(新课标人教版)一年级下册数学各单元教学反思

一年级数学人教版下册教案教学反思8篇一年级数学人教版下册教案教学反思1教学目标：1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。

2.结合“先估量再数“的数学活动，培育学生估量的习惯和力量。

3.感受数学与生活的联系，增加学习的数学的信念。

教学重点：体验不同的数数方法。

教学难点：能用不同的方法数数。

教学过程：一、故事形式引入新课。

1、小朋友们，教师想给好朋友写封信，于是我就去买了一个信封，写好了信放在里边，贴好就去邮局邮信了，你们猜我的信邮出去了吗？（学生说结果并说明理由）假如学生说不出是由于没贴邮票，教师加以引导。

2、教师连续刚刚的故事：咱们书中有各种各样的邮票，小朋友帮教师选一张好吗？二、教学新课。

（一）数邮票。

1.教师出示邮票图片，学生帮教师选一张自己认为美丽的邮票。

2.这么多美丽的邮票，有多少张呢？咱们来猜一猜。

（学生说一说自己的想法，猜猜有多少张）1.师：你们想不想知道究竟有多少张呢？（学生用自己的方法来数一数）2.小组沟通数的结果。

教师引导学生明白这些邮票的摆放是很有规律的，可以一排一排的数，即：10张、20张、30张，以此类推。

（二）、竞赛的形式数珠子。

师：小朋友们，咱们来竞赛，看谁的眼睛和脑子最快。

好不好？1.教师出示3组珠子的实物图片，让学生用自己的方法数。

2.评出数的快并且对的，评出前三名。

3.全班沟通，让前三名同学先说己数的方法，再全班沟通自己的数法。

（三）、数花生。

1.教师提出题目要求。

2.小组之内完成，并沟通自己数的方法。

三、练一练。

1.出示图片，学生数。

教师观看学生数数的方法，可以适当赐予指导。

2.先让学生估量一下，再实际数一数。

集体订正。

一年级数学人教版下册教案教学反思2教学目标1、使学生熟悉人民币，知道人民币的单位是元、角、分。

把握l元=10角，1角=10分，初步学会简洁的化聚。

2、对学生进展爱惜人民币和不乱花钱的教育。

3、培育学生思维的敏捷性和有序性。

人教版一年级下册数学各单元教学反思
数学是一门抽象而又实用的学科，在一年级下册的数学教学中，我认为需要关注以下几个方面的教学反思：
1. 引导学生掌握基本概念和技能：一年级下册主要介绍了加法、减法、形状、时间等基本概念和技能。

在教学中，我要注重让学生理解这些概念的含义，掌握相应的计算方法和操作技巧。

例如，在教学加法时，我可以通过使用具体的物体进行演示和实践操作，让学生感受到加法的实际意义，并通过反复练习，使学生能够熟练掌握加法的基本原理和运算方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力：数学是一门重要的逻辑学科，培养学生的逻辑思维能力对于他们今后学习数学的整个过程都具有重要意义。

