山东省思想品德教研活动感想之一

第1篇一、活动背景为了提高思品教师的业务水平和教育教学质量，我校于近期组织了一次思品教研活动。

此次活动以“深化课程改革，提高思品教学质量”为主题，通过专家讲座、教学观摩、经验交流等形式，为广大思品教师提供了一个学习、交流、提升的平台。

二、活动内容1. 专家讲座本次活动邀请了著名思品教育专家进行专题讲座，主要内容包括：（1）新课程改革背景下思品教学的新理念（2）思品教学中的德育渗透策略（3）思品课堂评价方法的创新2. 教学观摩活动期间，我校多位思品教师进行了公开课展示，涵盖了不同年级、不同课型的教学内容。

观摩课后，专家和老师们进行了点评，针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入探讨。

3. 经验交流各年级思品教研组长分享了本组在课程改革、教学研究、班级管理等方面的经验和做法，为其他教师提供了有益的借鉴。

三、心得体会1. 新课程改革背景下思品教学的新理念通过专家讲座，我深刻认识到，新课程改革背景下，思品教学应遵循以下新理念：（1）以学生为本，关注学生发展。

在教学中，教师要关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）注重课程整合，强化德育渗透。

思品教学应与其他学科相结合，实现课程整合，将德育渗透到各个教学环节，提高学生的思想道德素质。

（3）创新教学方法，提高教学效果。

教师要积极探索新的教学方法，如案例教学、情境教学、探究式教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

2. 教学观摩与点评在观摩其他教师的公开课后，我深刻认识到自己在教学过程中存在的不足。

以下是我的一些体会：（1）课堂导入环节要精心设计，激发学生的学习兴趣。

导入环节是课堂教学的第一步，要抓住学生的注意力，引导学生进入学习状态。

（2）课堂提问要具有针对性，培养学生的问题意识。

教师要善于提问，引导学生主动思考，培养学生的思维能力。

（3）课堂评价要客观公正，关注学生的全面发展。

评价要注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的思想道德素质、知识技能、情感态度等方面的全面发展。

第1篇一、活动背景为了提高思品学科的教学质量，提升教师的专业素养，我校于近日开展了为期一周的思品学科教研活动。

本次活动以“深化课程改革，提升教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、专题讲座、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，推动思品学科的创新发展。

二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由教研组长主持，全体思品教师参与。

在备课过程中，教师们共同研究了教材内容，分析了学情，探讨了教学方法，制定了切实可行的教学方案。

通过集体备课，教师们对教材有了更深入的了解，对教学目标有了更明确的认识，为课堂教学提供了有力保障。

2. 课堂教学观摩在课堂教学观摩环节，我校思品教师们展示了各自的课堂教学风采。

观摩课后，教师们进行了热烈的讨论，共同分析了课堂教学中的亮点和不足，提出了改进措施。

此次活动，共有6位教师进行了课堂教学展示，涉及多个年级和课程内容。

3. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，本次活动邀请了专家进行专题讲座。

讲座内容主要包括：思品课程改革的方向、教学方法创新、学生核心素养培养等。

专家的讲座深入浅出，为教师们提供了宝贵的指导。

4. 教学研讨在教学研讨环节，教师们针对课堂教学中的实际问题进行了深入探讨。

研讨内容涉及教材处理、教学方法、课堂管理、评价方式等多个方面。

通过研讨，教师们找到了解决问题的方法，提高了教学水平。

三、活动收获1. 提高了教师的专业素养通过本次教研活动，教师们对教材、教学方法、学生核心素养等方面有了更深入的了解，专业素养得到了显著提升。

2. 促进了教师之间的交流与合作在活动中，教师们积极参与，分享了自己的教学经验和心得，相互学习，共同进步。

这种交流与合作，有助于形成良好的教研氛围，推动思品学科的创新发展。

3. 提升了课堂教学实效通过观摩、研讨等活动，教师们对课堂教学有了更清晰的认识，明确了改进方向。

在今后的教学中，教师们将努力提高课堂教学实效，为学生提供更好的学习体验。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 参加山东省思品优质课评选观摩会心得泰安归来 ----观山东省思品优质课评选观摩会感悟街头初中马成首 2019 年 4 月 24 日至 4 月 27 日，春意盎然，我有幸来到泰安，参加山东省思品优质课评选观摩会，度过了四天紧张而又激动的日子，品尝了这一丰富的精神大餐，全省各地精英精湛的课堂艺术，堂堂有精彩，课课有新意，整个活动高潮迭起，精彩纷呈，亮点不断。

特别是胡云婉大师的点评，句句珠玑，说受益匪浅似乎不够，用洗脑也许更能形容我的巨大震撼。

有如见到了《百家讲坛》中的易中天。

下面就这四天的观课谈几点感受。

一、从总体上看，本次参评课教学水平高，教学效果好，思品课改硕果累累本次参评课的主要优点和亮点具体表现在以下几个方面：1. 参赛教师专业功底好、教学理念新、教学技艺高，较好地实现了书本知识、现实生活与学生发展的内在结合。

标准流畅的普通话，富有感染力的表达，行云流水般的课堂驾驭，充满智慧的课堂教育机智，都体现出教师应有的专业素养，如南关中学的赵红贤老师在导入我们向往公平课题时，以小游戏投球比赛让学生发现不公平，思考不公平，效果很好；来自威海的刘霞老师的课前拼图小游戏，既融入了竞争，又借助了合作，自然1 / 5顺势地引出了竞争不忘合作课题，非常成功。

课前导入的游戏设计固然能给全课开个好头，而课中的活动设计、巧妙高效，更能将一节好课推向高潮。

如东营赵秀华老师高设计的生活剧场班长竞选，话题虽老，但采用的形式、设计的问题新颖有趣，对于激发学生的探究欲望起到了很好的效果，再加上老师适度的把握、引导，产生了较好的课堂效果。

2. 教师的教学方式与学生的学习方式发生了更加显著的变化，民主和谐的师生关系与合作氛围得到了进一步彰显。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，思想品德教育在学生成长过程中扮演着越来越重要的角色。

为了提高思想品德教育质量，我校于近期开展了思想品德教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式，提升教师的思想品德教学水平，促进学生全面发展。

