井底之蛙（范文模版）第一篇：井底之蛙（范文模版）一、课前预热1、同学们，我们已经学过了不少寓言故事，现在咱们来玩一个关于寓言的小游戏，看图猜猜这讲的是哪个寓言故事？南辕北辙、掩耳盗铃、滥竽充数、坐井观天二、故事导入1、谁还记得坐井观天这个小故事？说说看（一只住在井里的青蛙一直以为天空只有井口那么大，遇到了小鸟才了解天空的广阔）2、讲得真好。
是的，寓言就是通过这样一个个小故事来告诉我们深刻的道理。
这只住在井底的小青蛙终于跳出了井外，这次它又会遇到谁，发生什么故事呢？让我们一起来学习今天的这篇课文——井底之蛙。
3、这里之的意思是的，那井底之蛙的意思就是——住在井底的青蛙三、初读感知，理解词语1、请同学们自由地读一读课文，读准字音，把觉得特别难读，最容易错的词语写在咱们分发的学习卡上。
2、交流：在读的过程中，你发现哪些词特别容易读错，要提醒提醒大家。
快活、窟窿（轻声）：有的同学在这可能有疑问，窿字明明后标注是第二声呀，为什么在课文中要读轻声。
窿字单独列出确实要读第二声但它和窟字（演示）在一块时就该读轻声，我们看具体的词语和语境，再来读一读。
（出示句子读）瞠目结舌（cheng）:注意后鼻音和翘舌音齐读词语。
四、品读课文（一）蛙之乐1、齐读课文，读准字音，同时思考这只井底之蛙一开始的时候是一只怎么样的青蛙呢？请你从文中找出一个词用“双横线”标出来。
2、生汇报：这是一只快活的青蛙。
师：你从哪个句子里知道的？3、师：它的生活有多快活呢？请你们默读课文，用“波浪线” 画出重点词。
4、抓住词语：①、尽情尽情地做什么？——蹦跳。
还可以做什么课文怎么写的——攀缘栏杆，跃出井外。
教师：是啊，高兴了，得动一动，在这一方小天地中，青蛙我就尽情地蹦跳吧，享受这井外之乐！让我们一起读读这句话，读出小青蛙的快乐！）②安然休息：然在这里是样子的意思，那安然怎么解释？安然：没有顾虑，很放心的样子。
（是啊，在这口小小的井中，青蛙没有任何顾虑放松身心，井中之乐真是惬意无比——再来读读这个词，把它送到句子中去试试。
）③刚刚、绵软舒适（哎呀连井水的高度都是那样的恰到好处，稀泥也是绵软舒适，怎么会不舒服，不开心呢！果真是井水之乐——读）环顾、没有谁：什么是环顾？演一演，恩，还有谁能比我还快活啊④ 独占：独占是什么意思？——独自占领（这简直就是井底大王啊！）⑤ 极点：极点说明青蛙住在这里感觉怎样？生：（满足）师：在青蛙眼里快乐的极点是什么？生：跨井栏、倚井栏（板书）师：这些话青蛙是用什么态度对鳖说的？——夸耀（给夸耀找个近义词——炫耀师：你们现在就是这只小青蛙能向我夸耀夸耀你们的生活吗？指名读、齐读师：是啊，小青蛙的生活是那么美好，于是它想请谁和它一起分享呢？学生：鳖师：这只鳖来自于哪里？（东海）那我们也给它起个名字好不好——板书东海之鳖学习第二自然段师：东海之鳖想进去井里感受小青蛙的快乐吗？学生：想师：那他进去了吗？学生：没有师：怎么回事呢？我们一起读读这句话——出示师：它为什么进不去呢？生：太小了。
师：是啊，对于东海之鳖来说，这井实在是太小了，那么它生活的东海又是什么样的呢？我们一起来读一读。
①出示句子：千里之遥。
千刃之高。
师：有没有不理解的词语呢？千里之遥：这说的是海的——宽度海有多宽呢？——几千里的长度都没办法形容它的宽呀！（板书）仞：这是古代的计量单位，一仞为八尺或七尺，大概是180多米，千仞你们想象一下得有多深啊，可是足以形容海的深吗？——不足。
（板书）广阔的看不到边际、深得没法量，这样的大海和一口枯井，一滩浅水比，怎么样？——没法比这段话中还藏着不少反义词，你们能把它找出来吗？请同学们默读课文，找一找吧。
