1、《水能溶解一些物质》练习.doc

水能溶解同步练习题一、填空题。

（1）我们知道，食盐、、可以溶解在水中。

（2）在相同的条件下，不同物质在水中的溶解能力是（填“相同”或“不同的”）。

二、判断题。

（1）只有固体物质能溶解在水中。

（）（2）因为糖能溶于水，所以一杯水可以无限制地溶解糖。

（）（3）研究一杯水能溶解多少食盐时，为了节省时间，可以一次性往烧杯中多加儿匙食盐。

（）（4）在相同条件下，食盐的溶解能力比小苏打强。

（）三、选择题。

（1）下列各组物质都能在水中溶解的是（）。

A. 味精、沙子B. 碱、洗手液C. 面粉、砂糖（2）一定温度下，一杯浓盐水的底部还有少量未溶解的食盐，下列方法能使食盐继续溶解的是（）。

A. 加入少量研碎的食盐B. 加入少量水并搅拌C. 把它放在冰箱里（3）比较食盐和小苏打的溶解能力，不正确的做法是（）。

A. 两杯水的多少要一-样B. 充分搅拌溶解了再倒入下一份食盐C. 当加入第4份小苏打的时候，发现不能溶解，记录加入小苏打的量是4份四、探究题。

通过分析表格我们发现，能溶解在水中，和不能溶解在水中。

五、以下是某小组关于“小苏打和食盐谁的溶解能力更大”的探究实验，用烧杯各量取20毫升的水，每次每份各加约1克，能溶解的画“√”，不能溶解的画“×”，结束实验。

回答下列问题：（1）根据上表可知，小苏打和食盐的溶解能力更大的是（）。

A. 食盐B. 小苏打C. 差不多（2）在倒入第8份食盐时，烧杯里出现了浑浊的现象，这是因为。

（3）通过上述实验，我们得知20毫升水最多能溶解（）的食盐。

A. 约6克B. 约7克C. 约8克六、从前，有一头小毛驴驮着一袋白糖过河，河水很深，把白糖淹没了。

它过了河后，觉得身上轻了许多。

你知道这是为什么吗?参考答案一、（1）示例：味精小苏打（2）不同的二、×××√三、BBC四、小苏打食用油铁屑五、（1）A （2）水对食盐的溶解到达了一定的限度（3）B六、部分白糖溶解在河水中了，所以质量减少。

《水能溶解一些物质》习题
一、基础题
判断： 1、食盐放入水中，一会儿不见了，食盐在水中就不存在了。

（）
2、食盐和沙的颗粒大小差不多，但在水中的变化却有着很大的不同。

（）
3、溶解只会给人带来好处，不会带来坏处。

（）
4.面粉像食盐一样可以完全溶解，（）
5.搅拌能加快食盐的溶解。

（）
6.面粉和沙都会溶解。

（）
7.把沙子放入水中搅拌，水变浑了是因为沙子溶解了。

( )
二、综合题：
1.口答：怎样判断某种物质是否可以溶解在水中？
2.怎样加快溶解速度？
3.溶解能给人带来什么好处？
4.溶解会给人带来什么坏处？
三、提高题
选择：1、下面（）能完全溶解在水中。

A沙B油C红糖D面粉
2、食盐放在水中不见，这说明盐有（）A溶解B蒸发C不溶解
3、小林在做水溶解盐的实验时，（）的操作方法正确。

A把盐放入杯中，然后加水
B盐和水一同放入杯中C杯中先放水，静置一会儿再放盐
4.过滤应该选择什么材料进行过滤？（）A纱布B滤纸C毛巾
参考答案
一．基础题
1．错
2．对
3. 错
4. 错
5. 对
6. 错
7. 错
二、综合题
1.看物质的体积有什么变化，物质体积变小的话就有溶解在水中，物质体积不变的话就没有溶解在水中。

2.加热，搅拌
3.炒菜做饭等。

4.一整袋白糖受潮溶解
三、提高题
1．C
2．A
3. C
4. B。

科学四年级上册作业本参考答案《溶解》单元1。

水能溶解一些物质1. 选择题：（1）C（2）A（3）D（4）A2. 玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。

2。

物质在水中是怎样溶解的1.（略）2. （1）C（2）B（3）C（4）C（5）A3。

液体之间的溶解现象1.（略）2.（1）C（2）A（3）C4。

不同物质在水中的溶解能力1.（1）18（2）6（3）食盐2. （1）我发现注射器里的液体偶尔会冒出一些小气泡；（2）我发现注射器里的液体冒出的许多气泡；（3）我发现注射器的小气泡又消失了。