二、活动内容1. 集体备课活动前期，各年级组针对思想品德课程内容进行了集体备课。

在备课过程中，教师们共同探讨了教材的重难点，分享了教学经验，明确了教学目标。

此外，教师们还结合实际教学情况，对教学设计、教学方法等方面进行了深入探讨。

2. 课堂教学观摩活动中，各年级组选派优秀教师进行了课堂教学观摩。

观摩课上，教师们展现了扎实的教学功底和丰富的教学经验，注重启发学生思考，引导学生主动参与课堂活动。

观摩课后，全体教师进行了评课议课，针对观摩课的优点和不足进行了深入剖析。

3. 教学研讨在活动过程中，教师们围绕思想品德教学中的热点、难点问题进行了教学研讨。

研讨内容包括：如何激发学生的学习兴趣、如何提高学生的道德素养、如何培养学生的思辨能力等。

通过研讨，教师们对思想品德教学有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

三、活动反思1. 教师教学观念需不断更新本次活动使我深刻认识到，作为一名思想品德教师，必须具备与时俱进的教学观念。

在新时代背景下，我们要紧跟时代步伐，关注学生的成长需求，不断更新教育理念，创新教学方法，提高教学质量。

2. 加强集体备课，发挥团队优势集体备课是提高教学质量的重要途径。

在今后的工作中，我们要继续加强集体备课，充分发挥团队优势，共同探讨教学问题，提高教学水平。

3. 注重教学实践，提升教学能力教学实践是检验教学成果的重要手段。

在今后的工作中，我们要注重教学实践，不断积累教学经验，提升教学能力。

同时，要关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学效果。

4. 深入挖掘教材，丰富教学内容教材是教学的重要依据。

在今后的工作中，我们要深入挖掘教材，挖掘教材中的德育元素，丰富教学内容，提高学生的思想品德素养。

学校思想品德研修学习心得体会学校思想品德研修学习心得体会依据市教研室及学校教研组的支配，在2022年3月1日-10月24日，我参加了几次政治教研（学习）活动，听了多位优秀老师上课和一位名师的讲座，不论是听课还是讲座都给我带来了很大的提高。

现将学习（心得体会）浅谈如下：第一、通过课程学习，让我懂得了做一名（怎样）的思想政治老师。

作为政治老师，责任重大。

各位老师课程的价值诉求就是以人为本。

他们的基本理念就是一切为了孩子的进展，培育同学终生学习的愿望和力气，思想政治课就是教会同学做人的教育。

其次、从这些优秀老师的身上，看到了他们对教育事业的一种敬业精神。

“小赢凭智，大胜靠德”“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我们无法准备同同学命的长度，但我们可以拓展同同学命的宽度和生命的厚度。

新课程下，思想政治课还是以同学为本的教育。

同学是人，是主动进展的人，更是不成熟的人。

我们说以人为本就是以同学为本。

教育是农业，不是工业。

思想政治老师应做教育的“农人”，教育的目的应当是向人传递生命的气息。

第三、对有效教学和评价一节课好坏有了新的熟识。

有效有三条标准：课堂教学的生成度；同学思维活跃的强度；情感态度价值观内化的深度。

由此得出有效教学的三条规律；先学后教——以学定教；先教后学——以教育学；温故而知新。

第四、通过学习，我熟识到了要依据自身的特长，同学的实际状况实行不同的教学方式。

对于新的教学方式，可谓“仁者见仁，智者见智”。

教育是事业，其意义在于献身；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。

总之，我将在此后的工作中，乐观地学习、反思、实践，努力提高个人的综合素养，以适应新形势下教育进展的要求。

让我们带着期望上路吧，去探究教育的规律，去增长教育的才智，去找寻教育的欢快！2022年10月25日学校思想品德研修学习心得体会[篇2]依据学校的支配，我参加了学校思想品德学习活动，进行了信息技术培训给我带来了很大的提高。

第1篇一、引言思政课作为我国高等教育的重要组成部分，承担着培养社会主义建设者和接班人的重要任务。

为了提高思政课的教学质量，推动思政课的创新发展，近年来，我国高校纷纷开展思政课教研活动。

我有幸参加了这样一场活动，通过这次活动，我收获颇丰，以下是我对这次活动的总结与反思。

二、活动内容1. 主题讲座在活动中，专家们围绕“新时代思政课的创新发展”这一主题，进行了深入浅出的讲解。

他们结合自身教学经验，分析了新时代背景下思政课面临的挑战，并提出了相应的解决策略。

通过讲座，我对新时代思政课的内涵、特点、目标有了更清晰的认识。

2. 教学观摩活动中，我们还观摩了优秀思政课教师的课堂教学。

他们运用多媒体、案例分析等多种教学方法，将理论知识与实际案例相结合，使学生在轻松愉快的氛围中接受思政教育。

观摩课后，我们与授课教师进行了深入交流，学习了他们的教学经验和教学方法。

3. 互动研讨在互动研讨环节，与会教师围绕“如何提高思政课教学质量”这一话题展开了热烈讨论。

大家结合自身教学实践，分享了各自的经验和心得，共同探讨提高思政课教学质量的途径。

三、收获与反思1. 提升了对思政课的认识通过参加这次教研活动，我对思政课有了更深入的了解。

我认识到，思政课不仅仅是传授知识，更是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。

在今后的教学工作中，我将更加注重培养学生的综合素质，为培养社会主义建设者和接班人贡献力量。

2. 学习了先进的教学方法在观摩优秀思政课教师的教学过程中，我学习到了许多先进的教学方法。

如多媒体教学、案例教学、情景教学等，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

在今后的教学中，我将努力将这些方法运用到实际教学中，提高教学质量。

3. 丰富了教学经验在互动研讨环节，我与同行们分享了各自的教学经验，学习了他们的教学心得。

这使我受益匪浅，拓宽了我的教学思路。

在今后的教学工作中，我将不断总结经验，提高自己的教学水平。

4. 增强了团队协作意识在活动中，我深刻体会到了团队协作的重要性。

第1篇时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我们参加了为期一周的道德教研活动已经接近尾声。

在这短暂的一周里，我们深入学习了道德教育的理论、实践和创新发展，通过研讨、交流、反思，收获颇丰。

以下是我对此次道德教研活动的几点感想。

一、道德教育的重要性道德教育是培养学生良好品德、塑造健全人格的重要途径。

一个国家、一个民族的发展，离不开道德的支撑。

在新时代背景下，加强道德教育，培养德才兼备的人才，对于实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要意义。

