高中数学学习必备的初中知识技能(1.数与式的运算)

数与式的运算知识点高一作为数学学科的基础，数与式的运算是高中数学学习的重点之一，也是后续学习的基础。

掌握好数与式的运算知识点，对于理解和应用高中数学知识具有重要意义。

本文将介绍高一数与式的运算知识点，帮助学生更好地掌握数学知识。

一、四则运算四则运算是数学中最基本的运算之一，包括加法、减法、乘法和除法。

在高一阶段，我们需要巩固和深化对四则运算的掌握和应用。

1. 加法加法是指两个或多个数相加的运算，可以通过竖式或横式进行计算。

在进行加法运算时，需要注意数字的对齐，进位和进位法则等。

2. 减法减法是指两个数中较大的数减去较小的数，得到差的运算。

减法运算中，需要注意借位和退位的方法，特别是在减法竖式中的借位运算。

3. 乘法乘法是指两个或多个数相乘的运算。

在乘法运算中，可以使用竖式、横式或分配律等方法进行计算。

需要掌握好乘法口诀和快速计算技巧。

4. 除法除法是指一个数被另一个数整除的运算。

在除法运算中，需要注意除数、被除数和商之间的关系，以及余数的处理方法。

掌握好除法的基本原理和计算方法对于解决实际问题非常重要。

二、整数的运算整数是正整数、负整数和零的统称，是数学中的重要概念。

在高一数学学习中，我们需要掌握整数的加法、减法和乘法等运算。

1. 整数加法整数加法是指两个或多个整数相加的运算。

在整数加法中，需要注意正数加负数和负数加正数的情况，以及整数加法的运算法则。

2. 整数减法整数减法是指一个整数减去另一个整数，得到差的运算。

与整数加法类似，整数减法中也需要注意正数减负数和负数减正数的情况，以及整数减法的运算法则。

3. 整数乘法整数乘法是指两个整数相乘的运算。

整数乘法的运算法则和正数乘法类似，但需注意乘积的正负关系。

特别是两个负数相乘的结果为正数。

三、代数式的展开与因式分解代数式是由字母和数字按照一定规则组成的式子，是高中数学学习的重点之一。

在高一阶段，我们需要对代数式进行展开和因式分解等运算。

1. 代数式的展开代数式的展开是指将一个由字母和数字组成的式子，按照运算法则展开成一个多项式的过程。

高中数学必考知识点归纳整理高中数学作为考试科目之一，对于学生来说是一个非常重要的内容，考察了数学的基础知识、思维能力和解题技巧。

为了帮助大家整理和回顾高中数学的必考知识点，本文将从代数、几何、概率与统计等方面进行归纳和总结。

一、代数1. 数与式的运算包括实数运算、绝对值、整式的加减乘除等内容。

例如，学生需要掌握实数的性质、绝对值的定义和性质，并能灵活运用整式的基本运算法则。

2. 方程与不等式包括一元一次方程、一元二次方程、一次不等式、二次不等式等内容。

学生需要了解方程和不等式的根与解集的概念，并能运用解方程、解不等式的方法解决问题。

3. 函数包括函数的概念、函数的性质、函数图像等内容。

学生需要掌握常见函数的性质如奇偶性、单调性、周期性等，并能画出简单函数的图像。

4. 排列组合与二项式定理包括排列、组合的概念和计算方法，以及二项式定理的应用等内容。

学生需要熟悉计算排列组合的方法，并能运用二项式定理解决相关问题。

二、几何1. 直线与曲线包括平面直角坐标系、直线的方程和性质，以及常见曲线的方程和图形特征等内容。

学生需要能够根据条件确定直线的方程，掌握圆的方程和性质，并且能画出简单的曲线图形。

2. 三角函数与解三角形包括三角函数的定义和性质，解三角形的方法和计算等内容。

学生需要了解三角函数的周期性、图像特征和基本关系式，并能灵活运用解三角形的知识解决相关问题。

3. 图形的相似与等腰三角形包括相似的概念和判定条件，以及等腰三角形的性质和判定等内容。

学生需要熟悉相似三角形的性质和判定条件，并能应用相似三角形解决相关问题。

4. 空间几何与立体几何包括点、直线、平面的位置关系，以及常见立体图形的性质和计算等内容。

学生需要了解点、直线、平面的相互关系和位置关系，并能运用空间几何的知识解决相关问题。

三、概率与统计1. 随机事件与概率包括随机事件的概念，以及概率计算的方法和性质等内容。

学生需要了解随机事件的基本概念和性质，并能运用概率方法计算事件发生的可能性。

高中数学必须掌握的初中知识高中数学是数学学科中的一个重要阶段，它是建立在初中数学基础之上的。

因此，高中数学的学习离不开对初中数学知识的掌握。

下面，我们就来回顾一下高中数学必须掌握的初中知识。

一、数与代数在初中数学中，我们学习了数的概念、整数、有理数、无理数、实数等基本知识。

这些知识是高中数学学习的基础，也是我们进行代数运算的基础。

在高中数学中，我们将进一步学习代数中的方程、不等式、函数等概念和运算方法，因此我们必须对初中数与代数的知识进行巩固和掌握。

二、几何与图形在初中数学中，我们学习了平面几何中的基本概念和性质，如点、线、面、角等。

我们还学习了平面图形的分类与性质，如三角形、四边形、圆等。

这些知识为高中数学中的几何学习打下了基础。

在高中数学中，我们将学习更加复杂的几何图形和性质，如向量、立体几何等，因此我们必须对初中几何与图形的知识进行深入理解和掌握。

三、函数与方程在初中数学中，我们学习了一元一次方程、一元二次方程等基本的代数方程。

我们还学习了函数的概念、函数的性质和函数的图像等内容。

这些知识为高中数学中的函数与方程的学习打下了基础。

在高中数学中，我们将学习更加复杂的函数和方程，如指数函数、对数函数、三角函数等，因此我们必须对初中函数与方程的知识进行扎实的掌握。

四、概率与统计在初中数学中，我们学习了概率与统计的基本概念和方法。

我们学习了事件的概率、统计数据的收集和整理等内容。

这些知识为高中数学中的概率与统计学习打下了基础。

在高中数学中，我们将学习更加深入的概率与统计，如随机变量、正态分布等，因此我们必须对初中概率与统计的知识进行牢固的掌握。

五、解决实际问题的能力在初中数学中，我们锻炼了解决实际问题的能力。

通过数学建模和解决实际问题的方法，我们培养了分析问题、抽象问题、解决问题的能力。

这些能力对于高中数学的学习至关重要。

在高中数学中，我们将遇到更加复杂的实际问题，因此我们必须通过初中数学的学习，提高我们解决实际问题的能力。

高中数学必须掌握的初中知识高中数学是一个相对较高难度的学科，但是在学习高中数学之前，必须先掌握好初中数学的知识。

初中数学是数学学科的基础，是高中数学的重要前提。

下面将介绍高中数学必须掌握的初中知识。

一、初中数学的基础知识1.数的性质：初中数学要求掌握整数、有理数、无理数、实数等数的性质，如大小关系、运算性质等。

2.代数运算：初中数学要求掌握加减乘除等基本的代数运算规则，如交换律、结合律、分配律等。

3.整式与分式：初中数学要求掌握整式与分式的概念及其运算规则，如同底数幂的乘法、除法等。

4.方程与不等式：初中数学要求掌握一元一次方程、一元二次方程以及一元一次不等式的解法，如解方程的基本操作、求根公式等。

5.平面几何：初中数学要求掌握平面图形的性质、面积和周长的计算等，如三角形、四边形、圆等的性质和计算公式。

6.空间几何：初中数学要求掌握空间图形的性质、体积和表面积的计算等，如立体几何的基本图形、体积计算公式等。

7.函数：初中数学要求掌握函数的概念、函数的图像、函数的性质等，如一次函数、二次函数等的图像和性质。

二、初中数学的解题方法1.列式解题：初中数学要求掌握列式解题的方法，即将问题转化为一个或多个方程或不等式，然后求解得出答案。

2.图形解题：初中数学要求掌握图形解题的方法，即通过画图、几何关系等方法解决问题，如通过画图解决几何问题、利用图形关系解决代数问题等。

3.逻辑推理：初中数学要求掌握逻辑推理的方法，即通过逻辑关系、推理等方法解决问题，如通过逻辑关系解决排列组合问题、通过推理解决函数问题等。

三、初中数学的应用能力1.数学建模：初中数学要求掌握数学建模的方法，即通过数学知识解决实际问题，如通过数学模型解决实际生活中的问题，如物理问题、经济问题等。

2.数学思维：初中数学要求培养数学思维能力，即通过数学的逻辑推理、分析能力等思维方式解决问题，如通过归纳、演绎等方法解决数学问题。

3.数学运算：初中数学要求掌握快速准确的数学运算能力，如口算能力、计算速度等。

专题一、数与式的运算课时一：乘法公式一、初中知识1.实数运算满足如下运算律：加法交换律，加法结合律，乘法交换律，乘法结合律，乘法对加法的分配律。

2.乘法公式平方差公式： (a +b)(a -b) =a 2-b 2完全平方公式： (a ±b)2=a 2± 2ab +b 2二、目标要求1.理解字母可以表示数，代数式也可以表示数，并掌握数与式的运算。