3. 会冒出气泡的液体有：雪碧、可口可乐、啤酒。

5。

溶解的快与慢1.（1）快、慢、搅拌；（2）快、慢、切碎；（3）快、慢、加热。

2. （1）×（2）×（3）√（4）√6。

100毫升水能溶解多少克食盐1. 选择题。

（1）B （2）A2. 研究问题：实验材料：水、烧杯等。

研究步骤：（1）在烧杯里倒入100毫升冷水；（2）往烧杯里加入2克食盐，用筷子搅拌到溶解为止。

（3）重复第二步，直到水不能溶解食盐为止。

（4）每次加食盐时，把食盐的重量加起来。

研究结果：一杯100毫升水能溶解约36克食盐（实际数据为准）。

7。

分离食盐与水的方法1. 再加一些水，因为水能溶解食盐，水越多能溶解的食盐就越多。

（或者：搅拌，因此搅拌能加快溶解）2. 食盐会分离出来，因为食盐溶解需要水，水少了，食盐就多出来了。

3. 选择题（1）C（2）A（3）C（4）C。

单元练习1.选择题。

（1）B（2）C（3）C（4）C（5）B（6）B（7）B2. 判断题。

（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×3. 能溶解于水的物品：食盐、白糖、肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水；不能溶解于水的物品：石头、面粉、塑料、菜油、水银、胶水。

4. 填图。

从上到下：外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。

《声音》单元1听听声音1. （略），高低、强弱、远近、长短等。

《水能溶解》练习一、填空题1、溶解现象:把方糖放入水中，糖块不见了，而水会变甜，像这样的现象就是________________。

2、在相同条件下,不同物质在水中的溶解能力是________________的。

3、水能够溶解很多物质，如:________________________________________。

4、生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会_____________在水中。

5、比较食盐与小苏打在水中的溶解能力，________________的溶解能力更强。

二、判断题1、溶解只会给人带来好处，不会带来坏处。

（）2、面粉和沙都会溶解。

（）3、搅拌能加快食盐的溶解。

（）4、白糖、木屑、食盐、醋、油、面粉都能溶解于水。

（）5、物质溶解于水后就消失了。

（）6、把沙子放入水中搅拌，水变浑了是因为沙子溶解了。

（）三、选择题1、下面（）能完全溶解在水中。

A.沙子B.石油C.白糖D.面粉2、食盐放在水中不见，这说明盐有( )。

A.溶解B.蒸发C.不溶解D.融化3、小林在做水溶解盐的实验时，( ) 的操作方法正确。

A.杯中先放水，静置一会儿再放盐B.盐和水一同放入杯中C.先把盐放入杯中，然后加水4、过滤应该选择（）材料进行过滤。

A.纱布B.滤纸C.纸巾D.棉布5、盐放在水里变得不见了,那是因为盐在水里（）了。

A.蒸发B.溶解C.融化D.沉淀6、将滤纸对折（）次后，沿一条边打开，放入漏斗中。

A.一次B.两次C.三次D.零次7、加液体的烧杯口靠引流的（）。

引流的玻璃棒末端靠三层滤纸。

A.滤纸B.漏斗C.玻璃棒D.纱布四、解答题1、红糖溶解于水，沙子溶解于水，溶解的结果有何不同?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、物质在水中为什么不能无限溶解?_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、实验分析题【1】下面是某小组探究食盐和小苏打的溶解能力又有什么相同或者不同的实验过程，请根据实验记录回答问题。

教科版三年级上册1.5水能溶解多少物质课题水能溶解多少物质单元水学科科学年级三年级学习目标科学概念目标1、水能溶解一些物质。

2、不同物质在水中溶解的能力可能不同。

目标解读溶解能力是三年级学生第一次接触的科学名词，通过探究得出相同体积的水可以溶解不同克数的物质，使其对物质的溶解能力有更深的认识。

科学探究目标1、通过对比的方法研究同样多的水中溶解的物质的数量。

目标解读在教师的指导下，以食盐和小苏打在同样多的水中溶解能力的不同为基础，进一步了解不同物质在水中的溶解能力不一样。

2、能通过搅拌使水中的物质充分溶解。

科学态度目标1、学会使用对比的方法观察实验现象科学、技术、社会与环境目标感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种变化为生活服务。

重点不同物质在水中溶解的能力可能不同。

难点通过对比的方法研究同样多的水中溶解的物质的数量。

课时1-2课时课时建议：若安排2课时，教师可选择2个对比实验（食盐与小苏打、白糖与味精）中的一个实验演示完成，另一个实验由学生自主完成（培养提高学生的实验能力）。

若为1课时，则侧重于完成食盐与小苏打实验。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课毛驴驮盐从前，有一头小毛驴驮着一袋食盐过河，河水很深，把它的食盐淹没了，等它过了河后，觉得身上轻了许多。

你知道这是为什么吗？盐溶解在水中，所以小毛驴觉得轻了很多，什么是溶解呢？如果小毛驴驮的是白糖还会溶解在水中吗？今天我们一起来学习《水能溶解多少物质》。

根据已有经验对教师提出的问题做出猜测，初步了解什么是溶解现象。

故事引入，激发学生的兴趣，同时对溶解现象形成初步认识。

新知探究食盐、红糖等物质能在水中一直溶解下去吗？问题1：把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖在水中溶解了。

还有很多物质也能在水中溶解。

如果我们把它们一直不断地加入到同样多的水中，它们能继续溶解下去吗？问题2：把红糖放入水中，如果红糖的量很大，结果会怎样？追问：如果一汤匙的水中放入一袋红糖会怎样？科学词汇：溶解（板书：溶解）溶解是指物质均匀、稳定地分散在溶剂中（比如水），不能自行沉降，不能用过滤的方法分离出来。

