高中英语必修三第三单元知识点总结教学文案

高一年级英语必修3第三单元教材梳理及学法探究知识结构重点单词、短语：1. go ahead(1) 进行；发生The building of the new bridge will go ahead as planned. 新桥的建设将会按照计划进行。

(2) 前进；继续做Despite the bad weather, they still went ahead with their plans. 尽管天气不好，他们仍按计划继续前进。

(3) 取得进展，取得进步He is always going ahead. 他一直在进步。

(4) (祈使句) 做吧，请吧—May I start now？我可以开始了吗？—Yes, go ahead.好，开始吧。

2. as a matter of fact 实际上，事实上As a matter of fact, he was blamed for his not handing in the homework. 实际上，他因未交作业而受到责骂。

Many people think that he is an honest man. As a matter of fact, he is a cheat. 许多人认为他是个诚实的人，而实际上，他是个骗子。

3. by accident 偶然I found him in the airport by accident. 我在机场里偶然发现了他。

4. stare at 注视，盯着看He stared at the word trying to remember what it meant. 我盯着那个词看，想要回忆起它的意思。

It’s rude to stare at other people. 盯着别人看是不礼貌的。

4. spot(1) v. (用眼睛)挑出，察出，认出I spotted her in the crowd. 我从人群中认出了他。

高中英语必修三 Unit 3 Diverse Cultures知识点精讲(单词、短语、语法句型)重点词汇1.admit (admitted。

admitting)XXX。

XXX。

For example。

"I have to admit that it definitely feels good to be back in the city again." It can also mean to allow someone to enter or join。

as in "If you leave the club。

you will not be admitted back in." Admit is often used with the n "to" or "into"。

and can be followed by a gerund or a noun。

For example。

"Dana admitted to being strict with her children" or "He was admitted into the club."2.occurOccur means to happen or take place。

For example。

"The accident occurred at five o'clock." It can also be used with the n"to" or "that"。

as in "It occurred to me that I had left my keys at home" or "It occurred to him to call his mother."易混辨析Occur。

人教版高中英语必修3《unit3》精品课件.一、教学内容本节课选自人教版高中英语必修3《Unit 3》，主要内容包括：Reading and Writing部分，即“Millie’s Pen Pal”一文，重点学习如何描述人物特征、兴趣爱好以及友谊的重要性；Grammar Focus部分，讲解一般现在时和现在进行时的用法；Listening and Speaking 部分，围绕“Pen Pals”主题进行听力训练和口语交流。

二、教学目标1. 能够正确理解和运用一般现在时和现在进行时描述人物特征和兴趣爱好。

2. 提高学生的阅读理解能力，掌握文章主旨大意，了解友谊的重要性。

3. 培养学生的听说能力，学会围绕主题展开交流。

三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时和现在进行时的区别与运用。

2. 教学重点：描述人物特征、兴趣爱好以及友谊的重要性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于友谊的图片，引导学生谈论自己对友谊的看法，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生阅读“Millie’s Pen Pal”一文，完成相应的练习题，掌握文章大意，了解友谊的重要性。

3. 语法讲解：结合文章内容，讲解一般现在时和现在进行时的用法，并通过例句进行巩固。

4. 听力训练：播放听力材料，让学生完成相关练习，提高听力水平。

5. 口语交流：组织学生进行小组讨论，围绕“Pen Pals”主题展开口语交流，培养学生的口语表达能力。

6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。

六、板书设计1. 文章Millie’s Pen Pal2. 语法重点：一般现在时、现在进行时3. 课堂练习：描述人物特征、兴趣爱好七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时和现在进行时描述你的好朋友。

