作为生物的社会公开课一等奖ppt课件

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第三部分（11——13） 作者谈论生物的社会性，
有什么深意吗？
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作者谈论生物的社会性的深意 批评：人类缺乏合作的
三、警示人类 智慧、盲目自大。 （10-12） 警醒：人类要认识 到自身的生存危机
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★总结：
本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独 特的理解。他一反生物学家把人跟群居性动 物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和 群居性动物的共同性。
生物
个体 群体
是庞大动物体中细 胞…样…的不成会分有什 群体具变有么大高时思度，想其的智组慧织似性乎和协调
也随之增加
整个群体组成“巨大生物
互相依存、互相联系、同步活
自然界中的许多小生物在集体行动中，跟人 一样，具有社会性。 .
第二部分是主体部分，表明这些群体 生物，它们作为个体是微不足道的，但凝 结成为一个整体，组成巨大的生物群，就 显示出非凡的力量。二战时，隆美尔派出 一支1801人的精锐的德国部队，在长官希 姆的指挥下进入非洲原始森林，与英军作 战。结果被蚂蚁吃得一人不剩，隆美尔事 后找到了1764具尸骨，另37人可能葬身湖 水中，喷火器油已用光。在行动之前，也 曾有人警告那里的蚂蚁厉害，但傲慢的德 军不曾把人放在眼里，又何惧一小虫哉！
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阈值 梗节 触角 拱券 苜蓿 蚁冢 黏菌
yù gěng
chù xuàn mùxu zhǒng nián
整体感知
理清思路（1-2）
作者在文章开头提出了什么观点？一般 人是什么观点？两种观点有什么不同？
群居性的生物像人类 人类像群居性的生物
作者的观点，体现了人对群居生物的客 观评价，喜爱尊重。
一般人的传统观点认为，这些生物绝对 是有异于人的，完全是非人性、非世俗、几 乎还是非生物的。它们倒更像魔魔道道的小 机器。谁要认为这些生物跟人类有相似处， 谁就就是在违反科学。这种观点表现了世人 对它们的鄙视，表现了. 人的浅薄与高傲。
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作为生物的社会
刘易斯·托马斯
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作者介绍 刘易斯·托马斯
（1913—1994）
美国医学家、 生物学家。美国 科学院院士。 1974 年 出 版 《 细 胞生命的礼赞》， 获该年度美国图 书奖。这本书从 医学家、生物学 家 的 角 度 阐 述 了.
预习检测
鳟鱼 zūn 迄今 qì 蜂窠 kē 毗邻 pí 乱窜 cuàn 真菌 jūn 巢穴 xué
目自大而面临着哪些生存危机？ 结合本文给你的启迪，联系现 实谈谈人类应如何对待生命， 对待自己？
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不要过分陶醉于我们人类对 自然界的胜利。对于每一次 这样的胜利，自然界都要进 行报复。
——恩格斯
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美丽的星球
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和谐的乐园
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自由地呼吸
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尽情地舞蹈
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让我们善待自然， 善待生命； 保护地球， 保护我们 共同的家园吧！
理清思路（3-10）
思考：
作者举了几种动物例子群居性生物 像人类？从哪些方面与人类作比较？
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□蚂蚁□
培育真菌； 喂养蚜虫； 用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人； 过着个体与群体的生活； 建造蚁丘； 群体变大，智慧也随之增加。(白蚁)
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★蜜蜂★
既是动物，又是动物的组织、细胞 或细胞器；
单个蜜蜂离窠----仍属于蜂窠，如 有细丝系住；
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赏析
一、本文语言有何特点?（第三题）
二、本文采用了哪些论证方法， 综合运用了几种说明方法？
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主要论证方法：
1、对比 体
慧
（ 生物的）个体 群 ——肯定群体的智
3、例证法 2、类比
动. 物人类Fra bibliotek、拓 展 探 究
探究1：自然界中有 许多生物，作者在论 述生物的社会性时， 为什么不以狼、豹等
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四、拓展探究 探究2：举例说说人类由于盲
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工蜂营建蜂窠----像胚细胞在构成 一片发育中的组织；
老蜂王带着它的一半家口离窠---像蜂窠进行均衡有丝分裂。
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◇其他生物◇
互相依存 互相联系 同步活动
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作者为我们介绍了许多小生物的一些行 为现象，是要告诉我们什么呢？(请勾画出关 键语句，概要回答)
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第二部分（3-10）
二、阐 蚂蚁 释生物 白蚁 的集体 蜜蜂 性社会 粘菌 性。 ……