2.掌握平方差公式和完全平方公式的灵活运用，理解立方和与差公式，两数和与差的立方公式以及三数和的完全平方公式。

三、必要补充根据多项式乘法法则推导出如下乘法公式（1）(x +a)(x +b) =x 2+ (a +b)x +ab（2）(ax +b)(cx +d ) =acx2+ (ad +bc)x +bd（3）立方和公式： (a +b)(a 2-ab +b 2 ) =a3+b3（4）立方差公式： (a -b)(a 2+ab +b 2 ) =a 3-b3（5）两数和的立方公式：(a +b)3=a3+ 3a 2b + 3ab2+b3（6）两数差的立方公式：(a -b)3=a3- 3a 2b + 3ab 2-b3（7）三数和的平方公式：(a +b +c)2=a 2+b 2+c 2+ 2ab + 2bc + 2ac四、典型例题例1、计算：（1）(x + 2)(x - 5) （3）(2x -1)3（2）(2x + 3)(3x - 2) （4）(2a +b -c)2例2：已知x +y = 3 ，xy = 8 ，求下列各式的值（1）x 2y 2；（2）x 2xy y 2；（3）( x y)2；（4）x 3y 3分析：（1）x 2y 2( x y)2 2 xy（2）x 2xy y 2( x y)2 3 xy（3）( x y)2( x y)2 4 xy（4）x 3y 3( x y)( x 2xy y 2 ) ( x y)[( x y)2 3 xy] 例3：已知a +b +c = 4 ab +bc +ac = 4 求a 2+b 2+c 2的值分析： a2+b2+c2= (a +b +c)2- 2(ab +bc +ac) = 8变式：已知：x2- 3x +1= 0 ，求x3+1x3的值。

数与式的运算数与式的运算是数学中的基础内容之一，它涉及到数的运算和式的运算。

数的运算主要包括加法、减法、乘法和除法，而式的运算则是对含有未知数的表达式进行计算和化简。

在日常生活和学习中，我们经常会遇到各种数与式的运算问题，因此掌握这方面的知识对于我们的数学学习和实际应用都具有重要意义。

一、数的运算数的运算是数学的基础，它包括加法、减法、乘法和除法四种基本运算。

这些运算符号和规则在我们的日常生活中随处可见，我们经常会用到它们来解决各种实际问题。

1. 加法加法是最简单的数的运算之一，它的运算符号是“+”。

当我们需要将两个或多个数进行相加时，可以使用加法。

例如，计算2 + 3的结果为5，表示两个数相加的和是5。

在加法中，两个或多个数的顺序可以交换，即a + b = b + a。

2. 减法减法是数的运算中常用的一种，它的运算符号是“-”。

减法是加法的逆运算，它表示从一个数中减去另一个数。

例如，计算5 - 3的结果为2，表示从5中减去3的差是2。

3. 乘法乘法是数的运算中的一种重要运算，它的运算符号是“×”或“*”。

乘法表示将两个或多个数相乘的结果。

例如，计算2 ×3的结果为6，表示两个数相乘的积是6。

在乘法中，两个或多个数的顺序可以交换，即a × b = b × a。

4. 除法除法是数的运算中的一种重要运算，它的运算符号是“÷”或“/”。

除法表示将一个数分成若干等份的运算。

例如，计算6 ÷ 2的结果为3，表示将6分成2等份，每份的值是3。

在除法中，被除数除以除数得到商，商可以是整数或小数。

二、式的运算式的运算是对含有未知数的表达式进行计算和化简的过程。

式是数学中的一种基本表达形式，它由数和运算符号组成，可以用来表示数与数之间的关系。

1. 合并同类项合并同类项是对式进行化简的一种常用方法。

同类项是指具有相同的字母部分和相同的指数的项。

例如，对于表达式3x + 2x - 5x，我们可以将其中的同类项3x、2x和-5x合并得到x，即3x + 2x - 5x = x。

初高中数学衔接知识总汇(总68页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--第一章 数与式的运算1、1 绝对值知识清单1.绝对值的代数意义：正数的绝对值是它的本身，负数的绝对值是它的相反数，零的绝对值仍是零，即(0)0(0)(0)a a a a a a >⎧⎪==⎨⎪-<⎩2.绝对值的几何意义：一个数的绝对值，是数轴上表示它的点到原点的距离。

3.两个数的差的绝对值的几何意义：b a -表示在数轴上，数a 和数b 之间的距离。

4.两个重要绝对值不等式：a x a x a a x a x ＞或＜）＞（＞，＜＜）＞（＜-⇔-⇔0a x 0a a问题导入：问题1：化简：（1）：12-x （2) : 31-+-x x问题2：解含有绝对值的方程（1）642=-x ; （2）: 5223=--x问题3：至少用两种方法解不等式 41＞-x知识讲解例1：化简下列函数，并分别画出它们的图象：（1）x y =; （2）32+-=x y .例2：解不等式：431＞-+-x x巩固拓展：1.（1）若等式a a -= , 则成立的条件是----------（2）数轴上表示实数 x 1,x 2 的两点A,B 之间的距离为--------2.已知数轴上的三点A,B,C 分别表示有理数a ，1，-1，那么1+a表示（ ）A 、 A,B 两点间的距离 B 、 A,C 两点间的距离C 、 A,B 两点到原点的距离之和D 、 A,C 两点到原点的距离之和3.如果有理数x ，y 满足()01212=+-+-y x x ，则=+22y x ______ 4.化简：（1）3223+=-x x ; （2）31--x5.已知 x= -2是方程612-=--m x 的解，求m 的值。

6.已知a ，b ，c 均为整数，且 1=-+-a c b a ,求: c b b a a c -+-+-的值方法指导学习本节知识，要充分领会绝对值的代数意义，从数和形两方面去研究，体会分类讨论与数形结合的两种数学思想方法。

