怎样深化说课标说教材活动

格日朝鲁学校“说课标说教材”活动实施方案为促进我校教师的专业发展，提高教师们的教学技能，使老师们更好地学习课程标准和把握新课标指导下的教材体系，更好地掌握教材、驾驭教材、挖掘教材、整合教材，向课堂要效益，切实提高课堂教学效能，根据旗教体局文件要求，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、活动目标1.加强课程标准的学习，引导教师全面掌握、正确理解本学科课程标准。

2.强化课程标准的运用，结合本学段、本学科整套教材，梳理出本套教材的知识结构，画出每册教材的“知识树”，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。

3.注重教学策略研究，围绕课程标准，结合教学内容，选择科学的施教手段方法，切实提高课堂效益。

4.夯实校本教研，明确校本教研的内容和形式，促进教师的专业成长。

二、参与人员我校全体现任课教师。

三、实施步骤从2012年3月开始，至2012年6月底为第一轮次，9月初至12月初第二轮次，主要步骤如下：（一）学习培训（2012年9月初至10月中旬）1.学习内容①学科课程标准。

为每位教师配齐本学段、本学科的课程标准、课标解读材料和教材。

②说教材的方法和标准。

组织教师观看天津市教科所王敏勤教授报告录像以及说教材优秀案例录像。

③本学科学段学期教材。

熟悉本学期教材内容，了解教材编者的意图，清楚整个学段教材的逻辑线索，能够把整个学段前后相关的知识整合起来，整体把握教材体系。

2.学习方式①个人自学。

学习本学段、本学科的课程标准、课标解读材料和教材。

②集中学习。

按照学校集体学习时间的要求，利用集体学习的时间学习各学科《课程标准》，通读整个学段教材。

3.结果呈现①课程标准测试。

采取集中闭卷测试的方式进行。

②说教材展示。

各学科要利用集体学习时间，画出新学期所任学科教材每个单元的“知识树”，并且能“说教材”（三个轮次结束后要清楚本学段、本学科的整体教材和知识构架，画出“知识树”；然后再分年级、分学期进行分析，画出“知识树”。

