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2023学年第一学期宁波三锋教研联盟期中联考高一年级语文学科试题（答案在最后）考生须知：1．本卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。
2．答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场号、座位号及准考证号并填涂相应数字。
3．所有答案必须写在答题纸上，写在试卷上无效。
4．考试结束后，只需上交答题纸。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：注意力源于人的感觉和知觉对一定对象的选择指向和集中。
各类企业通过挖掘消费者对自己产品和服务的注意力培养潜在消费者，产生价值和利益，形成注意力经济。
在注意力经济中，发展最为迅速的商业形态是依托互联网平台融合各类传媒内容所形成的听觉注意力经济。
近年来，在视觉注意力经济快速发展的同时，听觉注意力经济崛起，网络有声读物成为消费者的“阅读新宽”。
从最早的唱片教材、广播剧，到磁带出版物，再到今天的网络电台，信息技术革命推动下的有声读物市场越来越大。
据统计，我国有声读物市场规模达到46．3亿元，用户规模达到3．85亿人。
数字技术与互联网商用化为各类媒体发展新的传播渠道提供了便利。
在互联网这一没有时间和地域局限的平台上，音频内容产品触网成为必然。
同时，与网络视频内容相比，网络有声读物更能适应信息时代的“碎片化时间”消费，也非常符合移动互联网的特性，消费者在运动、出行、锻炼等各类场景下都能使用音频。
网络有声读物迎合了人们的多场景收听需求，人们在不方便阅读和观看视频的情况下，可以通过网络有声读物获取信息和知识，感受“听读”带来的娱乐魅力，满足求知欲。
网络时代，注意力成为稀缺资源。
未来，知觉注意力将是注意力经济的主导形态。
为适应注意力经济发展转型，我国网络有声读物平台一方面需要更多地关注垂直领域差异化经营。
同一产业内，因产品在质量、款式、性能、销售服务及信息提供等方面存在着差异，某一企业的产品能与竞争对手的同类产品有显著区别。
一位语文教学的虔诚学习者——吴淼峰老师的专业之路述评作者：莫国夫来源：《小学语文教学·人物》 2018年第3期2003年，我通过竞聘成为绍兴市小学语文教研员。
当时说是绍兴市的小学语文教研员，但领导交代我的工作重点是在绍兴市的直属小学。
这些直属小学基本是城郊和农村的一些学校，整体上和绍兴主城区的学校有比较大的差距。
因此，尽快提升直属小学语文教学的品质，特别是青年教师的专业水平和专业自信，成为我当时很长一段时间的重点工作。
吴淼峰老师就是这样进入我的视野，成为我组建的绍兴市直属小学语文教师研修班的第一批学员，并担任班长。
现在，在名师辈出的绍兴市，吴淼峰老师已是青年名师的代表之一。
无论是课堂、著述，他都有非同凡响的表现。
特别是课堂教学，已代表绍兴市获得过浙江省优质课一等奖以及代表浙江省获得华东六省一市特等奖。
淼峰的课堂教学开发能力十分出色，上过各类课文的大型公开课。
从古文《伯牙绝弦》到现代散文《草虫的村落》《乡下人家》，从整本书的《人鸦》《城南旧事》到群文“故事一组”，其课堂所表现出来的守正与创新，经常为听课教师津津乐道。
作为淼峰专业发展之路上的见证者，梳理他的专业经历，其实对于当下的青年教师成长具有一定的样本意义。
我个人认为，淼峰从一位普通学校的普通教师成长为如今一所城区大校的校长和语文名师，主要得益于其对专业的专注和勤勉的学习精神。
在任何一个专业领域，若要有所建树，必先需要专注。
观察淼峰近十余年的职业经历，这一点至关重要。
因其才华出众，起码有两次可以离开学校和小学语文教学去从事世人看起来更为光鲜的职业，但他最后都因对小学语文教学的深厚情结，而放弃了。
在这样的矛盾和纠结中，往往能让人更加清楚地认识自己的使命和兴趣所在。
制心一处，金石为开。
古往今来，凡有成就者，无不如此。
这是值得每一位有志于专业发展的青年教师借鉴和学习的。
甚至当他从事了一定的学校行政工作后，依然带班教学，不断有新的课例开发出来。
90学时培训心得体会(15篇)90学时培训心得体会120××年4月9日至4月18日，我参加了衢江区教师进修学校举办的小学数学教师90学时的集中培训的理论学习，感受颇深。
