生物：《精卵结合孕育新的生命》教学设计

第一节精卵结合孕育新的生命一、教学目标：知识目标：1.识别精子和卵子，描述受精过程。

2.描述胚胎发育过程。

能力目标：1.培养学生的观察能力和语言表达能力。

2.培养学生自主分析问题，解决问题的能力。

情感态度和价值观目标：1.在了解受精过程和胚胎发育过程后，使学生认识到生命的可贵，从而懂得珍惜生命。

2.让学生以新的视角来感受母爱，对学生进行爱的教育和感恩教育。

二、教学重点：1.识别精子和卵子，描述受精过程。

2.描述胚胎发育过程。

教学难点：1.受精作用的过程和场所。

2.胚胎发育的过程和场所。

三、教学方法：实验探究法，问题启发法四、教学过程：（一）巩固提升：师：上节课学习了男女生殖系统的基本结构和功能，先来检验一下上节课学习的成果吧。

学生活动：学生在图中指出男女生殖系统包括哪些主要结构。

师生共同总结：1、男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成；其中睾丸是男性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生精子和分泌雄性激素。

2、女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成；其中卵巢是女性生殖系统的主要生殖器官，它的功能是产生卵子和分泌雌性激素。

师：大家想知道精子和卵子长什么样子吗？请显微镜来帮忙吧。

（一）互动体验：用显微镜观察动物的卵巢切片、精巢切片和精虫涂片。

教师巡视，指导学生规范操作显微镜。

学生观察后讨论：你看到的永久装片中哪些是精子？哪些是卵子？精子和卵子的形态各有什么特点？（三）交流展示：小组代表在教师提供的精巢和卵巢图片中向大家指出精子和卵子。