三年级科学上册第5课时水能溶解多少物质（教科版）1.将一些物质放入水中，这些物质变成肉眼看不见的微粒，均匀地，稳定地分散在水中的现象，叫_______。

2.生活中，食盐、红糖。

小苏打、食用碱等都溶解于水中，而食用油、沙子、面粉等_______溶解在水中。

（填能"或不能")3.食盐和小苏打在水中的溶解能力的对比实验：（1）两次实验中，所用的水的量是_______的。

因为做对比实验时，只能改变_______个条件。

控制其他条件相同。

（2）往盛水的杯子中。

______________（填“一份一份”或多份多份"）地加入食盐（或小苏打）。

（3）在相同的条件下，水中溶解的食盐更多，说明食盐在水中的溶解能力比小苏打__________。

1.下面的物质中，不能溶解在水中的是（ )。

A.味精B.小苏打C.面粉D.食盐2.一定温度下，杯装有浓盐水的烧杯底部还有少量未溶解的食盐，下列方法能使食盐继续溶解的是（ )。

A.加入少量碾碎的食盐B.往烧杯内加入水C.将整个烧杯放入冰箱中3.红糖在水中完全溶解后，下列说法正确的是（ )。

A.红糖水各个地方一样甜B.红糖水的表面最甜C.红糖水的底部最甜4.做“50毫升水能溶解多少克食盐”的实验时，一份一份地加入食盐，有利于（ )。

A.保持实验的趣味性B.保证实验时长C.加快溶解速度D.比较准确地计算出食盐的落解能力5.两名学生在做“探究食盐和小苏打在水中的溶解能力”的实验，步骤如下：①先量取两杯50毫升的水。

②分别取20克食盐和小苏打，再把它们平均分成8份。

③将一份食盐（或小苏打）加入盛水的杯子中，用玻璃棒充分搅拌，等完全溶解后，加入第二份，继续搅拌……根据实验，完成下列题目。

（1）量取50毫升的水需要用到（ )A.量筒B.烧杯C.试管D.天平（2）实验中，下列操作错误的是（ )A.取同样多的食盐和小苏打B.取同样多的水C.一杯搅拌，一杯不搅拌D.分成同样多的份数（ 3 ）判断食盐（或小苏打）不能再溶解的依据是（ )。

教科版小学科学三年级上册：1.5《水能溶解多少物质》同步练习一、填空题1、生活中我们经常把食盐和红糖放入水中，食盐和红糖会_____在水中。

2、实验时一份份地把物质加入水中，为了准确观察比较不同物质在水中的______大小。

3、物质溶解静止后不会出现_____现象。

4、物质溶解于水后并没有_____。

二、判断题，对的打√，错的打✘1、白糖、木屑、食盐、醋、油、面粉都能溶解于水。

（）2、物质溶解于水后变成肉眼看不见的微粒。

（）3、物质溶解于水后就消失了。

（）4、小苏打比食盐的溶解能力强。

（）5、有些物质能溶解于水，有的很难溶解于水。

（）6、当物质和水形成饱和溶液时，物质不再溶解于水。

（）三、实验题下面是某组同学探索不同物质在水中的溶解能力可能不一样的实验，请完成相关试题。

1、实验操作①在两个透明杯中分别放入50毫升清水②分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分为8份③_____________________________________④按同样的方法，_______________________⑤记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数2、食盐和小苏打溶解能力的比较记录表_____________________________________________________________________ _____________四、问答题1、红糖溶解于水，沙子溶解于水，溶解的结果有何不同？2、物质在水中为什么不能无限溶解？参考答案一、填空题1、溶解2、溶解能力3、沉淀4、消失二、判断题1、✘2、√3、✘4、✘5、√6、√三、实验题1、③取一小份食盐，加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌。

在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……，直到食盐不能溶解为止④将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止2、①食盐比小苏打溶解能力强②不同物质在水中的溶解能力可能不一样3、为了准确观察比较不同物质在水中的溶解能力大小四、问答题1、红糖溶解于水变成人眼看不见的微粒，沙子沉淀在水底下。

小学科学三年级上册学生活动手册参考答案小学科学三年级上册学生活动手册参考答案小学科学三年级上册学生活动手册参考答案第一单元第一课（P2）一、1．闻、听、尝、摸放大镜2．从上到下、从下到上、从远到近、从整体到局部、二、×√√三、B B四、略第二课(P5)一、1．树冠、树干、树根2．根、茎、叶、花、果实、种子二、√×三、B C四、把白纸紧压在树干上，先用手指在白纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使突起的部分染上颜色。

第三课(P7)一、1．生命体2．高矮、粗细、形状3．一年二、√√√三、1.BA 2.ABC四、樟树狗尾草茎粗、硬、高大细、软、矮小叶椭圆形扁长果实大、少小、多第四课（P9）一、1．根茎叶水分阳光空气2．水葫芦金鱼藻水花生浮萍二、√√三、AB ABC四、因为水葫芦叶柄部位有膨大的海绵状的气囊结构。

