六年级上册科学第四单元知识点 复习 总结

教科版科学六年级上册第四单元《能量》背背默默知识点整理适合背诵的知识点）第1课各种形式的能量1.世间万物都是运动的，能量是对物体运动的一种描述。

2.能量的形式各不相同，声、光、电、热、磁都是能量的表现形式，不同形式的能量之间是可以相互转换的。

3.像我们组装过的电路一样，电池提供的电能经过小灯泡，转换成了光能和热能。

在这个过程中，电能的总量与光能和热能的总量是相等的。

4.车的行驶需要能量，汽油为大多数汽车提供了能量。

电动车会消耗电能，太阳能车会消耗太阳能。

5.寻找身边的能量形式观察到的现象能量的表现形式物体发生的变化转动的电风扇电叶片的转动超声波清洗眼镜声镜片上的细小污物脱落运动的太阳能车光车轮的转动水烧开了热壶盖被顶起来磁铁吸引铁钉磁铁钉的运动太阳能热水器光水变热炒菜热菜烧熟了6.在我们观察到的各种现象中，能量的表现形式虽然各不相同，但都可以转化为一种新的能量形式——机械能。

机械能可以使物体运动起来。

第2课调查家中使用的能量1.每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。

2.交通工具的能量这种不可再生的能源。

2）一辆汽车大约只有20%的燃料用于驱动车辆，剩下的燃料主要转换成了热能和声能，散发到环境中去了。

3）燃油汽车发动机排出的气体对植物、动物、建筑物危害很大。

对地球的环境造成污染。

3.家里日常生活所使用的能量使用的物品能源可否再生可否替代或节能办法XXX不可再生使用节能灯平板电脑电池不可再生不使用时关机太阳能热水器太阳能可再生——燃气灶天然气不可再生利用节能燃气灶4.用电器的功率和耗电量1）功率是指用电器工作时单位工夫内耗电量的大小。

2）功率的单位是XXX，简称瓦，符号是W。

3）耗电量的常用单位是度，功率为1000瓦的电器，1小时的耗电量就是1度。

计算公式：功率（瓦）x时间（小时）=耗电量（度）。

4）下图为电热水壶的铭牌，观察铭牌可以知道它的功率、容量等信息。

“1800W”表示电热水壶工作1小时的耗电量就是1.8度。

教科版六年级上册科学第四单元知识点1．到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万—450万种。

2．科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。

分区域观察研究是科学研究常用的方法。

3．调查校园中的动植物要注意：不要采摘植物和伤害动物；可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来；找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上放大镜；可以用绘画、拍照等适宜的方法记录不知名的动植物等。

4、寻找动植物时，遇到不认识的动植物，可以：画下来或拍成照片，再编上号。

5、制作校园生物分布图时，有的地方校园生物种类太多，写不下时，可以：给生物编号，写号码。

6、珍惜动物的分布区域：藏羚羊：西藏、青海、新疆扬子鳄：浙江、江西、安徽、江苏：大熊猫：四川、山西、甘肃白鳍豚：长江中下游、洞庭湖、钱塘江珙桐：贵州、四川、云南7．校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。

8．我国珍稀植物有珙桐、人参、水杉、银杏、金花茶等。

9．我国珍稀动物有大熊猫、藏羚羊、扬子鳄、白鳍豚、亚洲象、金丝猴等。

10、用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。

11、已经发现并分类记载的生物种类超过200万种。

其中植物有30多万种，动物有150多万种。

12、植物可以分为开花植物和不开花植物。

不开花的植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

/13．我们可把植物分为草本植物和木本植物，开花植物和不开花植物，水生植物和陆生植物，落叶植物和常绿植物等。

不同的标准可把同一植物划分到不同的种类里面去。

14、在植物王国中，已发现的种类有40万种之多，开花的植物约占一半以上。

15、不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

它们和开花的植物一样自己进行光合作用制造养料。

16、植物的分类方法很多，可以根据植物茎的质地软硬分为草本植物和木本植物；也可以根据生活环境的不同分为水生植物和陆生植物；还可以根据有没有花分成开花植物和不开花植物等等。