并尝试描述精子和卵子的形态。

精子很小，呈蝌蚪状；卵子较大，呈圆球形。

教师出示精子和卵子的图片，并补充：男性的精子有一个椭圆形的头部和长长的尾，连头带尾仅0.06mm左右；女性的卵子直径约0.2mm，肉眼可见，是人体内最大的细胞。

思考：精子和卵子的形态对受精有何意义？精子和卵子究竟怎样结合？（四）精讲点拨：1.观看视频《受精过程》，感受生命最初的艰难跋涉。

8.1 精卵结合孕育新的生命教学目标:(一)知识目标1、识别男女生殖系统的基本和功能。

2、识别卵子和精子，描述受精过程。

3、描述胚胎发育过程。

（二）能力目标1、培养学生观察、动手操作及语言表达能力。

2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力。

（三）情感目标1、通过观察、讨论、实践等活动，点燃学生思维的火花，培养学生实事求是的科学态度和探究精神。

2、培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。

教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖地过程。

2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子。

教学难点：1、说明睾丸和卵巢是主要生殖器官。

2、描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。

课时安排：2课时课前准备：教师：制作课件。

学生：回家问妈妈几个问题。

（写在生物档案夹上）①我是从哪儿来的？②妈妈怀孕时的感受。

③妈妈怀孕多少个月才生下我？教学过程师：课前老师让大家问问妈妈自己是从哪里来的。

妈妈是怎么说的？生：妈妈说我是从大山里捡来的。

生：妈妈说我是从石头缝里刨出来的，爸爸说我是从肚脐眼里蹦出来的。

生：我是从妈妈肚子里生出来的。

师：哪一个答案比较准确呢？那么，妈妈的肚子里怎么会有了你？你在妈妈的肚子里是怎样一天天长大的呢？这恐怕有些父母说不清楚的。

也有些父母认为生殖问题太敏感，而回避回答，这是不正确的。

其实，人的生殖同被子植物的开花结果相类似，也是由雌雄生殖细胞相结合，通过胚胎发育形成新个体的。

通过这节课，你会知道人是怎么来到这个世上的。

回家后可以给父母讲讲，将来也可以给你的孩子讲讲。

师：大家互相观察，男女同学外观上有什么明显差别？生：（回答略）师：看看这两幅相片，猜猜哪个是小男孩，哪个是小女孩（出示两张七八个月大的小孩相片）。

小时候男孩、女孩外貌差别不大，人们主要靠什么确定其性别呢？生：（回答略）师：可见，男人和女人最本质的区别是生殖系统不一样，并且大人和小孩的也有差别。

这是人的生殖系统正面图（出示课件）。

精卵结合孕育新的生命-苏教版七年级生物下册教案一、教学目标1.了解精卵结合的过程和原理，理解生殖细胞的形成和功能。

2.学会运用专业术语描述生殖细胞的形态结构和特征。

3.了解生殖细胞的分裂方式，理解性染色体和常染色体的区别。

4.掌握一些常见的遗传基因的类型和遗传模式。

5.能够应用所学知识，解析常见的遗传性疾病，如血友病、先天愚型等。

二、教学内容1. 生殖细胞的形成和结构生殖细胞是男女生殖器官中特殊的细胞，具有卵子和精子两种类型。

在人类生殖系统中，女性的卵子和男性的精子通过精卵结合形成新的生命。

卵子是最大的细胞，直径约为0.1毫米，属于卵细胞。

精子是最小的细胞，直径仅为0.05毫米，由头、颈、中段和尾部四部分组成。

卵子和精子都是未成熟的生殖细胞，通过生殖细胞的分裂和分化形成。

在卵巢和睾丸中，生殖细胞经过卵母细胞和精原细胞的分裂和成熟，最终形成生殖细胞。

2. 精卵结合与受精卵的形成当成熟的卵子从卵巢释放出来，进入输卵管后，与精子相遇并结合，形成一个受精卵。

这个过程称为精卵结合，是新的生命诞生的起点。

在受精卵形成初期，细胞数量较少，但随着细胞不断分裂，受精卵逐渐发育成胚胎。

在胚胎分裂的过程中，细胞不断分化和特化，最终形成各种器官和组织，成为一个完整的生命体。

3. 遗传基因的类型与遗传模式遗传基因是决定个体性状的基本单位，掌握不同类型的遗传基因和遗传模式是理解生命遗传的关键。

遗传基因分为等位基因和基因突变两种类型。

等位基因指同一基因位点上具有不同基因序列的基因，例如人类血型基因ABO就有A、B、O三种等位基因。

基因突变则是指基因序列发生了非正常变异的现象。

遗传模式是指遗传性状在个体之间的传递方式。

包括显性遗传、隐性遗传、性连锁遗传等几种模式。

4. 常见的遗传疾病遗传相关疾病是指由遗传基因引发的疾病，如血友病、脱发症、先天愚型等。

通过学习遗传学原理，了解遗传疾病的发生机制和临床表现，对其预测和干预具有重要作用。

第4单元第8章人的生殖和发育
第一节精卵结合孕育新的生命（第2课时）一、教学目标：
知识性目标：
1．识别卵子和精子，描述受精过程。

（重点）
2．描述胚胎发育过程。

（重点）
技能目标：
培养学生自主分析问题、解决问题的能力。

情感目标：
培养学生的团队合作精神，增强学生珍爱生命和尊重父母的情感意识。

二、教学重点与难点：
重点：说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程。

难点：描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所。

三、教学准备：
1、FLASH：（1）受精过程；（2）胚胎的发育过程。

2、视频文件：（1）受精过程；（2）人的胚胎发育。

4、动物精巢的玻片标本、腹部带有卵的雌虾。

5、学生在课前对自己的父母进行访问：
（1）母亲在怀自己时，身体有什么感受？
（2）当母亲怀孕时，父亲都做了些什么？。

潞城市一中初中部课堂教学设计导案编写教师：闫彩丽审核教师：年月日课题8.1精卵结合孕育新的生命教学课时第 1课时班级目标教学预设目标组别、姓名1、概述男女生殖系统的结构和功能2、识别精子和卵子，阐明受精作用的过程3、说出胎儿、婴儿、分娩等概念第小组教学重点、难点男女生殖系统的功能教、学方法活动学习、小组合作、课堂展示、反馈检测导语（引课）5min 欣赏《母爱》，学生集体朗诵-小组朗诵-个人朗诵。

