义务教育均衡发展督导评估细则

县域义务教育优质均衡发展督导评估办法一、总则为了促进县域义务教育优质均衡发展，提高教育质量和公平性，落实教育相关政策，制定本办法。

本办法适用于全县范围内所有的义务教育学校。

二、督导评估的目的1.了解县域义务教育的发展状况，查找问题，提出建议，促进优质均衡发展。

2.监督学校的教育教学工作，推动提高教育质量和公平性。

3.促进教育政策的落实，确保政策能够有效实施。

三、评估内容和指标1.学校规模和班额：评估学校的规模是否合理，班额是否过大或过小。

2.教师数量和质量：评估学校的教师数量是否足够，教师的专业素质是否符合要求。

3.课程设置和实施：评估学校的课程设置是否合理，是否与教育要求相符合，课程实施是否完善。

4.教学质量和效果：评估学校的教学质量和效果是否达到预期目标，学生成绩是否稳步提高。

5.学生素质和特长发展：评估学校对学生的素质和特长发展培养是否有有效的措施和计划。

6.教育资源配置和利用：评估学校的教育资源是否合理配置和有效利用，是否达到均衡发展的要求。

7.家庭教育和学校教育的衔接：评估学校与家庭教育的衔接情况，是否形成了良好的教育共同体。

四、评估方式和方法1.文件材料评估：对学校的规章制度、教学计划、学生成绩等文件材料进行评估分析。

2.现场观察评估：对学校教学、学生活动等进行现场观察评估，了解实际情况。

3.访谈评估：与学校负责人、教师、家长和学生进行访谈评估，了解他们的意见和建议。

五、评估结果的使用1.评估结果应当及时反馈给相关学校，并向学校提出改进意见和建议。

2.评估结果应当向上级教育部门报告，供其参考。

3.评估结果应当及时向社会公布，接受公众监督。

4.评估结果可以作为学校教职工绩效考核和奖励的依据。

六、评估周期和频次1.对学校的督导评估应当建立定期的制度，每年至少进行一次评估。

2.对新建和改扩建的学校，在新校建成和投入使用后的一年内进行评估。

七、评估责任和管理1.县级教育部门负责制定和组织实施督导评估工作。

《江西省县域义务教育均衡发展督导评估实施细则(试行)》江西省县域义务教育均衡发展督导评估实施细则（试行）根据《教育部关于印发》（教督…xx‟3号）、《江西省人民政府办公厅关于印发的通知》（赣府厅字…xx‟101号）以及《国家教育督导团关于申请认定义务教育发展基本均衡县（市、区）有关工作的通知》（国教督…xx‟1号）精神，结合我省实际，制定本实施细则。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以推进素质教育为主题，以实现教育公平为导向，以推动县级政府切实履行义务教育均衡发展职责为核心，积极推进义务教育学校标准化建设，大力提高办学水平和教育质量，逐步消除县域内城乡之间、校际之间义务教育资源配置差异，努力适应新时期人民群众对均衡、优质义务教育的迫切需求，真正把义务教育工作的重点落实到办好每一所学校，促进每一个学生健康成长上来。

二、基本原则（一）公平公正原则。

将督导评估的实施、督导信息的公开、督导结果的公示等置于社会监督之下，确保督导的公平公正性。

坚持督导评估活动参与的多元性和广泛性，扩大督导评估的社会影响力。

组织开展公众满意度调查，体现督导评估的阳光透明。

（二）注重实效原则。

根据我省实际，围绕义务教育均衡发展中的入学机会、保障机制、教师队伍、质量与管理以及均衡差异程度等方面，科学设置指标体系和评估细则，充分发挥督导评估的导向引领和督促提升作用，大力推进全省县域义务教育均衡发展。

（三）创新方法原则。

根据教育部相关工作要求，紧扣“均衡”和“发展”两大主题，建立“基本办学要求达标情况认定+校际均衡差异系数测算+工作推进状况考核评分+公众满意度调查”的“四位一体”督导评估办法。