在教学中，我注重通过启发式的教学方法，激发学生的思维和探索学习兴趣，帮助学生培养逻辑思维能力，促进他们的解决问题的能力。

例如，在教学形状时，我可以通过给学生展示不同的图形，让他们观察、比较和分类，培养他们的观察力和抽象思维能力。

3. 加强数学与生活的联系：数学是与我们生活息息相关的学科，加强数学与生活的联系对于提高学生的学习兴趣和学习动力非常重要。

在教学中，我要注重将数学知识与日常生活中的实际问题联系起来，让学生感受到数学的实际应用。

例如，在教学时间时，我可以通过带领学生观察和记录日常生活中的时间变化，培养他们的时间意识，并借助实际生活中的情境，引导他们运用所学的时间概念和技巧解决问题。

总之，一年级下册数学教学应注重学生的基本概念和技能的掌握，培养学生的逻辑思维能力，加强数学与生活的联系。

通过合理的教学方法和手段，可以帮助学生理解数学的基本原理和意义，培养他们的探索和解决问题的能力，提高他们对数学的学习兴趣和学习动力。

教学反思一、《认识平面图形》教学反思本节课的知识对于一年级的孩子来讲是一堂比较抽象的课,他们还不能深刻理解各种图形的特征。

为了让孩子们掌握好本节课的知识，我用一个较为生动有趣的课件来吸引学生的注意，让他们深刻感受到平面图形是由立体图形的表面抽象出来的，让他们知道在日常生活中许多知识都与我们数学是息息相关的,培养他们多观察身边事物的习惯。

本节课设计较为严密，能抓住重点，难点，学生易错的知识点来着重讲解，能根据新课标所提出的要求让学生感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。

但是有些地方仍然做得不太好,让学生把画好的平面图形贴到黑板上,出发点是好的，但在板书设计上不大好，应该先帮学生分好类，老师先在黑板上贴好长方形,正方形，三角形,圆,然后一组一组轮流上去贴，但是我却交代不清，而且高估了学生的能力，没有深入去理解一年级的学生。

本堂课能强调平面图形是由立体图形得来的，强调学生在回答问题是一定要强调面，例如：黑板的面是长方形。

学生在回答问题是有一个错误就是喜欢把圆说成圆形，最主要的原因是受长方形，正方形,三角形这种说法的影响.二、《十几减9》教学反思《数学课程标准》要求教学时充分尊重学生的思维活动,鼓励学生独立思考，提倡计算方法的多样化.在新课标指引下，我在课上充分尊重学生,不但让学生独立尝试、探索，交流，充分肯定学生的合理算法,而且还允许学生选择自己喜欢的算法，因此课堂上学生思维活跃，畅所欲言，这堂课中学生的个性化得到了较实在的体现。

“十几减9”是20以内退位减法的起始课，教学的重、难点在于学习“十几减9”的计算方法。

学生掌握“十几减9”的计算方法对于后边“十几减几"退位减法的教学起着潜移默化的作用，能为“十几减几”退位减法教学奠定扎实的基础。

基于这一理念,我采取了让学生独立思考，小组合作，全班交流的方式，使学生知道“十几减9”的计算方法是多样的，并在多种方法中选择自己喜欢的算法。

三、《十几减8、7、6》教学反思在上这节课之前，我心里想着学生已经能把十几减9得计算方法说得较好了，那么只要学生能把方法迁移到新知的学习中,学习十几减8，7一定没什么问题的。

最新一年级下期数学单元教学反思总结(优质5篇)一年级下期数学单元教学反思总结篇一《找规律》是新课标人教版一年级下册第八单元的内容。

上完这个单元，我有几点感受：1、游戏导入,引出规律一开始,以老师带来的奖品为素材，从游戏猜一猜开始,猜老师手中拿什么颜色的花，从老师手中也藏着规律激发学生的兴趣,使学生的注意力集中到学习中来,让学生体会数学源于生活,数学存在于我们的身边。