教师进修学校为我们精心安排的这次培训，形式多样。
各位专家给我们进行各种层面的知识讲座，阐述了他们对学生以及小学数学教学的独特见解，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，拨开了我们在教学中遇到的重重迷雾，使我眼前豁然开朗。
同时专家们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，都深深感染着我。
培训中，教研室主任吴彦老师的《数据驱动与效率课堂》讲座，让我顿悟：教师要发展自身的教育教学水平，体现数据在教学中的作用；在特级教师朱志明的《影响学生“图形与几何图形学习因素与对策”》，让曾经死板的教材勃发出生机，也让我明白读懂教材中蕴含的教学过程与关注学生的经验在教学中的重要性，为我以后的备课指点了一条明路；市数学教研员裴云姣老师的《试题的编制的基本要素例谈》专题讲座，进一步了解了，学生数学试题的编制方法及命题内容所占的比例，学生考查后，如何进行卷面分析，为后继的教学提供依据，让我体会到教学时要扬长避短，如何突破学生的生活经验带来的数学知识盲点的方法。
六天的理论学习，让疲劳的我也收获着汲取养分的快乐，受益匪浅，也让我有了付之于实践的念头。
4月18日，我在廿里小学开始了90学时培训的实践活动，通过听课、评课活动，解决了一些缠绕在我的教学实际中的难题，拓宽了我的教学思维，使理论学习在教学实践中的内化。
通过这次培训，让我深深体会到只有不断的学习，才能有不断的提升；也让我对如何做好一名出色的数学教师有了更多的努力目标。
我将反思着自己的差距与不足，寻找着自己应该努力的方向，相信本次培训活动对我今后的教学一定会产生积极而深远的影响。
这次培训虽然已经结束了，但在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我今后的教学生涯。
90学时培训心得体会211月11日，参加了由教师进修学校具体组织管理实施培训的“诸暨市中小学信息技术教师九十学时培训”学习。
小学语文青蓝工程培训计划一、培训目标1. 帮助学生建立正确的学习观念，培养积极的学习态度；2. 提高学生的阅读理解能力和写作表达能力；3. 提升学生的语文应用能力，培养语文素养；4. 培养学生的语言表达能力，激发学生对语文学习的兴趣。
二、培训内容1. 阅读课程通过课外阅读、课内阅读以及综合阅读的方式，培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解水平。
2. 写作课程帮助学生掌握写作规范，培养学生的写作技能，提高学生的写作表达能力。
3. 语法课程系统讲解语法知识，帮助学生掌握基本语法规则，提高学生的语言运用能力。
4. 口语表达通过对话练习、朗读练习等方式，提高学生的口语表达能力，培养学生良好的语言表达习惯。
5. 诗词鉴赏通过诗词鉴赏课程，帮助学生了解中国古代诗词的基本知识，培养学生对古诗词的鉴赏能力。
6. 作文批改对学生的作文进行批改指导，帮助学生发现问题并及时改正，提高学生的写作水平。
三、培训方式1. 讲授老师讲授基础知识，引导学生掌握语文知识点。
2. 练习通过课堂练习、课后作业等方式，巩固学生所学知识。
3. 评价对学生的学习情况及时进行评价，发现问题，及时指导。
四、培训安排每周2次课程，每次课程2小时。
具体课程安排如下：周一、周三：阅读课程和写作课程周二、周四：语法课程和口语表达周五：诗词鉴赏和作文批改五、培训教材根据学生年级使用对应的语文教材，并配套使用其他辅助教材。
六、师资建设培训机构将配备专业的语文教师，严格进行师资培训，保证培训质量。
七、培训效果评估定期对学生进行试卷测试，对学生的学习情况进行评估。
同时，与学生家长保持联系，了解学生在学习中的问题，并及时解决。
八、培训保障为学生提供良好的学习环境，保证学生的学习秩序。
同时，为学生提供学习辅导，解决学生在学习过程中遇到的问题。
以上是小学语文青蓝工程培训计划的基本内容，希望学校和家长能够支持学生的语文学习，让学生在培训中获得更好的提升。
小学职业启蒙课程“走读三百六十行”的设计与实施作者：***来源：《中小学班主任》2024年第04期［摘要］“走读三百六十行”职业启蒙教育课程是一门通过职业微课和职业体验形式开展的校本实践德育课程。
