人教版小学三年级语文课内课外阅读单项训练64页PPT

(二)望梅止渴 有一年夏天,曹操率领部队去打仗,天气热得出奇,骄阳似火,天上一 丝云彩也没有,部队在弯弯曲曲的山道上行走,两边密密的树木和 被太阳晒得滚烫的山石,让人透不过气来。 到了中午时分,士兵的衣服都湿透了,行军的速度也慢了下来,有几 个体弱的士兵竟然晕倒在路边。曹操看行军的速度越来越慢,担心 贻误战机,心里很是着急。
4.最后一个自然段中破折号的作用是( A )
A.解释说明
B.声音延长
C.省略的话
(四)画里少了什么 美术课是大家最爱上的课。这一天,美术老师拿来一张大白纸, 宣布这节课绘画的主题是“海洋世界”。
老师一说“开始”,同学们立刻围上前去,争先恐后地画起来。半小 时后,画完成了。这是一．幅．奇．怪．的．画．,长长的画卷上画满了大鱼,除了
可是,眼下几万人马连水都喝不上,又怎么能加快速度呢?他立刻 叫来向导,悄悄问他:“这附近是否有水源?”向导摇摇头说:“泉水在 山谷的那一边,要绕道过去还有很远的路程。”曹操想了一下, 说:“不行,时间来不及。”他看了看前边的树林,沉思了一会儿,对向 导说:“你什么也别说,我来想办法。”他知道此刻即使下命令要求部 队加快速度也无济于事。脑筋一转,办法来了,他一夹马肚子,快速 赶到队伍前面,用马鞭指着前方说:“士兵们,我知道前面有一大片梅 林,那里的梅子又大又好吃,我们快点儿赶路,绕过这个山丘就到梅 林了!”……
1.请用“ ”把文中表现天气炎热的句子画出来。 天气热得出奇,骄阳似火,天上一丝云彩也没有 两边密密的树木和被太阳晒得滚烫的山石,让人透不过气来 到了中午时分,士兵的衣服都湿透了 2.曹操想出的办法是什么?请在文中用“ ”画出来。他想的办法 好吗?说说好在哪里。 他一夹马肚子,快速赶到队伍前面,用马鞭指着前方说:“士兵们,我 知道前面有一大片梅林,那里的梅子又大又好吃,我们快点儿赶路, 绕过这个山丘就到梅林了!”…… 他想的办法好。能振奋士兵们的精神,加快行军速度。 3.我猜故事的结局是:士兵们一听,仿佛已经吃到嘴里,精神大振,步 伐不由得加快了许多,不久就走到了有水的地方。

一天夜里，三个和尚都在打盹（dǔn）的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上， 小庙起火了。危机之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被扑灭了。
大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高 高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢（huī）复了生机。
1、联系上下文，理解带点词语的意思。 争执：_争__论__中__各__持__己__见__，__不__肯__相__让__。________ 争先恐后：_争__着__向__前__，__唯__恐__落__后__。__________ 2、故事发生的时间是_古__时__候____，故事中出现的人物是_三__个__和__尚__ ，故 事发生的地点是__山__上__的__一__座__庙__里_______。 3、第一自然段是按__时__间_____的顺序写的。文中表示这个顺序的词语是 ___开__始____、 ___不__久____、 ___后__来____。
4、三个和尚明白了什么？ _水__缸__里__不__能__没__有__水__。________________________________ 5、净瓶里的柳枝又恢复了生机，是因为： _三__个__和__尚__都__开__始__挑__水__了__，__水__缸__里__的__水__又__满__了__。___________
大家都觉得空气外衣好：透过它，依然可以看得见太阳；宇宙中的石头—— 那些陨石呢，撞到空气外衣，就像火柴似的，自己燃烧至消失。
人们还给地球的空气外衣取了个名字，叫“大气层”。
1、地球请求人们给她做一件外衣的原因是（ A ） A.宇宙中飞舞的石头经常砸中地球。 B.人们经常往大地上砸石头。 C.穿上外衣变得更加漂亮。 2、地球的外衣是_空__气________， 它的名字叫__大__气__层_____。

谢谢指导！
划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我 们就要欣赏着读，也就是“赏读”。
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赏读：
“赏读”就是把划出的部分 反复欣赏着读一读，深入领会 文章的意境及作者的情感，并 背一背。
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学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或
作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习
惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如 果能按期看完，是好习惯 。有不了解处，不
书”。
——冰 心
8、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航
行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，
也没有风。
——苏. 霍姆林斯基
阅读终生的承诺
世界上最动人的皱眉， 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻， 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书；工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书；住处再挤也要藏书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺。
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略读：
“略读”就是粗略地读 一遍，遇到不懂的字词要 通过查字典、问一问或联 系上下文想一想等方式， 大体了解文章主要讲了什 么？
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语文主题学习2 50——63页
➢用略读的阅读方法进 行阅读。 ➢交流读书情况。
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说说对精读的理解
1．“精读”一般都是全身心地读，对文章 内容理解得比较深，比较透。 2．因为边读边想所以阅读的速度慢，读的 内容少。 3．我觉得读优美的文章或让人感受很深的 文章是一般采用这种方法。
２、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕
耘，汗水流得多，收获更丰满。 ——臧克家
３、书看多了，文章自然就会写了。