高中数学学习必备的初中知识技能（1[1].数与式的运算）第一讲数与式的运算在初中，我们已学习了实数，知道字母可以表示数用代数式也可以表示数，我们把实数和代数式简称为数与式．代数式中有整式（多项式、单项式）、分式、根式．它们具有实数的属性，可以进行运算．在多项式的乘法运算中，我们学习了乘法公式（平方差公式与完全平方公式），并且知道乘法公式可以使多项式的运算简便．由于在高中学习中还会遇到更复杂的多项式乘法运算，因此本节中将拓展乘法公式的内容，补充三个数和的完全平方公式、立方和、立方差公式．在根式的运算中，我们已学过被开方数是实数的根式运算，而在高中数学学习中，经常会接触到被开方数是字母的情形，但在初中却没有涉及，因此本节中要补充．基于同样的原因，还要补充“繁分式”等有关内容．一、乘法公式【公式1】(a?b?c)2?a2?b2?c2?2ab?2bc?2ca 证明：?(a?b?c)2?[(a?b)?c]2?(a?b)2?2(a?b)c?c2?a?2ab?b?2ac?2bc?ca?b?c?2ab?2bc?2ca222222 ?等式成立2【例1】计算：(x?22x?13132)2解：原式=[x?(?2x)?]121122222?(x)?(?2x)?()?2x(?2)x?2x??2??(?2x)333?x?22x?4383x?2223x?19说明：多项式乘法的结果一般是按某个字母的降幂或升幂排列．【公式2】(a?b)(a?ab?b)?a?b(立方和公式)证明: (a?b)(a?ab?b)?a?ab?ab?ab?ab?b?a?b 说明:请同学用文字语言表述公式2. 【例2】计算：(a?b)(a?ab?b)解：原式=[a?(?b)][a?a(?b)?(?b)]?a?(?b)?a?b 我们得到：【公式3】(a?b)(a?ab?b)?a?b(立方差公式)请同学观察立方和、立方差公式的区别与联系，公式1、2、3均称为乘法公式．【例3】计算：22332233332222322223332233（1）(4?m)(16?4m?m2) （2）(m?5112n)(125m2?110mn?14n)2（3）(a?2)(a?2)(a4?4a2?16) （4）(x2?2xy?y2)(x2?xy?y2)2 解：（1）原式=43?m3?64?m3（2）原式=(m)3?(n)3?52111125m?318n3（3）原式=(a2?4)(a4?4a2?42)?(a2)3?43?a6?64 （4）原式=(x?y)2(x2?xy?y2)2?[(x?y)(x2?xy?y2)]2?(x?y)?x?2xy?y3326336说明：（1）在进行代数式的乘法、除法运算时，要观察代数式的结构是否满足乘法公式的结构．（2）为了更好地使用乘法公式，记住1、2、3、4、?、20的平方数和1、2、3、4、?、10的立方数，是非常有好处的．【例4】已知x2?3x?1?0，求x?31x3的值．1x?3 1x)?3]?3(3?3)?1822解：?x2?3x?1?0 ?x?0 ?x?原式=(x?1x)(x?1?21x2)?(x?1x)[(x?说明：本题若先从方程x2?3x?1?0中解出x的值后，再代入代数式求值，则计算较烦琐．本题是根据条件式与求值式的联系，用整体代换的方法计算，简化了计算．请注意整体代换法．本题的解法，体现了“正难则反”的解题策略，根据题求利用题知，是明智之举．【例5】已知a?b?c?0，求a(1b?1c)?b(1c?1a)?c(1a?1b)的值．解：?a?b?c?0,?a?b??c,b?c??a,c?a??b?原式=a?b?cbc?b?a?cac?c?a?bab222 ?a(?a)bc3?b(?b)ac?c(?c)ab2??a?b?cabc2 ①?a?b?(a?b)[(a?b)?3ab]??c(c?3ab)??c?3abc33?a?b?c?3abc ②，把②代入①得原式=?3333abcabc??3说明：注意字母的整体代换技巧的应用．引申：同学可以探求并证明：a?b?c?3abc?(a?b?c)(a?b?c?ab?bc?ca)333222二、根式式子a(a?0)叫做二次根式，其性质如下： (1) (a)2?a(a?0) (3)(2) (4) aba2?|a| baab?a?b(a?0,b?0) ?(a?0,b?0) 【例6】化简下列各式： (1)(3?2)2?(3?1) 2 (2)(1?x)?3?1?12(2?x) (x?1)2解：(1) 原式=|3?2|?|3?1|?2?3?(2) 原式=|x?1|?|x?2|???(x?1)?(x?2)?2x?3 (x?2)?(x?1)?(x?2)?1 (1?x?2)说明：请注意性质a2?|a|的使用：当化去绝对值符号但字母的范围未知时，要对字母的取值分类讨论．【例7】计算(没有特殊说明，本节中出现的字母均为正数)： (1)32?3 (2)1a?1b (3) 2x2?x?38x 解：(1) 原式=3(2?(2?3)3)2?3(2?23)3)(2?2?32?6?33 (2) 原式=a?bab?ab?abab(3) 原式=22x2?2?x?x2?2?2x?22x?xx?22x?32x?xx说明：(1)二次根式的化简结果应满足：①被开方数的因数是整数，因式是整式；②被开方数不含能开得尽方的因数或因式．(2)二次根式的化简常见类型有下列两种：①被开方数是整数或整式．化简时，先将它分解因数或因式，然后把开得尽方的因数或因式开出来；②分母中有根式(如x2ab32?3)或被开方数有分母(如)．这时可将其化为形式(如x2可化为x2) ，转化为“分母中有根式”的情况．化简时，要把分母中的根式化为有理式，采取分子、分母同乘以一个根式进行化简．(如32?3化为3(2?(2?3)3)，其中2?3与2?3叫做互为有理化因式)．3)(2?【例8】计算： (1) (a?b?1)(1?a?b)?(a?2b)(2)aa?ab?a?aab解：(1) 原式=(1?b)?(a)?(a?2ab?b)??2a?2ab?2b?122 (2) 原式=aa(a?(a?(a?b)?aa(a?b)b)b)2a?1a?b?1a?b?b)?(a?b)(a??a?b说明：有理数的的运算法则都适用于加法、乘法的运算律以及多项式的乘法公式、分式二次根式的运算．【例9】设x?2?2?2?2?33333)2,y?2?2?33，求x3?y3的值．解：x??(2?22?3?7?43,y?7?43 ? x?y?14,xy?1原式=(x?y)(x2?xy?y2)?(x?y)[(x?y)2?3xy]?14(142?3)?2702说明：有关代数式的求值问题：(1)先化简后求值；(2)当直接代入运算较复杂时，可根据结论的结构特点，倒推几步，再代入条件，有时整体代入可简化计算量．三、分式当分式AB的分子、分母中至少有一个是分式时，AB就叫做繁分式，繁分式的化简常用以下两种方法：(1) 利用除法法则；(2) 利用分式的基本性质．【例10】化简x?x1?xx?1x解法一：原式=x?x1?xx?1xxx?2?x?x(1?x)?x(x?1)(x?1)?x?xxx?1?xx?x?xx?1x(x?1)2?x(x?1)x2?x?1x解法一：原式=(1?x)?x(x?1x)?x?x?xx(1?x)x?12?x?xxx?1?x?x?x2?x?1x说明：解法一的运算方法是从最内部的分式入手，采取通分的方式逐步脱掉繁分式，解法二则是利用分式的基本性质AB?A?mB?m进行化简．一般根据题目特点综合使用两种方法．【例11】化简x?3x?9x?27x?3x?9222?6x9x?x2?x?16?2x解：原式=(x?3)(x?3x?9)2?6xx(9?x)2?x?12(3?x)?(x?3)2?1x?3?6(x?3)(x?3)?x?12(x?3)?2(x?3)?12?(x?1)(x?3)2(x?3)(x?3)?2(x?3)(x?3)?3?x2(x?3)说明：(1) 分式的乘除运算一般化为乘法进行，当分子、分母为多项式时，应先因式分解再进行约分化简；(2) 分式的计算结果应是最简分式或整式．练习A 组1．二次根式a A．a?02 ??a成立的条件是(B．a?0 )C．a?0 ) C．－９D．a是任意实数2．若x?3，则9?6x?x2?|x?6|的值是( A．－３ 3．计算： (1) (x?3y?4z)2B．３D．９(2) (2a?1?b)2?(a?b)(a?2b) (4) (a?4b)(a?4b?ab) 4122(3) (a?b)(a2?ab?b2)?(a?b)24．化简(下列a的取值范围均使根式有意义)：(1) (3)?8a4abab?ba3(2) a??(4)12?1a 13?2?23?15．化简：B 组1．若1x?35(1)m39m?10mm25?2m21m (2)2x?2yx?x?y2xy2 (x?y?0)1y?2，则3x?xy?3yx?xy?y的值为( )：5353 A． B．?35 C．? D． 2．计算：(1) (a?b?c)(a?b?c)(2) 1?(12?13)感谢您的阅读，祝您生活愉快。

