粤人版七年级地理下册《九章 美洲 第一节 美洲概述》公开课教案_7

七年级地理下册《美国》教案分析第一篇：七年级地理下册《美国》教案分析七年级地理下册《美国》教案分析笔者以人教版七年级地理下册第九章第一节“美国”为内容进行教学设计，谈谈对本教学活动开展的理解。

?一、教材分析?美国是当今世界唯一的超级大国，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。

因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习研究价值。

?二、学习目标?结合本单元特点、本的内容和学生的实际，制定以下教学目标?（一）知识与技能?1通过读图了解美国的位置、领土组成，逐步培养学生读图、用图、分析地图的能力。

?2知道美国是一个移民国家，种族在美国各行各业所取得的巨大成就，培养学生地理思维能力。

?（二）过程与方法?利用大量地图、数字、图表、资料的综合来分析问题和解决问题。

?（三）情感、态度与价值观?学生通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受社会主义制度的优越性。

?三、教学重点和难点?重点：介绍了美利坚民族的构成和不同民族。

?难点：培养学生查证事物对资料的处理能力，关注学生分析判断过程和探究精神。

?四、教学方法和手段?运用多媒体等手段来辅助教学；指导学生运用情境体验法、合作探究法学习本。

?五、教学设计?新导入?学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。

基于这点，我充分运用多媒体图文声像并茂的特点，播放迈克尔?杰克逊演唱的歌曲“拯救世界”，拉近了学生与文之间的距离。

?新内容?创设情境，引导学生进行辨别分析。

?1．播放幻灯片，介绍教学内容?说说几位美国公民的祖籍，明确不同民族、不同种族对美国各行各业的贡献，使学生认识到美国今天的成就不是由某一个单一民族或种族独自创造的。

如：第一位总统华盛顿祖先在英国、物理学家李政道、杨振宁生在中国。

?2．情境体验，角色扮演?从学生的兴趣出发，以学生为本，给学生自主的空间，体验的环境和表达展现的舞台。

美洲教学重点：1、运用地图，说明美洲大陆的地理位置（包括经纬度位置、半球位置和海陆位置）。

南北美洲的分界线巴拿马运河及其交通地位。

2、通过读图，分别了解两个大洲自然环境在地形方面的特征通过对书地形图进行分析，掌握南北美洲地形的特点。

一、导入：1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念他，便已亚美利哥的名字为这个新大陆命名，并仿照其他的大洲名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。

从这节课我们一起来了解美洲。

（板书课题）二、教学过程：(一)新大陆1.15世纪欧洲资本主义开始出现，许多国家竞相寻找海外市场，地处东方的亚洲是他们探险的目标。

许多探险家纷纷远航，哥伦布在西班牙大金融家和国王的支持下，开始了寻找东方的航行。

1492年8月3日，哥伦布率领由三艘小帆船组成的船队，从西班可巴罗斯港出发，向西航行，企图横渡大西洋，到达亚洲。

哥伦布率领船队在海面上航行了71天，来到一个小岛。

但并没有见到马可·波罗描写的中国的城镇和宫殿，哥伦布十分失望，只好返回西班牙。

从1493年9月开始，哥伦布再次进行探险，1498年8月，哥伦布来到南美洲北部大河奥里诺科河的河口，无意中发现了美洲大陆。

当时，哥伦布并没意识到他的发现有多么重要，直到后来，人们才意识到发现美洲大陆是一个了不起的成就。

2.翻开书本p20,阅读第1,2自然段。

3.现在我们用之前观察学习大洲的方法，来寻找美洲的海陆位置与纬度位置。

1)海陆位置：美洲东部濒临大西洋，西部濒临太平洋，北部濒临北冰洋，西北隔白令海峡与亚洲向往。

南隔德雷克海峡与南极洲相望。

南北美洲以巴拿马运河为分界线。

2)纬度位置：北美洲最北在北极圈以北，最南在赤道以北。

南美洲最北在赤道以北，最南在南纬60度以北。

美洲主要位于西半球，南美洲大部分在南半球，北半球全部在北半球。

4.阅读第3自然段。

人教版七年级地理《美国》优秀教案附教学反思教材分析《美国》是七年级地理教科书中第九章第一节的内容。

它和第二节《巴西》共同构成了第九章《西半球的国家》的教材内容，使学生对西半球两类不同性质的国家的概况有所了解。

本节教材的四个部分都围绕美国经济发展展开。

本节第一课时分析了美国的人种构成以及美国的农业地区专业化。

第二课时则主要认识美国是世界高新技术产业基地和美国是世界上最大的资源消耗国和废物排放国。

第二课时是在第一课时的基础上深入地分析美国经济高速发展的条件和带来的问题。

世界高新技术技术产业基地—这部分内容，突出美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业及经济发展中所起到的作用。