科学六年级上册第四单元《能量》背背默默知识点整理1.能量的形式之一是电能，它可以通过电路传递和转换。

2.电路中的电流可以产生磁场，而磁场也可以通过导体产生电流。

3.电和磁之间的相互作用是电磁现象，它是现代科学技术的基础。

4.电磁现象的应用非常广泛，例如电动机、发电机、电磁波通信等。

5.电和磁的单位分别是XXX和特斯拉，它们的符号分别是A和T。

6.电流的方向是从正极流向负极，磁场的方向是从南极指向北极。

7.电路中的电阻会使电流减小，电容会使电流变化缓慢，电感会使电流产生变化。

8.电路中的电源可以提供电能，开关可以控制电路的通断。

9.电路中的电压和电流满足欧姆定律，即电压等于电流乘以电阻。

10.磁铁吸引铁钉的现象就是电磁现象的一种表现，它是由电流产生的磁场引起的。

11.电磁波是一种横波，它可以在真空中传播，速度等于光速。

12.电磁波的频率越高，波长越短，能量越大，对人体的危害也越大。

13.使用手机和电脑时要注意合理使用，减少对身体的辐射危害。

In 1820.XXX.XXX that an electric current can produce ism (electricity XXX ism)。

XXX:1.Assemble a circuit and light a small light bulb to ensure the XXX.2.XXX.3.Straighten a wire in the circuit and place it above the compass。

aligning the n of the wire with the n of the ic needle.4.Turn on the circuit and the compass XXX circuit is disconnected。

the needle will return to its original n.XXX-circuit circuit:1.Remove the light bulb from the simple circuit and use a short-circuit circuit for the experiment。

六年级科学上册第四单元知识点归纳第十二课1.植物学家发现，在阳光的照射下，叶片能够源源不断的产生养分；在黑暗中几乎不能产生养分。

2.植物体的养分可能来自于阳光、二氧化碳和水3.绿色植物的叶和根吸收外界的水和二氧化碳，并通过阳光，在绿叶中制造其生存所需要的养分，同时释放氧气，这就是绿色植物的光合作用。

4.绿色植物会无法进行光合作用，地球上的能量和物质无法循环。

人和动物将缺少食物和氧气，最终也无法生存。

5.绿色植物生存的意义：(1)人和动物离不开绿色植物，人和动物必须依靠绿色植物提供的氧气生存。

(2)人的衣食住行离不开绿色植物。

(3)绿色植物维持着大气成分的平衡(4)调节气候、减少噪音和空气污染。

6.阳光下绿色植物真的能释放氧气。

第十三课7.动物所需要的能量都是从食物中获取的。

8.有些动物只以植物为食物，叫植食性动物；有些动物以其他动物为食物，称为肉食性动物；而有些动物既吃植物也吃动物，我们称它们为杂食性动物。

9.蝗虫吃植物，蛙吃蝗虫，蛇吃蛙，鹰吃蛇，它们分别从各自的食物中获得了物质和能量。

10.像这样动物与植物之间、动物与动物之间存在“吃”与被“吃”的食物关系，根据食物关系，可以把一些动植物紧密地联系在一起，就像一条有很多链环组成的锁链一样，人们把动植物之间由于食物而形成的一种联系叫做食物链。