坚持定性与定量相结合，实地检查与动态跟踪监测并重，实事求是地对县域内义务教育均衡发展状况进行督导评估。

三、工作要点（一）基本办学要求达标情况认定。

对县域义务教育均衡发展督导评估基本办学要求达标情况的认定实行综合评分，总分在85分以上的学校为基本办学要求达标学校。

义务教育均衡发展督导评估细则义务教育是指国家法律规定的由政府提供的为所有适龄儿童和少年提供的9年免费教育，是培养人才、促进社会发展的基础性教育阶段。

为了保证义务教育的均衡发展，各级政府需要进行督导评估，以确保教育资源的合理配置和优质教育的公平获得。

下面将针对义务教育均衡发展督导评估细则进行详细阐述。

一、强化政府责任为了实现义务教育均衡发展，政府在整个过程中承担着重要的责任。

因此，督导评估细则应明确界定政府的责任，并对其进行监督。

政府应确保义务教育资源的均衡分布，包括教师配备、教育设施建设等。

同时，政府还应加强对教育经费的监控和管理，防止资源的不平衡分配。

二、建立均衡发展评估指标体系义务教育均衡发展评估需要建立科学合理的评估指标体系。

评估指标可以包括学校建设和发展、教育资源配置情况、教育质量等方面的细节内容。

同时，评估指标需要具有可操作性和实用性，以促进评估结果的准确性和可靠性。

三、完善评估方法督导评估的方法需要根据实际情况进行灵活调整。

评估可以采用定性和定量相结合的方式，既考虑学校实际情况，又兼顾统计数据的客观性。

督导评估可以通过实地考察、听取师生和家长的意见、分析评估报告等方式进行。

四、加强信息公开和沟通交流为了推动义务教育均衡发展，政府需要主动开展信息公开和与学校、教师、家长等相关方进行沟通交流。

政府应及时向社会公众公布评估结果，并接受社会各界的监督和批评。

政府还可以通过定期召开座谈会、建立沟通机制等方式，与学校和家长密切合作，共同推动义务教育的均衡发展。

五、加强督导评估结果的运用督导评估的结果不仅仅是为了了解义务教育的发展状况，更重要的是为了促使问题的解决和进一步发展。

政府应根据评估结果及时采取相应的改进措施，优化教育资源配置，弥补教育差距。

同时，评估的结果还可作为学校建设和教师培训等方面的依据，进一步提升教育质量。

综上所述，义务教育均衡发展督导评估细则应明确政府责任、建立评估指标体系、完善评估方法、加强信息公开和沟通交流，并加强督导评估结果的运用。

辽宁省基础教育强县(市、区)暨县域义务教育均衡发展情况督导评估细则(义务教育)辽宁省基础教育强县(市、区)暨县域义务教育均衡发展情况督导评估细则(义务教育)一、引言在全面建设小康社会和实施教育优先发展的国家战略下，辽宁省高度重视基础教育的发展，并通过实施基础教育强县(市、区)暨县域义务教育均衡发展情况督导评估，推动教育均衡发展，从而更好地满足人民群众对高质量教育的需求。

