牙利人Erno Rubik于20世纪70 年代发明的，它能够产生数十亿种组合 状态，是世界上最流行的组合游戏之一 。
❖ 最近，美国计算机科学家对于魔方的一项 研究证实，26步足以解开任意状态的魔方 ，这一结论打破了此前27步的最好历史证 明，成为了一项新的纪录。
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✓其实这里面并没有什么原理上的突破，只是原有的技术经过组合，产生了全新的效果，因 而诞生了一项重大的发明。
当前16页，共65页，星期一。
根据参与组合的组合因子的性质和主次关系以及组合的方式不同，组合的类型
大体可分：
同类组合
异类组合
组合原理
主体附加
重组组合
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1.组合原理的分类 （1）同类组合
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✓创造原则，就是人们开展发明创造活动所依据的法则和评判发明创造构思所凭借的 标准。

可单手系鞋带的鞋子
2012年，马修.沃尔则，一名患有脑瘫的高三学 生，给NIKE写了封信：“我的梦想是去我理想的 大学，但是不用每天担心要人帮我系鞋带。”耐 克一时间找到了发明一种新型鞋的灵感，一是为 了希望系鞋带方便一点的休闲鞋消费者，二是为 了像沃尔则这样有运动障碍的消费者。NIKE为此 组建了一个设计团队。今年，团队推出了他们的 设计产品：“Flyease 8”，耐克詹姆斯系列球鞋， 鞋子配有单手紧固鞋带技术。鞋子首席设计师托 比.哈特菲尔德介绍说：“设计灵感来自于开门与 关门”。（消费者可直接通过拉动带子调节脚踝 旁的拉链装置来系鞋带）。
想一想：有哪些运用分离的方法进行创新的 案例？
3.局部品质
• 改变一个物体或系统的结构从均质变成异质 • 改变一个作用或外部环境从均质变成异质 • 使一个系统每一部分的功能都能达到最适的状态 • 是一个物体或系统的每一部分能执行不同于（或）互补性的有用功能。
5.合并
• 将相同或相关的物体 ，作业或功能实体连 接或合并
生理裤
几十年来，父母主要靠卫生巾、卫生棉 条和卫生护垫来防止生理期出现侧漏或 浸染，这些产品既臃肿又昂贵。米基.阿 格拉沃尔和拉达.阿格拉沃尔冒出了这样 的疑问：“内裤难道不能发挥同样的作 用吗？或许做得更好？”正是这一想法 让Thinx诞生了。这对双胞胎姐妹携手安 东尼娅.邓巴以及斯里兰卡的一个制造商 团队，创造出由丁字裤与普通内裤组成 的一个产品系列。每条内裤都配备4层吸 湿排汗、有抗菌作用的织物，并且可清 洗和反复使用。
这是什么？
发明者：T·J·帕克 发明经历：帕克在一个经营药房 的家庭中长大。对于人们要记住
创新难吗？ 什么时候该吃什么药是多么难的 一件事——尤其是如果同时要吃 多种药，他有切身感受。这便是 为什么他现在经营的电子药房不 销售整瓶药的原因。作为替代， 药房每两周会向患者寄送一个分 药器Pillpack药盒，里面的药物 都按日期和时间分装在一撕即开 的纸袋中。

