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教师读书笔记怎么写
教师读书笔记的写作方式可以参考以下步骤：
1. 书籍基本信息：在笔记的开始部分，写下书的标题、作者、出版年份和出版社等基本信息。
2. 简介与背景：概括地介绍书的内容、主题、背景和作者的观点。
3. 主要章节或内容摘要：逐章或逐节地摘录和总结书中的内容要点和关键论述，注明相关页码。
4. 重点引用和解释：选择书中的重要引文，对其进行解释、理解和思考。
这些引文应该与教师关注的课堂教学内容相关。
5. 个人观点和批注：写下自己对书籍内容的感想、见解和反思。
将书中的观点与自己的教学实践结合起来，提出适用于教学的实际建议。
6. 相关参考资料：列出与书籍内容相关的其他书籍、文章或研究结果，供日后进一步研究使用。
7. 总结与评价：对整本书进行综合评价，包括书籍的质量、影响力和对教学的价值等。
在写读书笔记时，教师应该始终保持批判性思维，并与实际教学经验结合，这样才能对书中的观点进行合理的评估和应用。
如何精简读书笔记(通用10篇)如何精简读书笔记篇1在我小的时候，由于不识字妈妈就常常给我读我喜欢的《睡前百问》，《100个经典童话故事》，《古诗三百首》等，每天晚上，我都是在妈妈的读书声中进入梦乡的。
稍长大了一些的时候，我开始认识字了，自己开始会读书了，便渐渐地感觉到了读书的乐趣。
现在我已经上了七年级，马上要升八年级了。
在老师的引导下，我读书的兴趣更加浓厚了。
而且我也不再满足于漫画之类的书了。
我已经读了《水浒传》，《三国演义》，《童年》等中外名着。
我的书很多，在家里，我的书有满满一书柜，桌子上，床上，沙发上，到处都堆放着我的书。
我对书爱不释手，只要一有空，我都会读书。
我还经常到书店里看书，买书，有时在书店里一待就是几个小时。
读书使我增长知识，开阔眼界。
例如：读《上下五千年》使我了解了中国的悠久历史。
读了《假如给我三天光明》，海伦。
凯乐的`毅力，不屈不挠的精神打动了我，读《中国国家地理》中一篇篇优美的*，我仿佛游览了我国的名胜古迹。
古人说：“读书破万卷，下笔如有神。
”平时，凡是我感兴趣的书总是会分享个朋友，让他们也分享快乐。
书，是我的良师益友。
读书使我快乐，读书使我进步，读书伴我成长。
如何精简读书笔记篇2最近，我刚读完《绿野仙踪》这本书，作者通过惊险曲折的幻想故事，赞扬善良勇敢的品质和友爱互助、为理想不懈奋斗的精神。
《绿野仙踪》说的是：美丽善良的小姑娘多罗茜和亨利叔叔、艾姆婶婶居住在堪萨斯大草原上。
一天，一场龙卷风把她刮到了一个陌生而神奇的国度——奥兹国。
在那里，她陆续结识了稻草人、铁樵夫和胆小狮，他们为了实现各自的心愿，互相帮助，携手协作，历尽艰险，遇到许多稀奇古怪的事情。
最后，他们凭借自己非凡的智慧和顽强的毅力，都如愿以偿。
文中写道：“多萝茜和她的朋友度过了一个又一个的磨难，仍然有坚强的信念”回顾我们的生活中，想一想，现在有多少家庭都是独生子女，都是爸爸、妈妈的掌上明珠，爷爷、奶奶们的“小公主”“小皇帝”。
读书笔记写作方法读书笔记写作方法（通用6篇）当阅读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，需要回过头来写一写读书笔记了。
到底应如何写读书笔记呢？以下是小编整理的读书笔记写作方法，仅供参考，欢迎大家阅读。
读书笔记写作方法篇1读书笔记一般有三种写法：一种是编提纲，就是用自己的语句把一本书或一篇文章的段落大意简明扼要地写下来。
记这种笔记，能帮助读者理解并记住原文的主要内容，培养概括能力。
一种是写体会，就是要把我们从书中获得的启发和感想写下来。
记这样的笔记，能帮助我们领会书中的思想内容，提高我们的认识能力和语文水平。
一种是摘录好句子，就是要我们在读时，把书上一些含义深刻、描写精彩的句子或片断，抄在自己的本子上。
这种笔记能帮助我们积累词汇，丰富句式，增强表达能力。
读书笔记可按以下几种方法写作：1、摘要笔记是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。
2、提纲笔记是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。