二、目标和原则1.目标：督导评估旨在全面了解和评估辽宁省基础教育强县(市、区)的义务教育均衡发展情况，为促进教育公平和提高教育质量提供依据和指导。

2.原则：本督导评估细则依据国家相关法律法规和教育方针，遵循公正、客观、全面、科学的原则。

三、评估指标1.基础教育资源a.学生数量：统计各县(市、区)义务教育阶段学生的总数量及年度增长情况。

b.教育经费：调研各县上年度教育经费投入情况，包括财政拨款、教育捐赠等。

c.师资情况：统计各县义务教育阶段教师数量和教师编制情况。

d.教育设施：考察各县义务教育阶段学校的教室、实验室、图书馆等基础设施情况。

2.教育质量与均衡发展a.教育质量评估：考核各县义务教育阶段学校的教育质量，包括学业成绩、教师教育水平、学校教育管理水平等。

b.均衡发展评估：检查各县义务教育阶段学校的资源配置是否公平合理，是否存在学校之间发展不均衡的问题。

3.教育管理a.教育政策执行情况：了解各县对国家和省教育政策的执行情况，包括课程改革、教育信息化、绩效评估等。

b.教育机构管理情况：考察各县教育机构的组织架构、人员配置、管理制度等情况。

四、督导评估流程1.督导组成：根据需要组建督导组，包括教育专家、教育行政人员、相关领域的专业人士等。

2.督导方式：通过实地走访、调研问卷、文件材料审核等方式进行督导评估工作。

3.评估报告：督导组将根据实地调研及相关材料，编制评估报告，对各县(市、区)的基础教育强县(市、区)暨县域义务教育均衡发展情况进行客观、全面的评估，并提出改进建议。

义务教育优质均衡评估细则在当前教育体制下，义务教育是国家推进教育公平、促进社会发展的基石。

为了确保每个孩子都能够获得优质的教育资源，教育部制定了《义务教育优质均衡评估细则》，以督促各地教育部门落实教育均衡发展的指导意见，促进教育公平与质量提升。

一、教育资源投入评估教育资源是支撑教育事业发展的基础。

评估各地在教育资源投入上的公平性和充分性，包括师资、教材、教学设施等方面的投入情况，以确保每个孩子都能够享受到公平的教育资源。

二、师资队伍评估教师是教育事业的中坚力量，评估各地的师资队伍情况，包括教师的专业水平、教学质量、工作态度等方面。

通过评估，促进教师队伍建设，提升教师的专业水平和教学质量。

三、教育教学质量评估教育教学质量是教育事业的根本。

评估各地的教育教学质量，包括学生成绩、学校教学实力、教学管理水平等方面的情况。

通过评估，发现问题、改进措施，提升教育教学质量。

四、教育资源配置评估教育资源配置是教育公平的重要保障。

评估各地的教育资源配置情况，包括学校布局、资源分配、学生数量等方面的情况。

通过评估，优化资源配置，实现教育资源的合理利用。

五、学生素质培养评估学生素质培养是教育的终极目标。

评估各地学生的综合素质情况，包括学生的德、智、体、美等方面的培养情况。

通过评估，加强学生素质培养，提升学生的综合素养。

综上所述，《义务教育优质均衡评估细则》的出台，将有助于推动教育公平和教育质量的提升，促进全国义务教育的均衡和全面发展。

教育部将继续完善评估细则，加强监督检查，确保各地教育工作的有效开展，为实现教育现代化和建设教育强国奠定坚实基础。

义务教育优质均衡发展督导评估指标精品1.师资力量：评估学校的教师队伍建设情况，包括教师数量、学历、职称、教学经验等。

优质的师资力量是保障教育质量的重要保障。

2.教育资源：评估学校的教育资源配置情况，包括教室、实验室、图书馆、体育设施等。

优质的教学环境和设施能够提供更好的学习条件。

3.教育经费：评估学校的教育经费投入情况，包括财政拨款、教育费用占比等。

足够的教育经费保证了教育资源的充足和可持续发展。

4.学生数量：评估学校的学生数量，包括学生总数和学生班额。

均衡的学生数量能够保证每个学生得到公平的教育机会。

5.教育质量：评估学校的教育质量，包括教学效果、学生综合素质等。

优质的教育质量是学生发展的关键。

6.教育公平：评估学校的教育公平情况，包括城乡差距、校际差距、家庭背景差异等。

追求教育公平是义务教育的重要目标。

7.学生安全：评估学校的学生安全情况，包括学校安全设施、食品安全、交通安全等。

学生的安全是教育工作的首要任务。

8.教育：评估学校的教育情况，包括教学内容、教学方法、评价方式等。

不断推进教育是优质均衡发展的必要条件。

9.家长满意度：评估学校的家长满意度，包括家长对学校教育质量、师资水平、学生发展等的评价。

家长满意度是学校工作质量的重要参考。

10.社会参与：评估学校的社会参与情况，包括社会各界对学校工作的关注和支持程度。

社会的参与能够促进学校工作的改进与发展。

这些指标是对义务教育优质均衡发展的重要方面进行评估的参考，可以全面评估学校的工作情况，促进各地教育的改进与提高。