1、男性生殖系统包括、、、。

女性生殖系统包括、、、。

2、受精作用是指。

3、胚胎发育过程中通过从母体吸收氧气和养料，排出二氧化碳等代谢废物。

自学展示10min 活动一：探究男性生殖器官及其功能要求：1、识别图中器官2、写出各个器官的功能3、按照精子移动的路径画线（）（）（）（）（）总结：男性生殖器官的主要功能有：、、。

男性生殖器官图探究展示15min 活动二：探究女性生殖器官及其功能要求：1、识别图中器官2、写出各个器官的功能3、按照精子移动的路径画线活动三：探究受精过程及胚胎发育要求：填空1、甲图表示的是过程，此过程发生在。

2、乙图表示的是过程，此过程发生在。

此时的胚胎被称为。

分娩后出生的胎儿被称为。

考题反馈1、睾丸产生精子和卵巢产生卵子的活动都有明显的周期性( )2、男性的生殖系统是由（）A、睾丸、输精管、精囊腺构成B、睾丸、附睾、精囊腺构成C、附睾、睾丸、输精管、尿道等构成D、睾丸、输精管、前列腺、阴茎等构成3、产生卵细胞和分泌雌性激素的器官是（）A.精巢Ｂ.卵巢Ｃ.输卵管Ｄ.子宫归纳总结教学反思本节收获：作业布置问题解决与导学方案p4-p5：小结展示，基础反思，能力测控（5）（）（）女性生殖器官图（）（）总结：女性生殖器官的主要功能有：、、。

甲乙。

《人的生殖和发育》教学设计第一节精卵结合孕育新的生命1、男性生殖系统由哪些器官组成？男性生殖系统中的主要器官是什么？男性生殖系统主要功能是什么？男性生殖系统由睾丸、输精管、前列腺、阴茎等器官组成。

睾丸是男性生殖系统中的主要生殖器官。

男性生殖系统具有产生精子、分泌雄性激素和把精子输送到女性的生殖器官——阴道中去等功能。

2、女性生殖系统由哪些器官组成？女性生殖系统中的主要器官是什么？女性生殖系统主要功能是什么？女性生殖系统由卵巢、输卵管、子宫、阴道等器官组成。

卵巢是女性生殖系统中的主要生殖器官。

女性生殖系统具有产生卵子、分泌雌性激素、接受精子以及为受精卵和胚胎提供良好的发育环境等功能。

3、精子、卵子是由什么器官产生的？它们的活动有规律性吗？人的生殖细胞包括睾丸产生的精子和卵巢产生的卵子。

有规律。

4、什么是受精作用？什么是受精卵？常用的节育方式是什么？卵子和精子结合的过程叫做受精作用。

由卵子和精子结合而成的细胞叫做受精卵。

结扎输卵管或输精管。

6、人的新生命的起点是在什么时候？受精卵进行细胞分裂的场所是什么？人的生命是宝贵的，新生命诞生的起点是精卵结合。

受精卵开始进行细胞分裂的场所是输卵管。

第二节人生长发育和青春期1、人的生长发育经历了哪几个时期？婴儿期（0~1岁）、幼儿期（2~6岁）、童年期（7~11岁）、青春期（12~23岁）。

2、青春期形体发育的特征是什么？青春期发育的突出特征是什么？青春期身高和体重的突然且迅速的增加会带来成长的喜悦；而一些生理现象，如男生开始有遗精、女生开始有月经等。