3、提要笔记是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。
4、心得笔记是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。
读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性!读书笔记的指导“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。
”做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容;勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力;勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新;勤做读书笔记可以提高写作能力。
法则一：树立榜样，加强意识。
1、伟人的榜样。
2、教师的榜样。
要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。
如：在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号(如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等)，把自己在书中做的笔记给学生展示。
高效课堂读书笔记15篇当仔细品读一部作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，为此需要认真地写一写读书笔记了。
那么你真的会写读书笔记吗？以下是小编精心整理的高效课堂读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。
高效课堂读书笔记1联系自己的教学实践，我认为：要打造高效课堂，就应该努力做到以下几点：1、目标明确，全面具体。
明确、具体、全面的教学目标是保证课堂教学实效的重中之重。
在制定教学目标时，要将教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每节的小目标，然后完成好单元目标，从而到达最终完成总体目标。
在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使课堂上能做到有的放矢地进行教学。
2、要整合学生的问题进入课堂，而不能零散破碎，一一作答。
这样的'课堂能包容大量的共同问题，能引起学生的群体探索，针对性强、效率高。
3、巧设活动，落到实处巧设教学活动，精心设计每一项任务是提高课堂教学实效的保障。
教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。
4、高效课堂多样化的评价形式。
看老师，表达了在课堂教学中学生的主体地位，而老师处在引导地位，老师的教学活动要围绕学生这一主题进行。
看学生，以学生来评价老师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。
具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。
一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率高。
前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
总之，高效课堂，要努力追求用最简约的方法和手段，引领学生走近复杂丰富的课堂，让学生学得轻松、扎实、有效。
我正朝着这方面努力。
高效课堂读书笔记2【文摘】有志之士，在经历过铭心刻苦的阵痛之后，开始了脱胎换骨的蜕变。
最新小学语文读书笔记格式小学语文读书笔记摘抄及感悟【4篇】小学语文读书笔记格式小学语文读书笔记摘抄及感悟篇一小学语文教师读书笔记范文当认真看完一本名著后，相信你心中会有不少感想，记录下来很重要哦，一起来写一篇读书笔记吧。
