高中体育与健康课程模块教学方案

体育与健康课程实施方案2013-1-22高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。

新课程树立以“健康第一”为指导思想，坚持以人为本，以学生的发展为中心，改革课程内容与教学方式，改变教学评价体系，提高学生的学习积极性与自觉性，帮助学生学会学习，促使学生整体素质的发展，形成健全的人格，为终身学习和个性的发展奠定基础。

根据国家教育部的统一部署，我校已于2008年9月开始全面实施高中新课程改革，现将于2013年春期实施体育与健康课程模块教学实验。

一、新课程实施的现状分析1、学校学生的状况我校共有65（高52、初13个）班级，其中高一、高二各18个班。

全校我校地处县城北郊，所招的学生大部分是来自各乡镇初中的学生。

因中考体育，故学生的基本身体素质尚可；但由于应试教育及各初中场地、器材、教师配备等多方面因素的影响，在一些球类项目上学生的基础整体较差。

因此，学生在选择自己所喜欢的运动项目过程中盲目性较大。

2、学校体育教师师资状况我校体育组由11位体育教师组成，教师的年龄结构比较合理，全部都在一线工作。

11位教师都有自己擅长的教学内容，分别能开设篮球、田径、武术、羽毛球、乒乓球、健美操等6个选项教学课，供学生选择的余地尚可，基本能开设新课程选项教学。

但是，若要三个年级都开展选项教学，体育教师的工作量将大大增加，再加上有二位教师均在四十周岁以上（中层领导）需减工作量。

故在制定本计划之前经学校领导和体育教研组教师共同商议，选项教学只在高一、高二年级中开设，其他年级暂不执行。

3、体育场地器材的情况我校运动场地设施总体情况较好。

有一个400米的标准塑胶田径场，室外篮球场8个，有十桌的乒乓球场1个，各个项目所需要的器材数量参差不一，但基本可以满足选项教学的要求。

4、选项教学的基础我校以前并未开设过选项教学，所以在选项教学的组织程序、管理方法、教学评价等方面缺少经验，新课程的实施要从零做起。

高中体育与健康模块教学设计──男子篮球一、设计思想（一）指导思想根据《普通高中体育与健康课程标准》提出的，学校应充分尊重高中学生的不同需要，引导他们根据自己的具体情况选择运动项目进行系统的学习，促进学生形成自己的爱好和专长，发展运动能力，提高体育文化素养，为终身体育奠定基础的要求，在高中阶段通过四个模块的篮球模块教学，全面落实体育与健康课程的基本理念，通过教学实践不断完善课程体系，提高教育效果。

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程的性质，决定了本课程是在学校教育中落实“健康第一”指导思想的主要途径，要落实“健康第一”的指导思想，必须在目标的确定、模块的设计、教学内容的选择和组织实施、评价等各方面都真正体现，以促进学生身体健康水平，心理健康水平和社会适应能力的提高，按照这样的理念努力构建新的课程体系，力求把健康的要求落实到实处。

2、改革课程内容与教学方式，努力体现课程的时代性高中体育与健康课程在继承优良传统的基础上，大胆改革与时俱进、开拓创新，体现课程的时代性，从教学内容的选择到教学方法的安排，注重学生的学习兴趣，创设有利于学生主动参与、乐于探究、勇于实践的良好教学氛围，为实践课程总目标和价值的有效保证。

3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求以人为本，重视学生的感受和体验，注重教学方式的改变，鉴于体育课程的特殊性质，充分体现学生在体育学习中的主体地位显得尤为重要，而模块教学恰恰体现了尊重学生兴趣，爱好，关注学生全面发展的需要和学生的情感体验，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生体育学习能力。

4、注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础高中体育与健康课程重视培养学生的运动爱好和专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成，注重学生的学习兴趣，爱好和个性发展，促进学生自觉、积极地进行体育锻炼，以全面发展体能和提高运动技能水平，培养积极的自我价值感，为终身体育奠定良好的基础。