）③“知识树”展览。

“说课标说教材活动实施方案”清晨的阳光透过窗户洒在书桌上，一缕缕柔和的光线似乎在催促我动笔。

十年的方案写作经验告诉我，每一个字、每一个标点都要恰到好处，今天，我要写的就是一份关于“说课标说教材活动实施方案”。

一、活动背景咱们得聊聊这个活动的背景。

说课标说教材，这是一个提升教师教育教学水平的重要途径。

通过这个活动，教师们可以更好地理解课程标准，掌握教材内容，提高课堂教学质量。

近年来，我国教育部门对此类活动给予了高度重视，旨在推动教育教学改革，提高教师队伍的整体素质。

二、活动目标咱们来谈谈活动目标。

这次活动的目标主要有三个：1.提高教师对课程标准、教材内容的理解能力。

2.培养教师运用教材进行有效教学的能力。

3.促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

三、活动内容1.课标解读：组织专家对课程标准进行深入解读，让教师们更好地理解课程标准的要求。

2.教材分析：邀请有经验的教师对教材进行逐册分析，帮助教师们掌握教材的结构、特点和教学重点。

3.课例展示：挑选优秀教师的课堂教学实录，进行观摩、研讨，让教师们从中汲取教学经验。

4.互动交流：组织教师进行分组讨论，针对课程标准、教材内容、教学方法等方面进行交流与合作。

四、活动安排活动安排可是关键，咱们得详细规划一下：1.第一阶段：课标解读与教材分析（为期两周）第一周：组织专家进行课标解读，让教师们对课程标准有更深入的理解。

第二周：邀请有经验的教师进行教材分析，帮助教师们掌握教材内容。

2.第二阶段：课例展示与互动交流（为期两周）第一周：挑选优秀教师的课堂教学实录，进行观摩、研讨。

第二周：组织教师进行分组讨论，针对课程标准、教材内容、教学方法等方面进行交流与合作。

五、活动保障1.加强组织领导：成立活动筹备组，明确责任分工，确保活动有序开展。

2.提供必要条件：为活动提供场地、设备、资料等必要条件，确保活动顺利进行。

3.加强宣传引导：通过多种渠道宣传本次活动，提高教师的参与积极性。

音乐教师“说课标、说教材”活动实施方案1. 活动目的通过开展音乐教师“说课标、说教材”活动，旨在提高音乐教师的专业水平和教学能力，进一步推动音乐教育的发展。

2. 活动内容2.1 说课标活动- 音乐教师选择一节自己负责的课程进行说课。

- 说课内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段等方面。

- 音乐教师通过说课，展示自己的教学思路和教学设计，提高教学质量。

2.2 说教材活动- 音乐教师选择一本教材进行说教材。

- 说教材内容包括教材结构、教材特点、教材应用等方面。

- 音乐教师通过说教材，分享教材的优缺点，提供有效的教学建议。

3. 活动流程3.1 选择活动主题和时间根据教学需求和教师情况，确定活动的主题和时间，确保活动能够有效地开展。

3.2 邀请音乐教师参与活动组织者向学校或机构的音乐教师发出邀请，鼓励他们积极参与活动，并要求其提交参与意向。

3.3 说课标活动准备参与的音乐教师准备选定的课程，准备详细的说课稿件，并对教学内容进行归纳和总结。

3.4 说课标活动进行音乐教师按照确定的时间顺序进行说课，其他教师进行听课和评价，提供宝贵的意见和建议。

3.5 说教材活动准备参与的音乐教师选择教材，并准备详细的说教材稿件，整理教材的重要内容和特点。

3.6 说教材活动进行音乐教师按照确定的时间顺序进行说教材，其他教师进行听教材和讨论，分享各自对教材的理解和应用。

3.7 活动总结与反馈活动结束后，组织者对活动进行总结与反馈，总结教师的优点和不足，并提供相应的培训和指导意见。

4. 活动效果评估4.1 教师评估通过听课和讨论，其他教师对参与活动的教师进行评估，评估内容包括教学思路、教学设计、教学技巧等方面。

4.2 学生评估根据学生的反馈和研究效果，评估活动对学生的影响和效果，以及活动对学生研究兴趣和研究动力的提升情况。

5. 活动宣传与推广通过学校或机构的宣传渠道，积极宣传活动的目的、内容和效果，吸引更多音乐教师参与，推动该活动的持续开展。

体育教师“说课标、说教材”活动实施方案活动目标- 通过“说课标、说教材”活动，提高体育教师的教学能力和专业水平。

- 增加教师间的交流和共享，促进教学教研团队的建设。

- 为学生提供更优质的体育教育课程，促进其身心健康全面发展。

活动内容1. 活动周期：每学期至少进行一次“说课标、说教材”活动，每次活动的时间为2-3天。

2. 活动形式：- 集中讲座：邀请专家学者进行讲座，解读体育课程标准和教材内容，指导教师如何进行“说课”。

- 经验交流：教师分享自己的成功经验和教学心得，讨论教学中的问题和挑战，共同寻求解决方案。

- 观摩课程：选择优秀的体育教师进行课堂观摩，研究其教学技巧和方法。

- 小组讨论：将教师分成小组，就特定话题进行讨论和研究，提高团队合作和解决问题的能力。

活动安排1. 活动准备：- 确定活动时间和地点。

- 组织活动相关材料和讲座资料。

- 邀请专家学者和优秀教师参与活动。

2. 活动流程：- 第一天：- 开幕式：介绍活动目的和安排。

- 专家讲座：解读体育课程标准和教材内容。

- 经验分享：部分教师分享自己的成功经验和教学心得。

- 第二天：- 观摩课程：选择优秀教师进行课堂观摩。

- 经验分享：其他教师分享自己的成功经验和教学心得。

- 小组讨论：教师分组进行讨论和研究。

- 第三天：- 小组汇报：各小组汇报讨论的成果。

- 总结回顾：总结活动收获和经验教训。

- 闭幕式：表彰优秀教师和团队，展望下一步工作。

3. 活动评估：- 对活动进行评估，收集教师和学生的反馈意见。

- 分析评估结果，改进活动方案和内容。

活动效果评估1. 教师效果评估：- 观察教师课堂教学情况，评估其“说课”能力和教学水平的提高。

- 搜集学生对教学质量的评价和反馈意见。

2. 学生效果评估：- 考察学生的研究兴趣和参与度是否提高。

- 评估学生身体素质和运动技能的进步情况。

预期收益通过“说课标、说教材”活动的实施，预期达到以下目标：- 提高教师的专业素养和课堂教学能力，增强他们的教学自信。

小学教师“说课标、说教材”活动实施方案为了全面增强全镇小学教师自主研究、自我发展的意识，促进小学教师对教学专业理论、2011课程标准和教材的深入研究，提高学科专业文化素养，构建高效课堂，大面积提升全镇小学教学质量。