海宁市海洲小学从方案、实施、评价三个方面进行组织、推进与落实，将小学生职业启蒙教育与三类课程相整合，以“走读三百六十行”课程为主体，形成一套学生职业启蒙教育实施和评价策略，完善了学校课程建设，并让学生从小就对人生发展具有初步的思考、规划与追求，为终身发展奠定基础。
［关键词］小学职业启蒙教育；走读三百六十行；课程设计；课程实施小学阶段是学生核心素养培育的关键时期，也是为良好的生涯发展夯实基础的阶段。
《教育部2022年工作要点》中提出开展中小学生职业启蒙教育。
小学阶段的学生多为“10后”，他们生活在市场经济更成熟、改革开放成果更丰硕的时代，他们渴望走出校园，到社会大课堂中去体验与学习。
那么，如何在小学课程中引入职业启蒙教育课程？如何实施？如何体现校本特色？这一系列的问题值得思考和研究。
基于此，海宁市海洲小学开展了职业启蒙教育课程，即“走读三百六十行”课程：它是以“走读体验”为形式，以感性了解不同职业，尊重每一种职业，树立正确的职业观念，发现自身的职业兴趣为重点，全学科整合的实践德育课程；旨在结合不同年龄阶段学生的发展特征，开展家、校、社联动的走读活动，在活动中链接生活，主动探究，帮助学生形成对当下职业的初步认知和未来职业的憧憬，为终身发展奠定基础。
一、全科整合，创构课程方案学校围绕“循伊笃行，抱德炀和”的办学理念，“正气、明理、乐学、行健”的育人目标，依据小学生身心发展特点与教育规律，以启蒙的眼光深入挖掘教育中的职业元素，与全学科相整合，构建了小学职业启蒙“走读三百六十行”课程。
（一）调研与分析，明晰课程定位2020年2月，学校利用寒假进行了多个层面不同维度的头脑风暴，明晰了“走读三百六十行”职业启蒙教育思路。
鄞州区小学语文新教师课堂教学技能提高培训班（90学时）学员名单2013.03序号姓名工作单位序号姓名工作单位1 骆晓燕云龙镇甲南小学26 周佩邱隘镇实验小学2 孙吉芬云龙镇王笙舲小学27 施蓓塘溪镇上城小学3 张哲益姜山镇朝阳小学28 周红飞集士港镇白岳小学4 王丹萍姜山镇朝阳小学29 陈灵君古林镇俞家小学5 汪立洞桥镇百梁天成希望小学30 马淑瑾石碶街道冯家小学6 王春波中河街道华泰小学31 胡真鸣鄞州特殊教育中心7 陈雅君中河街道华泰小学32 戴意高桥镇宋家漕小学8 袁煜炜石碶街道雅戈尔小学33 余峰姜山镇中心小学9 俞咪娟下应街道德培小学34 茅微微姜山镇中心小学10 杨亚盛下应街道德培小学35 叶亮静龙观乡金谷小学11 舒琼霞邱隘镇回龙学校36 屠一平鄞江镇燕玲学校12 严柳丹集士港镇中心小学37 汪巧玲下应街道中心小学13 胡亚味古林镇礼嘉桥小学38 朱龙杰塘溪镇中心小学14 马萍下应街道东南小学39 罗维邱隘镇中心小学15 胡佳艳高桥镇中心小学40 施静娜高桥镇望春小学16 李依璐五乡镇逸夫小学41 朱晶晶高桥镇岐阳小学17 袁霞塘溪镇管江小学42 张京蕾姜山镇培本小学18 徐晓燕东吴镇中心小学43 吕莉莉古林镇中心小学19 江君燕瞻岐镇中心小学44 毕承宜中河街道东湖小学20 何丽娜云龙镇石桥小学45 沈蓓蓉中河街道东湖小学21 李晏辉姜山镇丽水小学46 陈林欢中河街道东湖小学22 韩徐琼横溪镇中心小学47 韩玲玲高桥镇望江小学23 吕玉兰钟公庙中心小学48 邵波东钱湖镇中心小学24 郑乐苗钟公庙中心小学49 申屠安安东钱湖镇钱湖人家小学25 屠静红石碶街道宸卿小学50 何春华东钱湖镇韩岭小学。
2023小学语文培训心得体会2023小学语文培训心得体会篇18月19日---10月14日，我很幸运参加了由海宁市教研室组织的“小学语文（90学时）培训”，这次集中培训培训的时间虽然很短暂，通过聆听智者的教诲，同时反思自己的语文教学之路，给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获。
让我对自己有了一个新的认识，让我对我们的教育与课程又有了一个新的认识。
下面是我通过这次培训获得的一些具体的心得体会。
一、专家引领，提升解读，让我的知识更丰富了本次培训，我们有幸听取了多位专家、名师的讲座，都是获益良多。