我认为这部分上的比较满意,达到了预期的教学效果。

2、创设情境,探索规律.以礼品这一情境,结合学生的生活实际,引出有各种不同的排列规律,使学生充满好奇心,增加学生探索的心里,想弄明白的心情,使学生专注于学习中。

接着让学生“摆一摆”、“涂一涂”，让学生在动手探究中理解规律。

3、运用规律,创造规律这部分教学,学生的积极性比较高,首先，小朋友基本上都能自己用学具摆出有规律的图形，自己创造规律。

接着拍手游戏，其实不仅图形、图案的排列有规律，声音、动作也有规律，让学生接着老师的`节奏拍，学生自己也设计一个有规律的动作或声音。

一年级下期数学单元教学反思总结篇二1、给学生提供生活化的学习材料。

让学生在感兴趣且较熟悉的生活问题中，复习条形统计图与折线统计图的特点。

选取、呈现与学生生活学习联系较密切的扇形统计图，要求学生说说从这些扇形统计图中各获得什么信息，使学生对扇形统计图特点有着丰富的感知。

2、激发学生思维，给学生更多的思考空间。

教学时我通过提发散性问题来激活学生思维。

如：“从这幅图中你能获得哪些信息”，“根据获取的信息你可以提出什么数学问题”，培养了学生的看图能力，进一步巩固了百分数的应用。

3、在学生已有经验基础上进行教学。

课标指出：要从学生已有知识经验出发，让他们亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。

基于这样的理念，我注重让学生与已学过的条形统计图进行对比，在对比中理解和掌握扇形统计图的特点和作用。

这样的设计不仅有助于学生对扇形统计图的理解和掌握，而且，通过对比，学生还会进一步理解每种统计图独特的作用。

2023年一年级数学下册教学反思全册人教版一年级数学下册教学反思(七篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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最新人教版小学一年级数学下册教学反思(全套10篇)教学反思：100以内数的认识在这节课中，我让学生学会了100以内的数，并建立了对100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

同时，我引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

这样的教学方法与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

在设计这节数学课时，我着力体现了以下新课标理念：1.注重情境导入，将数学与生活实际相结合。

我有意识地选择了一些生活化素材，为儿童提供感兴趣的数学问题，如数智慧星、为农民伯伯数花生种子、例举生活中100以内数的应用等，使学生体会到生活中存在着许多数学问题，对数学知识产生亲近感。

2.师生角色转变，让学生自主、合作、探究，课堂成了学生研究成果发布会。

本课通过争夺智慧星、估测羊群数量、小组合作数种子、挑自己喜爱的学具数数、小组内自由地接力数数、互相之间的猜数游戏、找生活中100以内的数等学生喜闻乐见的方式，充分激发学生主动研究、探索研究的精神。

尤其在汇报小组合作数百以内数的方法时，就是一个小型的学生研究成果发布会。

3.及时给予评价，让学生感受成功的喜悦。

在本课研究的各环节中，当学生完成某种探索知识的任务（数的方法），或运用所学数学知识解决某一问题（小组合作数种子、举生活实例）后，教师满腔热情地给予肯定、鼓励，并奖给智慧星，使学生获得成功的快乐。

教学反思：数的顺序这部分内容是在学生已经掌握100以内的数数、读数、写数的基础上进行教学的。

1.在教学时，我注意从学生已有的知识经验出发，培养学生自主探索的能力。

在填写百数表时，我让学生去独立填写，从而形成100以内数的顺序的鲜明表象，为进一步加深对各数的顺序的记忆，也为理解和探索百数表的排列规律打下基础。

2.通过对百数表横、竖、斜各方位的观察，使学生对100以内数的顺序有一个更深刻的认识，了解每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的大小有比较清楚的了解。