我镇实际，决定开展小学教师“说课标、说教材”比赛活动。

为了使活动顺利进行，特制定本方案。

一、指导思想：以科学发展观为指导，以构建高效课堂为目标，以提高教师专业技能为重点，创建有效促进教师专业发展的方式、方法和激励机制，以研究新课程理论、认真钻研教材为载体，努力提高教师课堂教学水平，优化课堂教学模式，不断提升课堂教学质量、提高课堂效率和新课程实施水平。

二、活动对象全镇小学全体任课教干教师三、学段划分、时间要求与赋分1、学段划分按各科的课程而定。

2、每个环节限时五分钟3、赋分：说课标25分，说全册25分，说一单元25分，说一节课25分。

四、说课标、说教材的要求教师不管是教哪个年级的，都要把握本门学科整个学段的教材。

只有这样教师才能高屋建瓴，从整个学段的高度来讲授一篇课文、一1节教材。

教师要把本学科整个学段的教材全部拿到手，对照课程标准认真地研读，在理解的基础上画出知识树，写出教材分析。

（一）写教材分析要从以下几个方面来写：1.课程标准对本学段（册、单元、课）的基本要求是什么（质的要求和量的要求），应如何落实这些要求；2.本学段（册、单元、课）教材的编写意图和体例是什么；3.本学段（册、单元、课）教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识结构联系起来的（要画出知识树并加以说明）；4.本学段（册、单位、课）教材哪些常识可以前后整合起来；5.本学段（册、单位、课）教材所蕴含的本领体系和价值体系是什么。

（二）写完教材分析后，以学校为单位人人登台演讲，把本人画的常识树投到银幕上（或画到黑板上），讲解本人对教材的理解和处理设想。

1、要“煮”教材，煮熟煮透，真正理清教材的三大体系（知识体系、能力体系和价值体系）并熟能成诵。

说课标说教材活动实施方案范文一、指导思想：以“知识树”为依托、以专家引领、榜样示范、骨干领先形式，解读教材，促使教师深入研究“新课标”，梳理教材编者意图，安排和逻辑关系，从而更好地把握教材、驾驭教材、整合教材、提升教材，从而创造性地使用教材。

二、活动目标：1.通过开展“研课标〃说教材”活动，使教师全面熟悉、掌握课程标准和本学段、本学科教材，梳理教材的知识结构，画出每册教材的知识树，让整套教材在教师心中形成一个连贯的有机整体。

2.注重教学策略研究、围绕课程标准、结合教学内容、选择科学的施教手段方法，切实提高课程效益。

三、参考人员：全体学科任课教师四、活动安排（一）宣传发动（2022-1-6）举办“生态大课堂”暨“三级建模”活动阶段总结会。

制定下发“研课标〃说教材”活动实施方案。

（二）学习培训（2022.1.7——2022.2.25）1.个人自学（2022.1.7——2022.2.25）。

“画知识树，解读教材”，教师对照学科课程标准，熟读教材，“画知识树”，写出教材分析。

教材分析要先“整体说”，介绍本学科课程标准，设计思路，教材设计理念（或逻辑结构）偏写体例等；再“部分说”：以教材某个单元为例，说单元地位、课标依据、单元分析、处理策略等。

具体步骤如下：（1）课程标准对本学段或本册教材的基本要求是什么（质的要求和量的要求），应如何落实这些内容；（2）本套（册）教材的编写意图（如何体现课程标准）和体例是什么；（3）本套教材包括了哪些知识，是以什么样的逻辑线索把这些知识构建起来的（要画出“知识树”并加以说明）；（4）本套（册）教材哪些知识可以前后整合起来；（5）本套（册）教材所蕴含的能力体系和价值体系是什么（前边是知识体系，三个体系可用一棵知识树表示，也可画三棵树：“知识树”“能力树”“价值树”，提倡老师们创新）；（6）如果让我从初始年级教到毕业班，我打算如何处理这套教材。