第五课（P11~12）一、1．生命活力活死2．叶片叶柄叶脉3．共同二、×√×三AB C C四、注意：收集到植物的叶要先清除表面杂物，然后夹在书本中压平整，阴干。

第六课（P13）一、1．大小 2．颜色二、×√三、略第七课（P15~16）一、1．水生、水生 2．水分空气阳光营养3．生命周期二、×√√×三、C C C四、1．植物都有生命周期。

2．生老病死是自然现象也是自然规律，应该正确认识它。

第二单元第一课（P18）一、1．多样环境2．保护环境二、×√三、1~4 D C C B四、1．爱护小动物，不伤害它们。

2．保护动物的生存环境，保护它们的生存环境。

3．注意安全，不在危险的地方活动。

第二课（P20）一、1． 2 短 2．触角身体二、√√√×三、B C四、略第三课（P22）一、1．放入水中 2．吃食排泄二、√√三、C A B四、用两个手指轻轻捏住蜗牛壳，当蜗牛的身体扭动时，就能看到壳的上部出现一个小孔，这就是蜗牛的呼吸孔。

新三年级科学1.5《水能溶解多少物质》练习题一、填空题1、向有水的烧杯中不断加入食盐，食盐最终会出现（），为了让烧杯中的食盐全部溶解，可以向烧杯中添加（）。

2、滤纸的使用需要对折（）次，然后打开，一面是（）层，另一面是（）层。

3、食盐放在水中不见了，是食盐在水里（）了，这时候的液体叫（）。

沙子在水中不能（）。

4、我们和的汽水中有大量的（），说明（）也可以溶解在水中。

5、相同条件下，不同物质在水中的溶解能力是（）。

6、食盐的小苏打在水中的溶解能力实验是（）实验，对比实验有变量和不变量。

（）和（）是这个实验中的不变量，（）和（）是变量。

7、水除了能溶解（）体和（）体之外，还能少量的溶解（）。

8、100毫升的水大约可以溶解（）食盐。

9、溶液中的物质不能用（）的方法分离出来，可以用（）的方法分离出来。

10、一定量的水可以溶解（）的物质中，水的溶解能力不是无限的。

二、选择1、下列哪个物质不溶于水（）A、奶糖B、面条C、咖啡D、感冒冲剂2、我们说奶粉能溶于水，是因为（）A、有沉淀B、能过滤出来C、奶粉在水中均匀的分布合为一体3、食盐和小苏打的溶解能力（）A、食盐强B、小苏打强C、一样4、下面那种现象是气体溶解在水中了（）A、酒精B、牛奶C、可乐5、下面物质放进水中能形成溶液的是（）A、泥土B、花生油C、味精D、面粉6、将白糖放入烧杯中，下列说法正确的是（）A、白糖不能溶解B、白糖能一直溶解下去C、白糖全部漂浮D、当白糖溶解到一定量的时候就不能溶解了三、判断1、食盐、沙子、奶粉都能溶解在水中（）2、汽水中有气体，自来水中没有气体（）3、液体和液体之间也能互相溶解。

（）4、水能溶解固体也能溶解液体，不能溶解气体。

（）5、50毫升水大约能溶解18克小苏打。

（）6、食盐的溶解能力比小苏打强。

（）7、做食盐溶解实验时，食盐要一次性放入，不能一份一份的放。

（）8、面粉放在水中搅拌一下，面粉均匀的分布在水中，说明面粉溶解了。

教科版小学三年级上册《1.5水能溶解多少物质》说课稿【教材分析】通过前面的学习和平时的生活经验，学生知道食盐、白糖、味精、红糖等物体在水中能够溶解，知道通过搅拌能加快食盐的溶解速度。

本节课将要研究比较不同物质（以食盐和小苏打为例）在水中的溶解能力。

学生将学习到一种常用的实验方法——对比实验。

通过对比实验的方式，对食盐和小苏打在水中的溶解能力进行比较，明白水能够溶解的物质的数量是有限的，且不同的物质溶解的数量是不同的。

聚焦环节，通过提问和联系学生已有知识经验，引出本课主题“同样多的水中，不同的物质溶解能力一样吗”。

探索环节，主要编排了2个学生探索活动。

探究活动1让学生根据一年级学习实践过的体验，说一说哪些物体能够溶解在水中。

探究活动2是让学生通过对比实验的方式，说明食盐和小苏打在水中溶解的能力不同。

实验时可以采用书本上的先取20克食盐和小苏打然后平分成8份，这种方法在教师准备材料时需要花费较多时间，称量好20克食盐和小苏打后将它们先平分成2份，再平分成4份。

最后平均分成8份；也可以采用平勺定量法，即用2克的勺子盛一勺食盐或小苏打，用尺子刮去多余的，这种方法易操作，但刮的力度、深浅会不同，还有将盐洒出等问题。

教师可以根据实际情况进行选择。

这是本课的主要活动，通过对比的方式对实验现象有直观的感受。

其中探究活动2为本课的核心活动，为保证其有足够的探究时间和空间，教学时可把探究活动1前置到聚焦环节。

研讨活动，通过分析全班小组的实验数据，分析出食盐和小苏打在相同的水中溶解能力是不同的。

并组织学生研讨“为什么我们在做上面实验的时候，要一份一份地加入？”通过研讨，让学生认识到，在实验的过程中，“要等前一份完全溶解之后才能加入后一份”这一实验方法的目的和意义，使学生初步建立起控制实验变量，防止干扰的实验意识。