11.食物链一般从绿色植物开始，到凶猛的食肉动物结束。

第十四课12.池塘的水面上有蜻蜓、青蛙、鸭子；水里有乌龟、鱼、虾、田螺等动物，还有荷花、水草等植物，还有看不见的浮游生物和微生物。

13.池塘能为这些生物生存提供所需的阳光、水、空气、土壤、温度等；池塘中各生物之间有完整的食物链和复杂的食物网。

14.像池塘这样为生活在其中的生物提供了生存、生长、繁殖所需要的光、空气、水、适宜的温度、食物等必备条件，我们把这样的生活环境称为栖息地。

15.池塘中的其他生物也会受到直接或间接的影响。

可见池塘中的生物与生物之间是相互影响、缺一不可的。

六年级上册科学知识点整理第四单元能量4.1.各种形式的能量1. 世间万物都是的,能量是对物体运动的一种描述。

相对于不同形式的运动,能量的形式也各不相同,声、光、电、热、磁都是能量的表现形式,不同形式的能量之间是可以相互的。

2.我们组装的电路，电池提供的经过小灯泡，转换成了和。

在这个过程中电能的总量与光能和热能的总量是的。

3.各种各样的车子运动起来主要是依靠的，车子运动所需的能量主要来源于汽油、太阳能、电、磁等。

4.能量的表现形式虽然各不相同，但最终都可以转化为一种新的能量形式——，可以使物体运动起来。

4.2.调查家中使用的能量1.在我们的生活中，每天都要补充和消耗。

2.家庭中使用的能量形式有、、、、太阳能、热能等，每种能量形式都要付出相应的经济成本和环境代价。

所以我们要懂得节约能源，爱护环境的重要性。

3.能量来自于能源，能源包括煤、石油、天然气等能源和太阳能、水能、风能、地热能、海洋能等能源。

4.一辆汽车大约只有 %的燃料用于驱动车辆,剩下的燃料主要转换成了和 ,散发到环境中去了。

燃油汽车发动机排出的气体对植物、动物、建筑物危害很大,对地球的环境造成。

5. 指的是工作时单位时间内消耗电量的大小，功率为1千瓦的电器，一小时的耗电量就是度，功率的单位是，符号是。

（一种电器一天的耗电量=功率×每天用电时间÷1000）6.填写一下能量之间的转换：太阳能热水器-太阳能转化成能；电风扇-电能转化成能和能；发电机-机械能转化成能；电饭锅-电能转化成能；电冰箱-电能转化为能。

7.你能提出哪些节能建议？4.3.电和磁1.丹麦的首次发现了电和磁之间的关系。

2.实验一：用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性实验方法和步骤：①组装一个电路，点亮小灯泡，以确保电路是。