资源消耗大国—在学生了解了美国是世界上经济大国同时辩证地让学生看到美国也成为世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国。

学情分析学生通过前面两章对我们邻近的国家和地区以及东半球的国家和地区的学习后，已经能够掌握学习区域地理的简单方法，并且对于世界地图、区域地图和统计图表具备一定的读图能力。

所以教学中，指导学生通过读图认识美国的工业分布以及美国的资源消耗和环境污染情况。

七年级下半学期，学生分析材料的能力也有所增强，指导学生通过分析阅读材料和活动中的材料，引导学生认识美国工业的地位和高新技术产业对促进其经济增长的作用。

充分利用学生的求知欲和对时事的关心，开展模拟世界气候峰会的角色扮演活动，激发和组织学生就美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务展开讨论。

教学目标知识与技能1．知道美国经济在世界上的地位，了解美国工业的分布；2．理解高新技术对美国经济增长的作用；3．认识美国消耗了全球的资源，过度排放污染物；4．进一步培养学生从地图和材料中提取地理信息的能力。

过程与方法1．通过读图认识美国主要的工业区和工业城市；2．通过分析材料认识美国经济在世界上的地位，理解高新技术对美国经济增长的作用；3．通过分析统计图表认识美国是资源消耗大国和废物排放大国；4．通过角色扮演使学生理解美国对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。

第一节《美国》教学设计（第一课时）
教学目标
【知识目标】
1.了解美国的位置、自然概况以及各要素之间的相互关系。

2.知道美国农业在世界上的地位，了解其农业生产的发展条件、分布及主要特点。

【能力目标】
1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。

2.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。

【情感目标】
通过本节课的学习，进一步丰富学生的学习方法，培养学习地理的兴趣。

【教学重、难点及教学突破】
教学重点：运用地图和其它资料分析美国自然条件，美国的农业生产特点。

教学难点：分析美国农业带的分布与地形、气候的关系。

教学突破：
1.利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。

2.利用图表等资料，说明美国的农业生产特点。

3.使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布与自然环境的关系。

教学准备
【教师准备】美国的多媒体课件
【学生准备】地理填充图册、地理图册、收集与美国相关的资料等。

教法和学法
1.读图分析法、讨论法、对比法、探究法等。

2.自主学习、小组合作、交流展示等。

课时安排
1课时。

教学过程
板书设计
美国一、领土组成和纬度位置
二、农业地区专业化。

七年级地理下册《美国》说课稿（精选2篇）七年级地理下册《美国》篇1一、说教材本节内容选自人教版七年级下册第九章第一节，主要讲述了美国的种族和人口特点、美国的农业和工业情况。

作为区域地理的内容，第九章开门见山地说明西半球的国家。

美国是当今世界上的超级大国，它在经济、科技、军事等许多领域都处于世界领先地位。

因此，美国具有极强的学习和研究价值。

二、说学情本节内容的教学对象是初一学生，他们对新事物易产生兴趣，好奇心强，但不稳定。

因此，在教学中需创设情境引起学生的注意和兴趣，从而积极参与到课堂中来。

学习本节内容之前，学生已学习过日本、中东等区域地理知识，对学习区域地理的方法有一定了解，且具备基本读图和分析、归纳地理信息的能力，但由于初一学生的阅历浅、知识面较狭窄等因素，看问题的层次还有待进一步提高。

三、说教学目标【知识与技能】1.读图说出美国的地理位置和领土组成。

2.根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。

3.能说出美国的地形、气候、河湖特点。

4.了解美国工业的分布及其特点。

【过程与方法】1.运用地图和其他资料，分析美国农业地区专业化与自然条件的关系，理解美国因地制宜的农业发展。

2.运用资料说明高新技术产业对美国经济发展的作用。

3.将收集到的有关中东的地理信息，通过比较、概括等思维过程，形成一些地理概念。

【情感态度与价值观】1.通过了解华人对美国繁荣做出的共享，增强民族自豪感。

2.通过认识美国人种存在的问题，培养种族平等的观念。

四、教学重、难点【重点】1.美国农业带（区）分布及其与自然条件的关系，理解美国因地制宜发展农业的实例。

2.美国发达的工业现状，高新技术产业对美国经济发展的作用。

【难点】1.根据资料说出美国的种族构成和人口特点及其原因。

2.运用地图和资料，理解美国因地制宜的农业发展。

五、说教学方法教师是课程资源的开发者，教师是学生潜能的挖掘者。

新课标要求教师转变传统观念，创造性地使用教材，让师生的生活和经验进入教学过程。

•••••••••••••••••七年级下册地理美国教案（通用9篇）七年级下册地理美国教案（通用9篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