我自己想出来的！
英国伟大的物理学家牛顿（dùn）从小就喜欢自己动脑筋，做手工制品。 一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个！”外祖母一看，小牛 顿手里捧着一块木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条。外祖母问： “这是什么呀？” “太阳钟。太阳光把钉子的影子投到哪条线上，就可以看出是什么时间。” “是谁教你做的呀？” “是我自己想出来的。”小牛顿自豪（háo）地回答。 牛顿长大以后，始终做到敢于想象、善于思考，后来，他发现了“万有引力”，还取 得了许许多多的研究成果。 1．照样子写词语。 乐呵呵 __________ 气呼呼 兴冲冲 __________ 认认真真 __________ 仔仔细细 许许多多 __________ 2．根据文章内容填空。 看出是什么时间 （1）牛顿制成的太阳钟可以______________________ 。 英 物理学 家。 （2）牛顿是_________ 国的_________ 3．牛顿为什么能取得许许多多的研究成果？从文中找出答案，用横线画出来。 4．你喜欢牛顿吗？为什么？ ________________________________________________________________
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4、用心检查，避免错漏 在做完阅读理解题后，不要马上就放到一边。要让孩子养 成即时检查的习惯，马上就把这一部分的题目再通读一遍，以 免发生做错或漏题的情况。当然在完成整张试卷后，还会有一 次检查的机会，但即时检查也有好处，因为大脑的记忆理解还 存在当前的状态。有很多孩子就有漏做题的情况出现，尤其是 那些加标点、划横线、划波浪线、找出中心句、选择正确拼音 等这类题目，因为题目中没有括号和空格，孩子是最容易把它 们放过的。
• （ 二）选择适当方法，答题力求完整准确 • 在做阅读理解题时还是有一定方法可寻的，我们在教学时可指导 学生根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答我这里大致总结为 4种。 • 1、将问题放在上下文中思考。此方法适用于“理解词义；理解 含义深刻句子；找近义词、反义词、体验情景”等。 • 2、让学生与作者进行角色互换，站在作者的立场上思考问题并 做出回答。此方法特适用于问答以及体会作者的思想感情等题目。 • 3、联系生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想 与此有联系的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经验是否可帮 助自己解题。此方法特别适用于谈自自己的感想、体会或者理解含义 深刻的句子类题目。 • 4、结合中心。这是解答阅读题最不能忽视的一种方法。从文章 中心出发来思考每一个问题，答案就有了落脚点

春风
微微的春风，吹醒了熟（shú）睡的小草。小草挺着身子，钻出地面，
迎着春风长呀长。那青青的小草，连成一片，绿油油的，像给大地铺
（pū）上了一层绿色的地毯（tǎn）。
微微的春风，吹开了花朵，桃树、杏树、梨树，满树都是花。红的像
火，粉的像霞，白的像雪。田野里，盛（shèng）开着金黄色的迎春花，
紫色的蝴蝶花，还有一些不知名的野花，五颜六色，十分美丽。
次检查的机会，但即时检查也有好处，因为大脑的记忆理解还
存在当前的状态。有很多孩子就有漏做题的情况出现，尤其是
那些加标点、划横线、划波浪线、找出中心句、选择正确拼音
等这类题目，因为题目中没有括号和空格，孩子是最容易把它
们放过的。
三年级下册语文优质PPT 课内课外阅读单项训练 统编版教材部编
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陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂
下来的，真叫人发颤！ ||
1．这段话写出了天都峰的两个特点。一是
_____高_____，二是____陡______。
2．请你用“||”给这段话划分为两层。
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认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的
每一段、每句话归根到底都是为中心服务的，都归向文章的主
旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
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• 解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题 目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。有的学生要用 “顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确 答案。有的学生采用“倒读法”，就是先读题目后读短文，最 后寻找答案。三年级的孩子还没达到倒读的水平，所以我现在 还是引导孩子先读文章。在做到以上几点的基础上，就可以对 文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以 及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
• 1、描写燕子飞行的动词： 掠过 、 叫着 、飞到 、横掠 、 沾 。 这些动词突出了燕子 轻快 、 敏捷 的飞行特点 。
• • 2、画横线的句子用了（比喻）修辞手法，把（电线）比作（五
线谱），把（燕子）比作（音符）。
• （一）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿
着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīng yìng）的山路，四处寻
找冻僵的燕子。
•
一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪
的山间（jiān jiàn）岩缝（féng fèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一
个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在
色 和 赤褐色 。
• 5、用“ ”画出文段中的比喻句。
（十七）
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱 翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞 走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。
1、 用“○”圈出表示翠鸟动作的词，这些词体现了翠鸟 动作敏捷。 2、画横线的句子用了（比喻 ）修辞手法，把（翠鸟）比作（箭）， 说明翠鸟（飞行速度快）。
运用了拟人的修辞手法。形象生动地展示了春天万物复苏、 花儿竞相开放，活泼而热闹的景象。
• （二）
•
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的
由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶
尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
•
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多

谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔· 单项训练
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到法律的保护 。—— 威·厄尔

1．这一段是围绕_____我__最_爱__玩__荡_秋__千________写的。 2．写出几个描写我荡秋千动作的词语。 ____握_着_____ _____站_在____ _____蹲_____ ______蹬____ 3．找出描写我荡秋千的句子，用横线画出来。
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7
卢沟桥的狮子真有意思。它们有大有小。大的有几十厘米， 小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清。它们的样子各 不相同。有的蹲坐在石柱上，好像朝着远方长吼（hǒu）；有 的低着头，好像专心听桥的流水声；有的小狮子依在母狮的 怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏到大狮子的身后，好像 在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子用 爪子按在地上……
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14
这位教育家激动地抱起女孩，好久才放下。他对校长说： “这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果 铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了 成功。”
1．教育家说了两句话，第一句话的意思是 __他__做__过__许__多_次__试__验__，__都__失__败_了；第二句话的意思是 __今_天__，__他__的__实__验__终_于__获__得__了__成__功_。
1．在括号里填上表示动作的词。 （ 睡）大觉 （吹 ）喇叭 （穿 ）衣裳
2．这段话中从哪看出冬天快要来了？用横线画出这些句子。 3．“它们都在准备过冬了”中的“它们”指的都是谁？分类 写在下面。 植物：__松__柏__、__杨__树__、__柳__树_________________________________ 动物：__小__喜__鹊__、__小__松__鼠__、__小__青__蛙___________________________
2．根据文章内容填空。

体会到了五色梅不但样子娇美,而且有顽强的生命力。
二、阅读下文,完成练习。 第一次
马路旁的人行道比马路要整整高出一个台阶,而他还没满一周岁。 他的两条细弱的小腿怎么也不听使唤,老是哆哆嗦嗦的……但两条 腿的主人——小男孩儿想从马路上登上人行道的愿望却十分强烈, 而且信心十足。 瞧,那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来,踩在了人行道的边沿 上,但孩子还没有下定决心抬起第二只脚,有那么一会儿他就那么 站着:一只脚在人行道上,而另一只脚还在原处没动。 然而小孩又收回了跨出去的那一步,他的手在积蓄力量。小男孩儿 就这么站着,既不前进,也不后退,只是固执地注视着自己的前方。 “还小呢,刚刚能走路,就能跨台阶?”路旁一位头发花白的老奶奶啧 了啧嘴说,“做大人的要帮他一把。”
一、阅读下文,完成练习。 五色梅
我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅,我最喜欢。 五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的,后来逐渐变成了深绿色。它 七月份长出花蕾,八月份开花,九月份怒放。五色梅开出的花非常 别致,一朵花是由多种颜色的小花组成的,黄、绿、橙、红、白,样 子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下,加上绿叶的衬托,显得更好 看了,远看就像一棵小树上落了几只小鸟,近看又好像几个小姑娘 穿着一身花衣裳,微风吹来,摇摇摆摆,美丽极了。 五色梅有顽强的生命力,只要剪下一枝泡在水里,过几天,就会长出 根,再把它拿出来,埋在土里,就会长成一株新的五色梅。它就是这 样“传宗接代”的。
我爱五色梅,我爱它娇美的姿态,我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲 骨,我爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。
1.从短文中找出与下面意思相对应的成语,填在括号里。 ( 1 )身体虚弱,连风吹都禁不住。( 弱不禁风 ) ( 2 )在困难或恶势力面前不屈服,不退缩。( 不屈不挠 ) 2.短文在介绍五色梅时,先写五色梅的生长过程和花的颜色,接着写 五色梅有顽强的生命力,最后写五色梅善于保护自己。 3.用“ ”画出短文的中心句,并说一说你从中体会到了什么。 我爱五色梅,我爱它娇美的姿态,我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨, 我爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。