（用导线将各个部件连接形成一个闭合的回路）②在桌上放一个指南针，指针停止摆动时，指南针指向方向（当小磁针发生偏转时，周围存在有磁性的物体。

2023年新苏教版科学六年级上册知识点整理第四单元探索宇宙11.太阳系大家族1.太阳系图片2.太阳是离我们最近的恒星。

太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质等组成了太阳系。

3.八颗行星分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

4.小行星是太阳系形成后的物质残余,太阳系内已经被发现的小行星有70余万颗,主要分布在火星和木星轨道之间的小行星主带以及海王星轨道之外的柯伊伯带上。

5.木星的卫星众多，到目前为止一共发现有79颗卫星。

6.彗星俗称“扫把星”。

彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分,主要成分是冰、尘埃和较小的岩石颗粒。

当彗星接近恒星时,彗星中的冰升华,在冰核周围形成朦胧的彗发和一条或几条稀薄物质流构成的彗尾。

太阳系中最著名的彗星是哈雷彗星,因1705年英国天文学家哈雷成功预言其周期是76年而得名。

7.行星是满足以下条件的天体：1围绕太阳运行；2质量足够大,形状近乎球形；3其轨道附近区域清空。

8.八颗行星体积从小到大的顺序是水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星。

9.八颗行星距离太阳由近到远的顺序是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

10.八大行星根据组成的物质可以分为两大类，一类是固态星球，一类是气态星球。

11.固态星球分别是水星、金星、地球、火星，气态星球分别是木星、土星、天王星、海王星。

12.固态行星的表面是岩石；气态行星的表面是气体,大气之下可能是液体、冰层或固态的内核。

13.八大行星各自又有哪些独特之处？水星的运行速度最快。

金星是夜空中最亮的行星。

火星的环境与地球最接近。

地球适合生命的生存。

木星的卫星最多。

土星有美丽的光环。

天王星“躺”在公转轨道上自转。

海王星表面的蓝色是甲烷气体。

14.八颗行星被发现的先后顺序。

第1阶段：早在古代，人们就已经用肉眼观察到水星、金星、火星、木星和土星。

第2阶段：1781年，英国人威廉·赫歇尔通过巨型望远镜发现了天王星。

教科版科学六年级上册第4单元《生物的多样性》知识点到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万到450万种。

我们周围生活的生物是多种多样的。

不同的环境中生活着不同的生物。

在整理校园生物时，可以按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。

统计校园生物时，不能漏掉那些不知名的动植物。

大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃等地，扬子鳄主要分布在安徽、江苏、江西等地，藏羚羊主要分布在西藏、青海等地，亚洲象主要分布在云南等地。

珙桐是中国鸽子树，人参是“关东三宝”之一，金花茶是“茶花皇后”，水杉是植物界的“活化石”，银杏是植物界的“大熊猫”。

科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。

用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。

科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类的。

根据不同的标准可以将植物分成不同的类型，如开花植物和不开花植物、水生植物和陆生植物、草本植物和木本植物、落叶植物和常绿植物，以及人类食用的蔬菜、水果、粮食、药材等。

开花植物的身体包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。

在已经发现的30多万种植物中，开花植物约占一半以上。

不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。

菌类是一个特殊的类别，它们不能进行光合作用，而是靠吸收其他生物体或土壤里的养料而生存。

分类是研究动物的一种基本方法。

科学家根据动物骨骼的特征将动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。

动物可以根据其身体构造和生命活动特征进行分类。

脊椎动物包括鱼类、鸟类、哺乳动物、两栖动物和爬行动物，而无脊椎动物包括环节动物和节肢动物。

不同的动物有不同的身体构造和生命活动特征，这些特征是科学家对动物进行分类的重要标准。

例如，昆虫类是指身体分为头胸腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足的动物。

而鱼类是指终生在水中生活，用鳃呼吸，用鳍游泳的动物。

科学六年级上册第四单元复习资料到目前为止，地球上已经发现并分类记载的生物种类超过了200万种，估计地球上现存的物种应有200万-450万种。

1、用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。

科学家主要是根据植物的特征对植物进行分类的。

（1）在进行校园生物搜索时要注意：（2）边调查边记录，不要遗漏（3）调查时可以借助小铲子、放大镜（4）对不知名的动植物要想办法认识（5）可以从脚印、粪便、毛等踪迹推知躲藏起来的动植物，经常飞来的鸟也要记录（6）不要采摘植物和伤害动物（7）保护它们的生活环境制作校园生物分布图时，可以用数字标示，也可以用不同颜色表示空中、地上和水中的生物。

2、扬子鳄主要分布在安徽、江苏、浙江、江西等地；珙桐主要分布在贵州、四川、云南等地；白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江中；大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃的少数地方；藏羚羊主要分布在青藏高原（西藏、青海、新疆等地）。

珙桐主要分布在贵州、四川、云南等地，被称为“鸽子树”我国珍稀植物还有：银杏、水杉、银杉、望天树我国珍稀动物还有：朱鹮、东北虎、中华鲟、金丝猴、丹顶鹤等3、科学家把植物分为两大类：开花植物和不开花植物。

在已经发现的30多万种植物中，开花植物约占一半以上。

不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。

而菌类不能进行光合作用，而靠吸收其他生物体或土壤里的养料而生存。

无花果也开花藻类：海带、水绵、紫菜、裙带菜蕨类：满江红、巻柏、桫椤、铁角蕨等菌类不能进行光合作用，需要从土壤中或其他生物体内吸收营养4、分类是研究植物的一种方法，可以按照茎的特点分成草本植物和木本植物，还可以按照生活环境分成水生、陆生植物，还可以按照是否开花分为开花植物和不开花植物还可以按照是否落叶分成落叶植物和常绿植物木本植物分乔木和灌木，月季、蔷薇、小叶女贞、小叶黄杨都是木本植物常绿植物有松树、柏树、冬青、玉兰等5、分类是研究动物的一种基本方法。