通过此次教研活动，我深刻认识到道德教育的重要性。

首先，道德教育有助于培养学生正确的价值观、人生观和世界观。

在多元化的社会环境中，学生容易受到各种不良风气的影响，道德教育可以帮助他们树立正确的人生目标，抵制不良诱惑。

其次，道德教育有助于提高学生的道德素养，培养他们的社会责任感和公民意识。

最后，道德教育有助于培养学生的创新精神和实践能力，为国家发展提供源源不断的动力。

二、道德教育的创新发展随着时代的发展，道德教育面临着新的挑战。

如何适应新时代要求，创新道德教育模式，成为我们亟待解决的问题。

在此次教研活动中，我们学习了道德教育的创新发展思路，有以下几点体会：1. 优化课程设置，加强道德教育。

将道德教育融入各个学科，实现德育与智育、体育、美育的有机结合，让学生在各个领域都能感受到道德的力量。

2. 创新教学方法，提高道德教育实效。

采用案例教学、情景模拟、互动讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高道德教育的实效性。

3. 加强师资队伍建设，提高教师道德素养。

教师是道德教育的实施者，他们的道德素养直接影响到学生的成长。

因此，要加强对教师的培训，提高他们的道德素养和教育教学能力。

4. 家校社协同育人，形成道德教育合力。

家庭、学校、社会要共同关注学生的道德教育，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

三、道德教育的实践探索道德教育不仅要理论联系实际，更要注重实践探索。

在此次教研活动中，我们通过参观优秀学校、聆听专家讲座、参与实践活动等形式，对道德教育的实践探索有了更深刻的认识。

作为一名教师，我深知品德教育在学生成长过程中的重要性。

近年来，我国教育部门高度重视品德教育，不断加强品德教研活动，以提高教师的教育教学水平。

我有幸参加了学校组织的品德教研活动，通过这次活动，我对品德教育有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。

一、活动背景随着社会的发展，人们对教育的期望越来越高，对学生的品德教育也越来越重视。

为了提高品德教育的实效性，我校开展了品德教研活动，旨在通过集体备课、听课评课、研讨交流等形式，提升教师的教育教学能力，促进学生的品德素养。

二、活动内容1. 集体备课在集体备课环节，我们针对教材内容进行了深入研讨，共同探讨了如何将品德教育与学科教学相结合，使学生在学习知识的同时，培养良好的品德。

我们共同制定了教学目标、教学重难点和教学策略，确保了课堂教学的针对性和实效性。

2. 听课评课在听课评课环节，我们共同观摩了品德课的课堂教学，课后进行了热烈的讨论。

通过听课评课，我们发现了自己在教学过程中的不足，如教学手段单一、课堂气氛沉闷等。

同时，我们也学习到了其他教师的优秀教学经验，为自己的教学提供了借鉴。

3. 研讨交流在研讨交流环节，我们围绕品德教育的热点问题进行了深入探讨。

如如何培养学生的道德情感、如何引导学生树立正确的价值观等。

通过研讨交流，我们形成了共识，认为品德教育应注重学生的个性发展，关注学生的情感需求，引导学生树立正确的人生观、价值观。

三、心得体会1. 品德教育的重要性通过参加品德教研活动，我深刻认识到品德教育的重要性。

品德教育是培养学生良好品德、提高学生综合素质的关键环节。

在当今社会，道德素质低下、人际关系紧张等问题日益突出，加强品德教育显得尤为重要。

2. 教师在品德教育中的作用品德教育离不开教师的辛勤付出。

作为一名教师，我们要以身作则，用自己的言行影响学生，成为学生的良师益友。

同时，我们要不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。

3. 品德教育的方法与策略在品德教育过程中，我们要注重以下方法和策略：（1）渗透教育：将品德教育融入学科教学，让学生在学习知识的同时，培养良好的品德。

高中思想政治优质课观摩心得体会11月23日，我们在潍坊四中参加了高中思想政治优质课的观摩，虽然只有短短的七节课时间，但是老师带来的每一节课都代表一个学校的政治课教学水平；每一节课，都是集体智慧的结晶；每一节课，都有很多的亮点值得我们借鉴；每一节课，都值得我们认真学习，仔细品味。

