葡萄沟第一课时教案

葡萄沟教案第一课时教案标题：探索葡萄沟的第一课时教学目标：1. 了解葡萄沟的地理位置和环境特点。

2. 掌握葡萄沟的历史背景和文化价值。

3. 培养学生对自然景观的观察和描述能力。

4. 培养学生的合作学习和团队合作能力。

教学准备：1. 地图、图片或视频展示葡萄沟的地理位置和环境特点。

2. 葡萄沟的历史背景和文化价值的相关资料。

3. 学生分组卡片。

教学过程：引入：1. 利用地图、图片或视频展示葡萄沟的地理位置和环境特点，引发学生对葡萄沟的兴趣。

2. 引导学生思考葡萄沟的意义和价值，为学习打下基础。

探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组分发一张葡萄沟的图片或视频资料，让学生观察并描述他们所看到的地理环境特点。

2. 学生讨论：每个小组展示他们的观察结果，并讨论葡萄沟的地理特点。

3. 教师总结：根据学生的观察和讨论，总结葡萄沟的地理特点，帮助学生建立起对葡萄沟的整体认识。

拓展：1. 学生小组重新组合，每个小组分发一张葡萄沟的历史背景和文化价值的资料。

2. 学生阅读资料并讨论：每个小组阅读资料，讨论葡萄沟的历史背景和文化价值，并准备简短的小组报告。

3. 学生展示：每个小组轮流展示他们的研究结果，其他小组进行提问和互动。

巩固：1. 教师引导学生总结葡萄沟的地理特点、历史背景和文化价值，并与学生共同建立起对葡萄沟的整体认识。

2. 学生个人或小组写下对葡萄沟的感受和认识，可以是文字、图片或绘画等形式。

3. 学生分享：学生可以选择将自己的作品分享给全班，展示对葡萄沟的理解和感受。

评价：1. 教师观察学生在分组活动和讨论中的参与程度和合作能力。

2. 教师评价学生对葡萄沟的地理特点、历史背景和文化价值的理解程度。

3. 学生自评：学生可以根据自己的参与和表现，进行自我评价和反思。

扩展活动：1. 学生可以利用互联网或图书馆等资源，进一步了解葡萄沟的相关知识，并进行深入研究。

2. 学生可以进行实地考察，亲身体验和感受葡萄沟的美丽景色和独特文化。

11 葡萄沟公开课一等奖创新教案第1课时一、教学内容本节课选自教材《信息技术》第七章第三节，主题为“葡萄沟公开课一等奖创新教案”。

教学内容详细包括：认识葡萄沟的地理与气候特点，了解葡萄种植的基本知识，掌握信息技术在葡萄种植中的应用。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解葡萄沟的自然环境，掌握葡萄种植的基本知识，学会运用信息技术提高葡萄产量与品质。

2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高合作学习、探究学习的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对农业信息化的兴趣，培养学生热爱家乡、服务社会的情感。

三、教学难点与重点教学难点：信息技术在葡萄种植中的应用。

教学重点：葡萄沟的地理气候特点、葡萄种植基本知识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、投影仪、白板。

五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的图片，引导学生了解葡萄沟的地理气候特点，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容：（1）教师讲解葡萄沟的地理气候特点，引导学生了解葡萄种植的优势条件。

（2）介绍葡萄种植基本知识，如品种选择、栽培技术等。

（3）讲解信息技术在葡萄种植中的应用，如智能监测、数据分析等。

3. 实践情景引入：分组让学生扮演葡萄种植户，运用所学知识解决实际问题。

4. 例题讲解：以一道关于葡萄种植的题目为例，讲解解题思路与方法。

5. 随堂练习：布置一道与例题相似的题目，让学生独立完成。

6. 合作探究：分组讨论如何利用信息技术提高葡萄产量与品质，分享经验与成果。

六、板书设计1. 葡萄沟地理气候特点2. 葡萄种植基本知识品种选择栽培技术3. 信息技术在葡萄种植中的应用智能监测数据分析七、作业设计1. 作业题目：请结合所学知识，谈谈如何利用信息技术提高葡萄产量与品质。