第四单元《生物的多样性》知识点4-1★到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了（200万）种，估计地球上现存的物种应有200万到450万种。

★我们周围生活的生物是多种多样的。

4-2★不同的环境中生活着不同的生物。

★不要采摘植物和伤害动物。

●我们在整理校园生物时，可以按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。

●统计校园生物时，不能漏掉那些不知名的动植物。

★大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃等地，扬子鳄主要分布在安徽、江苏、江西等地，藏羚羊主要分布在西藏、青海等地，亚洲象主要分布在云南等地。

★珙桐：中国鸽子树。

人参：“关东三宝”之一。

金花茶：“茶花皇后”。

水杉：植物界的“活化石”。

银杏：植物界的“大熊猫”。

4-3★科学家常常要对一个区域的动植物（种类）和（分布）情况进行调查。

●用（分类）的方法可以帮助我们更好地辨别和研究植物。

科学家主要是根据（植物的特征）对植物进行分类的。

★根据不同的标准可以将植物分成不同的类型。

①根据植物有没有花分为：（开花植物）和（不开花植物）。

②根据生活环境可分为：（水生植物）和（陆生植物）。

荷花为水生植物，其他植物为陆生植物。

③根据茎的特点分为：（草本植物）和（木本植物）。

荷花、玉兰、大叶黄杨、雪松、圆柏为木本植物，牛筋草、苦苣菜等为草本植物。

④根据是否落叶的特点分为：（落叶植物）和（常绿植物）。

雪松、圆柏为常绿植物，其他为落叶植物。

⑤根据人类食用的需要分为：蔬菜、水果、粮食、药材。

★开花植物的身体包括（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）六个部分。

★在已经发现的（30多万）种植物中，开花植物约占（一半）以上。

★不开花的植物中，（蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。

4-4★（分类）是研究动物的一种基本方法。

★科学家根据（动物骨骼）的特征将动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。

身体中有（脊柱）的动物叫（脊椎动物），没有脊柱的动物叫（无脊椎动物）。

六年级科学上册第四单元知识点1、在植物王国中，已发现的种类有30多万种，开花的植物约占一半以上。

在不开花的植物中，蕨类、藻类、苔藓类和开花植物一样，自己进行光合作用制造养料。

２、植物可以分为开花植物和不开花植物。

３、不开花的植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。

４、动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

身体中有脊柱的动物叫做脊椎动物（例如：鱼类、鸟类、哺乳动物等），没有脊柱的动物叫做无脊椎动物（例如：节肢动物、环节动物等）。

５、像蚂蚁那样，身体上有三对足的动物是昆虫类；终生生活在水中，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养后代的动物是哺乳动物。

６、动物的种类有１５０多万种，是生命世界中类别最多的。

昆虫是动物中种类最多的，达１００多万种。

７、植物和动物所具有的形态结构，使它们与生活的环境相适应。

生物的形态结构是它们适应环境变化的结果。

8、生物学家对不同地方的生物个体进行比较时，发现了一个非常有趣的现象，即同一种生物，愈冷的地方，个体就愈大，身体愈接近圆形；并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。