拓展环节，让学生寻找生活中的物质，比如味精、红糖、白糖等，让这些物质也溶解在水中，并自主去研究、比较它们在水中的溶解能力，从更加广泛的角度说明不同的物质在水中的溶解能力是不一样的。

教科版四年级科学上册第二单元《溶解》同步课堂练习班级_____________姓名_____________教科版四年级上册科学第二单元第一课《水能溶解一些物质》班级_____________ 姓名___________一、填空题1.加液体的烧杯口靠引流的________。

引流的玻璃棒末端靠三层滤纸。

2.盐放在水里变得不见了，那是因为盐在水里________了。

沙在杯里沉入了水底，那是沙在水里没有________的缘故。

3.请写出该仪器的名称。

4.倾倒滤液的烧杯紧靠________，搅拌棒紧靠________，漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯________。

5.溶解的特征：物质在水中化成了肉眼看不见的微粒，________分布在水中，并且不能用________或________的方法分离出来。

6.食盐、糖等一些固体在水溶解后，能用________方法析出结晶。

二、判断题7.盐、砂糖、沙子都能溶解于水。

8.过滤时，漏斗里的液体的液面要高于滤纸的边缘。

9.酒精能在水中溶解，但水不能在酒精中溶解。

（）10.我们可以用蒸发的方法把溶解在水里的食盐分离出来。

（）11.空气不能在水中溶解。

（）三、选择12.因为奶粉能溶解在水中，所以它（）A. 有沉淀B. 在水中的分布是均匀的C. 能被过滤出来13.下列物体不溶解于水的是（）A. 咖啡颗粒B. 奶糖C. 面条14.过滤时，漏斗颈的底部应紧贴在烧杯的（）上。

A. 内壁B. 底C. 上部四、解答题15.沙子在水中的状态是什么？16.溶液的两个特点是什么呢？17.常见的分离方法有哪些？教科版四年级上册科学第二单元第二课《物质在水中是怎样溶解的》班级_____________ 姓名__________一、填空1.高锰酸钾________色细长斜方柱状结晶，带________色的金属光泽。

28.如果物质能够________、________分散在水中，不会自行________、也不能用________的方法把溶液中的的物质分离出来。

教科版科学三年级下册1.5水能溶解多少物质练习卷一、选择题1．能溶解在水中的物质有（）。

①小苏打①味精①面粉①红糖①洗衣粉①洗发水A．①①①B．①①①①①①C．①①①①①D．①①①①2．高锰酸钾进入水中后，我们能观察到的现象是（）A．B．C．D．3．在相同的温度下，等量的水中，能溶解量最多的是（）。

A．食用油B．食盐C．小苏打4．在进行“水能溶解多少克食盐”实验时，可以用（）来取食盐。

A．手B．勺子C．搅拌棒5．以下物体能溶解在水中的是（）。

A．沙土B．食盐C．食用油6．地质人员准备将未喝完食盐水中的食盐“取”出来，便于循环利用，你有什么办法？（多选）（）A．放在太阳下晒B．用自制的装置过滤C．加热，加快蒸发D．放到用细网捞7．我国科学家屠呦呦受传统药方的启发，用乙醚提取青蒿素，在抗疟疾药物青蒿素方面做出了巨大贡献，获得诺贝尔生理学或医学奖。

下列哪种情况与青蒿素的提取过程相似（）。

A．沙在水中B．面粉在水中C．小苏打在水中8．一头毛驴驮着两袋盐过河，河水很深，过河后毛驴觉得盐变轻是因为（）。

9．妈妈向泡一杯咖啡，下列哪种方法能帮助妈妈快速得到一杯咖啡溶液（）。

A．用勺子搅拌B．用凉开水冲泡C．少用一些水10．牛奶中加入少量白糖、葡萄干、冻干蓝莓、燕麦片后风味更佳，其中能溶解于牛奶的是（）。

A．白糖B．葡萄干C．燕麦片D．冻干蓝莓二、填空题11．我们吃火锅时，往水中加的食盐不见了，说明食盐在水中是______________的。

我们还发现火锅越吃越成，说明食盐______________（“会”或“不会”随着水分一起蒸发。

12．食盐和小苏打相比，_______的溶解能力强，他们在水中的溶解能力是_______的。

（填“有限”或“无限”）13．把一块橡皮放在水中，稍等一会儿取出来擦干，这时橡皮的质量__________，把一块糖放入水中，稍等一会取出，这时糖的质量___________。

14．当我们把一滴红墨水滴入一杯清水中且静置30分钟后，________（选填“会”或“不会”）出现分层现象，我们_________（选填“能”或“不能”）用过滤的方法把它从水中分离出来。

大象版科学一年级下册1.3《水能溶解哪些物质》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．（）能够溶解在一定量的水里。