2. 答案：学生需从品种选择、栽培技术、智能监测、数据分析等方面展开论述，言之成理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了葡萄种植的基本知识，提高了信息技术的应用能力。

11葡萄沟第1课时（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文部编版教材的第11课《葡萄沟》中进行学习。

详细内容涉及教材的第一课时，重点描述了葡萄沟的美丽风光和丰富的物产，以及葡萄架下的欢聚场景。

二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并理解其含义。

2. 培养学生的朗读能力和表达能力，感受葡萄沟的美丽景色。

3. 使学生了解葡萄沟的风土人情，培养他们对家乡的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的一些生僻字词，如“藤蔓”、“硕果”等。

教学重点：葡萄沟的风光描绘和民俗风情。

四、教具与学具准备1. 课文挂图：展示葡萄沟的美丽景色。

2. 生字卡片：便于学生认读生字。

3. 作业本：记录随堂练习和作业。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于葡萄沟的故事，引发学生的兴趣。

2. 生字词学习：引导学生认读生字词，理解词义。

3. 朗读课文：让学生跟读课文，感受葡萄沟的美丽景色。

4. 例题讲解：讲解课文中的美句，如“葡萄架下，绿叶成荫”，让学生学会欣赏和表达。

5. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，巩固所学知识。

6. 分组讨论：讨论葡萄沟的风土人情，培养学生的表达能力。

六、板书设计1. 课文葡萄沟2. 生字词：藤蔓、硕果、绿叶、成荫等。

3. 重点句子：葡萄架下，绿叶成荫。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）用新学的词语造句。

（3）概括课文主要内容。

答案：（1）藤蔓、硕果、绿叶、成荫等。

（2）例句：葡萄沟的葡萄硕果累累，绿叶成荫。

（3）课文主要描述了葡萄沟的美丽风光和丰富的物产，以及葡萄架下的欢聚场景。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，能流利地朗读课文，但在表达方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：让学生课后采访家人或朋友，了解他们眼中的家乡美景，下节课分享。

同时，鼓励学生多观察生活，发现身边的美好事物，学会表达和欣赏。

重点和难点解析：在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注的。

《葡萄沟》第一课时教学设计优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《葡萄沟》第一课时教学设计优秀3篇作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

快来参考教案是怎么写的吧！下面是的小编为您带来的《葡萄沟》第一课时教学设计优秀3篇，希望能够帮助到大家。

《葡萄沟》第一课时教学设计篇一一、教学目标：1.知识与能力：识记11个生字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。

2.过程与方法：通过虚拟的情境理解课文让孩子在葡萄沟游览一番，通过理解词句，进行口语交际感到葡萄沟是个好地方。

二、教学重点：学会本课会认得生字，理解葡萄沟是个好地方。

三、教学难点：准确理解文中重点词句体会蕴含的情感。

四、教学准备：1.一张中国地图。

2.介绍吐鲁番葡萄沟的课件或放大的课文插图（内容有：①秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，美丽极了。

②维吾尔族的姑娘。

③人们把收下来的葡萄送到阴房里制成葡萄干。

④维吾尔族老乡摘下最甜的葡萄热情招待客人。

）3.音乐新疆是个好地方五、教学过程：（一）谜语导入新课1、课件谜面引出葡萄2、我知道我们中国有个地方盛产葡萄最多、味道最甜你们知道是哪吗？今天我们就一起去了解葡萄沟。

（板书课题）（二）初读课文，初步感知1、打开课文细读课文，边读边画出本课生字，把自己不认识的字多读几遍想办法认识它。

2、检查初读情况。

我们刚才在读课文的过程中，同学们一定发现了不少新朋友吧（课件出示本课生字），我们一起认识一下好吗？（说说部首、用字组词）你有什么好办法记住它们吗？（换偏旁、编字谜、形声字……）我们把这些生字放进词语里，我来考考大家！（读词语。

