校本教材教案----礼篇

第一学期学科教学打算年级：六年级学科：礼仪任课教师：礼仪教育学习打算一、指导思想“礼仪”是指礼节和仪表，它是要求人们一起遵守的一种行为标准和道德准那么。

对一个人来讲，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来讲，礼仪是一个国家社会文明程序、道德风尚和生活适应的反映。

“礼仪教育”是对学生进行行为道德标准、人际关系准那么的传统美德教育，它是德育的基础工程，是实施素养教育的重要内容。

二、实施内容(一) 学校礼仪一、进校礼仪：进校三步曲：立正、敬礼（队礼：立正姿势先站好，两眼平视正前方；态度严肃又庄重，右手五指要靠拢；从体侧经前胸，动作不慌也不忙；手掌小臂成直线，举在额上一拳高；手臂不要遮住脸，手心侧向左前方。

团礼：立正姿势先站好，两眼平视正前方；态度严肃又庄重，右手五指要靠拢；手掌小臂成斜线，掌尖对着太阳穴。

）问候。

（声音响亮）二、课堂礼仪：预备铃做好预备工作，教师进课堂宣布上课后，全班学生起立、敬礼，齐声道“教师好”；学生迟到进教室，先喊“报告”，经教师同意后，再进入教室；学生有急事需出教室，先举手，起立报告教师，经教师同意后再出教室；下课时，起立和教师互道再会。

3、课间礼仪：课间休息，不高声喧哗，不追跑打闹，开展有利于身心健康的活动。

4、尊师礼仪：学生在校园内进出或上下楼梯与教师相遇时，应主动向教师行礼问好。

学生进教师的办公室时，应先敲门，经教师许诺后方可进入。

在教师的工作、生活场所，不能随意翻动教师的物品。

五、同窗间礼仪：同窗间可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称号同窗。

在需要同窗帮忙时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。

借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。

关于同窗遭遇的不幸，偶然的失败，学习上临时的掉队等，不该嘲笑、冷笑、歧视，而应该给予热情的帮忙。

六、集会礼仪：学校集合，学生分班整队入场，按时抵达指定地址，做到“快、静、齐”，会议中端坐静听。

第一章文明礼仪常识第一课认识礼仪教学目标:１、通过学习小学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则,去指导学生的日常行为规范。

2、学生通过学习在校礼仪,能够指导学生走好人生之路,做个社会有用之人。

重点和难点:运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。

教具准备:多媒体教学过程：一、礼仪重要性礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来.对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说,礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。

重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。

二、礼仪的范畴礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面.从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。

在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。

加强道德实践应注意礼仪，使人们在”敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

三、礼仪原则礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则,就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照,自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非;三是适度的原则，适度得体,掌握分寸;四是真诚的原则,诚心诚意,以诚待人,不逢场作戏，言行不一．第二课在校学习生活行规礼仪要求教学目标:1、懂得上课、下课的礼仪常规.2、懂得遵守课堂常规。

3、懂得上下楼梯的行走次序，能避免安全事故。

教学重点：懂得在校学习生活行规礼仪要求。

教学难点：能自觉遵守在校学习生活行规礼仪。

教学方法:讲述与练习教具准备:多媒体教学过程：一、谈话导入：同学们,我们在学校的日常生活中,每一言一行,一举一动都有不同的行为．那些行为是好的,那些行为是不好的，规范的行为是什么?我们这节课要学习的内容是:在校学习生活行规礼仪要求。

1、升旗与集会的礼仪第一课时：升旗的礼仪教学目标：1.知道升旗时在公共场合要注意哪些细节，怎么做才是文明礼貌。

2.培养遵纪意识和爱国意识。

教学重点：知道升旗时在公共场合要注意哪些细节，怎么做才是文明礼貌。

教学难点：培养遵纪意识和爱国意识课前准备：课件教学过程：一、导入进入一年级，我们发现每周一早上都升旗。

鲜艳的过期随着国歌缓缓升起，迎风飘扬，你是什么心情呢？你想知道在升旗的时候要注意什么吗?你想当一名爱护国旗的好少先队员吗？这节课我们就探讨一下升旗应该注意的事情。