对象。
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谁是管理者？
凭借其职位和知识，对该组 织的整理绩效和经营能力产生影 响的人。
----彼得.德鲁克
2024/8/13
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谁是管理者？
➢管理者只有通过他人使用自己的贡献，才 能产生绩效。
➢管理者的绩效的两重性：个人直接绩效， 管理行为绩效。
2024/8/13
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二：管理者角色认知与心智 模式分析
团队建设 与平台搭建能力
中层管理者必须具备搭班子、带队伍、建平台的能力，建立起符 合企业文化特征、适应战略任务要求的高绩效基层管理团队并协 助基层管理团队打造高绩效基层班组，从而实现良好绩效。
基础管理技能 角色认知与心智
是日常工作中最常见、需要的能力，是保证管理工作顺 利进行的基础。中层管理者是企业战略的执行者，是基 层管理者的领导、教练，必须具备基础的事物管理能力 和人员管理能力。
可以参与任何影响团队的决定， 并在各种决定中扮演重要的角色
团队工作的结果是要大于全部个 体成绩的总和的
2024/8/13
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团队的四个发展阶段
第一阶段：组建适应期
建立架构；确定目标；分配角色；成员感 觉期望很高，有一点紧张，有一点兴奋。
第二阶段：不满期
成员发现事实与期望有一点差距，并因实 际工作中遭受挫折而困惑、怀疑。应注意多沟 通、多了解并鼓舞士气，消除情绪低落的障碍。
2024/8/13
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高效团队的成功因素
➢ 一致的愿景和目标 ➢ 互补的角色和技能 ➢ 有效的领导和授权 ➢ 科学的制度和行为规范 ➢ 建立归属感 ➢ 彼此信任 ➢ 良好的沟通和分享 ➢ 内外部支持
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观点三

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经营企业的素质和能力
• 承诺——全身心投入 • 动机——赚钱？做企业 • 诚实——信誉 • 健康——做企业是很累人的活 • 风险——世上没有绝对保险的生意 • 决策——果断 • 家庭状况——家庭的支持 • 技术能力——做自己熟悉的产品或服务 • 企业管理技能——市场营销、财务能力 • 相关行业知识——懂行更容易成功
部创新的一半以上和重大创新的95%。
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创业教育与创业
• 创业教育的概念和内涵 • 创业与创业教育关系 • 创业教育的发展
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就业观念的更新与转变
• 新技术对就业的影响 • 树立就业的市场观念 • 更新就业观念
开拓事业、开拓人生的观念； 良好的道德品质让你的路越走越宽； 没有吃苦的精神就不能达到胜利的彼岸；
动形成了商品流与现金流。
只有流入企业的 现金多于流出的， 企业才能盈利。
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供应商 （市场）
商品流 企业
顾客 （市场）
现金流
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做创业者的诱惑
做一个自由人，独立经营，独立决策。没有 上司来对你指手画脚，你不必“我究竟是为什 么、为谁工作”这样的问题而困惑。
现代社会需要体制灵活、善于创新、乐于承 担风险的小企业进入各种年轻而富有活力的市 场。而政府又有许多优惠政策等着你的“享用 ”。
课程要求
• 课时及安排：16课时； • 上课要求：旷课二次算不及格； • 课程考核方式：平时+创业计划书+答辩，分优秀、良好、中等
、及格和不及格五档； • 组织形式：组建创业团队。
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第一讲 创新创业教育的概述

世纪高教
第55页，共91页。
5、管理的手段
□ 协调：指将资源按照规则和配比安排 的一种活动，也是将专业化分工条件下各 自的工作行为有序统一的活动。
□ 协调的目标：有序，和谐，有效衔接 ，形成合力。
世纪高教
第56页，共91页。
5、管理的手段
□ 控制：指根据既定目标不断跟踪和修 正所采取的行为，使之朝着既定目标方 向运作，并实现预想的成果或业绩。
规范的科学方法是对非规范的艺术方法的一种约束，重在对其约束度的把 握；反之，艺术方法是对科学方法的一种突破，重在对其创新度的把握。
第41页，共91页。
2、管理的特性
经济性：即管理要考虑成本收益。
1.资源配置的机会成本。要求管理要注重高效利用 资源。 2.管理方式方法选择的成本。 好的管理在于把对的事情做得更好。
同时也是管理者在建立控制标准的基础 上，衡量实际工作绩效，分析出现的偏差 ，并采取纠偏措施的过程。
第57页，共91页。
二、管理的基本问题——资源配置
□ 每个组织所拥有的资源在数量、质量、种类上 不尽相同，但一定是有限的。 □ 有限性取决于：人类赖以生存发展的自然资 源是有限的；组织赖以生存发展的人文资源是有 限的。 □ 资源的有限性还取决于人们现时认识能力和创 造能力是有限的，人是有限理性的。
管 理 客 体 的不确定性
管理运行时空的不确定性
管理工具手段的不确定性
管理实施结果的不确定性
管理过程是不确定性的，管理主体可凭借计划、组织 、指挥、协调、控制等手段来降低不确定性，使得有效 进行管理以达成组织目标。
世纪高教
第51页，共91页。
5、管理的基本手段
□ 计划：指对未来的行动或活动以及未来资