虞哲中老师作的《语文评价改革与教学改革的策略》的讲座，从语文评价改革的本质、教育的功能向我们陈述了专家眼中的教育观；又从高效的教学组织、教育的智慧引导我们反省自身的教育教学工作，帮助我们从主观上改变自身专业成长中存在的几个阻碍因素；更是从教师专业成长的必备技能和教师理应扮演的角色，为我们提供实际可行的专业发展方法策略。
刘晶老师的《基于文体特点的语用型课堂构建》的讲座，从新旧课标的变化，向我们解释新课标下我们语文教师需要教什么和怎么教的问题，并用生动的事例指导我们。
何方芳老师的关于阅读教学的讲座，从小学阶段语文阅读教学的总目标、年段目标向我们阐述小学语文的阅读教学要教什么，又从不同年段的课堂实例为我们剖析语文阅读教学要怎么教。
这些讲座把整个小学阶段语文教学的知识体系清晰地呈现在我们面前，把名师名家对语文课程的解读展现在我们面前。
这些讲座把小学语文从识字写字——文本阅读——交际作文在当前教学中存在的误区与问题暴露在我们眼前，让我们得以反省；又把名师名家研究得来得解决我们自身问题的方法策略介绍给我们，为我们在短期内提升自己的专业提供帮助。
如果说以上的理论学习是从面上破解我们专业成长的瓶颈，为我们专业成长提供指引，那么王爱民老师的《深入解读教材有效实施教学》和江惠红老师的《从语言形式谈语用落实》、和徐晓红老师作的《新课标下的小学语文课堂》则是点面结合、以点为主地为我们剖析了语文教学的现状，利用一个个生动的案例解决我们在解读文本、把握文本、设计教学上存在的问题，提供我们务实语文教学的方法。
中青班培训531计划表一、指导思想为了加快教育现代化进程，进一步落实国务院关于《基础教育改革与发展的决定》，不断推进教育创新，根据全国、省、宁波市基础教育工作会议精神，围绕奉化市教师教育“十五”计划，以新课程改革理念为核心，更新教师的教育思想、丰富教师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识，强化教师的反思意识;坚持学用结合的原则，以信息化带动教师培训工作的现代化，争取年师训工作中有新的思路，有新的突破，打造一支学习型、研究型、创新型的教师队伍。
二、工作目标1、组织好奉化市教坛新秀参评工作，并大力推荐优秀教师参加奉化市骨干教师评比;2、二要顺利完成课改通识培训任务;3、组织全体教师参加教师英语句”培训;4、深入细致积极开展全镇教师的教育科研培训，边培训边研究，在实践中提升，在实践中出来成绩;5、继续开展好教师现代教育技术培训，加强学校网站的建设和使用，尝试利用校园网络平台带动教师培训工作的现代化;6、充分发挥学校在教师培训工作中的核心地位，立足学校校本培训，加强教师稳步教育的力度，教师全员培训率为达至%;7、继续做好师徒挂钩工作，加强对青年教师的培养;8、稳步搞好教师学历提升培训工作。
三、主要措施1、强化教师师德教育。
《宁波市教师十项允诺》;在全校教师中积极开展编写“爱心流动日记”活动，践行“以人格一棵人格”的管理理念，进一步增强教书育人、以德立教、以德促教的社会使命感和责任感，具体内容努力做到：①认同学生人格，认同学生受到教育的权利，认同学生民主的权利，认同学生的隐私权，认同学生的发展权;②信任学生，坚信学生存有自我管理的能力，坚信学生存有自我发展的能力;③介绍学生，介绍学生的身心状况，介绍学生的生活及自学现状，介绍学生的阶段性思想倾向。
④研究学生，研究学生的个性特征和心理，研究学生的自学状况;⑤协助学生，协助学生迈向顺利，协助学生踏进失利，协助学生构成完善的人格;⑥关心学生，关心学生的身体和心理健康，二要保护学生的利益;⑦恰当评价学生，客观公正地看待学生，用发展的观点评价学生。
小学语文A5能力点总结1刚刚过去的暑假里，我们幸运地参加了小学语文能力提升的培训，并且第一次接触了项目学习。
几天的项目学习是教学方式、学习方式、评价方式的根本变革。
紧张的学习，让我真正意识到：在语文学习中，应充分尊重学生，自主选择学习内容，学习方式和学习伙伴的权力，最终使语文课堂成为孩子们潜心读书，获得个人感受和独特体验的过程。
项目学习拓宽了教学内容，引进了课堂资源，使语文教学要合理地回归生活，时时、处处、事事都是语文教学的资源。
，也从真正意义上实现了大语文观。
开学初我读了班上学生的假期日记，记事的部分不错，能将事情的来龙去脉叙述得清楚明白。
可一到写景的日记，不是笼统就是泛泛而谈，即使写作功底不错的学生也都言之无物。