下面是我的一些学习心得。

一、我的收获（一）课堂亮点突出，有创新1.导入方式新。

良好的开端是成功的一半,此次参加竞赛的老师都非常重视导入的作用,都在导入上做足了功夫。

2.情境创设新。

为整堂课增色不少。

3.问题呈现新。

巧妙的设问避免了老套。

4.师生交流新。

总体来看，师生互动、生生互动在教学流程中占的比重大大提升，交流方式也趋向多元。

针对学生发言作出及时、恰当、简洁的点评更显示出老师的功底。

5.教学手段新。

借助进行情景设计和启发式教学的形式和内容更加丰富多彩。

（二）切实贯彻新课改理念1.贯彻“三贴近”原则成为自觉的行动，让学生感到政治就在我们身边。

让学生在贴近生活、贴近实际的情景中，自主的建构知识，做到生活逻辑与知识逻辑的有机统一。

老师选择的材料，与学生密切相关，再加上合理的设问，让学生有话可说，有话要说，有话能说，而且又能很好的将学生的发言引回到理论知识上来。

2.基于情境、基于问题、基于案例进行教学设计。

所有选手都能做到这一点。

一例到底，创设情境、设置问题，引发探究和讨论，很有特色。

3.师生角色的转换，教学民主。

教师不再以知识的权威自居，一改过去的站在讲台上高高在上的形象，真正成为了学生学习、探究的指导者、组织者和合作者。

注重对学生探究方法、学习方法和思维方法的指导。

教学民主，带来了师生关系的和谐与融洽。

老师亲和力强，能深入到学生中间与学生一起讨论。

4.教学方式的转变，自主、合作、探究的学习方式得到较好的运用。

学生学习过程是一个自主建构而不是被动接受的过程。

本次赛课中，我们看到由于教师教学方式的改变，带来了学生学习方式的转变。

第1篇作为一名初中思想品德教师，我有幸参加了这次教研活动，收获颇丰。

以下是我在此次教研活动中的心得体会。

一、思想品德教育的重要性思想品德教育是中学教育的重要组成部分，对培养学生的道德品质、法治观念、爱国主义精神等方面具有重要意义。

在新时代背景下，加强思想品德教育，有利于促进学生全面发展，为国家培养合格的建设者和接班人。

二、教研活动收获1. 提高自身素质通过参加教研活动，我深刻认识到作为一名思想品德教师，要不断提高自身素质。

首先，要具备扎实的专业知识，对教材、教学大纲、教学方法等进行深入研究。

其次，要关注时事政治，了解国家政策，将时事政治融入教学过程中。

再次，要关注学生的心理需求，善于与学生沟通，关爱每一个学生。

2. 优化教学方法在教研活动中，我学习了多种教学方法，如情境教学法、案例教学法、讨论法等。

这些教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

以下是我总结的几种实用的教学方法：（1）情境教学法：通过创设生活情境，让学生在情境中体验道德情感，提高道德认识。

例如，在讲解诚信教育时，可以设计一个关于“拾金不昧”的情境，让学生在情境中感受诚信的重要性。

（2）案例教学法：选取与学生生活密切相关的案例，引导学生分析案例，提高道德判断能力。

例如，在讲解公平正义时，可以选取一个关于“校园欺凌”的案例，让学生讨论如何维护公平正义。

（3）讨论法：组织学生围绕某一话题展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

例如，在讲解法治教育时，可以让学生讨论“如何维护自己的合法权益”。

3. 注重教学评价教研活动中，我了解到教学评价的重要性。

评价不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的道德品质、情感态度、价值观等方面。

以下是我总结的教学评价方法：（1）形成性评价：在课堂教学过程中，通过观察、提问、作业等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

（2）总结性评价：在学期末或学年末，通过考试、论文等形式，对学生的学习成果进行全面评价。

作为一名教师，我深知品德教育在学生成长过程中的重要性。

为了提高自己的教育教学水平，我积极参加学校组织的品德教研活动，希望通过这些活动，能够更好地把握品德教育的精髓，为学生的品德成长助力。

以下是我参加品德教研活动的一些感受。

一、活动形式丰富，内容实用品德教研活动通常采用讲座、研讨、观摩等形式，旨在提高教师的专业素养和教育教学能力。

在活动中，我们学习了品德教育的理论、方法以及优秀教师的实践经验。

这些内容不仅丰富了我的知识储备，而且具有很强的实用性。

1. 讲座：讲座是品德教研活动的主要形式之一。

通过聆听专家学者的讲座，我了解到品德教育的最新动态和发展趋势，为今后的教育教学工作提供了理论支持。

2. 研讨：研讨环节让教师们针对某一问题展开讨论，共同探讨解决问题的方法。

这种形式有利于激发教师的思维，提高教育教学水平。

3. 观摩：观摩优秀教师的品德课堂，让我受益匪浅。

通过对比自己的教学，我发现自己在教学过程中存在的问题，并从中学习到许多有益的经验。

二、教师互动，共同成长品德教研活动为教师们提供了一个交流的平台，让我们在互动中共同成长。

以下是我参加活动的一些收获：1. 交流心得：在活动中，我与其他教师分享了自己的教学经验和心得，同时也从他们那里学到了许多宝贵的经验。

2. 增进了解：通过与不同年级、不同学科的教师交流，我对品德教育的整体把握有了更深入的了解。

3. 提高教育教学水平：在活动中，我学会了如何更好地把握品德教育的精髓，如何将理论知识应用于实际教学中。

三、关注学生，关注品德教育品德教研活动让我更加关注学生的品德成长。

以下是我参加活动后的一些感悟：1. 尊重学生：在品德教育中，我们要尊重学生的个性，关注学生的需求，因材施教。

2. 培养学生良好习惯：品德教育要注重培养学生的良好习惯，如诚信、友善、勤奋等。

3. 家庭、学校、社会共同参与：品德教育需要家庭、学校、社会的共同努力，形成良好的教育合力。

四、反思与改进参加品德教研活动后，我对自己在教学过程中存在的问题进行了反思，并制定了相应的改进措施：1. 提高自身素质：不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生的品德成长提供有力保障。

全市初中思想品德课堂教学观摩研讨会心得体会-赵静-五月十八日至十九日，我有幸参加了全市初中思想品德优质课评选的听课活动。

纵观本次观摩研讨会，参赛教师的个人风采、课堂教学的设计水平、教学模式的探索、新课改理念的体现等诸多方面都有较大的提高。

他们精彩的授课技巧，丰富的专业知识，娴熟的课堂调控能力让参与听课的师生耳目一新，受益颇深。

这次活动总体体现了“自主、合作、探究”等教学导向，在教学中注重学生的参与度，在教学方法上突出学生的主体性和民主性，在教学效果上重在培养学生的探究能力。

听了思想品德优质课的全过程，积累了很多的得失与感想。

通过这次学习,专家学者们和优秀教师向我们展示了全新的教学理念，崭新的课堂教学模式和新观念，深深的感受到我们要不断的学习，树立终身学习的意识，立足于自己的本职工作,加强培训学习，转变观念，投入课改，真正走进新课程。

通过两天紧张有序的学习观摩，完成了既定的学习观摩任务，现总结如下：一、学习情况本次观摩学习中，能严格要求自己，按照相关管理规定，按时完成学习内容。

通过学习，认识了课改的重要性，为下一步的教育教学打下了良好的基础。

二、心得体会1、加强学习，不断培训，自觉走进新课程。

课改是一个全新的事物，是全力推进素质教育的重要举措，是关系到培养目标的大问题，实践使每个教师清楚地认识到只有立足于培训，不断学习，才能尽快地转变观念，适应时代的要求，我们应主动地由过去以传授知识为主转变为传授获取知识的技能和方法，围绕学生设计课堂教学，体现学生是学习的主体，课堂的主人。

