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2020部编版三年级下册道德与法治全册第二单元第二单元我在这里长大《我的家在这里》说课稿一、说教材本课由两个板块组成。
第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，目的是让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。
第二个板块的话题是“我能做点什么”，目的是引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。
两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性，再引导他们关注社区存在的不足，以自己力所能及的方式改进社区运行和发展，提升他们对社区的责任感。
二、学情分析随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，这是他们走出家庭和学校之后一个比较大的生活圈，也是他们在家庭与学校之外的主要生活、游戏与学习场域。
有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。
社区是学生生活的地方。
对学生来说既熟悉，又不熟悉。
大多数学生并不知道社区的真正概念及功能，让学生全面了解自己的居住地，更重要的是让学生意识到社区是一个大家庭，自己是社区一份子，作为生活在社区中的人要爱社区，也要承担相应的责任。
三年级学生年龄偏小，对社会事务性探讨不深入，有意识地让他们通过探寻表面变化的原因，一步步认识和理解社区，感受社会进行给我们生活带来的便利。
通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃一个公民的责任意识。
三、教学目标：1.认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感。
2.有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。
四、教学重难点：【教学重点】：帮助学生认识和体会社区对自己成长的重要性，有归属感和认同感，提升他们对社区的责任感。
【教学难点】：用自己喜欢的方式记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的发展作贡献的思想感情，明确现在应该做些什么。
【人教部编版】三年级道德与法治下册《我的家在这里》优质课说课稿一. 教材分析《我的家在这里》是人教部编版三年级道德与法治下册的一篇课文。
课文以第一人称讲述了主人公对自己家庭成员、家庭环境以及家庭成员之间的相处方式的认知和感悟。
通过本文的学习，学生可以加深对家庭的认识，培养热爱家庭、关爱家人的情感。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的家庭观念和亲情意识，对家庭成员有基本的了解。
但部分学生可能对家庭成员之间的相处方式、家庭责任等方面的认识较为模糊。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知差异，引导学生从多角度认识家庭，培养家庭责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式，学会用恰当的方式表达关爱家人。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享感悟等环节，培养学生合作、交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感，增强家庭责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：认识家庭成员，了解家庭成员之间的相处方式。
2.教学难点：学会用恰当的方式表达关爱家人，培养家庭责任感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过课件展示家庭场景，引导学生谈论自己的家庭，激发学生学习兴趣。
2.学习课文：让学生朗读课文，体会主人公对家庭的热爱。
教师提问，帮助学生了解家庭成员及相处方式。
3.小组讨论：让学生分成小组，讨论家庭成员之间的关爱方式，分享自己的感悟。
4.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析家庭成员之间的相处问题，并提出解决办法。
5.总结提升：教师引导学生总结课文内容，强调家庭责任感和关爱家人的重要性。