专题01数与式的运算本专题在初中、高中扮演的角色初中阶段“从分数到分式”，通过观察、分析、类比，找出分式的本质特征，及它们与分数的相同点和不同点，进而归纳得出分式的概念及运算性质，我们已经运用的这些思想方法是高中继续学习的法宝.二次根式是在学习了平方根、立方根等内容的基础上进行的，是对“实数”、“整式”等内容的延伸和补充，对数与式的认识更加完善.二次根式的化简对勾股定理的应用是很好的补充；二次根式的概念、性质、化简与运算是高中学习解三角形、一元二次方程、数列和二次函数的基础.二次根式是初中阶段学习数与式的最后一章，是式的变形的终结章.当两个二次根式的被开方数互为相反数时，可用“夹逼”的方法推出，两个被开方数同时为零.本专题内容蕴涵了许多重要的数学思想方法，如类比的思想（指数幂运算律的推广）、逼近的思想（有理数指数幂逼近无理数指数幂），掌握运算性质，能够区别n的异同. 通过与初中所学的知识进行类比，理解分数指数幂的概念，进而学习指数幂的性质，掌握分数指数幂和根式之间的互化，掌握分数指数幂的运算性质.高中必备知识点1：绝对值绝对值的代数意义：正数的绝对值是它的本身，负数的绝对值是它的相反数，零的绝对值仍是零．即：,0,||0,0,,0.a a a a a a >⎧⎪==⎨⎪-<⎩绝对值的几何意义：一个数的绝对值，是数轴上表示它的点到原点的距离． 两个数的差的绝对值的几何意义：b a -表示在数轴上，数a 和数b 之间的距离．典型考题【典型例题】阅读下列材料：我们知道x 的几何意义是在数轴上数x 对应的点与原点的距离，即x =0x -，也就是说，x 表示在数轴上数x 与数0对应的点之间的距离；这个结论可以推广为21x x -表示在数轴上数1x 与数2x 对应的点之间的距离； 例1解方程|x |=2．因为在数轴上到原点的距离为2的点对应的数为2±，所以方程|x |=2的解为2±=x ．例2解不等式|x －1|＞2．在数轴上找出|x －1|=2的解（如图），因为在数轴上到1对应的点的距离等于2的点对应的数为－1或3，所以方程|x －1|=2的解为x =－1或x =3，因此不等式|x －1|＞2的解集为x ＜－1或x ＞3．例3解方程|x －1|+|x +2|=5．由绝对值的几何意义知，该方程就是求在数轴上到1和－2对应的点的距离之和等于5的点对应的x 的值．因为在数轴上1和－2对应的点的距离为3（如图），满足方程的x 对应的点在1的右边或－2的左边．若x 对应的点在1的右边，可得x =2；若x 对应的点在－2的左边，可得x =－3，因此方程|x －1|+|x +2|=5的解是x =2或x =－3．参考阅读材料，解答下列问题：（1）方程|x +2|=3的解为 ；（2）解不等式：|x －2|＜6；（3）解不等式：|x －3|+|x +4|≥9；（4）解方程: |x -2|+|x +2|+|x -5|=15.（1）1x =或x =－5；（2）－4＜x ＜8；（3）x ≥4或x ≤－5；（4）103x =-或203x = . （1）由已知可得x+2=3或x+2=-3解得1x =或x =－5．（2）在数轴上找出|x －2|=6的解．∵在数轴上到2对应的点的距离等于6的点对应的数为－4或8， ∴方程|x －2|=6的解为x =－4或x =8，∴不等式|x －2|＜6的解集为－4＜x ＜8．（3）在数轴上找出|x －3|+|x +4|=9的解．由绝对值的几何意义知，该方程就是求在数轴上到3和－4对应的点的距离之和等于15的点对应的x 的值． ∵在数轴上3和－4对应的点的距离为7，∴满足方程的x 对应的点在3的右边或－4的左边．若x 对应的点在3的右边，可得x =4；若x 对应的点在－4的左边，可得x =－5，∴方程|x －3|+|x +4|=9的解是x =4或x =－5，∴不等式|x －3|+|x +4|≥9的解集为x ≥4或x ≤－5．（4）在数轴上找出|x-2|+|x+2|+|x-5|=15的解．由绝对值的几何意义知，该方程就是求在数轴上到2和－2和5对应的点的距离之和等于9的点对应的x的值．∵在数轴上-2和5对应的点的距离为7，∴满足方程的x对应的点在-2的左边或5的右边．若x对应的点在5的右边，可得203x=；若x对应的点在－2的左边，可得103x=-，∴方程|x-2|+|x+2|+|x-5|=15的解是103x=-或203x=.【变式训练】实数在数轴上所对应的点的位置如图所示：化简.a-2b解：由数轴知：a＜0，b>0，|a|＞|b|，所以b-a>0，a-b＜0原式=|a|-（b-a）-(b-a)=-a-b+a-b+a=a-2b【能力提升】已知方程组的解的值的符号相同.(1)求的取值范围；(2)化简：.(1) −1<a<3；(2).(1)①+②得：5x=15−5a，即x=3−a，代入①得：y=2+2a，根据题意得：xy=(3−a)(2+2a)>0，解得−1<a<3；(2)∵−1<a<3，∴当−1<a<3时，高中必备知识点2：乘法公式我们在初中已经学习过了下列一些乘法公式：（1）平方差公式22()()a b a b ab +-=-； （2）完全平方公式222()2a b a ab b ±=±+．我们还可以通过证明得到下列一些乘法公式：（1）立方和公式2233()()a b aab b a b +-+=+； （2）立方差公式2233()()a b a ab b a b -++=-；（3）三数和平方公式2222()2()a b c a b c ab bc ac ++=+++++； （4）两数和立方公式33223()33a b a a b ab b +=+++； （5）两数差立方公式33223()33a b a a b ab b -=-+-．典型考题【典型例题】 （1）计算：203212016(2)(2)2-⎛⎫-++-÷- ⎪⎝⎭（2）化简：2(2)(2)(2)a b a b a b +--- （1）3（2）4ab-8b 2解：（1）原式=4+1+（-8）÷4 =5-2=3（2）原式=a 2-4b 2-(a 2-4ab+4b 2)=a 2-4b 2-a 2+4ab-4b 2=4ab-8b 2【变式训练】计算：（1）0221( 3.14)(4)()3π--+--（2）2(3)(2)(2)x x x --+-（1）8 （2）－6x+13(1)原式=1+16-9=8；(2)原式=x 2-6x+9-(x 2-4)=x 2-6x+9-x 2+4=-6x+13.【能力提升】已知10x ＝a ，5x ＝b ，求：（1）50x 的值；（2）2x 的值；（3）20x 的值．（结果用含a 、b 的代数式表示） (1)ab;(2)a b ;(3)2a b. 解：（1）50x ＝10x ×5x ＝ab ； （2）2x ＝xx x 1010a 55b ⎛⎫== ⎪⎝⎭； （3）20x ＝x x 2x x 1010a 101055b ⎛⎫⨯=⨯= ⎪⎝⎭．高中必备知识点3：二次根式0)a ≥的代数式叫做二次根式．根号下含有字母、且不能够开得尽方的式子称为无理式.例如32a b 212x ++，22x y ++1．分母（子）有理化把分母（子）中的根号化去，叫做分母（子）有理化．为了进行分母（子）有理化，需要引入有理化因式的概念．两个含有二次根式的代数式相乘，如果它们的积不含有二次根式，我们就说这两个代数式互为有理化因式，例如与，b 与b 互为有理化因式．分母有理化的方法是分母和分子都乘以分母的有理化因式，化去分母中的根号的过程；而分子有理化则是分母和分子都乘以分母的有理化因式，化去分子中的根号的过程在二次根式的化简与运算过程中，二次根式的乘法可参照多项式乘法进行，运算中要运用公式0,0)a b =≥≥；而对于二次根式的除法，通常先写成分式的形式，然后通过分母有理化进行运算；二次根式的加减法与多项式的加减法类似，应在化简的基础上去括号与合并同类二次根式．2a ==,0,,0.a a a a ≥⎧⎨-<⎩典型考题【典型例题】计算下面各题．（1）2163)1526(-⨯-;（2(1) 56-;(2)（1）×3﹣6＝﹣＝﹣（2）x 4﹣4x＝2x 4x2x ．【变式训练】时，想起分配律，于是她按分配律完成了下列计算：＝＝她的解法正确吗？若不正确，请给出正确的解答过程．不正确，见解析解：不正确，正确解答过程为：【能力提升】先化简，再求值：(2a b a b -+-b a b -)÷a 2b a b-+，其中，．2a a b -． 解：(2a b a b -+-b a b -)÷a 2b a b-+ =()()()()()2a b a b b a b a b a b a b a 2b ---++⋅+--=2222a 3ab b ab b 1a b a 2b-+--⋅-- =()2a a 2b 1a ba 2b -⋅-- =2a a b -， 当+3，-3时，原式22=33．高中必备知识点4：分式1．分式的意义形如A B 的式子，若B 中含有字母，且0B ≠，则称A B 为分式．当M ≠0时，分式A B具有下列性质： A A M B B M⨯=⨯； A A M B B M÷=÷． 上述性质被称为分式的基本性质．2．繁分式 像a b c d+，2m n p m n p+++这样，分子或分母中又含有分式的分式叫做繁分式．典型考题【典型例题】先化简，再求值22122()121x x x x x x x x +++-÷--+，其中x 满足x 2+x ﹣1＝0．21x x -,1. 解：原式＝()()()221-211121x x xx x x x x ---=-+210x x +﹣＝，21x x ∴＝﹣，∴原式＝1.【变式训练】化简：22442x xy y x y -+-÷（4x 2－y 2）y x +2122442x xy y x y -+-÷（4x 2－y 2）=2(2)12(2)(2)x y x y x y x y -⨯-+-=y x +21.【能力提升】已知：112a b -=，则ab b a bab a 7222+---的值等于多少？43-.解：∵112a b -=，∴a-b=-2ab ，则2ab 2ab44ab 7ab 3--=--+专题验收测试题1．如图，若实数m ＝﹣7+1，则数轴上表示m 的点应落在（）A ．线段AB 上 B ．线段BC 上 C ．线段CD 上D ．线段DE 上B∵实数m+1，23<<∴﹣2＜m＜﹣1，∴在数轴上，表示m的点应落在线段BC上．故选：B．2．观察下列各式及其展开式：（a+b）2=a2+2ab+b2（a+b）3=a3+3a2b+3ab2+b3（a+b）4=a4+4a3b+6a2b2+4ab3+b4（a+b）5=a5+5a4b+10a3b2+10a2b3+5ab4+b5…请你猜想（a+b）10的展开式第三项的系数是（）A．36 B．45 C．55 D．66 B（a+b）2=a2+2ab+b2；（a+b）3=a3+3a2b+3ab2+b3；（a+b）4=a4+4a3b+6a2b2+4ab3+b4；（a+b）5=a5+5a4b+10a3b2+10a2b3+5ab4+b5；（a+b）6=a6+6a5b+15a4b2+20a3b3+15a2b4+6ab5+b6；（a+b）7=a7+7a6b+21a5b2+35a4b3+35a3b4+21a2b5+7ab6+b7；第8个式子系数分别为：1，8，28，56，70，56，28，8，1；第9个式子系数分别为：1，9，36，84，126，126，84，36，9，1；第10个式子系数分别为：1，10，45，120，210，252，210，120，45，10，1，则（a+b）10的展开式第三项的系数为45．故选B．3．已知1-1xx=，则221xx+等于（）A．3 B．2 C．1 D．0 A∵1-1 xx=，∴21-1x x ⎛⎫= ⎪⎝⎭， 即221-2+1x x ⎛⎫= ⎪⎝⎭， ∴221-=3x x．故选A ． 4．设边长为3的正方形的对角线长为a ，下列关于a 的四种说法：① a 是无理数；② a 可以用数轴上的一个点来表示；③ 3<a<4；④ a 是18的算术平方根．其中，所有正确说法的序号是 A ．①④ B ．②③C ．①②④D ．①③④C根据勾股定理，边长为3的正方形的对角线长为a = 根据实数与数轴上的一点一一对应的关系，a 可以用数轴上的一个点来表示，故说法②正确．∵216<a 18<25=，∴4<a =，故说法③错误．∵2a 18=，∴根据算术平方根的定义，a 是18的算术平方根，故说法④正确． 综上所述，正确说法的序号是①②④．故选C ．5．定义一种关于整数n 的“F ”运算：一、当n 为奇数时，结果为3n ＋5；二、当n 为偶数时,结果为2k n（其中k 是使2k n为奇数的正整数），并且运算重复进行．例如：取n ＝58,第一次经F 运算是29,第二次经F 运算是92,第三次经F 运算是23,第四次经F 运算是74……，若n ＝449,求第2020次运算结果是（ ） A ．1 B ．2C ．7D ．8A设449经过n 次运算结果为n a ，则11352a =，2169a =，3512a =，41a =，58a =，61a =，⋯，21n a ∴=，218(2n a n +=且n 为整数）．∵2020为偶数，20201a ∴=．故选：A6．如图所示，将形状、大小完全相同的“•”和线段按照一定规律摆成下列图形，第1幅图形中“•”的个数为1a ，第2幅图形中“•”的个数为2a ，第3幅图形中“•”的个数为3a ，…，以此类推，则123191111a a a a ++++…的值为（ ）A ．2021B ．6184C ．589840D ．431760C∵第一幅图中“•”有1133a =⨯=个；第二幅图中“•”有2248a =⨯=个； 第三幅图中“•”有33515a =⨯=个；∴第n 幅图中“•”有()2na n n =+（n 为正整数）个∴111122n a n n ⎛⎫=- ⎪+⎝⎭∴当19n =时123191111a a a a ++++ (1111)3815399=++++11111324351921=++++⨯⨯⨯⨯ 1111111111112322423521921⎛⎫⎛⎫⎛⎫⎛⎫=⨯-+⨯-+⨯-++⨯- ⎪ ⎪ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭⎝⎭⎝⎭1111111112324351921⎛⎫=⨯-+-+-++- ⎪⎝⎭11111222021⎛⎫=⨯+-- ⎪⎝⎭589840=．故选：C 7．定义新运算，*(1)a b a b =-，若a 、b 是方程2104x x m -+=（0m <）的两根，则**b b a a -的值为（）A ．0B ．1C ．2D ．与m 有关A根据题意可得()()22**11b b a a b b a a b b a a -=---=--+，又因为a ，b 是方程2104x x m -+=的两根，所以2104a a m -+=，化简得214a a m -=-，同理2104b b m -+=，214b b m -=-，代入上式可得()()222211044b b a a b b a a m m ⎛⎫⎛⎫--+=--+-=--+-= ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭，故选A ．