2、改进教学方法，把先进的教学模式引入课堂创设新颖的情境问题引入新课，充分调动学生学习新知的积极性和探究欲望，是设计一节高效课堂的重要环节，问题情境可以选取教材引例进行包装，也可以选取学生的实际和发生在我们身边的事例进行改编，还可以选取动画故事，歌曲导入，热点新闻，发生的重大事件做为背景等，以此引发学生的学习兴趣和求知欲望，成功打开学生求知思维的闸门。

一、前言品德教育是素质教育的重要组成部分，是培养学生良好品德、塑造健全人格的关键环节。

近年来，我国教育部门高度重视品德教育，不断加强品德教研工作，以提高教育教学质量。

作为一名品德教育工作者，我有幸参与了品德教研活动，在此过程中，我深刻体会到了品德教育的真谛，现将我的心得体会总结如下。

二、品德教研的重要性1. 提高教育教学质量品德教育是学校教育的灵魂，是培养学生成为德才兼备的社会人的基石。

品德教研有助于教师深入理解品德教育的内涵，掌握教育教学方法，提高教育教学质量。

2. 促进教师专业成长品德教研为教师提供了交流、学习的平台，使教师能够不断更新教育理念，提高教育教学水平，从而促进教师的专业成长。

3. 增强学生品德素养品德教研有助于教师将品德教育融入到日常教学中，使学生在潜移默化中受到教育，从而增强学生的品德素养。

三、品德教研心德体会1. 深入理解品德教育的内涵在品德教研活动中，我深刻认识到品德教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的道德品质、思想品质和心理健康。

品德教育要关注学生的全面发展，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

2. 丰富教育教学方法品德教研使我认识到，品德教育要贴近学生生活，贴近实际，贴近时代。

在教学中，我们要善于运用案例教学、情境教学、小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3. 注重学生主体地位品德教育要尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异。

在教学中，我们要尊重学生的意见，鼓励学生发表自己的看法，培养学生的批判性思维。

4. 加强家校合作品德教育需要家庭、学校和社会的共同努力。

在品德教研活动中，我认识到家校合作的重要性。

教师要主动与家长沟通，共同关注学生的品德成长，形成教育合力。

5. 关注学生心理健康品德教育要关注学生的心理健康，培养学生的抗挫折能力、自我调控能力。

在教学中，我们要关注学生的心理需求，及时发现和解决学生心理问题。

6. 严谨治学，以身作则品德教育要求教师严谨治学，以身作则。

山东省思想品德教研活动感想之一提高基本素质做最好的老师2011年12月10日——14日，我有幸参加了山东省思想品德、思想政治优秀课例及课程实施先进经验交流会，聆听了冷洪恩教授、马永庆教授、董晨女士所做的专题报告。

这些专家学者的报告高屋建瓴，为我们“开启了心灵之门，打开了智慧之窗”。

现我就撷取几则片段，与老师们共享：★话题一：教师的基本素质决定教育工作优劣的是教师的素质。

社会对教育的要求，归根结底是对教师的要求。

那么，作为一名现代教师，应该具备哪些基本素质呢?冷洪恩教授在他的报告中对素质的内涵和教师的基本素质做了详尽的讲述，让人耳目一新：素质一指事物本来的性质，人的先天解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点；二指素养。

教师素质显然指后者。

教师素养包括一般素养和职业素养。

一般素养是指道德观念、文化水平、受教育程度（指学历、职称、知识等；职业素养包括两个方面：一是职业道德，包括情感、态度、价值观；二是职业技能，包括基本技能和其他技能。

教师的基本技能（功）主要包括“备”、“讲”、“驭”、“书”（一）备：备课——首要技能就是课前准备和课后反思。

即写教案，进行教学设计；课后反思，修改、补充教案。

它是整个教学过程起始阶段，是搞好教学的基础和前提。

备课六要素：（1）备教材（课标）要求弄懂、弄通、吃透。

（2）备学生，要求关注学生的思想、生活、学习实际，了解学情，有的放矢。

（3）备资源，主要指社会资源，校内外的，特别是时政资源。

（4）备教学方法（手段）通过比较，找出最佳方法。

（5）备教学环节，进行教学环节的设计，包括时间的分配。

（6）备教学反思，成功、失败之处，学生反映，同事评价，修改、充实教学设计等。

（二）讲：讲课——最重要的技能讲课是教师实施教学设计的过程。

即教师依据课标及教材内容，联系学生实际，运用一定教学方式（方法、手段），展示自己智慧，启迪、调动学生思维，达成教学目标的过程。

教学过程是一个非常细致而又可变的过程，细到一个眼神、一个动作、一个评价语气等；而由于学生的特点又决定教学过程还是一个动态变化的过程。

时光荏苒，岁月如梭。

作为一名教育工作者，我深感责任重大。

在教育教学工作中，我始终秉持着“以学生为本，以质量为重”的原则，积极探索教育教学方法，不断提高自身教育教学水平。

近日，我有幸参加了学校组织的思品教研活动，这次活动让我受益匪浅，感慨颇多。

一、教研活动的重要性1. 提高教师专业素养思品教研活动为教师提供了一个交流、学习、成长的平台。

通过教研活动，教师可以了解到最新的教育教学理念、方法和技术，从而提高自身的专业素养。

2. 促进教师之间相互学习教研活动让教师们有了相互交流的机会，可以分享教学经验，学习他人的优点，弥补自身的不足。

这种相互学习的过程，有助于提高整个教师团队的教学水平。

3. 提升教育教学质量教研活动旨在解决教育教学中的实际问题，提高教育教学质量。

通过教研活动，教师可以针对教学中的难点、重点进行深入探讨，找到有效的教学方法，从而提高学生的学习效果。

二、教研活动中的感悟1. 教育教学理念的重要性在教研活动中，我们学习了新课程改革的相关理念，如“以人为本”、“以学生为本”等。

这些理念让我们认识到，教育教学工作要以学生为中心，关注学生的全面发展。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的综合素质，激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法的创新教研活动中，我们学习了多种教学方法，如情境教学法、探究式学习等。