指名读、开火车读、齐读等形式）3在图画中理解词语如：梯田维吾尔族碉堡（三）品读课文，感悟体验1、学习第一自然段⑴再读课文了解葡萄沟的位置，教师课件出示地图⑴这里盛产什么，体会这里是个盛产水果的好地方⑴葡萄沟的水果真丰富啊！让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——齐读：葡萄沟真是个好地方。

葡萄沟教案第一课时（共8篇）以下是网友分享的关于葡萄沟教案第一课时的资料8篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

篇110、葡萄沟第一课时【学习目标】1、会认11个生字，会写10个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

【重点难点】1、重点：正确、流利地朗读课文。

2、会写“留”、“密”、“蜜”等生字。

【教学过程】一、导入新课小朋友们，今天我们一起到一个地方去看看，那里的葡萄非常甜，特别出名。

小朋友们知道这个地方在哪里吗？板书课题二、认读生字1、齐读生字2、四人小组合作认读3、交流认字方法减偏旁：语→吾加偏旁：勾→沟、周→碉、保→堡换偏旁：谁/难→维猜谜语：梯：弟弟站在木头边上够：多说一句就够了4、指名读，了解学生的掌握情况5、读词语，巩固认字情况6、讲解多音字“钉”三、初读课文1、逐段读课文，相机正音。

2、范读文中的长句子就像/搭起了/一个个/绿色的凉棚。

热情好客的/维吾尔族/老乡这里/生产的葡萄干/颜色鲜、味道甜，非常有名。

3、指名回答：你觉得葡萄沟怎么样？四、指导写字上下结构：蜜vs密，注意一撇吾vs语，减偏旁季vs李，换偏旁（禾字要写扁）留，注意有一点杏左右结构：够，注意“多”是上下结构坡vs波(bo)钉vs打沟篇2一、教学目标：1、会读本课11个生字和由生字组成的词语。

会写四个字。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

重点学习第一，第二自然段。

3、认识葡萄沟真是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶美的情操。

二、教学重点：识字，体会葡萄沟是个好地方。

三、教学难点：感悟句子所包含的感情。

四、课前准备：生字卡片五、教学过程一、猜谜导入、１、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

２、出示中国地图：在我国的新疆吐鲁番有一个地方叫葡萄沟，那里被称作水果之乡，同学们想不想到那里游览一下？今天，就请同学们和老师一起去游览这个美丽的地方——葡萄沟。

（板书10.葡萄沟）3、通过地图，指出吐鲁番的位置。

部编版语文二年级上册11.葡萄沟第1课时（教案）作为一名资深的语文教师，我以我的口吻来描述这一课时的教学计划。

一、教学内容我打算用今天的第一课时，带领学生们学习部编版语文二年级上册的第十一课《葡萄沟》。

我们将深入探讨这篇课文，解析其章节和详细内容。

二、教学目标通过这篇课文的学习，我希望学生们能够理解葡萄沟的自然风光和风土人情，提高他们的阅读理解和写作能力，同时也让他们更加热爱我们的祖国。

三、教学难点与重点我相信，学生们对于描绘景物的句子会比较容易理解，但对于一些富有深意的句子，例如“葡萄沟的葡萄，五光十色，就像是一颗颗宝石。

”可能会有些困难。

所以，我将重点讲解这些句子，帮助他们深入理解课文。

四、教具与学具准备我已经准备好了多媒体教学设备，以便于播放课文相关的图片和视频，让学生们更加直观地理解课文。

五、教学过程我会用一些图片和视频引入课题，让学生们对葡萄沟有一个直观的了解。

接着，我会带领学生们朗读课文，让他们感受语言的韵律美。

然后，我会逐段讲解课文，让学生们理解葡萄沟的自然风光和风土人情。

在讲解的过程中，我会穿插一些随堂练习，以检验学生们对于课文的理解程度。

我会布置一些作业，让学生们进一步巩固所学内容。

六、板书设计我会设计一张板书，列出课文的重点句子和关键词，以便学生们在课后复习。

七、作业设计我会布置一些作业，包括阅读其他关于葡萄沟的文章，以及写一篇关于他们自己家乡的作文。

作业题目如下：1. 阅读《葡萄沟的故事》一文，并回答相关问题。

2. 写一篇关于自己家乡的作文，要求描绘家乡的自然风光和风土人情。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否掌握了课文的内容。