9、从38亿年前，地球出现简单生命体开始，到现在丰富多彩的生命世界，地球环境变化是重要原因。

人类对于生物生存环境的变化和对一些动物的驯化也起到了重要作用。

10、物竞天择，适者生存。

大自然就是运用这一法则选择和淘汰着生物家族的一个个成员。

11、地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响着。

12、生物多样性是人类生存和发展的基础。

生物多样性指的是地球上的生物圈中所有的生物，即动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环境。

它包含三个层次：物种多样性，遗传多样性，生态系统多样性。

中国是地球上生物多样性最丰富的12个国家之一。

13、生物生存是自然赋予的权利，而不是人类赋予的权利。

生物的生存权利就是生物对维持其生命及生存条件拥有的权利。

新苏教版六年级上册科学第四单元知识点整理第四单元探索宇宙11.太阳系大家族1.太阳系图片2.太阳是离我们最近的恒星。

太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质等组成了太阳系。

3.八颗行星分别是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

4.小行星是太阳系形成后的物质残余,太阳系内已经被发现的小行星有70余万颗,主要分布在火星和木星轨道之间的小行星主带以及海王星轨道之外的柯伊伯带上。

5.木星的卫星众多，到目前为止一共发现有79颗卫星。

6.彗星俗称“扫把星”。

彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分,主要成分是冰、尘埃和较小的岩石颗粒。

当彗星接近恒星时,彗星中的冰升华,在冰核周围形成朦胧的彗发和一条或几条稀薄物质流构成的彗尾。

太阳系中最著名的彗星是哈雷彗星,因1705年英国天文学家哈雷成功预言其周期是76年而得名。

7.行星是满足以下条件的天体：1围绕太阳运行；2质量足够大,形状近乎球形；3其轨道附近区域清空。

8.八颗行星体积从小到大的顺序是水星、火星、金星、地球、海王星、天王星、土星、木星。

9.八颗行星距离太阳由近到远的顺序是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。

10.八大行星根据组成的物质可以分为两大类，一类是固态星球，一类是气态星球。

11.固态星球分别是水星、金星、地球、火星，气态星球分别是木星、土星、天王星、海王星。

12.固态行星的表面是岩石；气态行星的表面是气体,大气之下可能是液体、冰层或固态的内核。

13.八大行星各自又有哪些独特之处？水星的运行速度最快。

金星是夜空中最亮的行星。

火星的环境与地球最接近。

地球适合生命的生存。

木星的卫星最多。

土星有美丽的光环。

天王星“躺”在公转轨道上自转。

海王星表面的蓝色是甲烷气体。

14.八颗行星被发现的先后顺序。

第1阶段：早在古代，人们就已经用肉眼观察到水星、金星、火星、木星和土星。

第2阶段：1781年，英国人威廉·赫歇尔通过巨型望远镜发现了天王星。

第4单元《探索宇宙》知识点梳理第11课太阳系大家族1.太阳是离我们最近的恒星。

太阳和包括地球在内的八颗行星、卫星、众多的小行星、彗星、流星体和星际物质等组成了太阳系。

2.太阳系八大行星，离太阳由近到远分别是：水星、金星、地球、火星、土星、木星、天王星、海王星。