十年九涝——八年七旱、增高——降低增多——减少进——退师：十年九涝、八年七旱是什么意思，你是怎么理解的？生答师：七年旱灾，连大地都会干裂，九年洪水，连城市都会淹没，但是大海却不见增减，这说明大海非常——生：大海的辽阔。
师：让我们一起来见见这辽阔的大海吧——出示图片，听声音。
真是海天一色，壮阔无比啊。
那么生活在在东海的鳌的眼里，快乐是什么？也是跨井栏、倚井栏的乐趣吗？它的快乐是什么呢？请你们想象一下如果你们生活在这辽阔的东海之中你会看到什么？听到什么？能交到哪些朋友，感受到什么呢？请你写一写学生汇报师：是啊，对于鳖来说，能住在东海才是真正快乐（板书）让我们再来读一读鳖的话吧！（三）学习第三自然段听完鳖的话，青蛙的反应是什么，我们一起来读一读。
听了鳖的话曾经自认为很伟大的小青蛙发觉自己竟是如此的渺小。
这时青蛙是什么神态？师：瞠目结舌是什么意思？我们先一起来看看这个瞠字。
瞠是什么意思（瞪着眼）结舌呢？——舌头打结了。
也就是说不出话了。
瞪着眼说不出话，（教师边说边演示）这是形容一个人怎么样？——惊呆了，不知如何应对。
拆字法也是理解词语打好办法。
我们来给它找个近义词。
（目瞪口呆）瞠目结舌的青蛙此刻会想些什么？师：是啊，曾经自大的青蛙此刻觉得自己是如此渺小（板书小）渺小的反义词是什么呢？——伟大。
青蛙认为谁是伟大的——鳖（板书大）学完这一课对你明白了什么道理呢？师：听了孩子们话使我想起一句名言：弃燕雀之小志，慕鸿浩以高翔。
你知道是什么意思吗？放弃燕子麻雀那样在屋檐间低飞的小志向，而要有像大雁天鹅那样在蓝天白云间飞翔的大志向。
就如本课提到的浅井之蛙就是小志向与东海之鳖大志向一样。
后来人们也常用井底之蛙来比喻那那些目光短浅、见识浅薄的人（板书）看时间（没时间就直接结尾）师：同学们，生活环境不同，对快乐的体会也不同。
现在让我们分角色朗读，你们读青蛙的话，我来扮演鳖的角色行吗？分角色读文，师读古文）师：我刚说的话是不是有点儿奇怪？要知道我可是老寿星了，已经几百岁的高龄了，又生活在深海，自然会说古时候的话。
这是古文，也叫文言文。
听懂了吗？怎么才能明白我说的意思呢？老师给你们一把学习的金钥匙出示金钥匙——对照课文读一读。
师：我刚才说的话应该对照课文的哪段呢。
（第二段）对的，读古文的时候我们要注意节奏，和揄扬顿挫，（出示划分好节奏的古文）练读——指名读-齐读师：其实古文中有些话，到现在还有人用，比如：夫千里之远，不足以举其大；千仞之高，不足以极其深。
”也可以用它来形容：人的知识的渊博，心胸的宽广。
总结：青蛙它没想到除了自己的——小快乐（指板书）以外，还有像东海之鳖这样的——大快乐。
但小快乐就一点也不可取吗？这篇文章又是谁写的呢？我们下节课继续讨论。
板书设计井底之蛙东海之鳖倚跨井栏住在东海小快乐大快乐目光短浅、见识浅薄第二篇：井底之蛙坐井观天新编从前，有只青蛙住在一口井里，无论朋友怎样劝说，它都不肯离开自己的那一方小天地。
一天，一只小鸟从这里经过，落到井沿上，对青蛙说：“喂，兄弟，你每天待在这儿，不觉得无聊吗？只能看到头上这一小块天空，实际上外面的世界大着呢！如果你出来，就会觉得自己太渺小了！”“不，我比你知道的更多，比你见的视野更广。
”“为什么？你天天待在这儿，怎么能比我的视野开阔呢？”小鸟疑惑不解。
青蛙自豪地说：“我这儿已经通了互联网。
”“互联网是什么东西？最常见的蜘蛛网？鱼网？还是风雨交加织成的网？”“不，都不是。
所谓的互联网就像一张蜘蛛网一样遍布着整个地球。