6.实践活动：让学生绘制家庭树，并在卡片上写下对家人的祝福，增进亲情意识。
统编本义务教育教科书道德与法治三年级下册第二单元第1课我的家在这里（第2课时）一、教材分析社区生活是培养儿童公民意识的重要领域。
关注和参与社区公共生活是儿童形成公民意识的重要实践。
三年级的儿童已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。
但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和为社区服务的意识淡薄。
因此，本册书根据“社区与家乡”这个学习主题设计了第二单元“我在这里长大”，主要包括从地理位置，从空间中的人、物、事的角度了解社区和家乡，引导学生为社区和家乡做力所能及的事情。
《我的家在这里》是本单元的第一课，由两个板块组成，分别是“热爱这里的一草一木”和“我能做点什么”。
前者先引导学生认识和体验社区对自己成长的重要性。
后者再引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识，两者有先后逻辑关系。
本节课我围绕后者进行教学设计。
通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃公民的责任意识。
由于此课是为微课推送，师生双方无法面对面交流，我把师生互动和生生合作的学习形式转化为学生和家长的配合学习，主要以案例引导的形式，引发学生的思考，指导学生的行为。
二、教学目标结合教材和学生的具体情况，我制定了以下第二课时的教学目标。
1.知识与技能:引导学生发现居住地中有待改进的地方，能想办法解决，让居住地更美好。
2.过程与方法:能够通过自己的安全有效的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
并且能用的自己方式，参与当下社区的防疫工作，为社区安全出一份力。
3.情感态度与价值观:树立主人翁意识，能积极参与社区生活，有为社区尽责的意识。
教学重点：有针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。
并能通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
教学难点：增强责任感，做社区小主人。
部编版小学道德与法治三年级下册一课一练试题第一课我是独特的学习目标：1、认识到每个人都是独特的，每一个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。
2、通过实践活动及讨论交流等方式，认识到自己的独特之处，寻找自己身上的优点，发现自己身上的缺点，并且加以改进。
3、阅读小健的故事，了解小健前后的变化，明白每个人身上都有这样或者那样的缺点，但是这些缺点都不足以完全否定自己，我们要学会自己改进自己、接纳自己，这样才能让自己变得更好。
4、学会客观地评价自己，认同、接纳自己，增强自己的自信心。
学习重点：1、认识到自己是独特的，发掘自己身上的优点，增强自信心。
2、了解每个人都有自己的特点，也有不完美的地方，我们可以不断的改进自己，使自己变得更好。
学习难点：寻找自己身上的优点，学会客观的评价自己，认同、接纳自己，增强自信心。
我能行：一、填空题：1、每个人都有自己的（），在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的（）。
2、我们还可以从（）中了解自己的特点。
3、假如我能变出成一种植物，我愿意成为（），拥有这种植物（）的特点。
4、假如我能变成动画片中的卡通人物，我想变成（），拥有这个人物（）的特点。
5、假如我能变成一种动物，我想变成（），拥有这种动物（）的特点。
6、每个人都有自己的秘密。
在这些秘密里，有我们（）（）的内心世界。
7、我们也有不完美的地方，我们可以（），使自己变得更好。
二、了解自己：我们每个人都是独特的，找一找，独特的自己有何特点。
缺点三、判断题。
1.我们都是独特的，有不同的外貌特点、兴趣爱好和性格特征。
（）2.别人对自己的看法不需要理睬，只有自己最了解自己。
（）3.李明游泳特别好，这是他的特长。
（）4.小刚觉得别人都有特长，而他自己什么都不会。
（）5.别人眼中的自己和自己眼中的自己是完全相同的。
（）6.对于身边的人对我们的看法，我们可以辩证地看待。
（）7.我们可以在各种不同的场合中了解自己。
（）8.小丽说她有很多不足，也有不少优点。
第五课我的家在这里一、填空：1、人人都有自己的家，人的生活离不开家，一家人应互相（），互相（），互相（）。
2、你生活的社区或村组是（）(写出小区或村组名称)，社区是我们共同（）的地方，我们每个人都生活在社区中。
不论城市社区还是农村社区都有许多设施，这些给我们的生活带来了极大的（）。