那么你真的会写读书笔记吗？以下是小编整理的小学语文教师读书笔记范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教师读书笔记1 假期里，我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专辑》，让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解，更系统的认识。
“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。
因为随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富学生的习作色彩，学生负担少，因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。
但在实际教学中，随文练笔设计的随意性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。
如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思考和探讨的问题。
而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。
本人就学习前人的经验以及结合自己的教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。
对于选择随文练笔的切入点，我们常常会有“水满汀洲，何处寻芳草”的困惑，其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何愁天涯无芳草呢？一、拓展文本空白处——与文本角色对话文本是一个召唤读者参与的意义空间。
文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间，只要我们善于挖掘，自有一片与文本交流的空间。
如人教版十一册《草虫的村落》，课文的许多地方都留下了想象的空间，可以引发学生进一步思考，巧设练笔的空间。
如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露，在这深情的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫倾诉些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
课堂,可以这么有声有色读书笔记在课堂上，学生们常常需要做笔记来帮助记忆和理解课程内容。
而有声有色的读书笔记是一种特殊的笔记方式，它能够让学习更加有趣，提升记忆效果。
下面我将介绍一些关于如何制作有声有色读书笔记的方法，希望能对大家有所帮助。
首先，制作有声有色读书笔记的关键在于结合多种媒体，包括文字、图像和声音。
文字是最基本的表达方式，因此在笔记中要准确、简洁地记录书中的重要内容，可以用不同的字体、颜色和加粗等方式来突出重点。
图像是视觉的表达方式，可以通过插入图片、制作思维导图、绘制图表等形式来展示书中的概念、关系和数据。
声音则可以通过录音或者视频的形式来呈现，可以用来解释难懂的概念、朗读重要的语句，或者记录自己的心得体会。
其次，有声有色读书笔记的另一个重要特点是互动性。
在制作笔记的过程中，可以利用一些互动的方式来加深记忆。
例如，可以制作一个小测验来测试自己对书中内容的理解。
可以将不同的部分用彩色标记进行分类，为每个部分制作一个小插图，以便更好地理解和记忆。
此外，还可以加入一些个人的思考和感受，例如对书中观点的赞同或质疑，对自己的思维方式的思考等，这样可以让笔记更加鲜活，也有助于加深印象。
最后，有声有色读书笔记的制作需要一定的时间和精力。
因此，在制作笔记前，要认真阅读书籍，理解并消化书中的内容。
可以先进行初步的阅读和标记，然后再制作有声有色的笔记。
在制作过程中，要注意尽量用简洁明了的语言表达，并保持逻辑的连贯性。
避免出现冗长的句子和不必要的词汇，以免影响阅读和理解。
总的来说，有声有色读书笔记是一种有效的学习方式，它能够帮助我们更好地记忆和理解书籍内容。
通过合理运用文字、图像和声音等多种表达方式，结合互动和个人思考，我们能够制作出一份生动有趣的读书笔记。
希望以上介绍的方法能够给大家带来一些灵感，让学习更加有声有色。
