一年级上册数学教案第六单元第5课时

第5课时得数是6、7的加法物以类聚，人以群分。

《易经》
如海学校陈泽学
一、看图写算式。

二、看图写算式。

三、看谁算得又对又快。

3+4= 6+1= 5+2=
4+2= 3+3= 1+5=
2+5= 7+0= 4+3=
1+6= 2+4= 6+0=
答案：一、4+2=6 2+4=6
二、5+2=7 2+5=7 6+1=7 1+6=7
三、7 7 7 6 6 6 7 7 7 7 6 6
【素材积累】
每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。

1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。

2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。

他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。

3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。

三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。

他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。

4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。

——蒲松龄。

一年级上册数学教案第六单元综合与实践数学乐园人教版在数学乐园这一单元，我将带着学生们一起走进一个充满趣味与挑战的数学世界。

让他们在解决实际问题的过程中，运用和巩固所学的数学知识，感受数学的乐趣。

一、教学内容我们使用的教材是人教版一年级上册的数学教材，本节课是第六单元的综合与实践课——数学乐园。

在这个数学乐园里，学生们将会在我的引导下，通过观察、操作、思考、讨论等方式，解决一系列与生活密切相关的数学问题。

二、教学目标1. 让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解10以内的加减法的意义，掌握10以内加减法的运算方法，提高学生的计算能力。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

三、教学难点与重点重点：掌握10以内加减法的运算方法，能够正确进行计算。

难点：在解决实际问题时，能够正确地应用10以内加减法，并能够清晰地表达解题过程。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一个情景：小猴和小熊摘水果。

情景中，小猴摘了3个苹果，小熊摘了5个苹果，然后他们一起吃掉了2个苹果。

我会引导学生观察这个情景，并提出问题：小猴和小熊一共摘了多少个苹果？他们一共吃掉了多少个苹果？还剩多少个苹果？2. 自主探究：我会让学生们自己尝试解决这个问题，并鼓励他们用自己的方法进行计算。

3. 分享交流：我会邀请几名学生分享他们的解题过程和答案，并在黑板上进行板书设计，展示正确的解题方法。

5. 巩固练习：我会设计一些类似的练习题，让学生们在课堂上进行随堂练习，巩固他们对于10以内加减法的掌握。

六、板书设计板书设计如下：小猴 + 小熊 = 一共摘了的苹果数3 + 5 = 8小猴 + 小熊吃掉的苹果数 = 还剩的苹果数8 2 = 6七、作业设计作业题目：1. 小明有5个橘子，小红给了小明3个橘子，请问小明现在有多少个橘子？2. 小华买了7个面包，吃掉了2个，还剩下多少个面包？答案：1. 小明现在有8个橘子。

人教版一年级数学上册第6单元 11-20各数的认识第5课时《练习课》教案教学目标1.让学生熟练掌握数字11-20的认识和书写。

2.帮助学生能够正确读写这些数字。

3.锻炼学生的数字辨认能力和书写能力。

教学准备1.数字卡片：11-20各数字的卡片，图文并茂，便于学生直观认识。

2.笔和纸：供学生练习书写使用。

3.互动游戏：设计一些互动小游戏，加深学生对数字的认识和记忆。

教学过程导入1.利用数字卡片向学生展示数字11-20，提醒学生认真观察这些数字。

2.让学生口头念出11-20这些数字，检查他们对这些数字的认识程度。

学习活动1.让学生用笔和纸模仿教师的示范，书写数字11-20，重点关注笔画的书写顺序和规范。

2.分组活动：让学生分组，进行小组内相互检查，互相纠正书写错误，提高准确性。

巩固练习1.设计一些练习题目，让学生在纸上写出对应的数字。

2.可以设计口头问答环节，让学生互相提问对方数字是什么，加强数字的记忆。

温故知新1.运用数字卡片做游戏，出示一个数字，让学生尽快反应出正确的数字。

2.对错辨认：出示一些由数字组成的单词，让学生判断这些单词的拼写是否正确。

教学总结1.对数字11-20的认识和书写进行总结，强调书写数字时要注意笔画的顺序和规范。

2.鼓励学生在课后多加练习，巩固数字的记忆和书写能力。

课后作业1.让学生查看数字卡片，复习数字11-20的认识。

2.布置练习题，要求学生完成书写数字11-20的练习。

通过本节课的教学，学生对数字11-20的认识和书写能力将得到提升，为后续数学学习打下良好的基础。

人教版数学一年级上册第5课时《加法（一）》教案一. 教材分析《加法（一）》是人教版数学一年级上册的第5课时，主要介绍加法的基本概念和简单运算。

通过本节课的学习，学生将掌握加法的意义，能够进行简单的加法运算，并理解加法在日常生活中的应用。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于加法这个概念可能比较陌生。

他们在学习加法之前，已经学习了数数、认识数字等基础知识，这为学习加法奠定了基础。

但学生在进行加法运算时，可能还不太会使用运算符号和计算方法，需要通过本节课的学习来逐步掌握。

三. 教学目标1.让学生理解加法的意义，掌握加法的基本运算方法。

2.培养学生进行加法运算的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.加法的意义和运算方法。

2.如何引导学生理解加法在日常生活中的应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习加法；运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣；采用小组合作学习法，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。