这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

在今后的教学中，我将不断尝试和运用这些教学方法，提高课堂教学质量。

3. 教师之间的团结协作教研活动中，我们教师之间互相帮助、共同进步。

这种团结协作的精神让我深感温暖。

在今后的工作中，我将更加注重与同事的沟通与协作，共同为提高教育教学质量而努力。

4. 教学反思的重要性教研活动中，我们进行了教学反思，总结经验教训。

这种反思让我们认识到，教育教学工作需要不断改进和完善。

在今后的教学中，我将更加注重教学反思，不断提高自身的教育教学水平。

三、结语参加思品教研活动，让我对教育教学工作有了更深刻的认识。

第1篇一、活动背景在我国，思想品德教育是国民教育的重要组成部分，是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径。

为了提高思想品德教育的质量，加强教师队伍建设，我校于近期开展了一次思想品德教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与探讨，提升思想品德教师的教学水平，促进学生全面发展。

二、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了资深思想品德教师进行专题讲座，讲座内容主要包括以下几个方面：（1）思想品德教育的重要性及发展趋势（2）思想品德课堂教学方法与技巧（3）思想品德教师的专业素养与成长（4）思想品德教育中的德育评价与考核2. 课堂教学观摩本次活动安排了思想品德教师进行课堂教学观摩，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法，提高自身的教学水平。

3. 教学研讨教师们针对观摩的课堂教学，结合自身教学实际，进行了深入的教学研讨。

研讨内容包括：（1）如何提高思想品德课堂教学的实效性（2）如何引导学生积极参与思想品德课堂活动（3）如何处理思想品德教学中的突发事件4. 教学经验分享本次活动还安排了优秀思想品德教师分享自己的教学经验，其他教师认真学习，互相借鉴。

1. 提高思想品德教育意识通过本次活动，我深刻认识到思想品德教育的重要性。

作为一名思想品德教师，我们要时刻关注学生的思想动态，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，为他们的健康成长奠定坚实基础。

2. 学习优秀教学经验在观摩优秀教师的课堂教学过程中，我学到了许多实用的教学方法和技巧。

例如，如何创设情境、如何引导学生思考、如何调动学生的积极性等。

这些经验对我今后的教学实践具有很大的指导意义。

3. 提升自身专业素养本次活动让我认识到，作为一名思想品德教师，不仅要具备扎实的学科知识，还要具备良好的教育理念、教育方法和教育技能。

因此，我要不断学习，提升自己的专业素养，以更好地适应教育教学改革的需要。

4. 加强教师之间的交流与合作本次活动为我们提供了一个良好的交流平台，让我们有机会与同行们分享教学经验、探讨教学问题。

2024年初中思想品德教学研讨会心得体会2024年初中思想品德教学研讨会心得体会1（约1023字）12月11日至14日，省思想品德、思想政治教学研讨会活动在临沂九中举行。

参加本次活动的有来自全省各初中、高中的思想品德、思想政治老师。

此次研讨活动举办目的是为了进一步搞好初中思想品德、思想政治教学，探讨新课程理念下初中思品、高中思想政治有效课堂的教学模式。

研讨会以专家讲话、观摩课、评课与交流的形式举行。

学习思想品德、思想政治课的意义不仅仅是考试有用，它更重要的意义在于它有利于提高一个人的思想道德水平，有利于个人养成良好的心理素质和行为习惯，树立正确的人生观，价值观。

而这些都是现代社会中一个优秀的人才所必备的条件。

学习这门课的方法并非是同学们所认为的死记硬背，而是要联系自己的实际，灵活掌握知识，并要求学生把自己所学的知识用来指导自己的行为，通过不断反省来完善自己。

众所周知政治课是枯燥无味的'，这由学科特点所决定的。

为了提高学生的学习兴趣，应以新教学理念为指导，探索性的尝试设计种种教学方式，把课堂还给学生，整个教学以学生为主，教师只是引导。

（1）创设情境培养学生的分析能力。

理论是空洞的，不容易理解的，但是如果在一个具体的情境中就比较好理解了，同时也培养了分析的能力。

（2）理论联系实际培养学生的运用能力。

往往学生认为所学的东西都是假的，没有用的，所以也就不愿意学，为此应尽量把课本知识和学生的实际联系在一起，让学生们说现象，然后共同找结论上升为理论，最后再用理论来解决同学们存在的问题。

这样学生觉得学有所用，于是学得比较有劲。

同时也培养了运用知识来解决问题的能力。

（3）给学生一个轻松的学生环境，提高学习兴趣。

把课堂还给学生，让学生自主发言，自由讨论。

这样可以知道学生的愿望，有针对性的改变教学方法。

同时也让学生喜欢上政治课。

要有好的成绩还需要抓好复习工作。

应尝试运用新的复习方式，给予学生更多的主动权，将时间交给学生自己支配，任其自由分配，允许学生根据自己的个人爱好进行复习，可以默读、朗读、相互提问等，将更多的主动权交给学生。