读书笔记读书笔记大学(优秀8篇)读书笔记读书笔记大学篇1《物种起源》是一道享用不尽的“精神盛宴”。
一部划时代的著作标志着19世纪绝大多数有学问的人对生物界和人类在生物界中的地位的看法发生了深刻的变化。
影响历史进程的经典著作，震撼世界的10本书之一。
今年以来仍居于多家图书榜前列，仍在读者的手上流传着。
在英国伦敦，那一天是很不平凡的一天。
这一天，伦敦众多市民涌向一家书店，争相购买一本刚出版的新书。
这本书的第一版1250册在出版之日即全部售罄。
这本轰动一时的新书就是《物种起源》，它是进化论的奠基人达尔文的第一部巨著。
这部著作的问世，第一次把生物学建立在完全科学的基础上，以全新的生物进化思想_了"神创论"和"物种不变"的理论。
达尔文在《物种起源》中的主导思想，即"自然选择"，必须会被当做科学上的确定真理而为人们所理解。
它有一切伟大的自然科学真理所具有的特征，变模糊为清晰，化复杂为简单，并且在旧有的知识上添加了很多新的东西。
达尔文是本世纪的、甚至是一切世纪的博物学中最伟大的革命者。
《物种起源》是世界生物进化很有价值的作品之一，，是一部深切关注生物土地家园的，以灵魂回应灵魂之书。
书的主体部分陈述了生物的变异及相互适应的途径，从家养而变异的知识，因为每种生物产生的个数，远超过其所能生存的个数，所以常引起生存的斗争，于是人生物的任何变异性质，不论其如何微小，只要是在复杂的和特殊的生活状态下有利于它本身的，即将有较佳的生存机会，因而它就自然地被选择了。
由于坚强的遗传原理，任何被选择的变种，将会繁殖它的新的变异了的类型。
从最古老的单细胞到有着复杂生命结构与思维的人类诞生，在漫长的30多亿年生命行进征程中，形形色色的生物从出生到灭亡，从低等到高等，究竟是何种神奇的力量推动着生物的进化发展呢多少个世纪以来，人们绞尽脑汁，企图找到令人信服的答案，最终都以百思不得其解而告终。
初中生如何做读书笔记
初中生做读书笔记是提高阅读理解和学科知识水平的重要方式之一。
以下是一些建议，帮助初中生更有效地做读书笔记：
1.明确读书目的：在开始阅读之前，明确你的读书目的。
是为了学科知识，还是为了阅读理解？这有助于你更有针对性地做笔记。
2.使用简洁的语言：笔记不宜太冗长，应该用简洁明了的语言概括重要信息。
可以使用关键词、短语或简短的句子。
3.分章节进行笔记：将书籍分成章节，对每一章节的主要内容和重要细节进行记录。
这有助于系统地整理信息。
4.提取关键信息：识别并提取关键信息，包括主题、主要人物、事件发展、重要论点等。
这有助于深入理解书籍的核心内容。
5.记录自己的想法和感受：不仅记录书中的信息，还可以记录自己的想法、感受和疑问。
这有助于培养批判性思维和与作者对话的能力。
6.绘制图表和图像：对于一些复杂的关系或概念，可以使用图表、图像或思维导图进行整理，提高对知识的整体把握。
7.制定符号和缩写：使用符号和缩写能够在保持简洁的同时提高效率。
例如，“+”表示优点，“-”表示缺点，“→”表示导致等。
8.定期复习笔记：定期回顾读书笔记，巩固记忆，确保对书中内容的理解不会因时间流逝而减弱。
9.结合课堂学习：将读书笔记与课堂学习相结合，找到两者之间的联系，加深对知识的理解。
10.使用电子工具：如果条件允许，可以考虑使用电子工具，如电子笔记软件或应用，以便更方便地组织和管理笔记。
课堂教学读书笔记推荐8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学生笔记范本1.读书笔记怎么写（格式）学生读书笔记指导示例同学们，我们都知道要“多读书、读好书、好读书”.怎样才能把书读好呢？古人云：“不动笔墨不读书”，俗话说：“最浅的墨水胜过最强的记忆”，做读书笔记当是一种传统而又高效的读书方法，只有多记勤写，才能加深对所阅书籍的印象，即所谓“眼过十遍，不如手过一遍”的道理就在此.