高中体育与健康教育课程单元教学计划全民版1. 课程背景- 本教学计划适用于高中体育与健康教育课程。

- 该课程旨在促进学生全面发展，培养学生的身体素质和健康意识。

- 通过多样化的教学方法和活动，以及相关知识的研究，帮助学生掌握健康生活的重要原则。

2. 教学目标- 帮助学生了解和掌握基本体育运动技能，并能在实践中灵活运用。

- 增强学生的体能和协调能力，提高其身体素质。

- 培养学生良好的健康惯和生活方式，提高其健康水平。

- 培养学生的团队合作能力和领导力，通过体育活动培养学生的综合素质。

3. 课程内容单元一：体育运动技能训练- 研究和掌握各类基本体育运动技能，如跑步、跳远、投掷等。

- 进行系统的体育运动技能训练，提高学生在不同运动项目中的表现。

- 引导学生制定个人体育训练计划，培养他们的自律和坚持能力。

单元二：健康生活方式培养- 研究和了解健康生活方式的重要性，包括合理的饮食、适度的运动和良好的休息等。

- 分析和探讨不良生活惯对身体健康的影响，并提供解决方案。

- 培养学生制定个人健康计划，促进他们的身心健康发展。

单元三：团队合作与领导力培养- 开展团队合作的体育活动，如篮球比赛、足球比赛等。

- 培养学生的团队协作精神和领导才能，培养他们的沟通能力和合作能力。

- 分析和讨论团队合作中的问题，并找出解决方案。

4. 教学方法- 多样化的体育活动，包括室内外运动、游戏和竞赛等。

- 小组合作研究，鼓励学生之间的互动和协作。

- 实地参观和实践活动，通过亲身体验提高学生的研究兴趣和动力。

- 结合多媒体技术和互联网资源，丰富课堂教学内容。

5. 评估方式- 学生参与度：观察学生积极参与课堂活动的程度。

- 体育技能表现：评估学生在各项体育运动技能中的表现水平。

- 项目报告：学生根据实践经验撰写项目报告，总结课程研究成果。

6. 教学资源- 体育器材：提供必要的体育器材，如球类、跳绳等。

- 多媒体设备：使用多媒体设备辅助教学，展示相关视频和图片。

普通高中体育与健康课程足球必修模块教案一、教学目标1. 让学生掌握足球的基本技巧，如传球、停球、射门等。

2. 培养学生的团队协作能力和竞技体育精神。

3. 提高学生的身体素质，增强其运动能力。

4. 培养学生对足球运动的兴趣，为其终身锻炼打下基础。

二、教学内容1. 足球基本技巧训练：传球、停球、射门等。

2. 足球比赛规则讲解与实践。

3. 团队协作战术训练。

4. 身体素质训练：速度、力量、耐力等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：足球基本技巧的掌握，团队协作能力的培养。

2. 教学难点：足球技巧的熟练运用，团队协作的默契。

四、教学过程1. 热身活动：引导学生进行跑步、拉伸等热身运动，预防运动损伤。

2. 技术训练：分组进行足球基本技巧训练，教师个别指导。

3. 团队协作训练：组织小规模比赛，培养学生的团队协作能力。

4. 身体素质训练：进行有针对性的身体素质练习，提高学生运动能力。

5. 总结与反馈：教师点评本次训练，学生分享学习心得。

五、教学评价1. 学生足球技巧的掌握程度。

2. 学生在团队协作中的表现。

3. 学生身体素质的提高情况。

4. 学生对足球运动的兴趣和参与度。

六、教学资源1. 足球场地：提供标准足球场地进行教学与训练。

2. 足球器材：足够的足球、球门等器材。

3. 教学视频：收集相关的足球教学视频，用于课堂演示与分析。

4. 教学课件：制作足球技巧、比赛规则等相关课件。

5. 体能训练器材：如障碍物、标志盘等。

七、教学方法1. 示范法：教师亲自示范足球技巧，让学生直观地学习。

2. 分解法：将复杂的足球技巧分解成若干步骤，逐一教学。

3. 练习法：组织学生进行反复练习，巩固所学技巧。

4. 比赛法：通过组织比赛，提高学生的实战能力和团队协作能力。

5. 反馈法：教师及时给予学生评价与指导，帮助学生改进。

八、教学环境1. 安全舒适的场地环境：确保场地平整、无障碍物，避免安全事故发生。

3. 合理的教学安排：根据学生实际情况，调整教学内容与训练强度。

普通高中体育与健康课程足球必修模块教案一、教学目标1. 让学生掌握足球基本技能，如传球、射门、控球等。

2. 培养学生的团队合作精神，提高集体协作能力。

3. 增强学生的体质，提高他们的运动能力。

4. 培养学生对足球运动的兴趣，为终身体育打下基础。

二、教学内容1. 足球基本技能训练：传球、射门、控球等。

2. 足球比赛规则讲解与实践。

3. 团队合作训练：防守、进攻战术配合。

4. 足球体能训练：提高学生的速度、力量、耐力等素质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：足球基本技能的掌握，团队合作意识的培养。