因此在要运用教材教，而不是教教材这一思想的指导下，在教学第一单元自然奇观时，我把教学的重点放在了如何用具体形象的语言描写景物。
这节课我以巴金先生对榕树的描写作为切入点，在学生已对课文有了充分理解的基础上，设计了这堂课的教学。
为了让学生运用课上获得的方法，我又利用了选读课文《五彩池》，使学生的认识进一步加深。
随即，我又出示了学生的习作，让学生们自己发现写作时的问题，并当堂进行集体式的修改。
我利用第一单元的教学，进行了一次尝试，由于个人的能力有限，所以很多环节还欠商榷，效果还要等时间去验证，但我坚信，引领孩子们用一双善于发现的眼睛去看世界，必能尽享一路的美景：激发孩子将自己的所见记录于笔端，必能写出一幅佳作；带领学生成就诗意语文的同时，必能收获属于自己的诗意人生。
我想，对于学生语文素养的培养非一日之功，对于如何在语文课堂中落实新课程语文标准的探索也是任重而道远，但是，我相信在座的专家、各位老师，在我们大家共同的努力下，这探索必然会达到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在在灯火阑珊处”的境界。
小学语文A5能力点总结2这次培训对我来说意义重大，这是一个难得的机会，在培训学习过程中，我认真地聆听了骨干教师对教育教学的精辟见解所作的讲座，认真做好笔记。
小学三年级语文教学经验交流发言稿小学三年级语文教学经验交流发言稿范文（精选8篇）在我们平凡的日常里，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿的写法比较灵活，结构形式要求也不像演讲稿那么严格，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。
你写发言稿时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的小学三年级语文教学经验交流发言稿范文（精选8篇），希望能够帮助到大家。
小学三年级语文教学经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家下午好！感谢学校领导给了我这次交流学习的机会。
但让我给大家介绍教学经验，我感到有点诚惶诚恐。
因为在座的有比我工作经验丰富的老教师，有掌握着现代教育教学理念年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地工作中的点滴做法，不当之处敬请大家批评指正。
我虽说从教十余年了，但由于学生的不同，总感觉比较实用的教学经验几乎没有。
只是凭借自己全部的智慧和全身心的付出做了我应做的努力。
下面简要谈谈我的看法；一、向课堂40分钟要效率课堂教学是我们的“主阵地”，她经历了无数次的变革，但无论怎么变，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。
合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。
上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。
我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组，而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。
这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。
如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一学科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。
兴趣是最好的老师。
缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。
如何在课堂上把学生从“要我学”转变为“我要学”，我主要从激发和培养学生学习的兴趣方面入手。
小学语文青年教师跟班培训学习体会
今天，吴丽媛老师工作室的全体成员又一次相聚在一起，进行第四次实践活动。
第一节课是来自西畈小学王娟老师执教的《为中华之崛起而读书》。