格式要求：1、读书笔记统一用活页纸来做，并在读书笔记的上方注明读书时间，纸张的右边留出四分之一的空间作为自己日后回读写感想.2、倘若你要做读整本书（或整篇文章）的笔记，可按以下的格式读书时间___年___月___日书名__________文章题目（书的章节或页数）__________作者：_______1、好词（可以是成语、形容词或生字词，若无则取消该项）：形音义2、作品的内容概要3、佳句（1）┉┉点评：┉（2）┉4、精彩语段（1）┉┉点评：┉（2）┉5、其他（可以是对整部作品的读后感）3、倘若你的笔记是读了好几篇文章之后的所得，可采用这样的格式读书时间___年___月___日1、好词（可以是成语、形容词或生字词，若无则取消该项）：形音义2、佳句（1）┉┉——《书名》（作者）点评：┉（2）┉3、精彩语段（1）┉┉——《书名》（作者）点评：┉（2）┉4、其他（可以是读完这几篇文章后的感想，亦可为近来的读书感想）注：（1）以上两种格式中“原句”和“点评”应该用不同颜色的笔，这样便于区分.（2）鼓励同学们将“好词”“佳句”等条目依个人表达的需求大胆创造，如“好词集中营”、“妙语集锦”、“好句佳段任我评”、“句宝盆”、“佳句共赏析”、“我之心语”、“心灵的感悟”等等.4、在你的读书笔记中，最受关注的就是“点评”了，他是你阅读的感思，也是你飞扬的文字.这部分内容可以有这些方法：（1）质疑法：对作者观点的质疑，对文章写作手法的质疑，对文句哲思的质疑，可以只疑不答，最好是有疑有答，哪怕回答不是很成熟亦可.（2）比较法：中学语文教学的一个重要目标是要培养学生欣赏语言的美的能力和对语言的驾驭能力.让学生用心去体味语言的精妙，其中一个途径是通过比较阅读.比较的方式可以有很多，如相同题材的不同作家的作品，同一作家的不同作品，等等.让学生在比较中体味，这样可以充分激发学生的学习主动性，而不是由学生等着教师公布一个标准答案.（3）联想法：由所读之作中的某一语句激发起自己的情思，进而联想起平日的诸多零星体验，此时即可一并诉诸笔端.（4）批判法：尽信书则不如无书.学生应该批判性的阅读，敢于质疑经典，不迷信权威，要学会用各种资料来论证自己的质疑，在多元的碰撞中激发起学生思维的火花.（5）旁征博引法：同学们尽可以将自己平时阅读所积累的美词佳句、他人的情感体验，在读书笔记中尽情挥洒.5、写一篇“读书笔记前言”、一篇“读书笔记后语”.6、将这些笔记整理好，有可能的话请家长成为你的读书笔记的读者，也为此说上几句，即“家长寄语”.7、把你的“读书笔记前言”、读书笔记、“家长寄语”（可有可无）、“寒假读书笔记后语”装订成册，最后再设计个封面，这就是你的“小作品”了.。
作业检查发现的问题1、未标注日期2、未表明题号、页码3、在书上课后直接完成的作业，未作说明4、量少仅限于老师布置，练习量不足以巩固效果5、未检查、批示6、疑点、错误点未做标示7、未标示课程乃至姓名8、前后使用顺序不明晰9、未自己加量，没有课外辅助材料10、阶段性小测验跟不上参考常识* 大学生的课内时间与课外时间的比重：课外时间应该是课内的平均三倍。
（文科：2-3倍，理工科：3-4倍）美国：每堂课的前几分钟，教师们都会对学生进行关于课后作业的小测验，这部分的成绩占一定比例，对期末总评有重要影响；学生作弊，一经发现直接零分，课前小测严肃严格；但只要按老师的要求完成作业（课后思考、实践题、一定的阅读量），完成起来非常轻松。
大学生如何写课堂笔记笔记是日常生活中一种必不可少的辅助记忆的方法，它可以帮助我们记住一些重要和琐碎的事情，起到备忘录的作用。
对于学生学习来说，做课堂笔记更是一种非常重要的课内学习方法。
上课记笔记，是大学新生入学需要掌握的基本功之一。
说这活，可能有人要想：这还用说，中学就会了。
其实，在大学，学生记笔记与中学相比有质的不同。
在中学，学生记课程笔记的作用，一般表现于训练学生的抄录技能。
进入大学，学生记课堂笔记，则主要是为了辅助课堂的知识学习。
从一定意义上说，在大学，学生记课程笔记应是完成学业的一项必不可少的内容。
做课堂笔记可以有效地提高课堂学习效率，其作用具体表现在以下两点：首先，做课堂笔记有助于学生在课堂上集中注意力，理解老师的讲课内容。
其次，做课堂笔记便于以后及时迅速地复习，尤其是一些难懂的内容，通过课后及时地复习笔记，有助于加深对知识的理解和巩固。
大学之初，对有些学生来说，记笔记可能是个令人发怵的事儿。
究其原由，通常是既不理解记笔记的必要性，也未掌握记笔记的技巧。
所谓必要性是指，学生记笔记的主要作用在于：强化学生课上的学习主动性；提高学生课后的复习效果；保障学生考前的知识巩固；记载学生课堂的知识学习过程。
所谓掌握技巧，主要是指学生记课堂笔记，应能有效地记载课程传授知识的主干。