2. 教学难点：足球技巧的熟练运用，团队协作的默契。

四、教学资源1. 足球场地一座。

2. 足球若干个。

3. 教学视频资料。

4. 教学挂图。

五、教学过程1. 课前准备：检查学生着装，强调安全事项。

2. 课堂导入：进行热身活动，引导学生进入足球教学。

3. 技能训练：分组进行足球基本技能训练，教师个别指导。

4. 实践比赛：组织学生进行足球比赛，培养团队合作精神。

5. 总结讲评：分析比赛情况，指出优点和不足，进行针对性指导。

6. 课后作业：要求学生课后观看足球教学视频，加深对足球技巧的理解。

六、教学评价1. 学生足球技能的掌握程度：通过课堂练习和比赛，评估学生对足球基本技能的掌握情况。

2. 团队合作能力的提升：观察学生在比赛中的配合默契程度，评价他们的团队合作能力。

3. 学生体质的增强：通过体能训练，检测学生的身体素质提升情况。

4. 学生对足球运动的兴趣：通过课后作业的完成情况和学生的参与度，了解他们对足球运动的兴趣。

七、教学策略1. 示范教学：教师亲自示范足球技能，让学生直观地学习。

2. 分组练习：将学生分成不同的小组，进行有针对性的练习。

3. 比赛教学：通过足球比赛，让学生在实战中提高技能和团队合作能力。

4. 视频教学：利用足球教学视频，让学生课后自学，巩固知识。

八、教学措施1. 制定详细的教学计划，确保每个教学环节的顺利进行。

高中体育健康模块教学计划（精选11篇）高中体育健康模块教学计划篇1一、指导思想：本课本着“健康第一”，以“学生发展为中心，重视情感体验”为目的的指导思想。

结合高中生心理及生理变化的特点，利用现有资源，充分发挥学生的主观能动性和创造性，促使学生在自觉、轻松的环境中进行体育锻炼。

培养学生的自主学习和相互合作能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的情感意识，满足其生理、心理需要和亲身体验的欲望，为终身体育打下良好基础。

二、教学目标：1、认知目标：通过学习，了解加速跑的基础知识，培养学生良好的体育锻炼习惯。

2、技能目标：掌握加速跑的基本技能和方法，提高学生加速跑的技术水平。

3、情感目标：培养学生勇敢、顽强的优良品质，增强学生的合作意识和合作能力。

三、教学的重点、难点教学重点：发展学生加速跑能力教学难点：腿、臂蹬摆的协调配合四、设计思路：本课以加速跑为主教材，以游戏性质的比赛为辅助教材。

在教学过程中始终以“提高学生的学习兴趣”为主线，充分发挥学生的主体地位，引导学生大胆想象，主动体验。

让学生在自主学习的过程中学会合作交流，培养学生勇于探究、乐于助人的良好品质。

通过教师及时的鼓励和引导，充分调动学生的学习兴趣，从而贯彻“健康第一”的指导思想。

本课采用主题式教学法。

在课前教师与学生相互交流中，充分调动了学生上课的积极性，把学生良好的情绪带到体育课中，为上好体育课打下良好的基础。

(一)、导入课堂：教师用简练的语言交代课的任务、内容和要求，让学生明确本课学习内容。

(二)、热身激趣：通过各种形式的慢跑，调动学生的活动情趣;通过徒手操的练习，达到热身的目的，发展学生的协调性，避免运动损伤。

“躲球游戏”比赛，激发学生对加速跑的兴趣，让学生在活动中加强合作与交流，建立良好人际关系。

(三)、学习本领：通过自主学习、自主练习、合作练习以及教师的精讲点拨，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学方式。

学生在乐中求学、在学中取乐，促进学生间的合作与交流，建立良好人际关系，增进学生友谊，让学生从中体验体育活动的乐趣，真正成为课堂的主人。

普通高中《体育与健康》课程水平五足球模块教学计划设计方案一、设计思想《普通高中体育与健康课程标准（实验）》明确了课程的性质与课程的基本理念，强调高中学生运动爱好和特长的形成、内容的可选择性以及模块式的教学。