语言品味
议论文的语言：准确、严密
如第5段中“创造性的思维必须具备哪些条件呢？”“必须”一词，它 是“一定要”的意思，表程度限制，在这里强调这些条件是创造性思维 一定要具备的，不可缺少。“必须”体现了议论文语言的准确严密。
思维训练： 1.请你列举粉笔的五种及以上用途 2.请以《“1+1=1”的联想》说话 一次援助+一分微笑=一份爱心
什么是创造性思维？ 为什么要有创造性思维？ 怎么样才能具备创造性思维？
细读课文，理清思路
1.默读课文，同时用笔在书上划出设问句（段）和总结句（段），说说 它们在文中有什么作用？
（1）对上面这个问题，你是怎么回答的呢？ 引出话题——事物的正确答案不止一个 （2）因此，不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。 总结为什么要有创造性思维。 （3）那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？ 引出下文具备创造性思维的条件。 （4）不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和 缺乏创造力的人的区别呢？ 承上启下，进一步论述具备创造力的要求。 （5）由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人 留意自己细小的想法。 总结具有创造力的人该有的的条件 （6）任何人都拥有创造力……你一论证、道理论证、对比论证，逐层深入地 论证了着呢样才能成为一个有创造力的人，使我们认识到思维 方式、知识、活用知识的观念对于创造性人才培养的重要性。 创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，我们只 有勇于和善于创新，才能实现中华民族伟大复兴。
作业布置： 完成《学习指要》第65页的阅读练习《保持27度善意》
压榨（zhà ） 罗迦（jiā ） 孜孜不倦（ zī ） 不言而喻（ yù）
形似字
择（ zé ）选择 泽（ zé ）沼泽 译（ yì ）翻译

奥斯特一直致力于电和磁的研究。有一次他在上课时突发奇想，把一根导线接在电池两端，把小磁针放在直导线旁边，在接通的一瞬间小磁针转动了。奥斯特的学 生对此不以为然，但奥斯特却激动地对这一现象做了深入探究，通过努力最终在《物理学年鉴》上发表了自己的论文，该书还破例对奥斯特的文章进行了全篇发表。奥斯特 在已有的知识结构上，不断进行深度探索与实践，并将观察、分析以及判断等多种能力进行了深度有机结合，从而发现了电生磁，为后来物理学家发现磁生电奠定了基础。
第三章 创新能力
第一节 创新能力的内涵、形成及作用
创新能力的内涵、形成及作用
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知识要点
01
创新能力的内涵
02
创新能力的形成
03
创新能力的作用
【学习目标】
4
1
掌握创新能力的概念
2
掌握创新能力的特征
3
理解创新能力的形成过程
4
了解创新能力的作用
一 创新能力的内涵
（一）创新能力的概念
创新能力是指在各种 实践活动领域中，综合 运用各类知识与经验， 不断提供具有经济价值、 社会价值、生态价值、 学术价值的新思想、新 理论、新方法和新发明 的能力。
与“火”难以共存的传统，从而诠释了奥林匹克精神融合、共荣共生的理念
一 创新能力的内涵
特征2 结构优化性
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（二）创新能力的特征
奥斯特发现”电生磁 ”
创新能力的结构优化性 是指创新主体在能力构成 上，呈现明显的结构优化 特征，这种结构是一种深 层次的有机结合或深度融 合，往往能发挥出意想不 到的创新功能
“我想面对未来的巨大 变化，今天最迫切需要 做出改革和改变的是我 们的教育。”马云说， 儿童的教育方式决定了 国家社会的未来，继续 用工业时代的方法去教 育今天的孩子，孩子未 来将竞争不过机器。