为记好笔记，学生应在课前，做好新知学习笔记的课程预习和硬件条件的准备；在课中，应按照讲学的逻辑顺序记笔记；在课后，要依据课堂的瞬时或短时记忆整理和完善笔记，并将其转化为自己头脑中的长时记忆。
学生记好课堂笔记，目的是为了把课上的瞬时或短时记忆转化为自己的长久记忆。
这就需要学生自觉保证笔记的质量。
保证笔记质量，重在处理好记笔记与课堂讲学的速度关系，处理好课堂讲学的知识要点与非要点间的轻重关系，处理好对知识的理解和记笔记过程间的时空关系，处理好来自各方面的干扰与课堂讲学秩序间的矛盾关系。
为解决好这些问题，学生在记笔记时，要尽可能地集中精力、排除干扰。
当然，在长期的紧张课堂学习过程中，人通常很难做到百分之百的集中精力。
既如此，如课上有教师讲学的间隙可以适当放松一会儿，或者做一下深呼吸等。
为跟上教师的讲学进度，在必要时，学生可仅记下“关键词”代替，或以较少的字代表整句话。
如：“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”，可简单地记为“毛概”，或“毛中特”等。
在课堂讲学中，经常出现的较长语句，学生也可以自己设定符号替代。
学生在记课堂笔记的过程中，最好用数字或字母标清笔记的逻辑顺序，以便后期整理。
记笔记要侧重于知识要点。
教师所讲与知识点相关的案例，除教师特别强调要记下的，一般都应以认真听，且结合知识点思考为主，不一定记录。
如果必要，学生应在教师讲案例或调节课堂气氛的时候，简明扼要地记下自己对课堂知识点的简单理解，或瞬间闪现的“思想火花”。
为保证笔记的质量，学生最好有“正”、“副”两个笔记本。
“正本”应为课上学习过程中使用，并事先在每页纸上用尺子划出少部分空间作为备注栏，以便应急；“副本”可为课后整理课堂笔记时使用。
整理后的笔记“副本”，尤其应保存好，以便今后学习、提高时使用。
整理课堂笔记，目的有四：一是，全过程完成课堂知识的复习；二是，深化对课堂知识点的理解和认知；三是，发现和归纳课程知识学习的问题，以便及时向师长请教；四是，保证完成课堂作业，做好新课的课前预习，以及期中、期末考试或课间测试的充分准备等。
课堂教学是全日制班级教学的形式，学生获取知识和技能的途径是课堂学习。
随着多媒体的教学手段的改善，学生听课时不做笔记，有的学生将教师讲课内容拷入“U”盘或用照相机拍下，即完成了学习任务，甚至在教材上简单勾划出教师讲的了事，还有个别学生既不认真听也不用心记，学习应付，以致于课堂教学的效果满意。
究其理由，但不记课堂笔记是原因，重提当代大学生做好课堂笔记十分的意义。
现实中，教师在课堂教学过程中，会较多地使用多媒体等软硬件设施辅助讲学。
虽说，教师在讲学过程中减少了粉尘污染和板书劳累等等，却也不免造成学生课堂记笔记方面的难题。
为解决这类问题，一方面需要教师考虑学生记笔记的需求；一方面也需要学生积极适应新方式的需要，记好课堂笔记。
配合新的课堂教学模式，学生既需要纸质的课堂笔记本，也需要有电子笔记本的补充。
可能的话，学生宜适时拷贝教师的讲学用PPT；必要时，也可以用数码相机拍下教师讲学播放的PPT，特别是文字部分。
PPT拷贝回来后，仍应使用笔记本的“副”本整理课堂笔记，以利更好的记忆、理解和参与知识考核。
在新的教学模式中，由于教师使用了多媒体设备，减少了板书的时间，加之图片、图像和声音设备的使用，以致与原课堂教学的时间和内容相比，课堂教学的知识容量已有所增加，教师讲学的语速等也会相应快些。
面对这种情况，学生应当比前更加重视课堂笔记，以及课后的复习和对笔记的整理等事宜。
同时，学生在听课过程中，亦应更加提高注意力，紧跟教师的讲学进度，以确保听课笔记的质量。
在日常，学生记笔记的水平方面虽然没有考核和规范要求，但是为了保证课堂的学习效果，学生也要自觉保证记笔记过程的质量，以利于不断提高课堂的知识学习实效。
一、做好课堂笔记对学习者搞好课堂学习的益处1.做好课堂笔记能增强记忆。
美国心理学家巴纳特（1981）研究：在听课的，动手写组的学习成绩最好；在听课时看，但不动手组的学习成绩次之；单纯听讲不做笔记组的，学习成绩最差。
俗话说“好记性不如烂笔头”，“最淡的墨水也能胜过最强的记忆”，“眼过千遍不如手过一遍”。
记笔记弥补的精力和记忆力，能学生加深记忆和提高学习效果。
2.记好课堂笔记能促使学习者集中精力听教师授课。
