小学科学调查报告范文

小学科学调研报告调研背景：为了解小学生对科学知识的掌握情况，我们开展了一次小学科学调研活动。

通过调查问卷的形式，对小学生的科学知识、科学兴趣等方面进行了全面的了解。

调研目的：1. 了解小学生对科学知识的掌握情况，是否存在普遍的知识缺陷；2. 探究小学生对科学兴趣的表现，及其与学习成绩的关系。

调研方法：采用问卷调查的方式，随机选取了100名小学生进行调研。

问卷共包括三个部分：个人基本信息、科学知识测试题、科学兴趣测评。

调研结果：1. 第一部分：个人基本信息调研对象中男生占比52%，女生占比48%。

家庭中有两个及以上兄弟姐妹的占比达到65%。

2. 第二部分：科学知识测试题调查结果显示，小学生对基础科学知识的掌握情况较为普遍，超过80%的学生正确回答了有关植物的基本生长过程以及水的循环过程等问题。

但也发现，相对较复杂的科学问题，如光的传播、电路的结构等，仅有不到30%的学生能够回答正确。

3. 第三部分：科学兴趣测评调查结果显示，大部分学生对科学有着浓厚的兴趣，76%的学生表示自己愿意在课余时间进行科学实验探究。

与此同时，调研结果还发现，对科学有浓厚兴趣的学生在科学考试中的成绩普遍较好，他们更加主动积极地学习科学知识。

调研结论：1. 小学生对科学知识整体掌握情况良好，但在相对复杂的科学问题上仍存在较大差距。

2. 多数小学生对科学具有较高兴趣，愿意参与科学实验等课外活动。

3. 科学兴趣与学习成绩有着一定的正相关关系，兴趣能够激发学生更好地学习科学知识。

调研建议：1. 针对小学生在复杂科学问题上的掌握相对薄弱的现状，应加强针对性的教学，并引导学生进行深入思考和实践。

2. 提供更多有趣的科学实验活动，以激发学生对科学的兴趣。

3. 鼓励学生多进行科学团队活动和科学竞赛，培养科学探究能力和创新思维。

小学科学调查报告小学科学调查报告范文在某些事情不明真相时，我们需要带着创新精神去开展调查，我们在调查结束后还需要完成调查报告。

写调查报告需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小学科学调查报告范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学科学调查报告1一、题目要求明确、鲜明、简练、醒目。

一般不用副标题，字数不宜过长。

二、摘要要求准确、精练、简朴地概括全文内容。

三、引言（或前言、问题的提出）引言不是研究报告的主体部分，因此要简明扼要。

内容包括：1、提出研究的问题；2、介绍研究的背景；3、指出研究的目的；4、阐明研究的假设；5、说明研究的意义。

四、研究方法不同的课题，有不同的研究方法。

这是研究报告的重要部分，以实验研究法为例，其内容应包括：1、研究的对象及其取样；2、仪器设备的应用；3、相关因素和无关因素的控制；4、操作程序与方法；5、操作性概念的界定；6、研究结果的统计方法。

五、研究结果及其分析这是研究报告的主体部分：这亦要求现实与材料要统一、科学性与通俗性相结合、分析讨论要实事求是，切忌主观臆断。

其内容：1、用不同形式表达研究结果（如图、表）；2、描述统计的显著性水平差异；3、分析结果。

六、讨论（或小结）这也是研究报告的主体部分。

而其内容：1、本课题研究方法的科学性；2、本课题研究结果的可靠性；3、本研究成果的价值；4、本课题目前研究的局限性；5、进一步研究的建议。

七、结论这是研究报告的精髓部分。

这部分的文字要简练、措词、慎重、严谨、逻辑性强。

主要内容：1、研究解决了什么问题，还有哪些问题没有解决；2、研究结果说明了什么问题，是否实现了原来的假设；3、指出要进一步研究的问题。

八、参考文献九、附录如调查表、测量结果表等。

小学科学调查报告2这学期我对十所学校的小学科学课改工作情况进行了调研，采取的主要方式有领导汇报、现场听课、教师座谈与学生座谈，调研的主要内容有教材使用、教师现状、教法研究和校本教研情况。