2.学习卡片、小动物图片等教学道具。

3.小组合作学习分组。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或者黑板，展示一些生活中的情境图片，如小动物、水果等，让学生观察并数一数。

通过这个环节，激发学生的学习兴趣，为接下来的加法学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）向学生介绍加法的意义和基本运算方法，通过具体的例子让学生理解加法。

同时，引导学生使用加号和计算方法进行计算。

3.操练（10分钟）让学生进行一些简单的加法运算练习，可以设置成小组竞赛形式，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

在此过程中，教师要及时给予指导和鼓励，帮助学生掌握加法运算方法。

4.巩固（10分钟）通过一些有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固加法知识。

例如，设置一个“小动物找家”的游戏，让学生根据加法运算找到对应的动物图片。

小学数学一年级上册第六单元 教案学科 数学 单 元 第6单元 备课者 课 型单元课课 题认识图形执教者及时间学习 要点A.在分类、观察、动手操作活动中直观认识立体图形。

B.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流学习活动经验。

C.在观察、动手操作活动中，进一步认识长方体、正方体、圆柱和球。

D.多方面直观感受几何体的特征,初步建立空间观念。

学习 目标A.在分类、观察、动手操作活动中直观认识立体图形、并认识长方体、正方体、圆柱、球的特征和名称。

B.经历观察、想象和交流的过程，积累认识立体图形的数学活动经验，初步培养表达和归纳能力，发展语言表达能力，初步建立空间观念。

C.能正确识别生活中的长方体、正方体、圆柱和球。

D.感受数学与生活的密切联系，培养探索精神与人合作的意识探究 问题A. 你认识这些图形吗？A1.说一说屏幕中都有那些图形？A2.书70页第一个小绿点图中图中有那些物品？你能把它们分成几类？ A3.书70页第二个小绿点图，照样子分一分、认一认。

A4.说一说生活中你在什么地方见到过这些图形？ B. 玩一玩这些图形B1.摸袋子中的物体，语言描述物体的基本特征。

B2. 滚一滚圆柱和球、长方体和正方体感受特点。

B3.说一说这些图形的基本特征。

B4.圆柱怎样摆才能不滚动？为什么圆柱要竖起来搭？猜一猜，球能从两个圆柱中间通过吗？B5.球放在下面正方体、长方体放在上面牢固吗？反过来试一试呢？ 应用 作业作业练习实践应用教学设计表1、是球的画“√”，不是的画“×”。

认识图形教学设计表A.通过四幅连续情境图进一步巩固对几何体的认识。

A1.说一说、摆一摆。

教材72页A2.圆柱怎样摆才能不滚动？A3.为什么圆柱要竖起来搭？A4.猜一猜，球能从两个圆柱中间通过吗？B.通过摸一摸、摆一摆，从多方面直观感受几何体的特征。

B1.书72页摸一摸、摆一摆怎么放才不会塌下来？B2. 球放在下面正方体、长方体放在上面牢固吗？反过来试一试呢？B3. 你能说一说图中有那些物体形状？[答案：③ ]2、[答案：①②] 3、[答案：C B ] 4、[答案：C ]。

第5课时练一练▶教学内容完成教科书P28～29“练一练”第1～8题。

▶教学目标1．通过练习，引导学生通过叙述图意、看图讲数学故事等活动加深对加、减法含义的理解，进一步体会用“数的组成”来计算5以内数的加、减法是最简单的方法。

2．在简单的生活情境中，能正确运用数和数的运算解决问题，形成初步的应用意识并培养表达能力。

3．积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。

▶教学重点加强“看图说说算式表示的意思” “看图讲数学故事”等训练。

▶教学难点用三句话简洁表述图片内容。

▶教学准备课件。

一、基础练习1.师生一边拍手一边说2、3、4、5的组成。

2．完成教科书P28“练一练”第2题。

学生先独立完成，再指名学生交流自己是怎么计算的。

师：请你竖着观察这一题中的每一组算式，你有什么发现？【学情预设】引导学生发现数的组成中三个数的关系以及对应的加、减法算式之间的联系。

3．完成教科书P29“练一练”第7题。

教师先带着学生仔细观察计算题，知道计算结果写在哪儿，再让学生独立完成。

师：大家算完了吗？请你说说是怎么算的。

我们来读一读这些算式，你有什么发现？【学情预设】引导学生发现：两个数相加，一个数不变，另一个数变化，结果也在变化；5减去一个数，减去的数越小，得到的结果越大。

【设计意图】本环节先通过拍手小游戏激发学生的学习热情，再通过两道计算题，巩固5以内数的加、减法的计算。

第2题算完后观察算式，初步感受加、减法算式间的联系，第7题算完后引导学生发现规律，都是为后续学习奠定基础。

二、看图列算式练习1.完成教科书P28“练一练”第1题。

师：请大家仔细看图，先说一说图意，再列式计算。

【学情预设】预设1：第一幅图学生能说清楚图意：鱼缸里原来有4条鱼，又倒进了1条，求现在有几条鱼，列式是4＋1＝5。

预设2：第二幅图需要老师引导，弄清虚线圈起来的意思是什么，明确圈起来几个就是从整体中去掉几个，从而正确列出算式5－4＝1。

【设计意图】在具体的情境中，进一步理解加、减法的含义。

人教版数学一年级上册第5课时《加法（一）》导学案
一、教学目标
1.掌握加法的定义与基本性质；
2.能够使用竖式计算简单的加法算式；
3.培养学生的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。