那要怎么写好教案呢？以下是小编收集整理的七年级下册地理美国教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

七年级下册地理美国教案篇1教学目标知识目标1、了解乡村与城市的差异，聚落的主要形式，聚落的形成和发展。

2、能举例说明聚落的位置、形态、建筑与自然环境的关系。

3、了解保护聚落方面的世界文化遗产的意义。

能力目标通过学生动手搜集相关图片，运用图片说明城市与乡村的特点和差别，培养学生联系实际，发现地理问题、分析问题、解决问题的地理能力，培养学生的地理思维。

情感态度价值观目标通过学生分析城市的好处与不足，使学生树立环保意识;使学生认识保护世界文化遗产的重要意义，树立人地协调发展的地理环境观。

教学重难点1、城市景观和乡村景观。

2、聚落与环境的关系。

3、世界文化遗产保护的意义。

教学工具课件教学过程[导入新课]人类可以说是喜欢群居的“高级动物”，在人类发展的过程中，形成了各式各样的有趣的“居住”景观。

请同学观察下面几幅图，它们分别反映了什么地方的景观呢?(边展示，学生边回答，教师强调图片分别反映了城市与乡村的景观。

)[承转]城市与乡村都是人们集中居住的地方，这就是我们这节课将要学习的内容——聚落。

讲述新课：在学生了解聚落的概念后，教师可以让学生结合个人所见所闻，再举些例子。

[承转]我们看了这么多的例子，可以知道聚落的规模有大有小，小的只几十人的村庄，大的可以大到上千万的巨型都市;聚落的形式主要形式包括城市与乡村，它们具有不同的特色。

那么，它们有何差别呢?让学生分别展示城市、乡村景观图片：引导、启发学生结合个人所见所闻，讨论生活在城市里有哪些好处?[启发]教师可先启发学生从图片中的房屋密集、高度、道路的修筑情况、商店、医院等的多少，有无农田、果园、鱼塘等方面对比，说明城市与乡村景观方面的差别。

《美洲概述》知识梳理一、位置和范围1．地理位置(1)半球位置：北美洲：主体部分位于西半球北部、北半球。

南美洲：主体部分位于西半球南部、南半球。

(2)纬度位置：①北美洲：北回归线和北极圈穿过北美洲的南部和北部。

②南美洲：赤道和南回归线穿过南美洲北部和南部。

(3)海陆位置：①北美洲：西临太平洋、东濒大西洋、北临北冰洋、西北隔白令海峡与亚洲相望，南隔巴拿马运河与南美洲相望。

②南美洲：西临太平洋，东濒大西洋，北濒加勒比海，南隔德雷克海峡与南极洲相望。

2．重要分界线(1)白令海峡：“三线”穿越(亚洲与北美洲的洲界线、俄罗斯与美国的国界线、国际日期变更线)的白令海峡是北冰洋与太平洋之间的唯一通道，是亚欧大陆与北美大陆之间最窄之处。

(2)巴拿马运河：位于中美地峡南部，是著名的国际航运水道，开凿于1881～1914年。

南北美洲分界线，位于巴拿马国家，沟通了大西洋与太平洋。

(3)中美地峡：指墨西哥以南、哥伦比亚以北的狭长陆地。

它是联结南、北美大陆的天然“陆桥”，又称为中美洲。

二、南北各异的自然环境1．地形地势(1)北美洲地形,北美洲地形分布①平均海拔高，地势起伏较大。

②地形分为三大南北纵列带。

西部：南北纵列的山系——科迪勒拉山系；中部：广阔的平原——主要有密西西比平原和大平原；东部：低缓的山地和高原——主要有拉布拉多高原和阿巴拉契亚山脉。

③世界第一大岛：格陵兰岛是目前世界上除南极洲以外冰川分布最广的地区。

(2)南美洲地形,南美洲地形分布①西部：安第斯山脉，纵贯南美大陆，全长近9 000千米，为世界上最长的山脉。

②中部和东部：平原与高原相间分布，主要有亚马孙平原和巴西高原。

2．气候,北美洲气候分布,南美洲气候分布图(1)北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型复杂多样，大部分地区位于温带，以温带大陆性气候为主，热带范围相对狭小。