王老师着重围绕“中华不振”这个点,通过有感情的朗读课文，抓重点句段，深入体会文中人物的思想感情，从而明白周恩来立下“为中国之崛起而读书”志向的原因。
;;;第二节课是应村小学蓝君老师带来的《跨越海峡的生命桥》，蓝老师利用词句结合,紧抓杭州、台湾两个青年的场景引导学生深入品读，体会海峡两岸人民的深情厚谊。
第三节课是来自梭溪小学李南娇老师执教的《卡罗纳》。
李老师教态自然，富有亲和力。
在课堂教学中以朗读为主，主抓人物情感，并通过老师、同学、同学母亲的言行，体会到关心和爱心。
;;;课后，我们集中在一起进行研讨活动，师傅指出：学生是课堂的主体，老师要有选择性地教，学生懂的不教，而那些有一定难度需要教师引导才能掌握的知识，才是老师在课堂上应该关注的内容。
小学中段介于高、低段之间，学生的学习能力、思维和思想都处于重要的转折期，特别是阅读教学。
教材的选文随着年级的升高在内涵和语言上开始变得深奥，教学要求也要随之而提高。
面对这一既特殊又重要的时期，如何有效地设计、把握语文阅读教学呢？她从掌握学段目标、围绕单元重点、抓住课后练习、依据学生实际四个方面和我们进行了交流。
通过培训，让我再一次地意识到，在今后的教学过程中要多看、多问、多参与。
小学语文培训计划表培训目标：1. 帮助学生建立良好的语文学习习惯2. 提高学生的阅读理解和写作能力3. 培养学生对语言文字的热爱和表达能力4. 培养学生的语文素养和审美能力培训内容安排：第一阶段（第1-2周）：基础训练1. 以提高学生的语文学习兴趣为重点，在课堂上进行多种形式的游戏和活动，激发学生学习语文的积极性。
2. 帮助学生建立良好的学习习惯，如上课专心听讲，课后及时复习等。
3. 着重进行拼音和词语的学习，包括声母、韵母和基础的生字词的认读。
第二阶段（第3-5周）：阅读理解提升1. 通过朗读、默写、口头表达等方式提高学生阅读理解能力。
2. 强调课外阅读的重要性，鼓励学生多读一些课外书籍，提高阅读兴趣和能力。
3. 进行一些阅读理解的练习，包括短文理解、语段的整理归纳等。
第三阶段（第6-8周）：写作能力提升1. 通过一些生活中的事例，启发学生的写作思路和灵感。
2. 学习一些常见的写作技巧，如段落的排版、句式的丰富多样等。
3. 开展一些写作练习，培养学生的语言表达能力和文字组织能力。
第四阶段（第9-10周）：语文素养培养1. 介绍一些优秀的中国古诗词、成语和名言警句，让学生能够理解其中的意境和情感。
2. 开展一些朗诵活动，让学生能够更好地理解和表达诗词的意境。
3. 进行一些诗文鉴赏和分析的活动，培养学生的审美能力和文学素养。
培训方式：1. 采用多种形式的教学方式，如游戏、故事、歌曲等，激发学生的学习兴趣。
2. 通过实际练习和活动，培养学生的语文表达能力和思维能力。
3. 鼓励学生自主学习，进行一些小组活动和合作学习，提高学生的学习能力和社交能力。
培训评估：1. 每周进行一次课堂小测验，了解学生的学习情况和掌握程度。
2. 每月进行一次综合考试，总结学生的学习情况和提出改进建议。
3. 定期与学生家长进行沟通，了解学生在家庭中的学习情况和情感状态，及时发现问题并解决。
培训目标：1. 学习中国传统文化，明白文化内涵；2. 引导学生热爱祖国，珍爱家庭，热爱生活，形成正确的人生观、价值观；3. 促进家校合作，以推动学生全面成长及未来职业发展为目标；4. 促使学生提高自主学习能力、社交和沟通能力。
2023学年第一学期四年级《语文》期末检测卷第一部分识字与写字1．请在横格里抄写下面的文段，做到规范、端正、整洁。
延河灵动，宝塔庄严。
伟大的延安精神，正如奔流不息的生命之泉，滋养着一代代的中华儿女。
2．看拼音，写词语zhì jīn()，长征xì liè( )火箭已完成第500次发射、神舟十七号zài rén fēi chuán( )取得圆满chéng gōng()、中国kōng jiān zhàn( )全面建成并转入yìng yòng fāzhǎn()新阶段，我国kē xué jì shù( )实现令人gǔwǔ()的新突破。
3．下列每组词语中，选出加点字的音和形都没有错误的一项(1)( )A．农厉（lì）B．犹如（yù）C．慎重（zhēn）D．得心应手（yìng）(2)( )A．僵硬（qiāng）B．招侍（dài）C．成熟（shú）D．哄堂大笑（hǒng）(3)( )A．清晰（xī）B．求绕（ráo）C．露面（lù）D．愤愤不平（fèng）(4)( )A．玩皮（wán）B．发颤（chàn）C．身躯（xū）D．统情达理（tōng）4．选字组词。