3.2006年，国际天文学联合会第26届大会通过一项决议，对行星和矮行星分别下了定义，这也是矮行星这个名词首次正式出现。

行星是满足以下条件的天体：①围绕太阳运行；②质量足够大，形状近乎球形；③其轨道附近区域清空。

矮行星则是满足条件①②且不属于卫星的天体。

冥王星因为不满足条件③，所以从行星中除名，降格为矮行星。

只满足条件①的天体称为太阳系小天体，包括小行星、彗星、流星体。

4.小行星是太阳系形成后的物质残余，太阳系内已经被发现的小行星有70余万颗，主要分布在火星和木星轨道之间的小行星主带以及海王星轨道之外的柯伊伯带上。

5.彗星俗称“扫把星”。

彗星分为彗核、彗发、彗尾三部分，主要成分是冰、尘埃和较小的岩石颗粒。

当彗星接近恒星时，彗星中的冰升华，在冰核周围形成朦胧的彗发和一条或几条稀薄物质流构成的彗尾。

太阳系中最著名的彗星是哈雷彗星，因1705年英国天文学家哈雷成功预言其周期是76年而得名。

6.八大行星中，最大的行星是木星，最小的行星是水星。

水星、金星、地球、火星是固态星球，木星、土星、天王星、海王星是气态星球。

水星的运行速度最快。

金星是夜空中最亮的行星。

地球适合生命的生存。

火星的环境与地球最接近。

木星的卫星最多。

土星有美丽的光环。

天王星“躺”在公转轨道上自转。

海王星表面的蓝色是甲烷气体。

7.早在古代，人们就已经观察到水星、金星、火星、木星和土星。

天王星是用工具观察发现的。

海王星是天文学家从天王星轨道的摄动，推测出海王星的存在与可能的位置，然后利用数学计算发现的。

第12课观察星空1.为了天文学研究的需要，国际天文联合会将全天空划分成88个星座，如猎户座、天鹅座、大熊座、小熊座等。

一、知识解读1.世间万物都是运动的,能量是对物体运动的一种描述。

2.能量的形式各不相同。

声、光、电、热、磁都是能量的表现形式。

3.不同形式的能量之间是可以相互转换的。

4.像我们组装过的电路一样，电池提供的电能经过小灯泡，转换成了光能和热能。

在这个过程中，电能的总量与光能和热能的总量是粗箜的。

5.能量的表现形式虽然各不相同，但是最终都可以转化为一种新的能量形式—机械能。

机械能可以使物体运动起来。

6.所有的用电器都是一个电能的转换器，能够把输入的电能转换成其他形式的能。

二、活动重现活动：寻找身边的能量形式1.活动器材:公园场景图、实验记录单等。

2.活动过程:(1)找一找我们身边都有哪些能量形式，这些能量形式最终使物体发生了哪些变化。

(2)完成我们身边的能量形式记录表。

(3)继续寻找公园场景里的能量表现形式，说说这些能量引起了什么改变。

3.活动记录:(1)观察到的现象：转动的电风扇，能量的表现形式是电能，物体发生的变化是叶片转动；磁铁吸起铁钉，能量的表现形式是磁能，物体发生的变化是铁钉被吸起来；电水壶将水烧开，能量的表现形式是电能，物体发生的变化是水被烧开。

(2)公园里存在的能量形式有光能、热能、生物能、风能、电能、声能、水能、机械能等；能量存在的证据有太阳会发光发热，植物进行光合作用制造养料,风筝在天上迎风飞翔，装有电池的音响能发出声音,摩天轮在转动，船在水中由人划动向前行驶等。

尸体发现了喝些'45.活动结论:能量的表现形式各不相同，最终都可以转化为一种新的能量形式——机械能。

机械能可以让物体运动起来。

指点迷津问题：在公园场景图中，物体的变化和能量之间有哪些联系？太阳为植物的生长提供了能量，风为风筝的飞翔提供了能量，电池为音响播放音乐提供了能量，人握住船桨在水中划动给船的运动提供了能量等。