8．已知1x ，2x ，…，2019x 均为正数，且满足()()122018232019Mx x x x x x =++++++，()()122019232018N x x x x x x =++++++，则M ，N 的大小关系是()A ．M N <B ．MN >C ．MN D ．M N ≥B根据题意，设122018p x x x =+++，232018q x x x =++，∴1p q x -=，∴()()12201823201920192019()Mx x x x x x p q x pq p x =++++++=•+=+•； ()()12201923201820192019()N x x x x x x p x q pq q x =++++++=+•=+•；∴20192019()MN pq p x pq q x -=+•-+•=2019()x p q •- =201910x x •>；∴MN >；故选：B.9．下列运算正确的是( )A ．1a b a b b a -=--B ．m n m na b a b --=- C ．11b b a a a+-=D ．2221a b a b a b a b+-=--- D根据分式的减法法则，可知：a b a b b a ---=a b a b a b +--=a ba b +-，故A 不正确；由异分母的分式相加减，可知m n a b -==bm an bm anab ab ab --，故B 不正确；由同分母分式的加减，可知11b b a a a+-=-，故C 不正确； 由分式的加减法法则，先因式分解通分，即可知2221a b a b a b a b+-=---，故D 正确.故选：D. 10．已知a ，b 为实数且满足1a ≠-，1b ≠-，设11=+++a b M a b ，1111=+++N a b ．①若1ab =时，M N ；②若1ab >时，M N >；③若1ab <时，M N <；④若0a b +=，则0M N ≤．则上述四个结论正确的有（ ） A ．1 B ．2C ．3D ．4D对于①，可知(1)(1)2(1)(1)(1)(1)a b b a a b ab M a b a b +++++==++++，2(1)(1)a b N a b ++=++，若1ab =时，M N ，正确；对于②，也可分析得到；对于③④同样如此.11．若11122299919991a +=+，22233399919991b +=+，则a 与b 的大小关系为（ ） A ．a b > B ．a b =C ．a b <D ．无法确定A∵11122299919991a +=+，22233399919991b +=+， ∴1112222223339991999199919991a b ++-=-++ =()()()()()211133322222222299919991999199919991++-+++=()()111333222222333999999999999199291++-⨯+=()()()1112222222223339999999999991999211⨯+-++⨯＞()()111222222222333999999999999199291+⨯-⨯+＞0，∴a b >．故选A ．12．已知实数x ，y ，z 满足1x y ++1y z ++1z x +＝76，且z x y x y y z z x+++++＝11，则x +y +z 的值为（ ）A ．12B ．14C ．727D ．9A11z x y x y y z z x ++=+++， 11114z x y x y y z z x∴+++++=+++， 即14x y z x y z x y zx y y z z x ++++++++=+++，11114x y y z z x x y z∴++=+++++， 而11176x y y z z x ++=+++， 1476x y z ∴=++，12x y z ∴++=．故选：A ．13．已知226a b ab +=，且a>b>0，则a ba b+-的值为( )A B ．C ．2D ．±2A∵a 2+b 2=6ab ，∴（a+b ）2=8ab ，（a-b ）2=4ab ， ∵a ＞b ＞0，∴a+b=a-b=∴a ba b +-= A.14有意义，那么直角坐标系中点A(a,b)在（ ）A．第一象限B．第二象限C．第三象限D．第四象限A根据二次根式的概念，可知a≥0，ab＞0，解得a＞0，b＞0，因此可知A（a，b）在第一象限.故选A15．已知a的最小值为()A．0 B．3 C．D．9B根据题意，由，可知当（a﹣3）2=0，即a=3时，代数的值最小，为故选B．16．已知m、n m，n）为（）A．（2，5）B．（8，20）C．（2，5），（8，20）D．以上都不是Cm、n是正整数，∴m=2，n=5或m=8，n=20，当m=2，n=5时，原式=2是整数；当m=8，n=20时，原式=1是整数；即满足条件的有序数对（m，n）为（2，5）或（8，20），故选：C．17．已知31=3，32=9，33=27，34=81，35=243，36=729，37=2187……．则3+32+33+34+…+32019的末位数字是____．9．∵31=3，32=9，33=27，34=81，35=243，36=729，37=2187……，∴尾数四个一循环，∴每四个的尾数和是0．∵2019÷4=504…3，∴3+32+33+34+…+32019的末位数字是9．故答案为：9．C，最小正方形的周长是18．如图，将一个正方形分割成11个大小不同的正方形，记图中最大正方形的周长是12C，则12C C =_____.432如图，设,AB x BC y ==，最大正方形标记为0号，被分割成的11个正方形标记为1-11号，其中最小正方形标记为11号，各个正方形的边长求解过程如下： 0号：1号+2号得x y +5号：1号-2号得y x -3号：2号-5号得()2x y x x y --=-4号：0号-2号-3号得(2)22x y x x y y x +---=- 7号：3号-4号得2(22)43x y y x x y ---=- 6号：4号-7号得22(43)56y x x y y x ---=- 10号：0号-1号得x9号：0号-4号-6号-10号得(22)(56)86x y y x y x x x y +-----=- 8号：10号-9号得(86)67x x y y x --=- 11号：6号-7号得56(43)810y x x y y x ---=- 或9号-6号得86(56)1411x y y x x y ---=- 因此x 和y 满足等式：8101411y x x y -=- 整理得：1924x y =所以最大正方形（0号）的周长1434()6C x y y =+=最小正方形（11号）的周长214(1411)3C x y y =-=则12432C C =.19．对于整数a ，b ，c ，d ，定义a d b c ＝ac ﹣bd ，已知1＜1d 4b＜3，则b+d 的值为_______．±3根据题意，得1<4–bd <3，化简，得1<bd <3， a ，b ，c ，d 均为整数，∴db =2， ∴当d =1时b =2或当d =–1时b =–2， ∴b +d =3或b +d =–3．20． 已知21x y =⎧⎨=⎩，是二元一次方程组81mx ny nx my +=⎧⎨-=⎩的解，则m+3n 的平方根为______．±3把21x y =⎧⎨=⎩代入方程组得：2821m n n m +=⎧⎨-=⎩①②，①×2-②得：5m =15， 解得：m =3，把m =3代入①得：n =2，则m +3n =3+6=9，9的平方根是±3， 故答案为：±3 21．若m 满足关系式35223x y m x y m +--+-199199x y x y =---+m =________．201由题意可得，199-x-y ≥0，x-199+y ≥0， ∴199-x-y=x-199+y=0，∴x+y=199①．=0，∴3x+5y-2-m=0②，2x+3y-m=0③，联立①②③得，1993520230x y x y m x y m +=⎧⎪+--=⎨⎪+-=⎩①②③，②×2-③×3得，y=4-m ， 将y=4-m 代入③，解得x=2m-6，将x=2m-6，y=4-m 代入①得，2m-6+4-m=199，解得m=201． 故答案为：201．22．若214x x x++=，则2211x x ++= ________________.8∵214x x x ++=可化为13x x +=，2211x x ++化为211x x ⎛⎫+- ⎪⎝⎭∴原式=211x x ⎛⎫+- ⎪⎝⎭=32-1=823．已知22143134m n m n =--+，则11m n+的值等于______． 1322143134m n m n =--+221(2)(6)04m n -++=，则20m -=，60n +=， 所以2m =，6n =-， 所以11111263m n +=-=． 故答案是：13． 24．已知函数1x f xx，那么1f _____．2+因为函数1x f xx，所以当1x =时， 211()2221f x ．25．先化简，再求值：24211326x x x x -+⎛⎫-÷⎪++⎝⎭，其中1x =..原式=221(1)12(3)232(3)3(1)1x x x x x x x x x ---+⎛⎫⎛⎫÷=⋅= ⎪ ⎪+++--⎝⎭⎝⎭.将1x == 26．观察下列等式：1)131====-====回答下列问题：（1（2；（3+…．（1（2；（3）1 （12575752227575 527755=（222121212121n n n n n 2222212121n n n n 22212121n n n n 22221n n2121n n（3）由（22121121n n n n3153757573 =153757573 31537573717573175 531270=（1）求实数,a b 的值；（2的整数部分为x ，小数部分为y①求2x y +的值；②已知10kx m =+，其中k 是一个整数，且01m <<，求k m -的值．（1）7a =；21b =；（2）①4（10=，2490a -=且70a +≠，∴30a b -=，2490a -=且70a +≠， 即7,21a b ；（2）∵162125，∴45<<，即的整数部分为4，小数部分为4，①244)4x y +=+=；②∵12<<，∴8109<<，又∵104kx m k m =+=+，k 是一个整数，且01m <<，∴2,10242k m ==-⨯=∴2(2k m -=--=28．已知下面一列等式： 111122⨯=-；11112323⨯=-；11113434⨯=-；11114545⨯=-；… （1）请你按这些等式左边的结构特征写出它的一般性等式：（2）验证一下你写出的等式是否成立；（3）利用等式计算：11(1)(1)(2)x x x x ++++11(2)(3)(3)(4)x x x x ++++++. （1）一般性等式为111=(+11n n n n -+）；（2）原式成立；详见解析；（3）244x x+. （1）由111122⨯=-；11112323⨯=-；11113434⨯=-；11114545⨯=-；…，知它的一般性等式为111=(+11n n n n -+）； （2）1111(1)(1)n n n n n n n n +-=-+++111(1)1n n n n ==⋅++， ∴原式成立；（3）11(1)(1)(2)x x x x ++++11(2)(3)(3)(4)x x x x ++++++ 1111112x x x x =-+-+++11112334x x x x +-+-++++ 114x x =-+ 244x x =+. 29．对有理数a 、b 、c ，在乘法运算中，满足：①交换律：ab ba =；②对加法的分配律：()ca b ca cb +=+.现对a b ⊕这种运算作如下定义，规定：a b a b a b ⊕=⋅++.（1）这种运算是否满足交换律？（2）举例说明：这种运算是否满足对加法的分配律？（1）运算满足交换律；（2）加法的分配律不满足．（1）∵a b a b a b ⊕=⨯++，b a b a b a ⊕=⨯++，∴a b b a ⊕=⊕，∴该运算满足交换律；（2）根据规定，()()()a b c a b c a b c +⊕=+⨯+++a c b c a b c =⨯+⨯+++，∵a c a c a c ⊕=⨯++，b c b c b c ⊕=⨯++， ∴a c b c a c a c b c b c⊕+⊕=⨯+++⨯++2a c b c a b c =⨯+⨯+++， ∵2a c b c a b c a c b c a b c ⨯+⨯+++≠⨯+⨯+++，∴()a b c a c b c +⊕≠⊕+⊕，∴对加法的分配律不满足．30．李狗蛋同学在学习整式乘法公式这一节时，发现运用乘法公式在进行一些计算时特别简便，这激发了李狗蛋同学的学习兴趣，他想再探究一些有关整式乘法的公式，便主动查找资料进行学习，以下是他找来的资料题，请你一同跟李狗蛋同学探究一下：（1）探究：()()a b a b -+=____；()()22a b a ab b -++=___；()()3223a b a a b ab b -+++=_____；（2）猜想：()()1221...n n n n a b a a b ab b -----++++=______（n 为正整数，且2n ≥）； （3）利用上述猜想的结论计算：98732222...2221-+-+-+-的值．（1）22a b -，33a b -，44a b -；（2）n n a b -；（3）341 （1）()()22a b a b a b -+=-，()()22322223a b a ab b a a b ab a b ab b -++=++---33=-a b ，()()32234322332234a b a a b ab b a a b a b ab a b a b ab b -+++=+++----44a b =-，故答案为：22a b -，33a b -，44a b -；（2）根据（1）的结果可知：()()1221...n n n n a b a a b ab b -----++++=n n a b -， 故答案为：nn a b -； （3）原式987236278922(1)2(1)...2(1)2(1)2(1)(1)=+⨯-+⨯-++⨯-+⨯-+⨯-+- 98723627891[2(1)][22(1)2(1)...2(1)2(1)2(1)(1)]3=⨯--⨯+⨯-+⨯-++⨯-+⨯-+⨯-+-10101[2(1)]3=⨯-- 10213-= 102413-= 341=．。