制定新产品战略的SWOT分析法
机会
定位战略
冒险战略
劣势
进取战略
进取战略
优势
定位战略
进取战略
威胁
现在你正浏览到当前第十五页，共三十五页。
新产品开发战略制定的内外因素分析
企业发展战略
企业外部环境分析： 机会与威胁
市场、政策、体制、 法律、金融、行业
产品发展目标
产品特点分析 技术与经济
战略初步方案： 单一战略选择与多
道尔把这三种能力有序地综合起来，表述为搜索技术——学习技 术——创造技术的链式过程。而且他认为，日本经济的快速增长就得
益于这三种能力的动态应用。
现在你正浏览到当前第二十五页，共三十五页。
2、技术能力的外部获取途径
• 企业除了可以通过有效的组织学习和技术学习提升企业的技术能力 之外，还可以辅之以通过与企业外部的单位合资、合作等途径，使 其技术能力得以提升。
日本学者野中郁次郎认为，组织学习也是组织内获取、创造和传 播知识的过程。他们首先将知识分为隐性知识和显性知识两种。
隐性知识是存在于组织个体的、私人的、有特殊背景的知识， 即组织中每个人所拥有的特殊知识。它依赖于个人的不同体验、 直觉和洞察力。
显性知识是指能在个人间更系统地传达、更加明确和规范的知识。
• 他提出技术能力必须包括以下七个要素：
• 1）寻找可靠的可选择技术，并决定最适合的引进技 术的能力；(寻找)
• 2）对引进技术实现投入到产出的变革能力；(转换) • 3）改进技术以适应当地生产条件的能力；(改进)
现在你正浏览到当前第二十二页，共三十五页。
• 4）使引进技术适合本地区实际生产条件的能力；(适 应)
技术推动方式是指首先进行研究开发，经过技术创新后，再批 量生产投入市场。

摘自《成才就要发展智能》50页
小时要严，大了要宽
２．“爱的效应”法
美国有个科学家用母猴做研究，母 猴的孩子分成二组，一组跟母猴身边， 一组见不到母猴，最后把二组猴做对比， 发现有母爱的猴子能力增强，而没母爱 的猴子能力下降。
摘自《成才就要发展智能》52页
一项实验还表明，即使是本来较为聪 明的孤儿，受到9个月没有母爱教育的 管理，智力也要下降21分；而本来不 大聪明的儿童，受到9个月低能智力但 热爱儿童的妇女的照料，智力会上升 33分。 • 摘自《成才就要发展智能》52页
头盖骨
摘自《成才就要发展智能》62页
保留一个“敢”字
敢想、敢说、敢干， 敢于思维、敢于想象、敢于创造； 敢于怀疑书本，敢于怀疑教师，敢 于怀疑权威。
摘自《成才就要发展智能》64页
没有对常规的挑战，就没有
创造。而对常规的挑战的第一
步，就是提问。一个好的提问
比一个好的回答更有价值。
•
摘自《成才就要发展智能》60页
因为中国的教育制度过分强调每个人要样样都好国的教育制度过分强调每个人要样样都好样样搞统一从小把他们训练得十分训服从样样搞统一从小把他们训练得十分训服从小灌输要听大人话的思想不允许有独立见小灌输要听大人话的思想不允许有独立见解解更不允许象爱因斯坦自称的更不允许象爱因斯坦自称的离经叛离经叛道道这样只能培养出守业型人才
二热爱
热爱教育事业 热爱学生
• 冰冷的心，冰棍的脸 • 枯燥的语言，古板的眼
摘自《成才就要发展智能》53页
对后进生要厚爱
热心＋爱心＋精心＋诚心＋耐 心＋恒心＋信心＋细心＋……
摘自《成才就要发展智能》54页
勤妈拙闺女
要把溺爱变成“逆爱”
摘自《成才就要发展智能》54页