A．食用油B．味精C．沙子2．小鱼能生活在水里，说明水里（）。

A．有青蛙B．有沙子C．有空气二、综合题3．根据生活经验和所学知识，判断下列物质能溶解在水中的请在后面打“√”，很难溶解在水中的请在后面打“×”。

塑料勺( )沙子( )冰糖( )食用油( )白糖( )大米( )小石子( )氧气( )味精( )胡椒粉( )三、判断题4．用洗衣液洗衣服用到了溶解。

( )5．糖放进水里不见了，说明水里没有糖。

( )四、连线题6．连一连。

植物油塑料袋白糖洗衣粉沙子能溶解在水中难溶解在水中7．水能溶解哪些物质，请你用线连一连。

参考答案：1．B【详解】溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。

许多物质能够溶解在水中，比如味精。

食用油和沙子都不能溶于水。

2．C【详解】水除了能溶解固体和液体之外，还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。

水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。

小鱼能生活在水里，就是利用溶解在水中的氧气完成呼吸的。

3．××√×√××√√×【详解】溶解的特征：物质在水中变成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。

塑料勺、沙子、食用油、大米、小石子、胡椒粉在水中没有变成了肉眼看不见的微粒，不是均匀分布在水中，并且能用沉降或过滤的方法分离出来，所以它们在水中没有溶解；冰糖、白糖、氧气、味精在水中变成了肉眼看不见的微粒，均匀分布在水中，并且不能用沉降或过滤的方法分离出来，所以它们在水中溶解了。

4．√【详解】溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。

5 水能溶解多少物质班级____________ 姓名_________________一、填空题。

1.水能溶解一些物质，但水溶解物质的本领是有_________________的。

2.比较50毫升水中能溶解多少食盐和小苏打，所做的实验是_____________实验。

3.在溶解实验中，食盐和小苏打要______________地加，切不可一次性倒入。

4.在相同条件下，食盐和小苏打在水中的溶解能力是___________的。

5.在20℃时，100毫升水大约能溶解_________克食盐，_________克小苏打。

6.常见的能够溶解在水中的物质有：_______________、____________、_____________。

7.在比较食盐和小苏打在水中的溶解能力的实验中，水量要________，每一份食盐和小苏打的量也要_______相同。

8.溶解实验中，用玻璃棒搅拌烧杯中的溶液时，玻璃棒不能碰到__________和__________。

9.妈妈炒菜时有时需要加入一定的水，这是为了让____________、__________等调味品能够_________在水中。

二、选择题。

（将一个正确的答案序号写在括号里）1.“比较食盐和小苏打在水中溶解能力”的实验中，我们采用的方法是…………（）A.对比实验B.类比实验C.模拟实验2.比较两种物质在水中的溶解能力的大小，实验中正确的是………………………（）A.烧杯中的水的温度和体积不相同B.烧杯中水的温度和体积相同C.放入烧杯中的两种物质质量相等3.糖在水中完全溶解后，说法正确的是………………………………………………（）A.表面最甜B.底部最甜C.各个地方一样甜4.一杯浓盐水的底部还有未溶解的盐，我们可以用什么方法使杯底的盐溶解……（）A.加入更多的盐B.加入更多的浓盐水C.加入更多的清水5.一桶水比一小杯水能溶解的白糖多，这是因为……………………………………（）A.白糖在一桶水中的溶解能力强B.白糖在一小杯水中的溶解能力强C.白糖在一桶水和一小杯水中的溶解能力相同，但水越多，溶解的量就越大6.在同样多的两杯水中分别加入食盐和小苏打，溶解越多，说明这种物质在水中的溶解能力越…………………………………………………………………………………………（）A.强B.弱C.一样7.下列说法正确的是……………………………………………………………………（）A.食盐的溶解能力比小苏打强B.食盐的溶解能力比小苏打弱C.食盐的溶解能力与小苏打相同8.将食盐放入盛有水的烧杯中，下列说法正确的是…………………………………（）A.食盐在水中溶解一定的量后就不再溶解了B.食盐在水中能一直溶解C.食盐在水中不能溶解9.下列物质不能溶解在水中的是………………………………………………………（）A.小苏打B.味精C.沙子10.在盛有20毫升水的烧杯中加入一汤匙蔗糖会很快溶解，再向杯中加入一汤匙蔗糖，搅拌后部分蔗糖不再溶解。

4第2题【单选【判断题】2019年精选教科版小学四年级上册科学溶解知识点练习第六十三篇在一杯水中不断加入食盐直到食盐不再溶解为止，此时杯中的食盐溶液处于（）A 、 饱和状态B 、 不饱和状态C 、 浑浊状态 【答案】:【解析】:［解答］在一杯水中不断加入食盐直到食盐不再溶解为止r 此时杯中的食盐溶液处于饱和状态.A 符合题意。