——“升旗礼仪”。

二、边做边学（1）立正站立。

（2）行注目礼。

（3）认真听国旗下讲话。

（4）唱国歌时要严肃，声音要洪亮。

三其他集会应注意的礼仪（1）集合时，提前到达，准时进入会场，列队快、静、齐，并在指定位置坐好。

（2）听报告聚精会神，保持肃静，不乱议论，不乱走动。

（3）不在会场吃零食，不乱扔果皮纸屑。

（4）报告或演出结束，要鼓掌致谢；精彩之处适度鼓掌，不喝倒彩，不吹口哨，不大声喧哗。

（5）学生上台发言要向主席台领导和场内同学鞠躬行礼，少先队员行队礼。

发言结束后道谢。

（6）会议、演出进行中不擅自离场；演出结束后，等演员上台谢幕后再有秩序地退场。

（7）确实有特殊情况需要离开会场，先取得老师的同意才能离开。

四、总结三、总结激励在这节课中，大家交流了许多有关集会的想法，老师想聪明的小朋友一定能够学到许多有用的知识。

清脆的下课铃声马上就要响起，欢声笑语即将在校园飘荡。

下次升旗，看你们优异的表现了！第二课时：参加集会的礼仪教学目标：道德认识目标：1.知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，应继承和发扬。

2.知道讲文明，有礼貌是做人的基本品质，是尊重他人的表现。

3.知道待人接物的一般礼节和与小学生有关的礼仪规范。

道德情感目标：愿意做一个有礼貌的人。

道德行为目标：在不用的场合遵循有关礼节。

教学过程：一、在“师生问候”中导入1. 师生上课互相问好2.导入：同学们，刚才我们之间进行了简短的问候，我们这么做体现了什么呢？（指名回答）学生回答后教师过渡：是的，这说明大家都很有礼貌，我国就素有礼仪之邦的美称，讲文明、讲礼仪是中华民族的传统美德，这节课我们就来谈论有关礼仪的话题。

导语礼貌待人任何一个文明社会，任何一个文明民族，人们总是十分注重文明礼貌。

因为礼貌是人类社会据以促进人际交往友好和谐的道德规范之一，是构建起与他人和睦相处的桥梁。

它标志着一个社会的文明程序，反映一个民族的精神面貌。

中华民族历来就非常重视遵循礼规，礼貌待人。

其中许多耐人寻味的经验之淡，无论过去和现在，都给人以启迪。

具体说来，主要有以下两点：（一）与人为善与人相处，为善当先。

而这个“善”，应是出自内心的诚意，是诚于中而形于外，而不是巧言令色和徒具形式的繁文缛节。

如果表面上恭敬热情，而内心虚伪，或是仅仅内心尊敬，而毫无表情，都是不够的。

应该表里一致，才能从根本上消除人与人之间的隔阂、摩擦，进而互敬互爱，友好相处。

尊重他人，就要平等待人，不分贵贱等级，一视同仁。

如果只对上层人士献其礼敬，以财势取人，以利益交人，其实是小人所为。

《论语·子罕》载：孔子看见穿丧服、戴礼帽穿礼服的人和盲人。

相见时，即使这些人年轻，孔子必定站起来。

行过别人面前时，一定快步走过，以示敬意。

古人敬人的方法，也有值得借鉴的地方。

首先要尊重他人的意愿，体谅别人的需要和禁忌，不能强人所难。

不苛求别人做不能做的事，不强求别人接受不喜欢的东西。

古人说：“不责人所不及，不强人所不能，不苦人所不好”（注：《文中子·魏相》）。

“己所不欲，勿施于人（注：《论语·颜渊》）”，就是这个意思。

在与人交往中，幽默与善意的玩笑往往给人带来轻松愉快，但决不可戏弄取乐。

如果拿别人姓名为笑料，或给人起不雅的绰号，都是十分不敬的。

南北朝时颜之推就曾对此种不敬气愤而言：“今世愚人，遂以相戏。

或相指名为豚犊者，有识旁观，犹欲掩耳，况当之者乎”。

（二）礼尚往来礼尚往来，是礼貌待人的一条重要准则。

就是说，接受别人的好意，必须报以同样的礼敬。

这样，人际交往才能平等友好地在一种良性循环中持续下去。

因此，《礼记》说：“礼尚往来，往而不来，非礼也；来而不往，亦非礼也”（注：《礼记·曲礼上》）。

五年级校本文化学习计划感恩、礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。

文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。

更是城市的脸面，更是国家的脸面。

所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。

为了把这一工作扎扎实实地开展好，制定本学期校本工作计划如下：一、教材分析及内容礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。