体育与健康课程在注重强调了教师要面向全体学生，同时承认和尊重学生的个体差异。

高中学生在水平五阶段学习的运动项目是可以选择的。

高中阶段的学生对体育活动的兴趣比较稳定，对运动项目的兴趣更有一定的倾向性，学生可以根据自己的条件和爱好在学校确定的的范围内选择运动项目作为学习内容，从而减少运动技能学习的项目内容，在保证学生身心健康全面发展的基础上形成要弄懂爱好和专长，满足学生个性化学习和发展的需要。

本模块教学计划的制定根据高中学生的生理、心理特征，本着“健康第一”的指导思想，以及体育选项与模块教学倡导学生“自主、合作、探究”的学习方法，实现学习方式的多样化，以提高学生学习体育与健康知识的能力，促进学生运动知识和技能、情感态度与价值观的整体发展。

关注个体差异与不同需求，发挥学生个性特长，满足学生心理需求，为学生创造一个宽松、和谐、愉快的学习氛围。

努力使学生学会自主学习、探究学习和合作学习的方法，达到相互学习、交流、取长补短的学习目的。

同时培养学生乐观、自信向上的心理品质，促进学生身心的全面发展，提高学生综合运用的能力。

二、教学目标分析《课程标准》对于目标体系的表述采用了课程总目标、具体目标和内容标准这样一个递进的层次关系，明确学习目标是一个完整而又具有紧密相关的体系，在教学过程中只有对目标体系有一个清晰的认识，才能在教学中很好的把握。

三、教学内容分析足球运动是一项对抗性强、竞争激烈的运动项目，它具有参与人数多、场地大、比赛时间长、技术复杂、战术多样等的特点。

经常参与足球运动能有效的增强心肺耐力、速度、灵敏性、协调性等体能。

培养学生勇敢顽强、坚忍不拔、机智果断的意志品质以及团结合作和勇敢创新的精神，促进学生运用足球技能进行体能锻炼和比赛，使学生身心得到全面发展。

高中体育健康体能模块教案在当今的教育体系中，体育教学不仅仅是对学生进行体能训练的简单过程，更是培养学生终身运动习惯、提高健康水平的重要环节。

为了更有效地实施体育教学，教师需要有一份详尽的教案来指导实践。

以下是一份高中体育健康体能模块的教案范本，旨在帮助教师系统地进行教学活动。

一、教学目标本模块的教学目标旨在通过科学、合理的训练方法，增强学生的体质，提升学生的运动技能，并培养学生的团队协作精神。

同时，通过对健康知识的学习，让学生了解如何保持身体健康，形成良好的生活习惯。

二、教学内容1. 体能训练：包括耐力跑、力量训练、灵敏度练习等，以提高学生的心肺功能、肌肉力量和协调能力。

2. 运动技能：教授篮球、足球、排球等基本技术和战术知识，提高学生的球类运动技能。

3. 健康知识：介绍营养均衡、合理膳食的概念，以及预防运动伤害的基本知识。

三、教学方法采用示范教学与实践操作相结合的方法，鼓励学生积极参与，通过小组合作学习，提高学生的互动交流能力。

同时，运用多媒体教学工具，使理论知识更加生动易懂。

四、教学步骤1. 热身活动：组织学生进行全身性的热身运动，为正式的体能训练做好准备。

2. 技能讲解：针对每项运动技能进行详细讲解，并进行示范。

3. 分组练习：学生分组进行技能练习，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握要点。

4. 健康教育：在理论课上，通过讲解和讨论的方式，让学生了解健康的重要性。

5. 放松整理：课程结束前，指导学生进行放松运动，帮助肌肉恢复，预防运动损伤。

五、评价方式采用过程性评价与结果性评价相结合的方式，不仅关注学生的最终表现，也重视学生在学习过程中的努力和进步。

通过观察学生的课堂表现、参与度以及技能掌握情况，给予客观公正的评价。

六、安全保障在进行体能训练和技能练习时，教师应确保场地设施安全无隐患，并对学生进行安全教育，避免意外伤害的发生。

总结：这份高中体育健康体能模块的教案范本，旨在为教师提供一个清晰的教学框架，帮助他们更好地组织和实施体育教学活动。

以一所中学为例,设计高中体育与健康课程模块教学计划和课时计划篇一：高中体育与健康课程模块教学计划和课时计划示例如下:模块一:身体运动与健身1. 教学内容:身体运动与健身的基本技能、有氧运动、力量训练、柔韧性训练等。