2.集中培训（2.25——3.1）以赛代培。

幼儿园教师“说课标、说教材”活动实施方案1. 活动目的通过“说课标、说教材”活动，旨在提高幼儿园教师的教学能力和教学水平，促使教师深入理解课标和教材，准确把握教学内容和教学要求，从而提升幼儿园教育的质量和效果。

2. 活动时间和地点活动时间：每周一上午9:00-11:00活动地点：幼儿园教研室3. 活动内容活动主要分为以下三个方面的内容：3.1 课标解读教师根据每周指定课程的教材内容，对相关课标进行解读。

重点分析课标中的教学目标、教学内容和教学要求，并与实际教学情境进行对照，帮助教师更好地理解和运用课标。

3.2 教材分析教师结合教材内容，进行深入分析和研究。

重点关注教材的结构、组织形式、教学方法和教学资源，分析其适用性和教学效果，为教师的教学设计提供参考和支持。

3.3 教学设计教师根据课标和教材的解读与分析，结合自身教学实践经验，进行教学设计。

包括教学目标的设定、教学内容的呈现方式、教学方法的选择和课堂组织的安排等。

通过集体讨论和交流，提升教师的教学设计能力。

4. 活动流程每次活动按照以下流程进行：4.1 活动准备教师提前阅读指定课程的教材，准备相应的教材解读和教学设计。

4.2 课标解读教师进行课标的解读，重点分析教学目标、教学内容和教学要求。

4.3 教材分析教师对教材进行深入分析，关注结构、组织形式、教学方法和教学资源等方面。

4.4 教学设计教师根据课标和教材的解读与分析，进行教学设计，包括目标设定、内容呈现方式、方法选择和课堂组织等。

4.5 讨论和交流教师集体讨论和交流自己的教学设计，分享经验和心得。

5. 活动评估和总结每次活动结束后，进行活动评估和总结。

教师可以自行评估自己的教学设计，通过集体讨论和交流，共同总结经验和改进方法。

6. 活动效果评价对每次活动的效果进行评价，包括教师的参与度、教学设计的质量和教学效果的提升等方面。

根据评价结果，及时调整活动的实施方案，以达到最佳的教学效果。

以上是幼儿园教师“说课标、说教材”活动的实施方案，希望通过该活动能够提升教师的教学水平，提高幼儿园教育质量，促进幼儿的全面发展。

中学教师“说课标、说教材”活动实施方案1. 背景“说课标、说教材”活动是教师评价和交流教学经验的重要方式，通过分享课堂教学设计和教材使用心得，提高教师的教学水平和教学质量。

然而，目前在中学教师中，缺乏系统的活动实施方案，导致活动效果不尽如人意。

因此，制定中学教师“说课标、说教材”活动实施方案是迫切需要的。

2. 目标本实施方案的目标是确保“说课标、说教材”活动的顺利进行，促进中学教师之间的教学交流和共同提高。

3. 实施步骤3.1 活动策划阶段在活动策划阶段，需要进行以下工作：- 确定活动的时间、地点和参与人员；- 成立组织委员会，负责活动的筹备和执行；- 制定详细的活动议程，包括主题、时间安排和讲稿内容。

3.2 活动准备阶段在活动准备阶段，需要进行以下工作：- 为参与教师提供相关的教材和教学标准；- 提供培训和指导，帮助教师准备讲稿和课件；- 设计评价方式，确保活动结果能够客观评估。

3.3 活动执行阶段在活动执行阶段，需要进行以下工作：- 按照活动议程进行演讲和展示；- 设置互动环节，鼓励教师之间的交流和互动；- 记录活动过程，包括参与教师的观点和建议。

3.4 活动总结阶段在活动总结阶段，需要进行以下工作：- 对活动进行总结和评估，获得反馈意见；- 汇总教师的优秀经验和教学方法，形成分享资料；- 提出改进建议，为未来的活动提供参考。

4. 资源需求在实施“说课标、说教材”活动时，需要以下资源支持：- 会议室或教室等适合演讲和展示的场所；- 教材和教学标准的获取和提供；- 培训和指导的人力支持；- 录音、摄像等设备，以记录活动过程。

5. 预期效果本实施方案的预期效果包括：- 提高中学教师的教学水平和教学质量；- 增强教师之间的交流和合作意识；- 促进教学经验的共享和传承。

通过以上方案的实施，我们相信能够有效推动“说课标、说教材”活动在中学教师中的发展，为教育教学工作做出更大的贡献。