Record the situation and lessons learned, find out the existing problems andform future countermeasures.姓名：___________________单位：___________________时间：___________________小学科学教学现状调查报告编号：FS-DY-20580 小学科学教学现状调查报告一、调查目的目前，我国基础教育课程改革已经得到全面推进，为进一步明确本校小学科学教育存在的具体问题，及时了解本校科学学科教育的现状，进一步推进本校科学教育的改革，为课程改革持续性开展积累资料、提供科学依据，找出学校科学教学过程中存在的问题，并对下一步的教学和管理提出合理化的建议，我们对大城县第四小学的科学教学现状进行了调查。

二、调查时间XX年5月三、调查地点河北省廊坊市大城县第四小学四、调查对象大城县第四小学科学任课教师和三到六年级部分学生五、调查内容1.师资情况2.教材情况3.学校的重视程度4.学生情况六、调查方式日常生活中观察记录、走访教师、与任课教师进行座谈、对部分学生进行谈话调查等七、调查结果1.师资情况三、四年级（本班语文老师或数学老师代课）五、六年级（专门的科学任课教师，都为教务处主任，非科学专业教师）2.教材情况：不少任课老师反映，科学教材容量大，难度大，要求高。

尽管教材注意降低难度，但是对于小学生来说，还是比较难以理解。

并且教材安排了大量的实验、观察活动，其实验设备等都是农村中小学难以达到的水平，学生受环境限制难以完成。

3.学校的重视程度：a. 重视的具体表现：学习的科学课程大多安排合理，每周有两课时的教学时间；教学部分设施齐全，如有专门的实验室。

b. 不重视的具体表现：科学教师一般为代课老师，没有专业的或专门的科学教师任教；没有固定的时间来开展教研组活动；学校配套资源缺乏（如：挂图、实验材料等）；没有对教师进行培训，教师没有相关专业的学习机会。