我可以每天从电脑上知道世界个个角落发生的新闻，不像你们飞到哪里才能知道哪里的情况------”小鸟听得入谜，忽然，它想到了一个问题，于是就问青蛙：“你每天一个人在这里不觉得寂吗？”“你这就孤陋寡闻了吧！我可以通过互联网来和天南海北的朋友们聊天、视频，一点儿也不觉得寂寞，感觉家人就在身边一样。
”这时，送货员鸽子来了：“这是您要的食物。
”“谢谢你！”小鸟更加疑惑了：“食物怎么也可以订呢？”“我在网上不但可以购买生活用品、食物，而且物美价廉。
”小鸟陷入了沉思：原来现在科技这么发达，足不出户便可知天下的新发展，真是行万里路，不如点几下鼠标。
几天后，小鸟也给自己买了全方位的电器：电脑、电视机、电冰箱……从此，一有时间它便在网上冲冲浪，看看电视，也变成了“秀才不出门，便知天下事”的万事通了。
第三篇：井底之蛙(修改版)《井底之蛙》第二课时一、教学目标知识目标：通过有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。
能力目标：通过寓言故事，培养学生们学习寓言故事的寓意。
情感目标：在寓言故事中，体会学习寓言故事的寓意和乐趣，激发学生探索知识的积极性。
二、教学重难点：理解井底之蛙后来觉得自己很渺小的原因，知道成语“井底之蛙”的含义。
三、教学方法：讨论法、谈话法、讲授法四、教学过程（一）导入通过师生回忆已知的寓言成语进行导入课题。
（二）整体感知通读全文，思考：本文讲了一个什么故事？预设：井底之蛙遇到东海来的鳖见识到自己的见识浅薄。
（三）讲故事1、读第一自然段，了解青蛙的快活生活。
（通过读青蛙的话来说青蛙的“快活”）注意体会青蛙的的说话语气。
2、读第二自然段，认识东海之鳖眼中的“大快乐”——海读鳖说的话并思考鳖会用什么样的语气来说话气。
简单讲讲：“千里之遥”、“千仞之高”，体会东海之大。
3、读第三自然段，青蛙听了鳖的话后有什么反应？并思考青蛙为什么会有这样的反应。
（四）体会寓意：这个故事想要告诉我们一个什么道理？预设：这则寓言通过井底之蛙来讽刺那些盲目自大、见识短浅的人。
（五）一起来想想当有一天井底之蛙决定离开了那口浅井，它会想到哪里去呢？说说你的看法。
预设：可能会想到大海边去看看。
（引导学生说说到时青蛙会看到什么，想什么，说什么）五、板书设计：12井底之蛙青蛙→浅井→快活｝对比→渺小鳖→大海→大快乐2第四篇：井底之蛙《井底之蛙》教学设计（第二课时）贾真教学内容分析：本文是根据《庄子·秋水》中的一段文字改写而成的。
课文讲的是住在浅井里的青蛙孤陋寡闻、夜郎自大和安于现状，把自己的一个角落当作整个世界，后来通过东海之鳖对东海的描述，认识到自己的渺小的故事。
这则寓言故事被用来讽刺那些见识短浅而又盲目自大的人。
在课堂教学中，分为两个课时进行教学。
第一课时主要通过学生自读自学，通读全文，疏通文意，解决字、词问题，对易错字词进行讲解；第二课时通过课文复习，点拨课文的主旨，并通过文段的语句分析学习写作手法。
教学目标：1、有感情地朗读课文，体会井底之蛙的“渺小”。
（第一课时）2、认识本课的生字，能正确书写写字表里的生字，理解词语的意思。
（第一课时）3、发挥想象力，理解寓意和启示。
（第二课时）4、学习修辞手法——对偶。
（第二课时）教学重点难点：1、懂得“井底之蛙”寓意。
2、修辞手法“对偶”的实际运用。
课堂设计：一、导入（展示青蛙坐在井里观天的图片）最近特别流行的一个手机软件，叫做看图猜成语。
今天我们也来看图猜成语。
同学们，看到这幅图，大家能猜到是什么成语吗？（生答：坐井观天）非常好，就是坐井观天。