故答龛为：A.［分析】向诲和溶液里加溶质f 此时会变浑浊r 加水会变成不饱和状态.比较哪种物质的溶解能力强就是比较（）A 、 溶解速度和溶解的量B 、 相同量的水屮，哪种物质溶解的多C 、 哪种物质溶解的速度快【答案】：【解析】:［解答］t 血哪种物质的溶解能力强就是相同的水里溶解得物质的质量”溶解得越多,溶解能力就强,B 符合题意.故答棄为：B.［分析］本题考的是溶解能力,在水中的溶解能力与温度以及物质的种类有关,溶解能力和溶解快慢无直接关 系,溶解速度和温度、搅拌以及颗粒大4用关.汽水中没有气体。

A 、 正确B 、 错误【答案】:【解析】： ［解答］之所以称之为汽水是因为里面溶解了二氧化碳气体.［分析］啤酒、可乐、雪碧等里面都溶解有二氧化碳气体.4第34第4题【判断题】酒精是易燃液体。

实验时，万一有洒出的酒精在灯外燃烧，我们应该用水浇。

A、正确B、错误【答案】：【解析】：【解答】有洒出的髒在灯夕卜燃烧，我们应该用湿抹布、沙土水扑灭.【分析】本题考的是酒精失火的处理.4第5题【判断题】100毫升水太少了，选择1000毫升水做实验最合适。

A、正确B、错误【答案】:【解析】：【粋】1000臺升水冠多,浪费原料。

100ml廖f操励頤节约。

【分析】族药品时要匝节约。

4第6题【判断题】水温高的溶解食盐肯定比水温低的溶解食盐快。

（）A、正确B、错误【答案】:【解析】:【解答】只有在其他条件^相同的情况下r水温高溶解食盐快。

［分析］考莹溶解的快与慢。

4第7题【判断题】在“搅拌是否可以加快食盐的溶解〃实验中，两个杯子中水可以不一样多。

一.水5.水能溶解多少物质同步练习三年级科学上册（教科版）一、填空题1.量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来的多少，也就是测量液体的体积。

2.盐放在水里变得不见了，那是因为盐在水里________ To3.把10克白糖倒入300亳升开水中会出现现象。

4.易溶于水的物质（填“能够”或"不能''）无限地溶解于一定量的水中。

—44fc⅛≡1H1fi5.比较物质的溶解能力强弱的实验中，下列说法正确的是（）。

A.两个烧杯的水量要一样，水温可以不一样B.只要每份的克数一样，物质的颗粒大小可以不一样C.为了节约时间我们可以多份一起加6.比较食盐和小苏打在水中溶解能力的强弱时，做法正确的是（）。

A.为了节约时间我们可以多份一起加B.两个烧杯里的水要一样多C.给一个杯子搅拌，另一个杯子不搅拌7.食盐在水中溶解后，会分布在水的（）。

A.上部B.下部C.各个部分8.下列不能溶解在水中的物质是（）。

A.白醋和小苏打B.白糖和食盐C.沙子和铁屑9.在进行“50毫升水能溶解多少克食盐”实验时，可以（）来取食盐。

10.食盐和小苏打在水中的溶解能力比较，同样条件下，（）。

A.小苏打的溶解能力强B.食盐的溶解能力强C.小苏打和食盐的溶解能力一样强11.小红在泡蜂蜜水的时候，很长时间了还有一部分蜂蜜不能溶解，下列方法不能让蜂蜜继续溶解的是（）。

A.用筷子不断搅拌B.加入一些温水C.放在锅里加热下12.实验发现IOO毫升水中能溶解味精12平勺，食盐6平勺，糖35平勺，这个实验现象说明（）。

A.食盐在水中的溶解能力最强B.糖在水中的溶解能力最强C.糖在水中溶解得最快三、判断题13.做食盐和小苏打在水中的溶解能力实验时，如果一份食盐或小苏打在水中没有完全溶解，则也应该计算在内。