2020济宁思想品德“有效教学”研讨会学习体会2014年10月29日至30日,我们在曲阜孔子中学参加了济宁市“有效教学”研讨会.在优秀课例展示阶段,观摩了三节示范课,分别是八年级新授、九年级新授和毕业班同步单元复习三种课型.聆听了许爱华、吴育林老师做的《2014年济宁市中考思想品德试题评析》、《2014年中考思想品德各题得分情况分析及2015年考点说明》的发言,对2014年中考的试题命题思路、特点、得分情况有了一个全面的了解,对2015年中考考点及备考策略有了较为深刻的认识；通过聆听姜惠忠老师和侯庆伟老师对这三堂课的精彩点评,对于当前“有效教学”下的高效课堂有了更深入的了解；还聆听了各县市区兄弟学校的有效教学先进经验交流和关明春院长所作的《实施有效教学,提高教学质量》的主题报告.通过参与这次内容充实、活动层次高、实效性强的研讨活动,可谓是收获颇丰.现将我的参会感受汇报如下:一、观摩:绚烂之极,归于平淡会上任城区运河实验中学仲晨老师、济宁市第十五中学肖霞老师和曲阜孔子中学孔霞老师分别执教了精彩的研讨课.三位老师向来自全市的数百名思想品德课教师展示了“有效教学”的不同课型,让我们受益匪浅.1.真实的课堂教学:三位老师的课可学习、可借鉴、接地气,展示了新课程理念下的常态教学.课堂活动在现实生成中有效达成了预设教学目标.尽管在个别细节上还留有缺憾,但真实的课堂更给大家留下了思考的空间和研讨的价值.2.求实的教学理念:一堂好课的评价标准可能又很多,但追求有效教学应该一个基本的指导理念.通过课堂教学,学生有无进步或发展是衡量有效教学的惟一指标.教学的有效应该也必然地体现在学生的积极变化上.学生通过学习学会了哪些知识？解决了哪些问题或提出哪些问题？提高了哪些能力？转变了什么态度？培养了什么情感？这是我们评价他人教学或反思自我教学有效性应该重点关注的维度.高效课堂应该关注三量:思维量、信息量、训练量；追求三高:高效率、高效益、高效果；实现三动:让学生形动、神动、心动.从三位教师的课堂活动来看,尽管教学风格各异、教学任务不同,但都在追求有效、高效,避免无效、低效.3.平实的教学风格:三位教师的教学不追求形式的花哨,充分注重学生的发展需求；不追求课堂“精英”的出彩,而是面对全体学生.低重心、高效率,朴实无华,简洁明快.4.扎实的教学素质:良好的教学效果来自于教师深厚的素养和扎实的功底.仲晨老师散文诗一般的课堂语言、高超的课堂活动组织技巧；孔霞老师表现出的与学生亲密无间的亲和力；肖霞老师丝丝入扣的试题分析能力和画龙点睛的方法点拨,都给大家留下了深刻的印象.实现有效教学,打造高效课堂是我们不懈的追求.在今后的教学中,我们应该结合三节研讨课的学习,在自己的课堂教学中不断探索,努力实践,力争做到态度要务实、目标要落实、活动要充实、练习要夯实.二、聆听:他山之石,可以攻玉通过聆听有效教学先进经验交流,分别从有效教学、特色课堂、教学资源的有效利用、中考复习的策略等方面对兄弟学校的先进教学经验进行了学习领悟,我们进一步知晓了自己的不足,明确了前进的方向和奋斗的目标.（一）“学思习行”课堂教学模式值得借鉴之处“学思习行”课堂教学模式是曲阜市时庄街道中学推行的一种先进教学模式.该课堂最鲜明的特点就是“孔子教学思想与现代教学理念”的有机整合.构建“学思习行”课堂就是以“彼此渗透、相互融合、相互作用、相得益彰”的方式实现课堂教学的最大效益,培养学生自主学习、合作探究的学习能力和品质,养成勤于思考、善于表达、乐于探究的良好习惯,为学生创造良好的学习情境,激发学生自主学习、主动探究的积极性,培养学生的创新精神与实践能力.其课堂改革的基本环节是:（1）“学”:博学多问第一环节:创设情境、激趣导课:以灵活多样的形式,创设氛围,导入课题.第二环节:目标引领,自主学习.在导入新课的基础上,引导学生认定目标,明确学习方向,把握学习要求.第三环节:合作探究,解疑释惑.（2）“思”:学思结合先学后思,在我们新授课中前几个环节“创设情境、激趣导课,目标引领,自主学习和合作探究,解疑释惑”中都有体现,而这里的“思”,主要是指我们新授课中的归纳总结,即课堂小结.该环节要引导学生谈自己的收获、体会和打算,注意引导学生跳出单纯知识小结的圈子,侧重让学生谈在情感、态度、价值观方面的感受.谈真情实感,切忌流于形式、走过场.（3）“习”:学习结合第四个环节“归纳总结,达标检测”（4）“行”:学行结合“行”主要表现第四个环节“归纳总结,达标检测”第五个环节“回归生活,导之以行”.在这两个环节中,引导学生获得知识形成技能,获得适应环境、改变环境的能力,达到素质教育的目的.（二）用好《同步学习》,提高课堂教学的有效性教学是否有效,关键看有多少学生在多大程度上实现了有效学习,《同步学习》就是提高课堂教学效果的有效抓手.《同步学习》的使用要体现一个“活”字.要用好《同步学习》,达到有效学习的目的,应注意以下几个方面.（1）重视《同步学习》的重新设计环节《同步学习》虽然经过骨干教师多次的改进与修订,但不能适用于所有老师和学生,所以,在使用时,要考虑如下问题:自己的学生有哪些知识的缺漏？提升能力的关键障碍点在那里？应该补充什么内容？调整什么内容？而不是一成不变的照搬照抄.这就要求教师要进行适当的选择、调整或删减.（2）引导使用《同步学习》的预习环节“新知初探”环节使得预习目标更明确、更具体深入、也更具有可操作性,学生在这里可以整理知识,可以发表感慨,可以记录疑问,同时还具有较好的自我诊断功能.此环节,最重要是检查学生完成的质量与存在问题.这需要教师付出较大的时间与精力,而且要有恒心,还要对“新知初探”环节进行批改或抽改,了解学生对知识的掌握情况,发现普遍性问题,使授课更具有针对性.其一,要注重培养学生回答问题的习惯；其二,呀注重延伸拓展.讲题时,我们不仅要帮助学生组织答案,更重要的是培养学生举一反三、灵活运用知识的能力,在讲解原题的同时,教师还要有意识的提出新的问题,也可以通过变式训练,多角度地拓展思考问题的广度,深度,从而达到让学生“解一题、会一类”的目的.（三）恰当的复习方法与技巧是取得好成绩的助推器济宁市实验初中“抢”“分”“砸”的复习策略也值得我们学习和借鉴,下面我就摘要如下:第一个字――“抢”,抢进度,抢高度,抢出机会来.（1）抢进度――抢占先机.九年级这一年的时间,我们大家都要完成一本书的新授,还要进行三轮复习.我们的做法就是在新授课阶段想尽一切办法尽可能的加快进度.年初一开学就进入了三月份,我们会以最快的速度进行一轮复习扫尾工作,3月中下旬一轮复习结束,开始进入二轮知识专题复习与热点专题复习,四月中下旬开始进入大量的三轮模拟练习.（2）抢高度――居高临下.在讲新授课的时候,我们强调九年级的新授课与基础年级的新授课是有区别的,九年级的每一节新授课要体现出中考的指向标,不仅仅局限于基础知识的记忆和讲授,在学生已有知识积累的基础上,能综合的一定综合,能拔高的一定拔高.不会把拔高提升的任务都留到单元复习课甚至一轮复习课上去.第二个字是“分”,分层次,分小组,分出效率来.（1）分层次――因材施教,让每一位学生都发展.首先,对于基础知识掌握还不牢靠的同学来说,主要任务是强化重点,熟记考点,熟悉常考题.其次,对于基础知识已经掌握得比较熟练的同学来说,要重点加强解题技巧的训练,不断提高理论联系实际的能力,努力通过一定量的训练,达到选择题不丢分,非选择题少失分.具体来说,要切实掌握以下能力:①准确审题、把握题意的能力,不能看错要求,弄错试题指向.②提高联系所学知识和实际的能力,不能张冠李戴,知识错位,生拉硬套.③具体试题具体分析、善于用自己的语言概括组织答案的能力.④简洁有序、规范答题的能力,不可下笔千言,漫天撒网.最后,对于基础知识已经掌握得比较扎实,且具有一定解题技巧,成绩比较突出的同学来说,要努力在细微之处下功夫,争取更好的成绩.具体来说:第一,注意试题措词的准确性.第二,注意答题的规范性.第三,注意答案的完整性.第四,注意答题的深度.（2）分小组――合作互助,让每一位成员都进步.第三个字是“砸”,教师砸常规,学生砸纠错,砸出实绩来.（四）有效教育教学建议,让我们课堂更有魅力研讨会上我们还共同学习分享了《世界40名顶级优秀教师最有效的40条教育教学建议》这篇在网上传播非常广的文章,里面提到的一些教育教学建议,都是世界各国的优秀教师(不限于当代)的教学智慧.对于每个教师来说,也许其中的一点,就能让你的课堂更有魅力.1.幽默是一种魅力2.微笑真的很重要3.让每个学生都成为你的“最爱”4.做一名“阳光”教师5.教师要有一种奉献精神6.教师应该成为一名演说家7.要有自己的精神空间8.努力使自己成为一名研究型的教师9.教师,请注意你的仪表美10.切记,教师要信守承诺11.管理好你的时间12.请记住学生的名字13.别把孩子的特点当缺点14.学会倾听学生的声音15.教师要懂得尊重学生16.学会真诚地赞美17.与学生一起阅读18.宽容地对待每一个学生19.尽量挖掘学生身上的优点20.循循善诱,教育的至高境界21.不过于注重学生的分数22.捕捉学生的兴趣所在23.保持和发展学生的兴趣24.让学生在快乐中学习25.让学生的智慧在指尖灵动26.培养和保护学生的创造欲27.将学生的“错误”视为一种教育契机28.通过劳动发展学生的才能与爱好29.听课要善于主动品课30.“教书”就是为了“育人”31.给学生一个积极的心理暗示32.给学生一个坚定的信念33.帮助学生远离“坏情绪”34.对每位学生应抱有积极的期望35.信任可以培养学生的诚信36.唤醒学生沉睡的孝心37.教育学生要相信自己38.让班会发挥更大的效能39.从细节入手,培养良好的习惯40.没有教育不好的学生三:反思:博采众长,为我所用回来后,我们结合我县初中思想品德学科的教学实际,及时组织老师们对这次研讨会精神进行了学习贯彻,及时安排了我县初中思想品德“有效教学”研讨会议召开的时间和议程,确立了《抓好“点、线、面”,助力师生高效复习》这一九年级思想品德课的复习策略,具体方法如下:1.全面复习、掌握双基,过好“基础关”所谓“面”,即全面复习,也就是要求学生全面掌握教材中的基本概念、基本观点和基本事实,目的是通过全面复习,使学生系统掌握双基知识,这是搞好复习的前提.夯实基础知识要做到以下两点:（1）基本概念要准确掌握；（2）关键词语正确区分:①相似词不能随意替换.如“共同富裕”不是“同步富裕”,也不是“同时富裕”.②重要词语不能忽略.如“党的基本路线是党和国家的生命线”中,“生命线”一词要提醒学生注意识记.尤其是关于“公有制经济地位”中的几个。