第1单元认识图形（二）第1课时认识平面图形△教学内容教科书第2页例1及“做一做”，练习一的第1~3题。

△教学目标1.利用立体图形和平面图形的关系，使学生初步认识长方形、正方形、三角形和圆。

2.让学生在动手操作的学习过程中，体验“面在体上”，实现对平面图形的进一步认识，发展形象思维能力。

3.通过小组合作的方式，发展实践能力，培养创新精神，建立空间观念。

4.通过设计拼组图形的动手活动，使学生积极参与，对图形产生好奇心，使他们在活动中获得成功的体验。

◆教学重点感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。

○教学难点使学生体会“面在体上”。

【教学过程】一、情境导入1.动手操作，感知“面在体上”。

出示由各种平面图形拼成的小汽车。

师：小朋友，你知道这辆漂亮的小汽车是由哪些图形拼成的吗？请来认一认、指一指。

生：长方形、正方形、三角形、圆形。

教师将学生回答后的图形贴在黑板上。

2.师：今天我们就是要来认识这些图形。

二、新课讲授1.动手操作，感知“面在体上”。

（1）分给每组一个长方体、正方体、圆柱、三棱柱。

师：小朋友，现在这四个图形就藏在你们桌上的那些物体里，请你把它们都找出来好不好？并说给你组里的小朋友听一听，你从哪里找到了这些图形？各组合作操作。

小组汇报。

师：谁来说说你是从哪些物体上找到了这些图形？生1：我从长方体上找到了长方形。

生2：我从正方体上找到了正方形。

生3：我从圆柱上找到了圆。

生4：我从三棱柱上找到了三角形。

小结：从长方体上找到了长方形；从正方体上找到了正方形；从圆柱上找到了圆；从三棱柱上找到了三角形。

（2）描一描，画一画。

师：老师想把这四个图形从这些立体图形中搬下来放在纸上，你能帮我想想办法吗？生：沿着表面的边缘描出图形。

师：那就请你们画一画，四人小组中，一人画一个图形。

画完后，请你把它剪下来。

师：那你们说这四个你刚剪下的图形和我们以前学习的立体图形一样吗？有什么不同？生1：立体图形不只一个面，这些图形只是一个面。

一年级数学下册教学反思人教版一年级数学下册教学反思作为一位刚到岗的教师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，教学反思要怎么写呢？下面是店铺精心整理的人教版一年级数学下册教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

人教版一年级数学下册教学反思1《认识人民币》是人教版新课标小学数学一年级下册的第五单元的第一课时，主要是引导小学生们能正确、熟练地辨认各种面值的人民币，知道相邻单位间的进率。

教学时我首先通过设置情境（观察主题图：买东西、买车票、存钱）导入“认识人民币”课题，接着让学生动手先自己认一认人民币，再通过当小老师、我会拿等活动进行集体反馈。

同时介绍人民币的单位：元、角、分及人民币的一种分类方法：纸币和硬币。

三次课下来，在这一环节，我都低估了学生的认识，花费了太多的时间。

接着，多媒体出示一堆刚刚认过的杂乱无章的人民币，让学生思考，同桌讨论，并动手分类。

由于学具的限制，在我下去巡视时，发现不少学生分类错误，导致我直接把分对的学生作品拿上台，打击了不少学生的积极性，下次一定注意了。

通过分类，再次让学生强化了人民币的'单位：元、角、分。

接下来则是本节课的重点：知道1元=10角及人民币的换算。

这部分内容是比较难理解的，所以我创设了小男孩买一元钱的练习本却不知道怎样付钱，请小朋友帮忙的情境。

让同桌先讨论好一种付钱方法，并摆一摆。

学生积极开动脑筋，摆出了1张一元，2张5角，5张2角，10个1角……各种各样的付钱方法。

但是由于给学生准备的学具包括第四套和第五套人民币，有点多，学生找到需要的钱也花了不少的时间。

最后，我只剩下一点点的时间来通过练习巩固加深对1元=10角的认识。

总之，三次课下来，我发现自己最大的毛病是课堂各环节的时间把握不当，导致重点不突出，教学内容不完整。

人教版一年级数学下册教学反思2一年级下册<<统计>>的第一课时,教后我做了以下反思:1、密切数学与生活的联系，使学生感受统计的现实意义及必要性。

小学一年级下册数学教学反思[5篇]【导语】教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，以下《小学一年级下册数学教学反思[5篇]》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级下册数学教学反思篇一认识人民币是人教版小学一年级下册第五单元的内容。