第一讲 数与式在初中，我们已学习了实数，知道字母可以表示数，用代数式也可以表示数，我们把实数和代数式简称为数与式．代数式中有整式（多项式、单项式）、分式、根式．它们具有实数的属性，可以进行运算．在多项式的乘法运算中，我们学习了乘法公式（平方差公式与完全平方公式），并且知道乘法公式可以使多项式的运算简便．由于在高中学习中还会遇到更复杂的多项式乘法运算，因此本节中将拓展乘法公式的内容，补充三个数和的完全平方公式、立方和、立方差公式．在根式的运算中，我们已学过被开方数是实数的根式运算，而在高中数学学习中，经常会接触到被开方数是字母的情形，但在初中却没有涉及，因此本节中要补充．基于同样的原因，还要补充“繁分式”等有关内容．一、乘法公式【公式1】平方差公式：22()()a b a b a b -=+- 【公式2】完全平方公式：222()2a b a ab b ±=±+【公式3】完全立方公式：33223()33a b a a b ab b ±=±+±【公式4】ca bc ab c b a c b a 222)(2222+++++=++（完全平方公式） 证明：2222)(2)(])[()(c c b a b a c b a c b a ++++=++=++ca bc ab c b a c bc ac b ab a 222222222222++++++++++=.∴等式成立 【例1】计算：22)312(+-x x解：原式=22]31)2([+-+x x222222432111()()()2(22()3381.39x x x x x x x =++++⨯+⨯⨯=-+-+ 说明：多项式乘法的结果一般是按某个字母的降幂或升幂排列．【公式5】3322))((b a b ab a b a +=+-+(立方和公式)证明: 3332222322))((b a b ab b a ab b a a b ab a b a +=+-++-=+-+. 【公式6】3322))((b a b ab a b a -=++-(立方差公式)证明：22223333()()[()][()()]()a b a ab b a b a a b b a b a b -++=+---+-=+-=-. 【例2】计算：（1）)416)(4(2m m m +-+ （2）)41101251)(2151(22n mn m n m ++-（3）)164)(2)(2(24++-+a a a a （4）22222))(2(y xy x y xy x +-++ 解：（1）原式=333644m m +=+.（2）原式=3333811251)21()51(n m n m -=-.（3）原式=644)()44)(4(63322242-=-=++-a a a a a .（4）原式=2222222)])([()()(y xy x y x y xy x y x +-+=+-+ 63362332)(y y x x y x ++=+=.说明：在进行代数式的乘法、除法运算时，要观察代数式的结构是否满足乘法公式的结构．【例3】已知2310x x -+=，求331xx +的值． 解：2310x x -+= 0≠∴x 31=+∴xx原式=18)33(3]3)1)[(1()11)(1(2222=-=-++=+-+x x x x xx x x说明：本题若先从方程2310x x -+=中解出x 的值后，再代入代数式求值，则计算较烦．本题则根据条件式与求值式的联系，用整体代换的方法计算，简化了计算．引申：))((3222333ca bc ab c b a c b a abc c b a ---++++=-++二、指数式当n N ∈时，an n a a a a 个⋅⋅⋅=. 当n Q ∈时，⑴零指数01(0)a a =≠， ⑵负指数1(0)n na a a -=≠.⑶分数指数 0,,nma a m n =>为正整数).幂运算法则：(1),(2)(),(3)() (,0,,)m n m n m n mn n n n a a a a a ab a b a b m n Z +⋅===>∈.【例4】求下列各式的值：328，21100-，43)8116(-解: 422)2(8233323232====⨯；101)10(11001100212112===-；8272332)32()8116(33334433====----． 【例5】计算下列各式⑴)3()6)(2(656131212132b a b a b a -÷-； ⑵8)(8341-q p ． 解: ⑴a ab ba b a b a b a 444)3()6)(2(06531216121326561311132===-÷--+-+；⑵3232888)()()(83418341q p q p q p q p ===---．三、根式(1) 2(0)a a =≥ ||a =0,0)a b =≥≥ 0,0)a b =>≥ 如果有n x a =，那么x 叫做a 的n 次方根，其中n 为大于1的整数．当n a =，当n {,0||,0a a a a a ≥==-<.【例6】化简下列各式：1)x +≥解：(1) 原式=2|1|211-+==(2) 原式=(1)(2)2 3 (2)|1||2|(1)(2) 1 (1x 2)x x x x x x x x -+-=->⎧-+-=⎨---=≤≤⎩说明||a =的使用：当化去绝对值符号但字母的范围未知时，要对字母的取值分类讨论．【例7】计算(没有特殊说明，本节中出现的字母均为正数)：(3)解：(1) 原式623==--(2) 原式=(3) 原式=-说明：(1)二次根式的化简结果应满足：①被开方数的因数是整数，因式是整式；②被开方数不含能开得尽方的因数或因式．(2)二次根式的化简常见类型有下列两种：①被开方数是整数或整式．化简时，先将它分解因数或因式，然后把开得尽方的因数或因式开出来；②分母中有根式(或被开方数有分母(．这时可将其化为形式(可) ，转化为 “分母中有根式”的情况．化简时，要把分母中的根式化为有理式，采取分子、分母同乘以一个根式进行化简．(如化为3)，其中2+2-)．四、分式当分式A B的分子、分母中至少有一个是分式时，A B就叫做繁分式，繁分式的化简常用以下两种方法：(1) 利用除法法则；(2) 利用分式的基本性质． 【例8】化简11x x x x x-+-解法一：原式=222(1)11(1)1(1)(1)11x x x x x xx x x x x x x x x x x x x x x x x x x++=====--⋅+-+-+++--+ 解法二：原式=22(1)1(1)(1)111()x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x++====-⋅-+--+++--⋅说明：解法一的运算方法是从最内部的分式入手，采取通分的方式逐步脱掉繁分式，解法二则是利用分式的基本性质A A m BB m⨯=⨯进行化简．一般根据题目特点综合使用两种方法．【例9】化简233396162279x x x x x x x x++-+-+-- 解：原式=22339611612(3)3(3)(3)2(3)(3)(39)(9)x x x x x x x x x x x x x x x ++--+-=--+-+-+-++-22(3)12(1)(3)(3)32(3)(3)2(3)(3)2(3)x x x x xx x x x x +-------===+-+-+. 说明：(1) 分式的乘除运算一般化为乘法进行，当分子、分母为多项式时，应先因式分解再进行约分化简；(2) 分式的计算结果应是最简分式或整式．。