一、活动背景在我国，思想品德教育是教育的重要组成部分，是培养学生良好思想道德品质、塑造学生健全人格的重要途径。

近年来，随着教育改革的不断深入，思想品德教育越来越受到重视。

为了进一步提高思想品德教育的质量和效果，我校于近期开展了思想品德教研活动。

通过此次活动，我对思想品德教育有了更深刻的认识，以下是我对这次活动的体会。

二、活动内容1. 学习思想品德教育相关政策法规在活动开始，我们首先学习了我国有关思想品德教育的相关政策法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等。

通过学习，我们了解了我国思想品德教育的发展历程、指导思想、目标任务和主要内容，为今后的教学工作奠定了基础。

2. 探讨思想品德教育的新方法、新思路在活动中，我们针对当前思想品德教育中存在的问题，如教育内容与学生实际脱节、教学方法单一、评价体系不完善等，进行了深入的探讨。

大家纷纷提出了自己的看法和建议，如：（1）丰富教育内容，关注学生实际需求。

在教学中，要紧密结合学生的生活实际，关注学生的兴趣爱好，使教育内容更具针对性和吸引力。

（2）创新教学方法，提高教学效果。

教师应运用多种教学方法，如案例教学、情境教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

（3）完善评价体系，注重过程评价。

在评价过程中，要关注学生的思想道德素质、行为习惯等方面的表现，注重过程评价，引导学生不断进步。

3. 交流教学经验，共同提高在活动过程中，我们分享了各自在教学中的成功经验和做法，如：（1）以学生为中心，关注学生的思想动态。

教师要及时了解学生的思想动态，关心学生的成长，引导学生树立正确的价值观。

（2）加强家校合作，形成教育合力。

教师要与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。

（3）注重自身修养，树立良好形象。

教师要以身作则，为人师表，用自己的言行影响学生，树立良好的形象。

三、活动体会1. 提高了思想认识通过这次活动，我对思想品德教育的重要性有了更深刻的认识。