二、判断题1、我们要热爱自己的家乡，热爱这里的一草一木。
（）2、小区垃圾堆成山没人管，我也只能视而不见。
（）3、我们经常到王家河村的水渠边拔蜈蚣。
（）4、家乡太穷，我想把家乡人和事都遗忘了。
（）5、爸爸支持我领养社区的一片绿地。
（）三、单项选择题：1、今天雪下得很大，在村子的街道上，有几位叔叔在清理雪，下面的做法正确的是（）。
A、社区是我们大家的，我召唤小伙伴们一起去打扫；B、清理雪是他们大人的事，我还是和小伙伴堆雪人去；C、躲在一边看热闹2、小区绿地被占，我会找（）A、物业公司或城建部门反映B、资源管理部门C、政府部门四、我会做：当发生下列情境时，你该怎么说、怎么做？情境一：小区垃圾没人管，我会找（）反映。
情景二：公共设施被人盗走，我会向（）反映。
情景三：小河边没有警示牌，我会向（）反映。
五、我了解：每逢节假日，我们的社区或村庄里都要开展很多的活动，你所在的社区或村庄都开展过哪些丰富多彩的活动呢？附：参考答案：一、填空：1、帮助理解包容2、略生活方便二、判断：1------5对对错错对三、单选：1----2AA四、我会做：情景一：我会找环卫部门反映。
情景二：我会向城建部门或居委会反映。
情景三：我会向社区反映。
五、我了解：略。
部编版小学三年级道德与法治下册课堂实录及反思第5课《我的家在这里》第一课时教学目标1.了解居住地的位置和名字的由来等基本情况。
2.认识和体会居住地对自己成长的重要性,对居住地有归属感和认同感。
教学重难点从自然环境和人文环境两个方面去认识和体会居住地对自己成长的重要性。
学情分析本课学生所在学校地处政府所在地附近,城市化进程较快,所有学生均在学校周边小区居住。
据课前了解,学生对自己居住小区具体位置、规模、所属街道社区等基本情况了解较少,对小区、街道的历史沿革基本一无所知。
与之相比,对自己小区中的物、人的直观印象感知却比较丰富。
本班学生对本课程学习热情较高,但因为年龄原因,资料收集、整理和表述的能力相对比较薄弱。
教学过程活动一我的家在这里师:同学们,大家从四面八方来上学,老师还不知道你们的家在哪里,谁能告诉老师你的家在哪里?生1:我家住在明月花园。
生2:我家住在天景山小区。
师:(出示小区大门照片)你们认识这个小区吗?这是顾老师的家。
大家看顾老师的家住在二十一世纪花园,地址在江宁东山上元大街,坐落在河定桥头,财政局大楼旁边。
二十一世纪花园归东山街道外港社区管辖。
小区一共有三十多栋楼。
下面,请同学们看看小区内部是什么样。
(出示小区内部照片)师:同学们,听了老师的介绍,你了解到哪些信息？生:我了解到老师家住在二十一世纪花园,地址在东山上元大街。
师：对，这是小区的名字和地址。
生：我了解到小区位于河定桥和财政局旁边。
师:是的,这是小区周边主要的建筑或是场所。
有的时候我们说地址,比如哪条路、多少号,别人还是不清楚位置在哪里。
这时,我们就可以再说说区周边人流量比较大的建筑或是场所,这样,别人就能更好地明白具体的位置。
师:还有哪位同学再说说自己了解到了什么?生：我了解到老师住的小区有三十多栋楼,小区挺漂亮的。
师:你怎么知道老师住的小区挺漂亮的。
生:我看了您拍的照片,觉得挺漂亮的。
师:是啊,用数字告诉别人小区的楼房数量,可以让别人大致了解小区的规模。
部编版道德与法制三年级下册第二单元第一课《我的家在这里》课题《我的家在这里》学习1、增加对自己生活的地方的认同感、喜爱感。
目标2、能够通过各种方式加深对自己所生活的地方的了解。
3、熟悉自己所生活的地方的景、物、人，了解村庄、社区的起源，初步认识居委会和村委会。
重点难点熟悉自己所生活的地方的景、物、人。
初步了解居委会和村委会教学过程教学教师活动环节导入1、播放课件新课2、提问：白云的家在哪里？小鱼的家在哪里？我们的家在哪里？讲授1、小镜头：你的家在哪里？新课你能用镜头为我们展示一下你的家吗？（1）我出生在安徽的一个小村庄，我的祖祖辈辈都生活在这里，村前是一条小河，村后学生活动思考、回答通过镜头向同学展示、介绍自己生活的地方。
设计意图激趣导入认识、介绍是片片庄稼和树林。
（2）我们小区很大，有十几栋楼房，到了傍晚，很多人在小区中心花园聊天、散步。
2、我的快乐基地：在你生活的地方，一定有一个你最喜欢的快乐基地，是哪里呢?你为什分享么喜欢这里呢？说出来和大家交流一下吧！预设：（1）我最喜欢村后的小树林，我常和伙伴在这里看蚂蚁、捉迷藏。
（2）我最喜欢小区里的儿童乐园，我常和伙伴们在这里玩耍。
3、小小分享会:我们不仅喜欢自己生活的地方，我们还熟悉这里的人和事，你都熟悉你生活的地方的哪些人和事呢？4、比一比，谁更熟悉：（1）你生活的地方的花草是谁在维护?自己生活的地方。
介绍自己最喜欢的一个地方，增加自己对社区的喜爱之情。