小学科学课调查报告标题：小学科学课调查报告引言：科学课程是小学教育的重要组成部分，通过学习科学知识和实践科学方法，培养学生的观察力、思维能力和创新能力。

为了了解小学科学课的教学情况，本次调查了某小学一年级和三年级的科学课程。

以下是调查报告。

一、调查对象本次调查的对象为某小学一年级和三年级的学生和科学教师。

二、调查内容1. 教学内容：调查结果显示，一年级的科学课程主要包括生活中的常见物体、生物的基本特征、天空中的太阳等。

而三年级的科学课程则涉及了更加具体的内容，如水的物理性质、植物的生长过程等。

2. 教学形式：调查结果显示，一年级的科学课程注重启发式教学，教师通过启发学生思考、观察实验等方式来引发学生对科学问题的兴趣。

而三年级的科学课程则更加注重实践操作，学生通过实验、实地考察等方式来学习科学知识。

3. 教学资源：调查结果显示，一年级和三年级的科学教学资源相对较缺乏。

一年级的科学教材主要依赖于课堂黑板和老师的讲解，而三年级的科学教材则稍微丰富一些，包括一些实验器材和图片资料。

4. 学生反馈：调查结果显示，大部分学生对科学课程表示兴趣和认可。

一年级的学生喜欢观察实验和与同学一起探索科学问题，三年级的学生则更喜欢进行实验操作并亲身参与科学实践。

5. 教师评价：调查结果显示，科学教师对自己的教学方法和课程设计基本满意，他们认为科学课程应该注重培养学生的科学思维，促进学生的探索和实践。

三、结论和建议通过本次调查，我们了解到小学科学课程注重启发学生思考和实践操作，并且学生对科学课程表现出浓厚的兴趣。

然而，科学教学资源相对较缺乏，需要学校提供更好的教学设备和教材。

针对这一问题，建议学校增加科学实验器材、提供丰富的图片资料等教学资源，以提升科学课程的教学效果。

以上是对某小学一年级和三年级科学课程调查的总结报告，希望能为科学教学改进提供一些参考和建议。

关于小学科学教学情况的调查报告随着科技的不断发展，科学知识已成为小学教育的必修课程之一。

小学科学教学在学生的知识体系中占有重要地位，能够引导学生积极探究自然、了解世界。

本文对某小学的科学教学情况进行了调查。

一、课程设置该小学的科学课程设置为每周两节课，每节课45分钟，共计90分钟。

教学内容涵盖生物、物理、化学等多个方面，孩子们熟悉了恒温恒湿箱、电磁铁、灯泡等实验器材。

二、教学方法在教学方法上，该小学采用了多元化的方法，包括讲解、实验、互动等，旨在激发孩子们的学习兴趣。

孩子们通过组织实验来帮助他们理解科学概念，例如制作电池等。

老师还鼓励孩子们参加科学竞赛、科技展，提高孩子们对科学知识的掌握和应用能力。

三、教学资源该小学开设了科学课程专用实验室，并提供电子、物理、化学、生物等多个方面的教学资源，丰富了孩子们的科学知识。

此外，教学中还展示了多媒体课件、模型等，以帮助孩子们更好地掌握科学知识。

四、教师素质教师是教育家，也是构建科学教学的重要力量。

该小学科学教师掌握了扎实的科学知识和丰富的教学经验，能够深入浅出地讲解科学知识，关注学生的主体地位，把科学教育融入到真实的生活中，而不仅仅是单纯的知识讲授。

五、课程评价科学教学必不可少的是考试和评价，这能促使学生更为努力地学习科学。

该小学通过考试和日常测验来考察学生的科学知识掌握情况，同时也关注学生有关科学的思考、表达和实践能力。

科学教育的评价方式应该更注重学生的综合能力和创造力的体现，以满足现代社会对学生综合素质的要求。

综上所述，该小学科学教学涵盖了多方面的教学内容，采用了多元化的教学方法，提供了各种教学资源，同时科学教师素质也十分高超。

但是，只有在持续的实践中，我们才能更好地改进教育教学的质量，已达到更好的教育目标。

小学科学调研报告调研报告调研主题：小学科学教育调研日期：2021年3月调研对象：小学生、小学科学教师、家长调研方法：问卷调查、访谈一、调研背景科学教育是小学教育的重要内容之一，对培养学生的科学素养和科学思维具有重要意义。