【金凤凰教育暑期初升高衔接中心】1.数与式的运算1.1绝对值【基础知识】绝对值的代数意义：正数的绝对值是它的本身，负数的绝对值是它的相反数，零的绝对值仍是零．即,0,||0,0,,0.a a a a a a >⎧⎪==⎨⎪-<⎩绝对值的几何意义：一个数的绝对值，是数轴上表示它的点到原点的距离． 两个数的差的绝对值的几何意义：b a -表示在数轴上，数a 和数b 之间的距离． 例1 解不等式：13x x -+-＞4．解法一：由01=-x ，得1=x ；由30x -=，得3x =； ①若1<x ，不等式可变为(1)(3)4x x ---->，即24x -+＞4，解得x ＜0， 又x ＜1，∴x ＜0； ②若12x ≤<，不等式可变为(1)(3)4x x --->， 即1＞4，∴不存在满足条件的x ； ③若3x ≥，不等式可变为(1)(3)4x x -+->， 即24x -＞4， 解得x ＞4．又x ≥3，∴x ＞4． 综上所述，原不等式的解为 x ＜0，或x ＞4．解法二：如图1．1－1，1-x 表示x 轴上坐标为x 的点P 到坐标为1的点A 之间的距离|PA |，即|PA |＝|x －1|；|x －3|表示x 轴上点P 到坐标为2的点B 之间的距离|PB |，即|PB |＝|x －3|．所以，不等式13x x -+-＞4的几何意义即为 PA |＋|PB |＞4． 由|AB |＝2，可知点P 在点C (坐标为0)的左侧、或点P 在点D (坐标为4)的右侧． x ＜0，或x ＞4． 【当堂练习】1．填空：（1）若5=x ，则x =_________；若4-=x ，则x =_________.（2）如果5=+b a ，且1-=a ，则b ＝________；若21=-c ，则c ＝________. 2．选择题：下列叙述正确的是 （ ）（A ）若a b =，则a b = （B ）若a b >，则a b > （C ）若a b <，则a b < （D ）若a b =，则a b =± 3．化简：|x －5|－|2x －13|（x ＞5）．1.2乘法公式13x0 4x|x －1||x －3| 图1．1－1【基础知识】我们在初中已经学习过了下列一些乘法公式：（1）平方差公式 22()()a b a b a b +-=-；（2）完全平方公式 222()2a b a a b b ±=±+． 我们还可以通过证明得到下列一些乘法公式：（1）立方和公式 2233()()a b a a b b a b+-+=+； （2）立方差公式 2233()()a b a a b b a b-++=-； （3）三数和平方公式 2222()2()a b c a b c a b b c ac ++=+++++； （4）两数和立方公式 33223()33a b a a b a b b+=+++； （5）两数差立方公式 3322()33a b a a b a b b -=-+-． 对上面列出的五个公式，有兴趣的同学可以自己去证明． 例1 计算：22(1)(1)(1)(1)x x x x x x +--+++．解法一：原式=2222(1)(1)x x x ⎡⎤-+-⎣⎦=242(1)(1)x x x -++=61x -．解法二：原式=22(1)(1)(1)(1)x x x x x x +-+-++=33(1)(1)x x +-=61x -． 例2 已知4a b c ++=，4ab bc ac ++=，求222a b c ++的值． 解： 2222()2()8a b c a b c ab bc ac ++=++-++=． 【当堂练习】1．填空：（1）221111()9423a b b a -=+（ ）； （2）(4m + 22)164(m m =++ )；（3）2222(2)4(a b c a b c +-=+++ )． 2．选择题：（1）若212x mx k ++是一个完全平方式，则k 等于 （ ） （A ）2m （B ）214m （C ）213m （D ）2116m（2）不论a ，b 为何实数，22248a b a b +--+的值 （ ）（A ）总是正数 （B ）总是负数（C ）可以是零 （D ）可以是正数也可以是负数1. 3二次根式【基础知识】0)a ≥的代数式叫做二次根式．根号下含有字母、且不能够开得尽方的式子称为无理式. 例如 32a b 21x +，22x y +理式．1．分母（子）有理化把分母（子）中的根号化去，叫做分母（子）有理化．为了进行分母（子）有理化，需要引入有理化因式的概念．两个含有二次根式的代数式相乘，如果它们的积不含有二次根式，我们就说这两个代数式互为有理化因式，等等． 一分母有理化的方法是分母和分子都乘以分母的有理化因式，化去分母中的根号的过程；而分子有理化则是分母和分子都乘以分子的有理化因式，化去分子中的根号的过程在二次根式的化简与运算过程中，二次根式的乘法可参照多项式乘法进行，运算中要运用公式0,0)a b =≥≥；而对于二次根式的除法，通常先写成分式的形式，然后通过分母有理化进行运算；二次根式的加减法与多项式的加减法类似，应在化简的基础上去括号与合并同类二次根式．2a ==,0,,0.a a a a ≥⎧⎨-<⎩例1 将下列式子化为最简二次根式：（1 （20)a ≥； （30)x <．解： （1=（20)a ==≥；（3220)x x x ==-<．例2 (3．解法一： (3)．解法二：(3)12．例3 试比较下列各组数的大小：（1 （2解： （1===，110>（2）∵1=== 又 4＞22，∴6＋4＞6＋22，例4 化简：20042005⋅．解：20042005⋅＝20042004+⋅⋅＝2004⎡⎤+⋅⋅-⎣⎦＝20041⋅-例 5 化简：（1； （21)x <<．（2）原式1x x =-，解：（1）原式===2=2=．∵01x <<，∴11x x>>， 所以，原式＝1x x-．例 6已知x y ==22353x xy y -+的值 ． 解：∵2210x y +=+=+=，1xy ==， ∴22223533()1131011289x xy y x y xy -+=+-=⨯-= 【当堂练习】1．填空： （1＝__ ___；（2(x -x 的取值范围是_ _ ___；（3）=__ ___； （4）若x ==______ __． 2．选择题： 等式=成立的条件是（ ）（A ）2x ≠ （B ）0x > （C ）2x > （D ）02x <<3．若b =，求a b +的值．4．比较大小：2－4（填“＞”，或“＜”）．1.4分式【基础知识】1．分式的意义形如A B 的式子，若B 中含有字母，且0B ≠，则称A B 为分式．当M ≠0时，分式A B具有下列性质：A A MB B M ⨯=⨯； A A M B B M÷=÷． 上述性质被称为分式的基本性质．2．繁分式 像ab c d+，2m n pm n p +++这样，分子或分母中又含有分式的分式叫做繁分式．例1 若54(2)2x A Bx x x x +=+++，求常数,A B 的值．解： ∵(2)()2542(2)(2)(2)A B A x Bx A B x A x x x x x x x x x ++++++===++++，∴5,24,A B A +=⎧⎨=⎩解得 2,3A B ==．例2 （1）试证：111(1)1n n n n =-++（其中n 是正整数）；（2）计算：1111223910+++⨯⨯⨯； （3）证明：对任意大于1的正整数n ， 有11112334(1)2n n +++<⨯⨯+． （1）证明：∵11(1)11(1)(1)n n n n n n n n +--==+++，∴111(1)1n n n n =-++（其中n 是正整数）成立．（2）解：由（1）可知1111223910+++⨯⨯⨯11111(1)()()223910=-+-++-1110=-＝910． （3）证明：∵1112334(1)n n +++⨯⨯+＝111111()()()23341n n -+-++-+＝1121n -+，又n ≥2，且n 是正整数， ∴1n ＋1 一定为正数，∴1112334(1)n n +++⨯⨯+＜12 ． 例3 设ce a =，且e ＞1，2c 2－5ac ＋2a 2＝0，求e 的值．解：在2c 2－5ac ＋2a 2＝0两边同除以a 2，得 2e 2－5e ＋2＝0，∴(2e －1)(e －2)＝0， ∴e ＝12 ＜1，舍去；或e ＝2． ∴e ＝2． 【当堂练习】1．填空题：对任意的正整数n ，1(2)n n =+ (112n n -+)；2．选择题：若223x y x y -=+，则x y ＝ （ ）（A ）１ （B ）54 （C ）45（D ）653．正数,x y 满足222x y xy -=，求x y x y-+的值．4．计算1111 (12233499100)++++⨯⨯⨯⨯．【课后作业】A 组1．解不等式：(1) 13x ->； (2) 327x x ++-< ； (3) 116x x -++>．２．已知1x y +=，求333x y xy ++的值． 3．填空：（1）1819(2(2＝________；（22=，则a 的取值范围是________；（3=________．B 组1．填空：（1）12a =，13b =，则2223352a ab a ab b-=+-____ ____； （2）若2220x xy y +-=，则22223x xy y x y++=+__ __；2．已知：11,23x y ==的值． C 组1．选择题：（1）则 （ ）（A ）a b < （B ）a b > （C ）0a b << （D ）0b a <<（2）计算 （ ）（A （B （C ） （D ）2．解方程22112()3()10x x x x +-+-=．3．计算：1111132435911++++⨯⨯⨯⨯． 4．试证：对任意的正整数n ，有111123234(1)(2)n n n +++⨯⨯⨯⨯++＜14．1.1绝对值1．（1）5±；4± （2）4±；1-或3 2．D 3．3x －181.2乘法公式 1．（1）1132a b - （2）11,24 （3）424ab ac bc --2．（1）D （2）A1.3二次根式1． （12 （2）35x ≤≤ （3）- （4 2．C 3．1 4．＞1.4分式1．12 2．B 3． 1 4．99100课后作业 A 组1．（1）2x <-或4x > （2）－4＜x ＜3 （3）x ＜－3，或x ＞32．1 3．（1）2-（2）11a -≤≤ （31B 组1．（1）37 （2）52，或－15 2．4．C 组1．（1）C （2）C 2．121,22x x == 3．36554．提示：1111[](1)(2)2(1)(1)(2)n n n n n n n =-+++++。