3、青春期性发育包括哪些？什么是第二特征？青春期的性发育包括生殖器官的生长发育和第二性征的发育。

男性第二性征包括胡须生长、喉结突出、声音变粗、声调较低等；女性第二性征包括乳房增大、声音变细、声调变高等。

第三节人体概述1、骨的成份包括无机物和有机物。

无机物、有机物分别主要是什么？作用是什么？骨的成分包括无机物和有机物。

苏教版初中七下8.1精卵结合孕育新的生命教案一、教学目标：1、识别男性和女性生殖系统的基本结构，说明各部分的结构和功能。

2、认识生殖细胞—精子和卵细胞，能描述受精的过程及胚胎发育的过程。

3、通过学生阅读、小组讨论等活动，培养学生的自学阅读能力、表达能力。

4、培养学生读图能力，从中获取相关信息并处理信息的能力。

5、指导学生对知识进行归纳总结，培养学生整理知识，构建体系的能力。

6、通过受精与胚胎发育过程的视频导入本节课题，本节主要以导学提纲引导学生自主合作学习，学生的表达与交流以及教师的讲解，达到提高自主学习，合作学习，提高口表能力，在学习胚胎发育中感受生命的来之不易，从而产生珍爱生命的情感。

8、关注青春期的生理卫生和身心健康。

启发学生认识生殖和发育是普遍存在的生命现象，端正学习态度，从而深刻理解“精卵结合孕育新的生命”的真正含义，产生珍爱生命的情感。

二、教学重点：1、男女生殖系统的结构和功能。

2、受精过程和胚胎发育。

三、教学难点：受精过程及胚胎发育的过程四、教学方法：讲授法、多媒体展示、情境教学法、导读—自主学习教学法五、课前准备：教师：制作多媒体课件。

学生：预习教材内容，将自己的疑问做好纸条准备六、教学程序设计附当堂检测题：一、选择题：1、精子与卵细胞结合的过程叫（）A．分娩B．怀孕 C．受精 D．排卵2、正常情况下，人体的精子和卵细胞结合的场所是A．卵巢B．输卵管 C．子宫D．阴道3、一个人的生命开始于（）A．受精卵B．婴儿的出生C．卵子和精子D．胚胎4、母爱是伟大的。

母亲在怀孕期间，身体负担明显加重。

她要为胎儿提供所需的养料和氧气，排出胎儿产生的二氧化碳和其他废物。

母亲与胎儿之间进行的物质和气体交换发生在（）A．胎盘和脐带B．子宫内膜 C．输卵管 D．卵黄5、人出生后发育通常是指（）A．从胚胎到婴儿的发育阶段 B．从婴儿出生到性成熟的发育阶段C．从胚胎到性成熟的发育阶段 D．从婴儿出生到幼儿的发育阶段6、下列有关人的生殖过程的叙述错误的是（）A．精子和卵细胞在输卵管结合 B．胚胎和胎儿的发育在子宫C．胎儿产生的废物通过胎盘由母体代为排出D．胎儿通过脐带和乳腺从母体获得营养二、非选择题:7、图1是胎儿、脐带和胎盘的示意图。

七年级下册生物教学计划一、指导思想：关注学生已有的生活经验，人类的生命活动对生物圈有重要影响。

人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。

教学过程中，需要从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。

二、学情分析学生的基础相对较好，学习态度也很好，学习兴趣比较浓厚，学生在个人展示阶段需要加强管理指导，需要在新的学期加强管理，提高学生学习积极性。

要想方设法激发学生学习生物学的兴趣，要做到严管理和激发学生积极主动学习相结合，提高学习成绩。

三、教学目标1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念: 面向全体学生,实现因材施教,促进每个学生的充分发展。

努力提高学生们的生物科学素养, 教学目标, 内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。

2、使学生学会运用生物图表、实验工具培养学生科学探究的能力。

培养学生通过测量获取数据，设计表格记录和整理分析数据的技能。

培养学生收集和处理信息的能力。

提高学生的分析能力。

3、进一步培养阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力，展示能力。

是半学期工作重点。

四、具体措施：1、强化管理，针对个别学生要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，及时鼓励，多和班主任沟通，培养他们集体荣誉感，提高他们学习兴趣，促进他们学习态度的转变。

2、组织好学生的阅读、合作交流、展示提高学习效率和质量。

要强化小组长的管理，提高组内合作学习的效率和质量。

3、精心备课设计好学案、导案、写好教学反思。

不断反思教学中得与失，在教学中不断成长。

4、为探究性学习创设情景。

例如，提供相关的图文信息资料、数据；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入等等。