同时，我也会鼓励学生们进行拓展延伸，去了解更多的关于葡萄沟的知识。

重点和难点解析在上述的教学计划中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

我需要重点关注学生们对于描绘景物的句子的理解。

在课文中，有一些句子描绘了葡萄沟的自然风光，例如“葡萄沟的葡萄，五光十色，就像是一颗颗宝石。

小学二年级语文教案葡萄沟第一课时9篇葡萄沟第一课时 1教学目标1、继续联系上下文理解新词的意思。

2、学习第2段，练习读懂按时间顺序写的一段话。

3、较流利地朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。

教学重点：学会按时间顺序写的一段话。

感受维吾尔族老乡的热情好客。

教学难点：能在课文的朗读中读出自己对课文的体会。

教学过程一、复习上节课学习的内容。

教师谈话：上节课我们去了新疆吐鲁番的葡萄沟，了解到哪里是盛产水果，今天我们再去看一看哪里最有名的水果——葡萄。

二、学习课文第2自然段。

1、学生自读课文第2自然段。

思考：（1）这一段共有几句话，给句子编上序号。

（2）根据学已学的写作顺序，说说这一段话中哪几句是按什么顺序写的？2、再读课文，按已学的方法，理解按时间顺序写的一段话。

（什么时候，什么怎么样）（1）学生自读1、2、3自然。

（2）小组交流。

课文第2自然段一共有( )句话。

第1句写( )，第2句写( )，第3写( )。

这段话从第2句开始，是按( )顺序写的。

（3）反馈。

3、深入学习第2段内容。

（1）再读第2段，找出自己喜欢的句子读一读。

思考你在读这句话的时间，你读懂了什么？（2）抽生说，进行句子训练。

（梯田：出示投影）句子1：夏季，茂密的枝中向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

说说，你在读这一句话的时间，你读懂了什么？出示投影。

齐读。

句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色美丽极了。

学生找出这一句话中描写颜色的词语。

除了以上几种颜色，你还能说出几种来吗？理解“一大串一大串”在句子中的用法。

学生读句子。

指导朗读。

进行绘画练习。

练习完成《作业本》填色。

据自己所填的颜色把这一句话用自己的话表达出来。

句子3：要是这时候你到葡萄沟去，热情发客的维吾尔族老乡准会摘下最甜的葡萄让你吃个够。

这句话你读懂了什么？从哪里看出来的？进行词语意思理解的练习。

你能不能把句子中维吾尔族老乡的热情好客读出来呢？学生自读，抽生读，齐读。

《葡萄沟》第一课时教学设计优秀3篇《葡萄沟》教案篇一原文新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。

那里出产水果。

五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

葡萄种在山坡上。

茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。

晾房修在山坡上，样子有点儿像碉堡。

晾房的四壁留着许多小孔，里面有许多木架子。

人们把成串的葡萄挂在架子上，利用流动的空气，使水分蒸发，晾成葡萄干。

葡萄沟生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。

葡萄沟真是个好地方。

教案一、教材分析：课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法，说明了“葡萄沟真是个好地方”，表达了作者对葡萄沟的赞美之情。

本课的教学内容包括以下几点：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在那些方面。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。

4、能对课文优美的句子进行摘抄。

5、感受维吾尔族老乡的热情好客。

教学重点：让学生知道葡萄沟好在什么地方，并有感情朗读课文。

教学难点：让学生理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，并读好长句。

二、教学目标：1、知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的地方，激发学生热爱伟大祖国的思想感情。

2、学生在语言情境中，理解葡萄沟美在哪里。

三、教学设计：（一）激情导入1、播放音乐《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜欢音乐，现在让我们放松一下，先听音乐，想一想这是什么地方的歌曲，你可以拍手也可以随音乐做动作。

2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）学生回答3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课。

4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读课题（生齐读）（二）理解课文学习第一段：1、师：葡萄沟真是个好地方！你想知道它好在什么地方吗？生：想（自由读第一段）2、师：抽一个同学读。