A．艰B．恨C．狠D．痕（1）( )心（2）( )不得（3）( )难5．杭州亚运会的会徽图形，主要是由（）这个汉字变形而来的。
A．水B．日C．浪D．潮6．读词语想神话人物，选择合适的把序号填在括号里。
A．射九日百发百中B．盗火种造福人类C．战妖怪西天取经D．尝百草农耕圣祖（1）孙悟空( )（2）后羿( )（3）神农( )（4）普罗米修斯( ) 7．小明在读到“为龙年的到来，筹备班级迎新活动。
”这句话时，不知道“筹”字的读音，他用部首查字法查字典，先查部首，再查画。
语文教研组工作总结最新10篇2023年语文教研组工作总结篇一本学期语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、学习课标，转变教育观念本学期开学伊始全体语文教师针对新教材改版进行了新教材培训活动，在培训中老师们意识到：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等。
教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
进行相关的理论学习和研究，提高了教师们的课堂教学策略，教学评价的能力，牢固地树立评价要以学生的民展为宗旨。
二、走出去积极参加各类讲评课活动，提高教师教学能力本组教师积极参加各项录课、赛课等活动，9月份陆小素老师、刘维安老师、陈远老师进行了“一师一优课，一课一”网上晒课活动。
其中陆小素老师的课《七律。
长征》荣获市级优质课；10月份陈远老师代表学校参加石油一中组织的捆绑联盟校教学大赛活动，所执教的《秋天的怀念》一课获得青年教师生本教学比赛二等奖的成绩；随后刘维安老师参加自治州初中语文教学设计大赛荣获二等奖。
三、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、总结。
教研组内同事相互听课、促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。
小学语文核心素养心得体会范文“学高为师、身正为范”，这意味着作为一名人民教师不仅需要具备较高的学识，还需要具有较高的素养，下面给大家分享小学语文教师专业素养提升培训的心得体会，欢迎借鉴！今天下午，有幸与几位同事前往曲江池小学，聆听了渭南市临渭区教研室主任杨晓蓉老师的讲座《基于核心素养视域下的小学语文教师专业素养提升》，看到了杨老师深沉的教育情怀，广阔的教育视野，多元的教育实践，深刻的教育思索，让我们看到了一个真正的语文教师应该是用心学习、研究实践、不断反思、善于积累、敢于突破的人。
如果身为语文教师都不了解学科的核心素养，那么培养的学生必定是“跑偏”的，如果教师自己都不追求专业的发展和提升，那么只能做随时落伍的教书匠。
学后必有反思，思考才能进步！说起来，我当语文老师也快十八年了，回顾自己的成长经历，有近十年的时间都是“散养”状态，学着前辈的样，看着参考的书，教着自己的课，似乎感到轻松愉悦。
现在回想起来，那份愉悦是一种无知，不知语文为何物，不知语文教学应该如何去做，因此才会出现“课堂乐呵呵，课后唯呵呵”，那不是语文课应有的滋味和效果。
后来，随着年龄的增长，也和很多专家、导师有了接触，慢慢才知道应该去学习专业的认知，要“知其然，知其所以然”；慢慢地领会语文课的理念和特点，慢慢学习语文课的实践策略，慢慢感受语文课堂的乐趣，慢慢提升了自己的语文能力和执教能力，范文参考网也慢慢觉得自己像一个真正的语文教师了。
后来，更多地去听课、评课，才越来越多地发现，有很多老师上的不是语文课，或者把语文课上得单调、肤浅、无趣、低效，自己也在其中。
仔细一想，也许比我年轻的教师和以前的我一样，还没有明白语文课是干什么就已经走上工作岗位开始实践了，有的时候凭的是自我感觉，有的时候也有点自作聪明，用看似趣味十足的方式让整个课堂充满欢声笑语，却没有多少真正的语文价值。
有的老师还没有读几遍教材内容就已经走进教室，这则范例是用来练习掌握什么语文方法、提升什么语文能力尚且还很模糊，就已经在课堂上激昂文字、指点江山了，满满的激情带来的是更多的茫然。