一、知识解读1.在我们的生活中，每天都会补充和消耗能量。

2.大多数的小汽车、卡车、船舶、飞机的燃料都来源于石油这种不可再生的能源。

六年级上册科学第四单元《能量》知识点归纳第一课《各种形式的能量》1.（声）、（光）、（电）、（热）、（磁）等都是能量的表现形式。

2.不同形式的能量之间可以（相互转化）的。

第二课《调查家中使用的能量》1.家中使用的能量包括电灯、电视等消耗的（电能），太阳能热水器消耗的（光能）和燃油汽车使用的（化学能）等。

2.我们可以根据现阶段能否再生将能源分为（可再生能源）与（不可再生能源）。

3.家用的各种电器都会在说明书或名牌上标明“（功率）”，它指的是工作时单位时间内耗电量的大小。

4.汽车燃油消耗的能量中大约只有（20%）转化成了驱动车辆的机械能，其余主要转化成声能和热能耗散到环境中去了。

第三课《电和磁》1.1820年，丹麦科学家（奥斯特）把通电导线靠近指南针，观察到指南针发生了（偏转）。

并通过反复实验证明通电导线会产生（磁性）。

2.奥斯特实验证明了（电能）可以转化为（磁能）。

第四课《电能和磁能》1.电磁铁是由（线圈）和（铁芯）组成的装置。

2.电磁铁可以将（电能）转化为（磁能）。

3.电磁铁也有南北极，它的南北极跟（电流的方向）有关，想要改变电流方向有两种方式：（改变电池正负极接法）和（改变电磁铁线圈缠绕方向）。

第五课《电磁铁》1.电磁起重机通电时，（电能）转化为（磁能），可以吸起钢铁；断电时，电磁铁磁能（消失），钢铁就会落下。

2.电磁铁的磁力大小是可以改变的，与（电流强度）、（线圈缠绕圈数）、（铁芯大小）有关。

3.电磁铁线圈中电流强度越强，电磁铁磁力越（大），电流强度越弱，电磁铁磁力越（小）。

4.电磁铁缠绕线圈圈数越多，电磁铁磁力越（大），缠绕线圈圈数越少，电磁铁磁力越（小）。

第六课《神奇的小电动机》1.电动机是将（电能）转化为（动能）的机器。

虽然大小悬殊、构造各异，但电动机工作的基本原理相同：用（电）产生（磁），利用磁的（相互作用）转动。

2.小电动机包括（外壳）、（转子）、（后盖）三部分。

外壳内有一对（磁铁），转子上有（铁芯）、（线圈）、（换向器），后盖上有（电刷）。

第四单元自转与公转基础知识梳理第10课白天与黑夜1.地球是一个不透明的球体，太阳只能照亮地球表面的一半，地球上被阳光照到的地方处于白天，没被照到的地方处于黑夜。

2.地球始终不停地绕着一根假想的轴转动，这根假想的轴叫地轴。

地轴始终指向北极星附近。

地球绕地轴自西向东转动叫自转，约24小时自转一周。

3.法国物理学家傅科做的傅科摆实验，证明地球在不停地自转。

4.昼夜交替现象是由地球自转形成的。

5.我们在地球上看到其他星体（如太阳）东升西落，是地球自西向东自转的结果。

6.地球上不同的地区，每天日出的时间不同。

东边的上海比西边的拉萨先迎来黎明。

7.昼夜长短的变化（1）同一地方，夏至时昼最长，夏最短；冬至时夜最长，昼最短，春分、秋分时昼夜平分。

（2）同一地方，从夏至到冬至，昼越来越短、夜越来越长；从冬至到夏至，昼越来越长、夜越来越短。

第11课四季更替1.一年中，许多星座逐日西移，一年后又会回到原来的位置，而北极星的位置基本不变。

2.地球绕着太阳自西向东公转。

地球公转时，地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变。

地球公转一周的时间为一年，这称为地球的公转周期。

3.地球公转轨道的形状是椭圆形，地球处于近日点的时间在每年一月初，地球处于远日点的时间在每年七月初。

4.地球在绕太阳公转时，也在不停地自转。

5.夏至时，太阳直射北回归线；冬至时，太阳直射南回归线；春分、秋分时，太阳直射赤道。

地球公转与四季的形成6.随着季节的变化，每天正午时阳光的照射角度和每天的日照时间也在不断变化。

（1）冬季，正午时阳光的照射角度小，每天总的日照时间短，因此气温低。

（2）夏季，正午时阳光的照射角度大，每天总的日照时间长，因此气温高。

7.地球公转时，由于地轴是倾斜的，而且倾斜方向保持不变，因此地球在公转轨道的不同位置受太阳照射的情况不完全相同，导致冷热有差别，就形成了春、夏、秋、冬四季。

8.同一时间，地球上南、北半球的季节正好相反。

第12课影长与季节1.阳光照射角度的变化会引起物体影长的变化。