为了了解小学科学教育的现状和问题，本次调研主要通过问卷调查和访谈的方式收集相关信息。

二、调研结果1. 小学生对科学的兴趣程度如何？通过问卷调查，我们发现大部分小学生对科学表现出较高的兴趣。

其中，52%的小学生表示非常喜欢科学，35%的小学生表示比较喜欢科学，只有13%的小学生表示对科学不感兴趣。

2. 小学科学教师的教学水平如何？通过访谈了解到，大多数小学科学教师具备较高的专业教育背景和教学经验。

他们不仅掌握了科学的基本知识，而且能够采用多种教学方法和教具来激发学生的学习兴趣和科学思维。

3. 家长对小学科学教育的关注程度如何？通过问卷调查，我们发现大部分家长对小学科学教育给予了较高的关注。

其中，60%的家长表示非常关注小学科学教育，35%的家长表示比较关注小学科学教育，只有5%的家长表示对小学科学教育不关注。

4. 存在的问题和改进建议根据调研结果，我们发现小学科学教育中存在以下问题：a. 实验教学不足：部分学校缺乏实验设备和实验场地，导致学生接触实验机会较少。

b. 理论与实践脱节：部分教师注重科学知识的灌输，而忽视学生的实践操作能力培养。

c. 科学教材单一化：部分学校的科学教材内容过于单一，缺乏实际案例和应用性。

针对上述问题，我们提出以下改进建议：a. 加强实验教学：学校应增加实验设备和实验场地的配备，提供更多的实验机会给学生。

b. 强化实践能力培养：科学教师应注重培养学生的实践操作能力，鼓励学生进行实验和观察。

c. 丰富科学教材内容：学校可以采用多样化的教材，增加实际案例和应用性的内容，提高学生的实际应用能力。

三、结论小学科学教育在培养学生的科学兴趣和科学思维方面有着重要作用。

虽然存在一些问题，但通过加强实验教学、强化实践能力培养和丰富教材内容等改进措施，可以提高小学科学教育的质量。

小学生科学调查报告小学生科学调查报告科学是一门神奇的学科，它帮助我们了解世界的运作规律，揭示事物背后的原理。

作为小学生，我对科学充满了好奇心，于是我决定进行一次科学调查，探索一些有趣的问题。

在这个调查报告中，我将分享我的发现和思考。

调查主题：动物的睡眠习惯问题一：不同动物的睡眠时间是否相同？为了回答这个问题，我观察了家中的宠物猫和狗的睡眠时间。

我发现猫咪通常会在白天睡觉，而晚上则很活跃。

相比之下，狗狗则喜欢在晚上休息，白天则更加活跃。

通过和同学们交流，我还了解到一些其他动物的睡眠习惯。

例如，大象每天只需要睡2-3个小时，而松鼠则需要16个小时的睡眠时间。

所以，不同动物的睡眠时间是不同的。

问题二：为什么动物需要睡觉？为了回答这个问题，我阅读了一些科学书籍和文章。

睡眠对于动物来说是非常重要的，它有助于恢复体力和精神。

在睡觉时，动物的身体会进行修复和新陈代谢，帮助它们保持健康。

此外，睡眠还有助于巩固记忆和学习，对于动物的大脑发育也非常重要。

问题三：睡眠对学习的影响？为了回答这个问题，我进行了一次小实验。

我请爸爸帮我记录每天的睡眠时间，并在学习期间进行观察。

我发现，当我睡眠充足时，我更加专注和有精力，学习效果也更好。

相反，当我睡眠不足时，我容易分心和犯错误。

这表明睡眠对于学习有重要的影响，我们应该保证充足的睡眠时间来提高学习效果。

问题四：如何改善睡眠质量？为了回答这个问题，我咨询了一些专家和老师，并进行了一些调查。

他们给了我一些建议，例如保持规律的作息时间、建立良好的睡眠环境、避免饮食过量和过度使用电子设备等。

我也尝试了这些方法，并发现它们确实对改善睡眠质量有帮助。

所以，如果我们想要获得良好的睡眠，我们需要注意这些方面。

通过这次科学调查，我对动物的睡眠习惯有了更深入的了解。

我也明白了睡眠对于我们的健康和学习的重要性。

科学调查不仅能帮助我们获取知识，还能培养我们的观察力和思考能力。

我希望以后还能进行更多有趣的科学调查，探索更多未知的领域。

小学科学教育调查报告小学科学教育调查报告范文（通用10篇）为弄清楚一个事件或一个情况，我们通常要进行专门的调查研究，一般会把调查结果汇集成一份调查报告。

那么你真的会写调查报告吗？下面是小编为大家收集的小学科学教育调查报告范文（通用10篇），希望能够帮助到大家。

小学科学教育调查报告篇1调查主题：小学生上课积极性的调查调查主体：漳州XX小学新校区X年(X)班学生调查时间：20xx年2月27日(星期一)——20xx年3月7日(星期五)调查人员：XX学校调查时所用的访谈问题：1.你喜欢上哪个老师的课为什么？2.你们自己会有参考书，课外是会看吗？3.你喜欢什么样子的课堂？一.前言积极性，根据百度百科的注释是主要用于新课程下的教师与学生对学习与工作的主观态度，与主动性紧密相连，积极性是人的一种主观能动性表现。

也是人内在潜力的一种外在发挥。

发挥学生学习的积极性是教师活动课堂的重要环节，也是提高学生学习效率的重要方法。

激发起学生的积极性不仅仅会使课堂的学习气氛达到高潮，引起学生的学习兴趣，还会使学生对学习不会产生反感，这样的话，学习就不再是一种负担，而一种真正的快乐了。

但是从我们小学开始我们的课堂教学形式单调，内容陈旧无趣，知识面窄，经过了几十年来的教育改革——教科书改编，教师教学法加强，学校的设备逐渐完善，但是我们的现状依然十分严峻，这些是我在漳州实验小学见习时常常有的一个感想。

我们的学生上课积极性不像表面看起来那么高。

在课堂刚开始的时候课堂气氛总是特别的好，每个人都都很积极的举手，但是到了后面就只剩下稀稀少少的几个人而已，现在那些形式单调，内容陈旧无趣课堂教学已经严重影响学生对学习的全面认识，难以激起学生的求知欲望、创造欲。