从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。

在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。

加强道德实践应注意礼仪，使人们在"敬人、自律、适度、真诚"的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。

并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。

二、学情分析现在，大部分学生家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯，致使学生的学习水平、生活习惯等方面差异很大。

但经过一段时间的相处，我发现一部分学生对本校校本文化有了初步的了解。

在以前的学习中，学生对感恩教育、文明礼仪等的内容有了一定的学习积累，大多数学生对文明礼仪表现出较浓郁的兴趣。

我们生在中国，长在中国，理应把校本文化致使精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬校本文化，让学生做个堂堂正正、真正的中国人。

三、学习目标1.学“规范”用“规范”，使“规范”深入人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。

小学二年级《文明礼仪》校本课程教材小学二年级《文明礼仪》校本课程教材自古以来,中华民族被世界称为“礼仪之邦”。

注重礼仪，把礼仪作为国家政治制度、纲常伦理、习俗民情的本色，是中国传统文化的特点。

俗话说：xx没有规矩，不成方圆xxx，必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。

人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。

我们通过开设这样的校本课程对同学们进行礼仪教育，就是为了让同学们初步学会怎样尊老爱幼、怎样礼貌待人，懂得在学校、在家庭、社会怎样做，才能成为一名合格的小学生。

新时期我们提倡弘扬中华传统美德——“忠孝仁义礼智信”。

提倡“忠”，就是热爱祖国，忠于职守；提倡“孝”，就是孝敬父母，尊老敬提倡“仁”，就是以人为本，富有爱心；“仁”体现人的高尚情怀，是仅次于德的、人类所特有的一种美好的情操；提倡“义”，就是坚持正义，保持节操；提倡“礼”，就是注重礼仪，尊重他人。

讲究礼仪、礼节和礼貌，既是一个民族文明程度的标志，也是个人素质的基本体现；提倡“智”，就是提高素质，服务社会。

提倡“信”，就是诚信守法，一诺千在当今，我们提倡“忠孝仁义礼智信”，不是老调重弹。

如果一个社会，是非混淆、美丑颠倒，走私贩毒、山寨产品、盗版书籍层出不穷，撒谎骗人、假唱替身成为家常便饭。

那么，这个国家、这个民族将是没有前途的。

因此，学校将此项活动定为德育教育的重要任务，通过大力开展实践活动，为同学们提供活动的平台，在活动中受到教育，转化为文明道德行为。

凉州区黄羊镇七里九年制学校校本课程------文明礼仪篇第一单元校园礼仪篇（上）学生是学校工作的主体，因此，学生应具有的礼仪常识是学校礼仪教育重要的一部分。

学生在课堂上，在活动中，在与教师和同学相处过程中都要遵守一定的礼仪。

礼仪是人类文明的标志之一，是一个人道德修养的外在表现。

古人云：“不学礼无以立，人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。

我国自古以来被称为“礼仪之邦”，炎黄子孙历来崇尚文明，注重礼仪。

新新小学一年级用校本教材文明礼仪之“校园礼仪”篇文明礼仪之“校园礼仪”篇教材编写说明加强学生的文明礼仪教育，对于提高学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。

基于此，我们组织编写了这套以“文明礼仪”为主题的校本教材，旨在通过系统的学习和训练让学生构建正确价值体系，培养良好的生活和学习习惯。

本教材共分9课计18课时，严格按照国家新颁布的课程计划保障校本课程的周课时量。

根据国家课程设置的有关规定，采取集中授课方式进行教学。

本套校本教材的评价坚持“以人为本，促进发展”的评价原则，突出过程评价，以学生自主评价为主，学生与教师共同评价的多元化评价体系。

文明礼仪之“校园礼仪”篇前言我校依据《国家基础教育课程改革指导纲要》精神，实行国家、地方、学校三级课程管理，从我校办学底蕴和价值追求出发，本着学生、教师、学校共同发展的原则，结合我校办学特色编写了本教材。