(2)南美洲气候类型以热带雨林气候和热带草原气候为主。

气候特点是温暖湿润，冬季比较温暖，夏季没有酷暑，降水充沛，是世界上最湿润的大洲。

人教版七年级地理下册美国教案【6篇】人教版七年级地理下册美国教案【6篇】作为一名教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于教师弄通教材内容，教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，下面是小编为您分享的教案模板参考，相信一定会对你有所帮助。

人教版七年级地理下册美国教案（精选篇1）教学目标1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2.举例说出聚落与自然环境的关系。

3.懂得保护世界文化遗产的意义。

教学重难点1.运用图片描述城市景观和乡村景观的差别。

2.举例说出聚落与自然环境的关系。

教学工具课件教学过程前播放《爱在文登》歌曲，创设情境，活跃气氛，引领学生进入学态。

一、导入：同学们，你们知道我们刚才听的那首歌叫什么名字吗?(爱在文登)对，爱在文登，那么，请同学们看这组图片，你们能说出这是我们文登的哪些地方吗?对，非常好!这是青龙生态旅游度假村、这是文登学公园、这幅是新建的南海公园、最后一幅是昆嵛山风景区。

这些都是我们文登的旅游胜地，它们有的坐落在城市里，有的则建在乡村。

(导入部分加上了一首我们文登人自己的歌《爱在文登》，出示了文登的一些旅游景点的图片，创设情境，导入新课。

)不管是城市还是乡村都是我们人类集中居住的地方，我们统称为聚落。

这节课，我们就来共同探讨有关聚落方面的知识。

二、新授知识：第一部分：聚落与环境(一)出示学标，自主请大家看课本87页图文内容，完成导学案第一部分，自主。

(板书：人类的居住地--聚落)什么是聚落?聚落的主要类型有哪两种呢?谁来说说?(板书：乡村与城市)大家对城市和乡村了解多少呢?下面，让我们一起走进城乡，感受城乡差异。

下面我们一起来看一组有关乡村聚落与城市聚落的图片，进一步了解它们间的差异。

这是一组有关乡村聚落的图片：图片中有什么?谁来说说?正如以上两位同学所说，乡村中有农田、果树、池塘、有通往小镇的小路。

粤人版地理七年级下册《第一节亚洲概述》教学设计3一. 教材分析粤人版地理七年级下册《第一节亚洲概述》主要介绍了亚洲的地理位置、自然环境和人文环境。

本节内容是学生对亚洲的基本认识，为后续学习亚洲各国地理打下基础。

教材通过文字、图片和地图等形式，让学生了解亚洲的特点，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的地理知识基础，但对亚洲的整体认识较为模糊。

通过本节课的学习，学生需要建立起对亚洲地理位置、自然环境和人文环境的基本概念。

在学习过程中，学生需要通过观察、思考、讨论等方式，提高自己的地理观察能力和思维能力。

三. 教学目标1.了解亚洲的地理位置、自然环境和人文环境。

2.培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.亚洲地理位置的记忆。

2.亚洲自然环境和人文环境的特点。

3.培养学生对地理知识的理解和运用。

五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，让学生了解亚洲的地理位置。

2.案例分析法：通过分析亚洲的具体案例，让学生了解亚洲的自然环境和人文环境。

3.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的地理观察能力和思维能力。

4.实践法：让学生运用地理知识解决实际问题，提高学生的地理素养。

六. 教学准备1.准备亚洲地图和相关案例资料。

2.准备投影仪和教学课件。

3.准备讨论话题和实际问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示亚洲地图，引导学生观察亚洲的地理位置，让学生思考亚洲与其它大洲的区别。

2.呈现（10分钟）介绍亚洲的自然环境和人文环境，通过图片、视频等形式展示亚洲的风景、文化和民俗。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析亚洲的自然环境和人文环境的特点，让学生结合地图和案例，加深对亚洲地理位置的理解。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对亚洲地理位置、自然环境和人文环境的掌握程度。

5.拓展（10分钟）让学生运用地理知识解决实际问题，如：为什么亚洲的河流多发源于中部高山地带？让学生思考并回答。