（2）围绕“Pen Pals”主题，写一篇短文，介绍你的笔友。

英语必修三unit3知识点总结.doc英语必修三Unit 3知识点总结前言Unit 3作为英语必修三的重要组成部分，涵盖了丰富的语言知识点和文化背景知识。

本总结旨在帮助学生更好地理解和掌握本单元的核心内容。

第一部分：词汇学习1. 核心词汇Adjectives: beautiful, magnificent, unique, mysterious, ancient, traditional, cultural, historicalNouns: civilization, architecture, sculpture, painting, music, literature, philosophy, religionVerbs: admire, explore, create, preserve, appreciate, influence, develop, transform2. 短语搭配Explore the world: 探索世界Appreciate art: 欣赏艺术Influence culture: 影响文化Preserve history: 保护历史Develop skills: 发展技能第二部分：语法重点1. 被动语态被动语态的构成：be + past participle被动语态的使用：当动作的执行者不明确或不重要时2. 定语从句定语从句的引导词：who, whom, whose, which, that定语从句的作用：修饰先行词，提供更多信息3. 现在完成时现在完成时的形式：have/has + past participle现在完成时的用法：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果第三部分：阅读理解1. 文章结构标题：概括文章主题引言：介绍背景信息正文：详细阐述主题结尾：总结全文，提出观点或建议2. 阅读技巧快速阅读：获取文章大意精读：理解细节，分析作者意图推理判断：根据上下文推断词义或作者观点第四部分：写作技巧1. 写作结构引言：提出话题，吸引读者兴趣正文：分段落阐述观点，提供论据结尾：总结全文，提出个人看法或建议2. 写作技巧使用多样的句型和词汇注意段落之间的逻辑关系确保语法正确，拼写无误第五部分：文化背景知识1. 世界文化遗产介绍几个著名的世界文化遗产，如中国的长城，埃及的金字塔等探讨文化遗产对现代社会的影响2. 艺术与文化讨论不同艺术形式如何反映和塑造文化分析艺术与文化之间的关系第六部分：综合运用1. 口语表达练习描述文化遗产和艺术作品讨论文化遗产保护的重要性2. 听力理解听有关文化遗产和艺术的讲座或访谈练习捕捉关键信息，理解主旨大意结语Unit 3的学习不仅要求学生掌握语言知识，更要求学生能够理解和欣赏文化多样性。

高中英语必修三第三单元知识点总结《高中英语必修三》第三单元主要涉及以下几个方面的知识点：人教版必修3Unit3 Sharks第一部分知识梳理。

第一节词汇梳理1．scope范围2．urge敦促3．tame驯服4．inferior低等的5．equip装备6．presumably大概7．instinct本能8．adventure冒险第二节短语梳理1．in search of寻找2．get(to)work开始工作3．be equipped with带有4．be inferior to比……差5．feed on以……为食6．look into调查7．result from起因于8．bear in mind牢记第三节语法梳理一、情态动词'would'与过去的情态相比，语义上表推测与提议。

1．表示过去习惯、倾向'most of the shark victims would have been men'2．表示推测，猜测‘the shark may have made a mistake', 'It would be Mr Hansen'3．表示礼貌、委婉的请求，宣布、征求，提议、归因'do you think he would have killed a dog?'二、句式推测的过去式'could/couldn't'做推测用法。

1．结构：主语+谓语+宾语+情态动词+have done2．推测过去是否发生：肯定推测为could/must have done否定推测：以couldn't/can't/mustn't/may not have done，译为‘（发生过）一定没做过/可能没做过/一定不可能做事’。

即：’He may not have survived'（他可能没有活下来）; ‘He must have survived'（他一定活下来了）第四节重要内容梳理关于本单元的阅读材料本单元主要围绕大白鲨展开，涉及鲨鱼与人类的关系、鲨鱼袭击人类的原因、鲨鱼相关的科学研究等。

高中英语必修三第三单元知识点总结高中英语必修三第三单元知识点总结第三单元1）betae a bet打赌plae/put a bet n在下赌注ne’s best bet最好的方法作动词，表示“打赌，赌博”，后直接加宾语。

I bet（that）表示“我敢一定”，相当于 I a sure。

u bet 表示“一定，没问题”，相当于 ertainl。

2）senesene表示“（戏剧，电影中的）一幕 /一场，失事地址，现场，情形；景色，布景”。

behind the senes在幕后；奥密地。

n the sene 在现场。

set the sene（fr sth）作事先的现场描绘，为做准备。

e n the sene到现场。

3）stage表示“舞台，戏剧，阶段”，能够表示“行程，一段路，（事故发生的）现场”。

be/g n the stage当演员，登台演出set the stage fr sth为某事做准备。

4）tale是可数名词，表示“传说，故事”。

tell its n tale 不言自喻，不言而喻。

）p erit作动词，后接名词或许代词，表示“同意，答应”；也能够表示“使可能”。

后接不定式的复合构造。

后接动名词，不可以直接跟不定式。

分词短语作状语。

后不可以随从句。

perit f sth 认同，容忍。

作名词，表示“同意证，执照，同意”。

6）aunt作名词，表示“表达，报导，原由，账目，户头”。

b/fr all aunts 依据大家所说的。

give an aunt f 表达，报导，说明。

作名词，表示“认为”时，后接复合宾语。

aunt fr 表示“做出解说，致使，是的原由”，还能够表示“占，捕获”。

常有的词组：ut f aunt 不考虑 n all aunts/n ever aunt不论怎样n n aunt决不tae int aunt/tae aunt f对加以考虑，顾及turn t gd aunt 利用7）ealusbe ealus f sb妒忌，生怕某人被别人夺走。