高中数学学习需要哪些必备的初中基础知识？高中数学学习需要具备哪些初中基础知识？高中数学是初中数学的延续和升华，其内容更加抽象、深入，对学生的逻辑思维和抽象思维能力要求更高。

扎实的初中数学基础知识是学习好高中数学的必备条件。

以下是高中数学学习中必须能够掌握的初中数学基础知识：一、代数部分1. 实数与代数式:对实数的分类、运算和性质要能熟练掌握，包括分数、小数、根式、科学计数法等。

掌握代数式的概念、除法运算，包括整式、分式、根式等，以及它们的基本运算性质和技巧。

2. 方程与不等式:一元一次方程、一元二次方程的解法，以及最简单不等式解法要能熟练掌握。

掌握方程组的解法，包括二元一次方程组、三元一次方程组等，并能应用方程和不等式解决问题。

3. 函数:能够掌握函数的概念、定义域、值域、图像等，以及最常见的函数类型，如一次函数、二次函数、反比例函数等。

能根据函数图像分析函数的性质，并能用函数解决生活中的实际问题。

4. 数列:掌握数列的概念、等差数列、等比数列的基本性质，并能运用这些性质解决相关数列问题。

5. 统计与概率:掌握统计量的概念及计算方法，如平均数、方差、标准差等。

了解概率的基本概念，能计算简单的事件发生的概率。

二、几何部分1. 几何图形与证明:掌握常见的几何图形的性质，包括三角形、四边形、圆等，并能熟练运用几何图形的性质进行证明和计算。

掌握几何图形的相似、全等的概念和辨别方法，并能运用这些知识解决几何问题。

2. 平面直角坐标系:掌握平面直角坐标系的建立方法，能用坐标表示点和直线，并能运用坐标法解决几何问题。

3. 圆锥曲线:了解常见的几何体的概念，如直棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等，并能进行简单的立体图形的计算和相关证明。

三、其他逻辑推理能力: 高中数学学习必须拥有一定的逻辑推理能力，能够运用逻辑推理的方法证明数学结论。

抽象思维能力: 高中数学学习牵涉到大量的抽象概念，需要具备一定的抽象思维能力，能够理解抽象概念，并将其运用到解决问题中。

高中数学必须掌握的初中知识高中数学是数学学科中的重要阶段，是学生继续深入学习和应用数学知识的阶段。

而高中数学的学习需要建立在扎实的初中数学基础上。

以下是高中数学必须掌握的初中知识。

一、数与代数在初中数学中，我们学习了整数、分数、小数等数的概念，并学会了数的加减乘除运算。

这些基本的数学概念和运算规则在高中数学中仍然起着重要的作用。

在高中数学中，我们会继续进行数的运算，并引入更复杂的数学概念，如实数和虚数等。

代数是高中数学的重要内容之一，而代数的基础知识也是在初中阶段学习的。

在初中数学中，我们学习了代数式的概念和运算法则，掌握了一元一次方程和一元一次不等式的解法。

这些知识都为高中代数的学习打下了坚实的基础。

二、几何几何是高中数学中的另一个重要部分。

在初中数学中，我们学习了平面几何和立体几何的基本概念和性质，如点、直线、角、三角形、四边形等。

这些基本概念和性质在高中数学中仍然需要运用，如解析几何的学习就需要运用到初中学习的几何知识。

三、函数函数是高中数学中的核心内容，也是与初中数学有很大区别的地方。

在初中数学中，我们学习了函数的概念和常见函数的性质，如一次函数、二次函数、幂函数等。

这些函数的性质在高中数学中仍然起着重要的作用，如函数的图像、函数的性质和函数的应用等都需要基于初中学习的函数知识进行深入理解和应用。

四、概率与统计概率与统计是高中数学中的另一个重要内容。

在初中数学中，我们学习了事件的概念和概率的计算方法，以及数据的收集和整理方法。

这些知识在高中数学中仍然需要运用，如统计图表的分析和概率的计算等。

五、数学思想方法数学思想方法是高中数学中的重要内容之一，也是与初中数学有很大区别的地方。

在初中数学中，我们培养了一些基本的数学思维方法，如归纳法、演绎法等。

这些思维方法在高中数学中仍然需要运用，如证明问题、推理问题等都需要基于初中学习的数学思维方法进行解决。

六、问题解决能力高中数学注重培养学生的问题解决能力。

学习高中数学必备的初中知识高中数学是一门重要的学科，对于每个学习者来说，掌握好初中数学知识是学习高中数学的基础。

下面将介绍一些学习高中数学必备的初中知识。

一、基础数学运算在学习高中数学之前，我们首先需要掌握好基础的数学运算。

这包括整数的加减乘除运算、分数的加减乘除运算，还有小数的四则运算等等。

这些基本的数学运算是高中数学中更复杂运算的基础，只有掌握好了这些基本运算规则，我们才能够更好地理解和应用高中数学中的各种概念和方法。

二、代数的基本运算代数是高中数学的重要内容，因此在学习高中数学之前，我们需要掌握初中阶段的代数知识。

这包括对于代数式的认识与理解，以及代数式的加减乘除、分配律等基本运算方法。

此外，还需要了解一元一次方程、一元一次不等式的解法，以及二次根式的性质和运算方法等等。

这些基本的代数知识会在高中数学中频繁出现，对于后续学习起到至关重要的作用。

三、平面几何的基本概念和性质在高中数学中，平面几何是一个重要的分支。

因此，我们在初中阶段必须对平面几何的基本概念和性质有一个清晰的了解。

这包括点、线、面的概念，平行线和垂直线的判定方法，等腰三角形和直角三角形的性质，平行四边形和矩形的性质等等。

这些基本概念和性质是学习高中数学中更深入几何概念和定理的基础，只有掌握好了这些知识，才能够更好地理解和应用后续的几何知识。

四、函数与方程的基本概念函数与方程是高中数学中的核心内容之一。

为了学好高中数学，我们需要在初中阶段对函数与方程的基本概念有一个清晰的了解。

这包括函数的定义与性质，常见函数如线性函数、二次函数的特点与图像，以及方程的定义与解法等等。

只有掌握好了函数与方程的基本概念，我们才能够更好地理解和应用高中数学中的各种函数和方程。

五、概率与统计的基本知识概率与统计是高中数学中的另一个重要内容。

在初中阶段，我们需要掌握一些基本的概率与统计知识。

这包括事件的概念与性质，概率的计算方法，以及统计图表的制作与分析等等。

初中高中数学衔接知识点一、初中数学知识点1. 整数的四则运算：初中数学中，学生学习了整数的加减乘除运算规则，包括同号相加、异号相减、乘法法则和除法法则等。

这些运算规则是高中数学的基础，后续的代数运算和方程解法都建立在此基础之上。

2. 分数的四则运算：初中还学习了分数的加减乘除运算，包括分数的通分、约分和分数的乘除法规则。

这些运算规则在高中的二次函数、三角函数等概念中会经常用到。

3. 百分数和比例：初中学生还学习了百分数和比例的概念与应用，包括百分数的转化、比例的求解和比例的应用问题。

这些知识点在高中的函数、概率与统计等领域有着重要的应用。

二、初中与高中数学的衔接知识点1. 代数运算：初中数学中学习的整数和分数的四则运算是代数运算的基础，高中数学中会进一步学习代数式的加减乘除运算、代数方程的解法以及代数函数的性质和应用。

2. 函数与方程：初中学生在学习了一元一次方程和一元一次函数的基础上，高中会学习更加复杂的二次函数、指数函数、对数函数等函数的概念与性质，以及二次方程、指数方程、对数方程等方程的解法和应用。

3. 几何与三角：初中数学中学习了平面图形的性质和计算，高中会进一步学习立体图形的性质和计算，以及三角函数的概念与应用，包括三角函数的定义、性质和应用问题的求解。

4. 概率与统计：初中学生在学习了简单的概率和统计概念后，高中会进一步学习更加复杂的概率计算和统计分析方法，包括条件概率、期望、方差以及抽样调查等内容。

三、高中数学的拓展知识点1. 数列与数列求和：高中数学中会学习等差数列、等比数列和特殊数列的性质与应用，以及数列的求和公式和递推公式的推导与应用。

2. 极限与导数：高中数学中会学习函数极限的概念与性质，以及导数的定义、求导法则和应用，这些内容是微积分的基础，对后续的微分方程和积分有着重要的影响。

3. 向量与坐标系：高中数学中会学习向量的概念与性质，以及向量的加减法和数量积、向量积的计算方法与应用。

高初中数学知识点全总结一、初中数学知识点总结1. 数与代数- 整数和有理数：包括整数的四则运算、有理数的定义及其运算。

- 整式与分式：涉及单项式、多项式的概念，以及分式的化简和分解。

- 代数方程：一元一次方程、一元二次方程的解法，包括配方法、公式法、因式分解法。

- 不等式：一元一次不等式和一元二次不等式的解集求解。

- 函数：函数的概念、性质、图象，包括一次函数、二次函数、反比例函数等。

2. 几何- 平面几何：点、线、面的基本性质，角的概念及其分类，三角形、四边形的性质和计算。

- 圆的性质：圆的基本性质，圆周角、圆心角、弦、切线等的关系。

- 相似与全等：全等三角形的判定和性质，相似三角形的判定和性质。

- 解析几何：坐标系的建立，点的坐标，直线和圆的方程。

3. 统计与概率- 统计：数据的收集、整理和描述，平均数、中位数、众数的计算。

- 概率：概率的基本概念，计算简单事件的概率。

二、高中数学知识点总结1. 函数与方程- 函数的极限与连续性：极限的概念、性质和计算，函数的连续性。

- 导数与微分：导数的定义、几何意义和物理意义，常见函数的导数，微分的概念和应用。

- 积分：不定积分和定积分的概念、性质和计算，积分的应用问题。

- 高阶函数：高阶导数、泰勒公式、麦克劳林公式。

- 常微分方程：一阶微分方程和二阶微分方程的解法。

2. 数列与级数- 数列的极限：数列的概念，极限的定义和性质。

- 等差数列与等比数列：通项公式、求和公式。

- 级数：级数的概念，等差级数和等比级数的性质和求和公式，级数的收敛性。

3. 空间几何- 立体几何：空间直线和平面的位置关系，多面体和旋转体的性质和计算。

- 向量：向量的加法、数乘、数量积和向量积，向量的坐标表示和运算。

- 空间解析几何：直线和平面的方程，二次曲面的方程。

4. 概率与统计- 概率论：随机事件的概率，条件概率，独立事件，贝叶斯公式。

- 随机变量：随机变量的定义，离散型和连续型随机变量，概率分布函数。