（）14.因为盐和味精都能溶解在水中，所以水能溶解多少盐就能溶解多少味精。

（）15.小米发现妈妈炒菜用的食盐和味精都能溶解在水中。

（）16.一杯浓盐水的杯底还有未溶解的盐，我们可以加水使杯底的盐溶解。

1.5水能溶解多少物质活动探究实验：设计一个实验说明不同的物质在水中的溶解能力可能不一样。

（1）实验材料：2个完全相同的小烧杯、2根玻璃棒、食盐、小苏打、纯净水、电子天平、量筒等。

（2）实验步骤：①在2个小烧杯中分别放入50毫升水。

②分别取大约20克食盐和小苏打，再把它们平均分成8小份，每小份约25克食盐(也可以直接用电子天平称量)。

③取一小份食盐，加入一个小烧杯中，用玻璃棒充分搅拌。

在食盐完全溶解后，再加入第二份食盐，继续搅拌……直到食盐不能溶解为止。

④按同样的方法，将小苏打一份一份地溶解，直到不能溶解为止。

⑤记录食盐和小苏打溶解在50毫升水中的份数。

自己动手做一做吧看看结果是否和下方结论一样呢？（3）实验结论：食盐和小苏打都可以在水中溶解，但两者在水中溶解的量不同，食盐比小苏打的溶解能力强。

理解与应用1.溶解：像糖、盐这样可以均匀分散在水中的现象叫做溶解。

2.水能溶解食盐、小苏打、白糖和红糖等，不能溶解沙子、食用油等。

3.一种物质在水中溶解得越多，说明这种物质在水中的溶解能力越强。

4.物质在水中溶解的量是有限的，也就是说，一杯水中可以溶解的食盐的量是有限的；不同物质在水中的溶解能力是不同的，有的溶解的多有的则少。

5.通过对比实验发现，在两杯一样多的水中，食盐的溶解能力比小苏打强。

为了保证公平，食盐和小苏打一样多，水一样多，要等第一份完全溶解后再加第二份。

精炼反馈1、可以溶解在水里的物质是( )。

A.铁屑B.面粉C.洗衣粉D.沙子【答案】C【详解】铁屑、面粉、沙子放入水中，会沉入水底，不会形成均匀稳定的溶液，说明它们不能溶解在水中。

洗衣粉放入水中,会形成均匀稳定的溶液,能够溶解在水中。

2、比较食盐和小苏打在水中的溶解能力，下列说法错误的是（）。

A.用同样多的水做实验B.在前面放入的食盐全部溶解后，再往水中放食盐C.实验过程中，倒掉了一些溶解了小苏打的水没关系，继续实验【答案】C【详解】在做对比实验时要确保有且只有一个对比条件不同，其它条件都相同。

1.水能溶解一些物质【教材分析】本课是教科版四年级上册第二单元的第一课，是溶解单元的起始课，让学生初步感知溶解，理解溶解特征中的“不能自行沉降和过滤不能分离出颗粒物”这两个特征。

教材呈现了三个活动：活动一，比较并描述食盐与沙子在水中的不同状态；活动二，观察并描述面粉在水中的状态，初步判断面粉是否溶解于水，加深对溶解和不溶解的理解；活动三，分别过滤盐水、面粉与水的混合物，对比观察，排除疑问，理解“溶解”概念。

这一课将帮助学生建立初步的溶解概念，学习过滤实验的技能，也为后面研究水是怎样溶解物质的以及不同物质在水中的溶解能力等知识提供铺垫。

教材中介绍了过滤实验的规范操作要求，对四年级的学生来说，难度过大，可改用简易过滤装置进行过滤实验。

【学情分析】四年级的学生对于溶解是有一定认识的，如把少量的糖或盐放在水里，就会慢慢化掉，把沙放进水里就不会化掉，类似这样的现象学生们都见过，甚至亲手做过。

他们对溶解的认识停留在“一种物质跑到了水中看不见了”，学生对于“肉眼看不见”、“不会自行沉降”、“不能用过滤的方法分离”等溶解的特征缺乏认识，也不能科学描述，不会准确判断物质在液体中是否溶解。

所以本课教学就要在学生原有的认识基础上进行提升。

通过观察、比较几种物质在水中的变化，形成关于“溶解”的描述性概念，并期望通过过滤实验加深学生对溶解和不溶解本质特征的理解和认识。

【教学目标】科学概念目标1.一些物质能溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。

2.不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。

过程与方法目标1.观察和描述食盐、沙、面粉等固体在水中的溶解和不溶解的现象。

2.使用简易过滤装置分离面粉与水的混合物。

情感、态度、价值观目标在观察比较活动中，体验研究溶解与不能溶解现象的乐趣，进一步激发学生探究溶解问题的兴趣。

【教学重点】观察并描述食盐、沙和面粉在水中的状态。

【教学难点】比较并描述面粉在水中的变化，判断面粉在水里是否溶解。

水能溶解一些物质练习班级_____________ 姓名__________________1、固体（）溶解在水中A、有的能，有的不能B、全部可以C、全部不能2、厨房中的下列物质中，不能在水中溶解的是（）A、十三香B、蔗糖C、味精3、我观察到（）现象，说明食盐在水中溶解了。

A、食盐沉在杯底B、在水中看不到食盐了C、杯子里的水面上升4、下列各物质放入水中后，不能观察到颗粒，静置后不会产生沉淀，不能用过滤的方法分离出来的是（）A、面粉B、沙C、食盐5、溶解在水中的物质，能用过滤的方法分离出来吗？（）A、有时能，有时不能B、能C、不能6、下列关于“沙不能溶解于水”的说法中，错误的是（）A、在水中有沙颗粒的沉淀B、沙能被过滤出来C、沙均匀地分布在水中7、在做过滤实验的时候没有用到的是（）A、玻璃棒B、漏斗C、酒精灯8、味精能溶解于水，所以味精（）A、不会沉淀B、在水中分布均匀C、能被过滤出来9、、判断题（1）一些固体物质可以溶解在水中，一些固体物质不能溶解在水中。

（）（2）溶液都是无色透明的。

（）（3）在过滤时，漏斗中液体的液面要低于滤纸的边缘。

（）（4）可以通过过滤的方法重新获得溶解在水中的食盐。

（）（5）我们观察到食盐在水中消失了，就说明食盐在水中溶解了。

（）（6）在做过滤实验时，玻璃棒必须是竖直的。

（）（7）取一些面粉放入一杯水中，轻轻搅动，水中会出现许多白色悬浮的颗粒。

（）10、填图。