学习者做好课堂笔记，认真听老师讲解，不停的看黑板和投影，还要不停书写，这些不断地刺激学习者的感觉器官（眼、耳、手），感觉器官将刺激转化为神经冲动，冲动沿着感觉传导路传入大脑皮层，使大脑皮层觉醒，高质量地接受特异刺激，听课时会发生睡眠或做与学习无关的小动作，学生将能聚精会神地听老师授课，从而更多信息。
3.做好课堂笔记会为学习者留下宝贵的知识。
教师在处理教材备课时，会翻阅大量的相关书籍，结合本人多年的教学经验体会，经过整合、加工处理、转化等，将讲课的核心内容提炼后写成板书，熟记板书内容是学习的最佳途径，有事半功倍的效果，每门课程能留下一本完整清晰有创意的课堂笔记，对课堂学习理解记忆及的复习迎接考试和实践应用都具有十分的价值和意义。
4.记好课堂笔记有助于学习者学习英语，写好中文。
大学里大教师在写板书时都会将标题及名词用英文标出。
各专用名词对学习者来讲说是既熟悉又陌生，一节课记2-3个单词，久而久之就会积少成多，对大学生学习英语大有。
记课堂笔记也能训练学生的汉字书写能力，既训练了学习者的书写速度，又能训练学习者的写字艺术。
大学生书写好汉字，硕士论文很的学习。
二、学生如何做好课堂笔记上课50分钟，学生只能记住75%，如果48小时后再测试则只能记住10%。
但是记课堂笔记则恰好弥补了这点不足，听课效率大幅提升。
“好记性不如烂笔头”这句名言正好验证了记课堂笔记的重要性。
课堂笔记不是死记，而是要在理解的基础上记录，许多同学都犯了这个毛病。
那么，课堂笔记该如何记呢？就当前的情况来看，多数学生在老师的强调下能够坚持做课堂笔记，但出现了几种不好的现象：其一，逐字逐句地听记老师的原话，结果由于速度太慢跟不上老师的讲课，既耽误了听课，又把重点内容给漏掉了；其二，笔记内容混乱，标记太多，杂乱无章，给以后的复习带来障碍。
鉴于以上情况，下面我们谈谈如何正确、有效地做课堂笔记。
课堂笔记应该是提纲式的，使我们一看到它就能回忆起这节课的主要内容。
因此，做笔记要记精华、记重点。
一般说来，老师的板书是重点，应记下来，但是仅仅记板书还不够，老师在讲课时常常在某些地方总结性地说几句，或者在某处做些评论，这些可能是一堂课的“画龙点睛”之处，这些话应记下来，因为它是对课堂某些内容的概括和总结。
较科学地做课堂笔记的方法大致有以下两种：（一）在教科书上做笔记很多同学都有这样的习惯，即在上课时喜欢在课本上做记号，在重要词、短语和句子下边划线，在书页空边上写一些简要的说明。
这种笔记既快又便于复习。
在教科书做笔记并不是在课本的空白处乱写一通，也不是用笔将某些句子划上某些颜色和形状的线段，怎样在教科书上做笔记才是正确的呢？1、制定一套符号系统。
在课本上做记号是一种非常重要的笔记方式，它简洁、直观，但是使用的符号一定要规范。
所用记号前后要一致，否则会造成混乱，如，一开始用“△”表示重点，后来又用“※”表示重点，就很容易造成混乱。
所以，在做课本笔记前一定要制定一套稳定的符号系统。
2、读完一段文字后，再做笔记。
在没有把整个段落或有标题的部分读懂之前，不要在课本上做记号，以免搞不清哪些重要哪些不重要。
有的时候老师在讲课过程中也会提示我们哪些内容重要，哪些内容不重要，这时我们也要及时地标上记号。
3、做记号要善于选择。
不要同时在许多句子下划线，或草草地写下许多项目，否则会使你分不清主次、轻重，不利于课后迅速准确地复习教科书。
但是，做的记号又不能太少不然将会漏掉一些重要内容，也不利于课后复习。
所以，做的记号既不能太多，又不能太少，要善于选择。
4、要尽量用自己的话对课文概括。
在听完一个段落的讲述后，可用老师的语言做笔记，也可以用自己的语言写在页边得空白处。
自己的话代表自己的思想，所以它能成为对这一部分内容的有力提示。
5、课本笔记要简洁、整齐。
要在一些简短、但有意义的短语或概念下划线。
由于页边空白处地方有限，所以尽量用间明扼要的语言。
（二）在笔记本上做笔记记笔记的策略是多种多样的，大学生在实践中不断摸索出适合的策略，以达到创新学习方法，提高学习效果为目的。
.在听课过程中，将老师讲课的重点和精华记在专门准备好的笔记上。
这种笔记可以做得比较系统，而且还能保持书本的清洁。
好多同学都有专门的课堂笔记本，喜欢在笔记本上作课堂笔记。
那么，如何才能做好这种笔记呢？1、要处理好听和记的关系。