主要是引导小学生认识各种面值的人民币。

教学时，我由学生的日常生活引入，询问学生们是否带零花钱？零花钱怎么用的？由此引入新课，揭示课题。

接着，我让学生以小组讨论的形式认识人民币。

然后学生进行汇报，同时我在黑板上贴出学生所汇报的内容。

我又以多媒体的形式展示第四套人币。

展示过后，我进行总结认识人民币的一些方法，如观察颜色、数字以及汉字。

我又与学生之间展开了一个小游戏，“我来指，学生举起手中的人民币。

”通过分类与观察，学生能够准确地辨认出各种面值的人民币。

这节课的重点是人民币的换算上，我设置了一个用一元钱买笔的情景境。

要求学生用不同的方法购买，学生积极思考，很快的就想出了办法。

有的学生直接拿一张一元的够买，有的学生拿两张五角得的购买，有一个非常聪明的孩子，想出了用一张五角的、两张二角的和一张一角的购买。

对于学生的回答，我加以热情的鼓励和赞扬。

通过游戏，揭示出1元=10角的关系。

最后，我设置一个购物的活动，让学生那一元钱来购物，学生热情十分高涨，课堂气氛很好，学生有巩固了所学的知识。

本节课，我注重学生的自主探究与合作交流，让学生人人参与、个个动手、积极思考，主动探究，营造出了活跃的课堂气氛。

但是，本节课有许多不足的地方。

第四套人民币用多媒体的形式进行展示，不如用真实的人民币让学生去观察、触摸效果好，所以学生掌握不是十分牢固。

在探索元、角、分的关系时，1元=10角强调的次数少了些，学生记忆不深刻。

这些不足的地方在今后的教学中应不断改进。

2.小学一年级下册数学教学反思篇二本单元教学内容是20以内退位减法，一是十几减几需要退位的减法，简称20以内的退位减法；二是用20以内退位减法和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。

1认识图形（二）2 20以内的退位减法3分类与整理4 100以内数的认识*摆一摆，想一想5认识人民币6 100以内的加法和减法（一）7找规律8总复习教材目录第一单元认识图形（二）本单元是学生初步接触平面图形，在生活中学生难以理解平面图形是立体图形上的面，因而学习平面图形要比学习立体图形困难。

教材安排三个层次的内容进行教学：应用立体图形描画平面图形、平面图形的特点、平面图形的拼组，形成了结构上的“节奏美”。

七巧板是我国优秀的传统文化，由于其千变万化，容易引起学生的兴趣，在进行七巧板的拼图教学时，要注重小组合作，培养协作精神,让学生在自主合作中体验到成功的快乐。

让学生在活动中获取新知，同时积累关于图形认识的基本活动经验是认识图形单元的教学特色。

第二单元20以内的退位减法20以内的退位减法的计算是以后学生进行一切计算的基础，在复习中要把所学的几种计算方法进行回顾整理，计算方法是基础，解决问题是目的，在教学中选取学生比较熟悉的生活情境为载体，引起学生的学习兴趣，让学生掌握解决问题的一般步骤，也发展了学生的合作能力。

不足的是，学生对各种计算方法的理解和应用还有些欠缺，不能熟练地选取最优化的计算方法进行计算。

第三单元分类与整理在教学用统计表汇报统计结果时，先让学生不分类进行统计，就会出现不同的统计结果，然后再引导学生分类统计，正确率就提高了。

这样能让学生直观感受分类统计是非常必要的，能大大提高解决问题的效率。

第四单元100以内数的认识在本单元的教学中，根据知识安排的顺序，有层次的组织学生进行复习，使每个学生都能在学习过程中获得成功的体验。

体会到学习数学是一件很快乐的事。

数学课堂教学要充分发挥学生的主观能动性, 培养学生自主探索的学习方式。

学习并不是简单的信息积累，而是学生获得知识的一个过程。

第五单元认识人民币今天我们在“小小商店”里进行了非常有意义的活动。

在活动中把整个单元的知识点以及重难点完成了一次突破，一方面我们复习了人民币有关知识，运用百以内的加、减法进行人民币的计算;另一方面, 通过同学的活动，我们可以看到生活中处处有数学，我们学习数学知识的最终目的也是为了解决生活中的实际问题，所以，我们平时要注意观察生活中的数学问题，并运用所学的知识把它解决。