二、教学重点
1.加法定义的理解；
2.竖式加法的基本运算方法。

三、教学难点
1.逐位相加不进位的情况；
2.进位的概念及操作方式。

四、教学准备
1.教师准备好教材、课件、板书和教学辅助工具；
2.学生每人准备一本练习册和铅笔。

五、教学过程
1. 导入（5分钟）
介绍加法的概念及日常生活中加法的应用，激发学生学习的兴趣。

2. 探究（15分钟）
1.让学生观察并分析简单的加法算式，引导学生找出规律；
2.引导学生观察进位现象，帮助学生理解进位的概念。

3. 讲解与练习（20分钟）
1.通过示范和讲解，教授竖式加法的计算方法；
2.给学生布置一些简单的练习题，让学生独立完成并相互核对答案。

4. 拓展与应用（10分钟）
设计一些拓展练习题，让学生应用所学知识解决实际问题。

5. 总结与作业（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，并布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计
加法定义进位的概念
竖式加法逐位相加不进位
七、教学反思
本节课主要是对加法概念的导入和基本算式的学习，课堂氛围较为活跃，学生态度积极。

但部分学生在进位的概念上存在困难，需要在课后作业和下节课中着重帮助学生理解进位规律。

以上为本节课《加法（一）》的导学案，希朋亲们做好准备，让每位学生在今天的学习中有所收获！。

人教版一年级数学上册第六单元教案
本单元是一年级数学课程中重要的一节，我们将帮助学生学习识别和操作数的概念，进而培养学生解决实际问题的能力。

这是一份人教版一年级数学上册第六单元教案：
一、教学目标
1. 理解“有几条路”的概念，数一数几条;
2. 理解“几条路的长短不一”的概念，比一比长短;
3. 在实际情境中运用“有几条、几条中...”的表述，形成抽象的思维能力。

二、教学重难点
1. 理解“有几条路”的概念，数一数几条;
2. 理解“几条路的长短不一”的概念，比一比长短。

三、教学准备
1. 数题、计算台、长短比较等游戏用具;
2. 做有关有几条路、几条路的长短不一的练习题。

四、教学过程
1. 互动式启发：学生到学校，有几条路可以选择；
2. 启发式活动：学生画出来几条路，数一数有几条；
3. 情景式游戏：通过游戏，感受几条路的长短不一，比一比长短；
4. 拓展式练习：师生一起，做有关有几条路、几条路的长短不一的练习题；
5. 总结展望：汇总本节课学习内容，强化小结，展望下一节课安排。

五、教学反思
本节课较为充分地利用了互动式、启发式、情景式、拓展式等多种方式，使学生能够掌握有几条路的表述方式，能够较恰当的用语表达，形成抽象的思维能力。

此外，把教学内容贯穿于互动游戏中，也很有效地提高学生的学习兴趣，使学生更加轻松愉快地完成教学任务。

第六单元复习与关联6.5 练一练【课题名称】第5课时练一练【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册108-110页。

【教学目标】1.通过复习加深学生对数概念的理解，熟练口算10以内的加减法，正确且较迅速地口算20以内的进位加法。

2.使学生进一步明确加减的含义，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

3.会辨认常见的四种立体图形和平面图形，培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题的能力。

【重点难点】教学重点：20以内进位加法和10以内加减法。

教学难点：根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾教师:在这一学期中，我们一起学习了很多数学本领。

在小组内说说这学期你学习了哪些知识。

预设：教师指导学生阅读教科书目录，从中学会有条理地回顾整理的方法。

引导学生说出：学习了20以内的数、20以内的加法和20以内的不退位减法等。

教师：今天我们一起闯关练习。

（课件出示本册教材知识点）二、巩固练习1. 教材第108页练一练第1题。

学生看图写数。

预设：学生说出每幅图中的数，重点对后两幅图进行交流，明确10个一就是1个十，计数器上个位表示几个一，十位表示几个十，再把两部分合起来。

2. 教材第108页练一练第2题。

学生能比较轻松地解决问题。

教师可以有意识地增加“8个一和1个十组成的数是多少”这样的题目，避免学生出现思维定势。

3. 教材第108页练一练3题。

教师：仔细观察，说说这个机器人是由哪些图形组成的，分别有几个，数一数再填一填。

学生独立完成，全班交流，教师展示学生作业。

预设：学生可能出现数错、漏数的情况。

教师请数得正确的学生分享方法，例如用不同的记号进行标注、从上往下有序地数等。

【设计意图】通过分类数立体图形的活动，培养学生的辨别能力，并进一步加深学生对立体图形特征的认识，也让学生初步感知统计知识的运用。