所以调查学生的上课积极性，可以帮助我们更好的了解学生的情况吗，以便跟好的对症下药，营造高效的课堂气氛，使学生的学习效率更高。

二.主体这次调查的主体是我见习的班级漳州实验小学新校区二年七班的学生。

小学科学教育调查报告调查目的小学科学教育作为基础教育的重要组成部分，对学生的科学素养和创新能力的培养具有重要意义。

本次调查旨在了解小学科学教育的现状、存在的问题及改进措施，为优化小学科学教育的质量提供依据。

调查对象本次调查针对小学三年级到六年级的学生及其家长、小学科学教师、中小学科学教育研究专家等进行调查。

调查方法本次调查采用问卷调查法和访谈法相结合的方法，通过设计问卷、在线分发、线下调查和专家访谈等方式获得调查数据。

调查结果小学生对科学的认识从小学生对科学的认识出发，调查发现，大部分小学生认为科学是一门需要观察、实验、探索的学科，有些小学生认为科学是一些神秘的事情，难以理解。

其中，女生的比例略高于男生。

小学科学学习方式及效果调查发现，小学生在学习科学时，最喜欢的学习方式是实验探究，其次是课堂讨论和自主学习。

而在实验探究中，小学生最喜欢的科学实验是“水往上流的实验”和“食盐水分离实验”。

而效果方面，大部分小学生认为自己对科学的理解更深入了、对科学产生了浓厚的兴趣。

小学科学教师教学方式调查发现，绝大多数小学科学教师使用“讲解+实验”结合的方式进行教学，并采用PPT等教具辅助。

调查还发现，部分教师对教学环节设计不够充分，只注重知识讲解而忽略了科学实验和观察环节的重要性。

学校对小学科学教育的重视程度调查显示，学校对小学科学教育的重视程度不够，科学实验室的设施和实验器材不足，缺乏资金和人力，无法为学生提供更好的教学环境。

家长对小学科学教育的关注度大部分父母认为小学科学教育很重要，但在关注程度上存在差异，其中有些家长认为小学阶段科学教育并不重要，与阅读、写作等学科比起来有些次要，不应过分强调。

改进措施基于本次调查结果，应从以下几个方面进行改进：•加强小学科学教育对实验环节的重视，增加科学实验和观察环节的时间。

•提高小学科学教师的教学质量，鼓励教师使用多样化教学方式，更灵活地进行教学。

•增加学校对小学科学教育的投入，提高科学实验设施的投资，为学生提供更好的教学环境。

小学科学调查报告小学科学调查报告引言：科学是一门探索自然规律的学科，它帮助我们理解世界的奥秘，培养我们的观察力和思考能力。

为了更好地了解小学生对科学的认识和兴趣，我们进行了一次小学科学调查。

通过问卷调查和实地观察，我们收集了大量的数据和信息，并对其进行了分析和总结。

以下是我们的调查结果。

一、小学生对科学的认知水平：通过问卷调查，我们发现大部分小学生对科学有一定的认知。

他们知道科学是一门研究自然现象和规律的学科，可以通过实验和观察来验证和证明。

他们还知道科学家是研究科学的专家，他们通过观察、实验和推理来发现新的知识。

二、小学生对科学的兴趣：我们发现，大部分小学生对科学有浓厚的兴趣。

他们喜欢进行实验，观察自然现象，探索未知的世界。

他们对科学知识的掌握也比较积极，愿意参加科学竞赛和科学实践活动。

其中，物理学和生物学是小学生最感兴趣的科学领域，他们对物体的运动和生物的生长发育特别感兴趣。

三、小学生在科学学习中的困惑和挑战：在调查中，我们也了解到小学生在科学学习中存在一些困惑和挑战。

其中，理论知识的掌握和应用是他们面临的主要困难。

有些小学生觉得科学理论太抽象，难以理解和应用到实际生活中。

此外，实验设计和数据分析也是他们的挑战之一。

他们不太懂得如何设计一个科学实验，以及如何正确地分析实验数据。

因此，我们建议学校加强对科学实践的培养，提供更多的实验机会和实践活动，帮助小学生更好地理解科学知识。

四、小学生对科学家的认知：在调查中，我们还了解到小学生对科学家有一定的认知。

他们知道科学家是研究科学的专家，他们通过观察、实验和推理来发现新的知识。

小学生们对科学家的工作表示尊敬和好奇，希望有一天能成为科学家。

五、小学生对科学的应用：我们发现，小学生对科学的应用也有一定的认识。

他们知道科学知识可以应用到日常生活中，解决实际问题。

他们希望通过科学知识来改善生活，例如，通过了解食物的营养成分来保持健康，通过了解环境保护来保护地球。