2. 教学目标:帮助学生掌握身体运动与健身的基本技能,增强身体素质,提高体能水平。

3. 教学计划:- 周计划:第1周-第2周:4课时- 周计划:第3周-第4周:3课时- 周计划:第5周-第6周:2课时4. 教学实施:- 教学步骤:导入、热身、基本动作练习、放松拉伸、巩固练习等。

- 教学方法:示范教学、理论讲解、实际操作、比赛模拟等。

- 教学手段:器械、徒手、团体操等。

模块二:营养与饮食1. 教学内容:营养与饮食的基本知识、食物分类、营养成分及其作用等。

2. 教学目标:帮助学生了解营养与饮食的基本知识,养成科学的饮食习惯,提高身体素质。

3. 教学计划:- 周计划:第1周-第2周:3课时- 周计划:第3周-第4周:2课时- 周计划:第5周-第6周:1课时4. 教学实施:- 教学步骤:导入、理论讲解、食物分类、演示、练习等。

- 教学方法:课堂讲授、小组讨论、实践演示等。

- 教学手段:多媒体、PPT、视频等。

模块三:心理健康1. 教学内容:心理健康的基本知识、应对压力的方法、情绪管理技巧等。

2. 教学目标:帮助学生了解心理健康的基本知识,学会应对压力、情绪管理技巧,提高心理健康水平。

3. 教学计划:- 周计划:第1周-第2周:3课时- 周计划:第3周-第4周:2课时- 周计划:第5周-第6周:1课时4. 教学实施:- 教学步骤:导入、理论讲解、练习、放松等。

- 教学方法:课堂讲授、小组讨论、角色扮演、案例分析等。

- 教学手段:多媒体、PPT、视频等。

以上模块教学计划的时间为8周,每周安排3个课时,每个模块之间可以根据实际情况进行调整。

同时,在制定课时计划时,还需要考虑以下因素:- 教学目标的达成度- 学生的实际情况- 教学资源的可用性- 教学时间的利用率在制定课时计划时,还需要考虑以下因素:- 课程难度的安排- 教学内容的多样性- 教学方法的适应性- 教学评估的标准以上仅为示例,具体实施时需要根据实际情况进行适当调整。

高中体育与健康课程实施方案模块教学体育与健康课程实施方案-1-22高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。

新课程树立以“健康第一”为指导思想，坚持以人为本，以学生的发展为中心，改革课程内容与教学方式，改变教学评价体系，提高学生的学习积极性与自觉性，帮助学生学会学习，促使学生整体素质的发展，形成健全的人格，为终身学习和个性的发展奠定基础。

根据国家教育部的统一部署，我校已于 9月开始全面实施高中新课程改革，现将于春期实施体育与健康课程模块教学实验。

一、新课程实施的现状分析1、学校学生的状况我校共有65（高52、初13个）班级，其中高一、高二各18个班。

全校我校地处县城北郊，所招的学生大部分是来自各乡镇初中的学生。

因中考体育，故学生的基本身体素质尚可；但由于应试教育及各初中场地、器材、教师配备等多方面因素的影响，在一些球类项目上学生的基础整体较差。

因此，学生在选择自己所喜欢的运动项目过程中盲目性较大。

2、学校体育教师师资状况我校体育组由11位体育教师组成，教师的年龄结构比较合理，全部都在一线工作。

11位教师都有自己擅长的教学内容，分别能开设篮球、田径、武术、羽毛球、乒乓球、健美操等6个选项教学课，供学生选择的余地尚可，基本能开设新课程选项教学。

可是，若要三个年级都开展选项教学，体育教师的工作量将大大增加，再加上有二位教师均在四十周岁以上（中层领导）需减工作量。

故在制定本计划之前经学校领导和体育教研组教师共同商议，选项教学只在高一、高二年级中开设，其它年级暂不执行。

3、体育场地器材的情况我校运动场地设施总体情况较好。

有一个400米的标准塑胶田径场，室外篮球场8个，有十桌的乒乓球场1个，各个项目所需要的器材数量参差不一，但基本能够满足选项教学的要求。

4、选项教学的基础我校以前并未开设过选项教学，因此在选项教学的组织程序、管理方法、教学评价等方面缺少经验，新课程的实施要从零做起。