（2）你生活的地方的卫生谁来打扫？（3）你生活的地方的路灯坏了谁来更换？5、总结：我们生活在这里，这里有我们成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。
这里为我们的生活提供了重要的场所，这里的人们为我们的成长带来了更多的帮助，我们热爱这里的一草一木，我们热爱这里的每一个人。
6、想一想，说一说：尽管我们熟悉这里但也有同学提出一些令人困惑的问题。
（1）为什么大家要住在同一个村或社区里呢？（2）为什么我们村叫王家村呢？我们村庄的名字有何来历？（3）我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的事情，怎么办呢？（4）……介绍我的村庄，介绍村庄的起源，解释我们为什么要住在同一个村庄或社区。
部编版小学道德与法治三年级下册课堂同步试题1我是独特的同步练习一、填空题1.我们每个人都有自己的_______，在镜子中、活动中，我们都可以找到自己的特点，还可以从____________中了解自己的特点。
2.在生活中，我们常常对自己有特别的_______，假如你有一种神奇魔法，你想变成_______。
3.我们每个人都有我们自己_______、_______的内心世界。
4.我们每个人都有不完美的地方，我们要不断地______自己，使自己变得更好。
二、选择题，哪些特点符合你呢，请你选一选。
1.我的性格（）。
A.安静。
B.活泼。
C.有时静，有时动。
2.我的个子（）。
A.很高，坐在后排。
B.不高也不矮，坐在中间。
C.不太高，坐在前排。
3.我长得（）。
A.较胖，但挺结实。
B.较瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。
C.不胖不瘦，我对自己的身材很满意。
4.我的视力（）A.很好，我会继续保护好自己的眼睛。
B.很差，我戴眼镜了，但我每天认真地做眼保健操，争取不再让度数加深。
5.我们对待自己的态度应该是（）。
A.我是独一无二的B.自己不如别人棒C.特别讨厌自己的性格三、判断题。
1.我们都是独特的，有不同的外貌特点、兴趣爱好和性格特征。
（）2.别人对自己的看法不需要理睬，只有自己最了解自己。
（）3.李明游泳特别好，这是他的特长。
（）4.小刚觉得别人都有特长，而他自己什么都不会。
（）5.别人眼中的自己和自己眼中的自己是完全相同的。
（）6.对于身边的人对我们的看法，我们可以辩证地看待。
（）7.我们可以在各种不同的场合中了解自己。
（）8.小丽说她有很多不足，也有不少优点。
（）四、简答题。
1.说说你还有哪些不足，打算怎样改进自己。
2.你认为自己有哪些优点?在哪些方面做得比较好?1我是独特的同步练习答案一、填空题。
1.特点他人的看法2.期待略3.丰富独特4.改进二、选择题。
1. 略2. 略3. 略4.略5.A三、判断题。
1-5 √×√××6-8 √√√四、简答题。
《我的家在这里》
一、知识展示台
1.我们生活的家乡有我们成长的（足迹）,在这里有我们的（欢声笑语）
2.因为我很熟悉家乡,所以对它（有待改进）的地方了如指掌,但还是会遇到一些（令人困惑）的问题。
3.在你生活的地方你最喜欢的是:（）（）
4.我常看到保洁阿姨，无论刮风下雨,还是烈日当头，都在小区里维护（环境卫生）。
3.二、选择大乐园
1.下面说法正确的是( )。
A.城市社区的典型特征是村前村后有田野
B.城市社区的居民习惯住在楼房中
C.农村社区的居民都住在高楼大厦里
2.社区是我们的大家庭，下面行为正确的是()。
A.看见有人晕倒要及时打120
B.在楼下的草坪上停车
C.在社区的路面上乱扔垃圾
3.社区保安的工作职责是( )。
A.维护居民安全
B.维护交通秩序
C.维护燃气管道
4.在我们生活的地方,属于服务者的是( )。
A.乐于助人的王阿姨
B.在地里种菜的爸爸:
C.邮局的工作人员
4.下面属于公共场所的是()。
A.张大爷家的杨树林
B.街中心的广场
C.叔叔家的后院
5.下面属于公共场所的是（）
A.张大爷家的杨树林
B.街中心的广场
C.叔叔家的后院
6.居委会的职责不包括()。
A.负责青少年教育工作
B. 提供幼儿早教服务
C. 调解民间纠纷三、
三、对错审判厅
1.小区里的居委会可以帮助居民调解邻里纠纷。
（）
2.我们对自己生活的地方可以不熟悉。
（）
3.建设我们的家乡是爸爸妈妈那辈人应该考虑的问题。
（）7.
4.我们居住的生活环境需要我们大家共同来维护。
（）
5.电工师傅的工作职责是帮助居民维修室内电路。
（）
6.过完劳动节,广场上摆放的花盆就可以被垃圾车运走了。
（）
四、巧妙简答区
1.在你生活的地方有哪些服务者?他们的工作职责是什么?
2.在你生活的地方.你最喜欢哪里?为什么?
3、调查你所在的社区（村），观察你的家乡有哪些需要改进的地方，
并指出你的。