作为学生，在校应该遵守学校的各项规章制度，尊师敬长，听从教师的教诲，团结尊重同学，并要学礼、知礼、懂礼……本教材主题是“文明礼仪教育”，结合学生年龄特点和心理特征我们把这一主题分为9课，每课均由“文明礼仪”知识介绍和拓展的“弟子规”及“译文”和“弟子规小故事”组成。

在学习过程中引导学生培养文明礼仪行为习惯的同时还是可以渗透经典意识以及提高语言能力。

目录一、第一课校园礼仪——进校礼仪二、第二课校园礼仪——尊师礼仪（一）三、第三课校园礼仪——尊师礼仪（二）四、第四课校园礼仪——同学礼仪（一）五、第五课校园礼仪——同学礼仪（二）六、第六课校园礼仪——课堂礼仪（一）七、第七课校园礼仪——课堂礼仪（二）八、第八课校园礼仪——升旗礼仪（一）九、第九课校园礼仪——升旗礼仪（二）第一课 校园礼仪——进校礼仪1、穿着整洁大方，佩戴好红领巾，接受门卫检查。

2、校园内要讲究卫生，不随便乱扔垃圾，保持校园清洁。

3、遇见老师同学要问好，并行队礼。

小学文明礼仪教育(校本)教案备课教学设计第一章：文明礼仪的重要性1.1 教学目标让学生了解文明礼仪的概念和重要性。

培养学生自觉遵守文明礼仪的习惯。

1.2 教学内容文明礼仪的定义和意义。

文明礼仪在日常生活中的应用。

1.3 教学活动引入话题：讨论文明礼仪的定义。

小组讨论：探讨文明礼仪在日常生活中的重要性。

案例分析：分析不文明礼仪的后果。

第二章：基本礼仪规范2.1 教学目标让学生掌握基本礼仪规范。

培养学生自觉遵守基本礼仪的习惯。

2.2 教学内容基本礼仪规范的分类和内容。

基本礼仪规范在日常生活中的应用。

2.3 教学活动引入话题：讨论基本礼仪规范的分类。

小组讨论：探讨基本礼仪规范在日常生活中的应用。

角色扮演：模拟日常生活中的礼仪场景。

第三章：社交礼仪3.1 教学目标让学生了解社交礼仪的基本要求。

培养学生自觉遵守社交礼仪的习惯。

3.2 教学内容社交礼仪的定义和基本要求。

社交礼仪在日常生活中的应用。

3.3 教学活动引入话题：讨论社交礼仪的定义。

小组讨论：探讨社交礼仪在日常生活中的应用。

角色扮演：模拟社交场合中的礼仪场景。

第四章：餐桌礼仪4.1 教学目标让学生掌握餐桌礼仪的基本规范。

培养学生自觉遵守餐桌礼仪的习惯。

4.2 教学内容餐桌礼仪的定义和基本规范。

餐桌礼仪在日常生活中的应用。

4.3 教学活动引入话题：讨论餐桌礼仪的定义。

小组讨论：探讨餐桌礼仪在日常生活中的应用。

角色扮演：模拟餐桌上的礼仪场景。

第五章：文明礼仪的实践与应用5.1 教学目标让学生能够将文明礼仪应用到实际生活中。

培养学生自觉遵守文明礼仪的习惯。

5.2 教学内容文明礼仪实践的方法和技巧。

文明礼仪在日常生活中的应用。

5.3 教学活动引入话题：讨论文明礼仪实践的方法和技巧。

小组讨论：探讨文明礼仪在日常生活中的应用。

角色扮演：模拟实际生活中的礼仪场景。

第六章：文明礼仪与个人修养6.1 教学目标让学生理解文明礼仪与个人修养的关系。

培养学生通过文明礼仪提升个人修养的意识。

小学文明礼仪校本教案一、第一章：认识文明礼仪1. 教学目标：让学生了解文明礼仪的概念和重要性，培养学生的文明意识。

2. 教学内容：（1）文明礼仪的定义：礼貌、礼节、仪表、仪式等。

（2）文明礼仪的重要性：个人修养、人际关系、社会和谐等。

3. 教学活动：（1）观看文明礼仪宣传片，让学生对文明礼仪有直观的认识。

（2）讨论文明礼仪在日常生活中的具体表现，如排队、礼让、问候等。

（3）分享文明礼仪的小故事，让学生感受文明礼仪的魅力。