Part 1. Warming up1.He was brought up in Hannibal，Missouri，along the Mississippi River.他在密西西比河边的密苏里州的汉尼拔长大。

bring up 抚养；培养；呕吐；教育；提出He left her to bring up the three young children on her own.(抚养) I shall bring up this question at the next meeting. (提出) He was so sick that he brought up everything.(呕吐)In my day, children were brought up to respect the law. (教育) 拓展：bring about 引起；致使；造成；达成bring along/on 带来bring back 使记起；归还；恢复bring down 使减低；降低；挫伤(傲气) bring forth 产生；产出；生产bring forward 提出；出示；展示bring out 揭露；显示，解释；出版bring to (oneself) 使复苏bring in 引进；引来；赚得巧学助记：The plan he brought up has brought down the cost of production and brought in a lot of profit,which brought the company back to life.他提出的方案降低了成本，带来了大量利润，使公司恢复了生机。

①Can you make a sentence to bring out the meaning of the phrase?你能造个句子来讲清楚这个短语的意思吗？②The fine weather is bringing the crops on nicely.这样的好天气使庄稼更加茁壮成长。

Book 3 Unit 3 重点短语讲解1. He was brought up in Hannibal, Missouri, along the Mississippi River. (P17)【归纳】(1) bring sb up表示“培养，养育或教育某人”，多用于被动语态。

如：Her parents died when she was a baby and she was brought up by her aunt.(2) bring sth up意思是“提出某事”。

如：There’s no need to bring up his past when we are considering him for employment.(3) bring up 还可表示“呕吐”。

如：Jane can’t come, as she’s been bringing up all morning.【延伸】bring down下跌；bring in引进；bring about 带来，产生；bring out拿出来，生产，出版；bring back 带回；bring to an end 结束。

【易错点】bring up和educate 有区别，bring up 表示孩子在家里受到的道德和社交训练；education则用来表示人们在中小学、大学等场所受到的训练（特别是智能和文化上的训练）。

如果我们说一个孩子badly brought up，那么，这可能意味着这孩子不懂礼貌或自私自利。

说一个人well educated，则是说他受过好的教育、上过好的学校或好的大学。

2. Not at all. Go right ahead. (P18)【归纳】go ahead (1) 表示同意或允许，意为“说吧，做吧，开始吧，进行吧”。

如：—Do you mind if I smoke?—No, go ahead.(2) 表示继续做某事，意为“继续……吧”。

高中英语必修三第三单元知识点总结高中英语必修三第三单元知识点总结精选2篇〔一〕高中英语必修三第三单元知识点总结英语必修三第三单元主要讲述了环保和文化遗产的话题。

随着全球治理和可持续开展的主题变得越来越重要，对环境保护和文化遗产的关注度也越来越高。

此单元用大量的听、说、读、写的活动设计，对学生进展多方位综合训练，旨在进步学生的英语听说才能、阅读才能、写作才能和跨文化交际才能。

本文将从以下几个方面总结本单元的主要知识点。

1.生态环境问题本单元通过讲述环保问题，以及解决环境问题的措施，让学生充分理解到人类现代化带来的环境压力，让学生认识到环境的重要性，养成环保的良好习惯。

2.文化遗产保护本单元让学生理解文化遗产的类型、特点和保护措施，让学生理解到文化作为每个国家的精神财富的重要性，养成文化保护的意识和行动。

3.阅读技巧本单元通过不同类型的文章，如新闻报道、评论、教育课程、访谈等，为学生提供阅读的时机，让学生通过练习掌握阅读技巧，进步阅读速度和理解力，并学会从文章中寻找有价值的信息。

4.写作技巧本单元的写作重点是议论文写作，通过对话题的分析、论证、组织文章构造、语言表达等方面的训练，让学生掌握写作方法和技巧，进步写作程度。

5.跨文化交际才能本单元让学生理解到环保和文化遗产的相关话题在不同的文化背景下可能会有不同的解释和看法，让学生在学习的过程中增强文化意识，进步跨文化交际才能。

总之，本单元通过多样化的教学方法和内容安排，让学生在环保和文化遗产相关话题上有更深化全面的理解和认识，进步英语综合才能和跨文化交际才能，向学生灌输保护环境和文化的意识，为可持续开展尽一份力量。

高中英语必修三第三单元知识点总结精选2篇〔二〕高中英语必修三第二单元知识点总结随着社会的不断开展和进步，英语已经成为一种全球性的语言，不仅在国际贸易和政治交流方面具有重要意义，也在学术研究和文化交流等领域扮演着重要角色。

而作为英语学习的主要阶段之一，高中英语具有非常重要的地位。