二、第二章：校园文明礼仪1. 教学目标：让学生掌握校园文明礼仪的基本要求，营造和谐的校园氛围。

2. 教学内容：（1）校园文明礼仪的基本要求：见了老师要问好、上课专心听讲、下课文明游戏等。

（2）校园文明礼仪的实际应用：课堂、食堂、宿舍、操场等场景。

3. 教学活动：（1）角色扮演：学生模拟校园中的文明礼仪场景，如见到老师问好、上课专心听讲等。

（2）分组讨论：针对不同场景，讨论如何运用文明礼仪，如如何在食堂排队、如何与同学友好相处等。

（3）总结分享：让学生分享自己在校园中实践文明礼仪的心得体会。

三、第三章：家庭文明礼仪1. 教学目标：让学生了解家庭文明礼仪的重要性，学会在家中运用文明礼仪。

2. 教学内容：（1）家庭文明礼仪的基本要求：尊重父母、关心兄弟姐妹、礼貌待客等。

（2）家庭文明礼仪的实际应用：家庭成员之间的相处、接待客人等。

3. 教学活动：（1）家庭文明礼仪情景剧：学生分组表演家庭中的文明礼仪场景，如尊重父母、礼貌待客等。

（2）家庭成员互动：让学生与家人一起讨论如何在家庭中实践文明礼仪，如共同制定家庭规则等。

（3）分享感悟：让学生分享在家庭中实践文明礼仪的收获和感悟。

四、第四章：社交文明礼仪1. 教学目标：让学生掌握社交文明礼仪的基本知识，学会在社交场合中表现得体。

2. 教学内容：（1）社交文明礼仪的基本要求：尊重他人、遵守公共秩序、礼貌待人等。

（2）社交文明礼仪的实际应用：聚会、做客、面试等场合。

小学文明礼仪教育(校本)教案备课教学设计第一章：文明礼仪的重要性1.1 教学目标让学生理解文明礼仪的概念和重要性。

培养学生养成良好礼仪习惯的意识。

1.2 教学内容介绍文明礼仪的定义和内涵。

探讨文明礼仪在日常生活和学习中的重要性。

1.3 教学方法采用讲解、案例分析、小组讨论等教学方法。

1.4 教学评估观察学生在课堂中的表现，评估学生对文明礼仪的理解和应用能力。

第二章：基本礼仪规范2.1 教学目标让学生掌握基本礼仪规范，包括问候、介绍、道歉等。

培养学生在与他人交往中的礼貌和尊重。

2.2 教学内容介绍基本礼仪规范，如问候、介绍、道歉等。

强调在不同场合下礼仪的应用和注意事项。

2.3 教学方法通过情景模拟、角色扮演、小组讨论等方式进行教学。

2.4 教学评估观察学生在情景模拟和角色扮演中的表现，评估学生对基本礼仪规范的掌握程度。

第三章：校园礼仪3.1 教学目标让学生了解校园礼仪的重要性，培养学生在校园中的良好行为习惯。

培养学生尊重他人、爱护环境的态度。

3.2 教学内容介绍校园礼仪的基本规范，如课堂纪律、食堂用餐、宿舍管理等。

强调校园礼仪对个人和集体的影响。

3.3 教学方法通过讲解、案例分析、小组讨论等方式进行教学。

3.4 教学评估观察学生在校园中的行为表现，评估学生对校园礼仪的掌握程度。

第四章：家庭礼仪4.1 教学目标让学生了解家庭礼仪的重要性，培养学生在家庭中的良好行为习惯。

培养学生对家庭成员的尊重和关爱。

4.2 教学内容介绍家庭礼仪的基本规范，如用餐礼仪、与父母沟通、兄弟姐妹相处等。

强调家庭礼仪对家庭和谐的影响。

4.3 教学方法通过讲解、情景模拟、角色扮演等方式进行教学。

观察学生在家庭中的行为表现，评估学生对家庭礼仪的掌握程度。

第五章：社交礼仪5.1 教学目标让学生了解社交礼仪的重要性，培养学生在社交场合中的良好行为习惯。

培养学生与他人建立良好人际关系的能力。

5.2 教学内容介绍社交礼仪的基本规范，如聚会礼仪、拜访礼仪、礼物赠送等。