【原创】19赵州桥

19赵州桥——三年级上册一、教学目标1、认识10个生字，会写14个生字。

正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

3、了解赵州桥的结构特点和建筑特色，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

二、教学重点、难点重点：通过理解重点词句，了解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会语言描写的特色。

难点：学会围绕一个意思写一段话的方法。

三、教学用：多媒体；黑板；粉笔等用具；四、教学课时五、教学过程第一课时（一）游戏导入，导入引出课题1、随着现代化建设的不断发展，我国的建筑事业越来越发达，如高楼大厦，桥梁等。

今天我们就一起来欣赏一下现代化的桥梁。

（看现代化的桥梁建筑）同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？（雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干）2、早在1300多年前就有这样一个聪明能干的人，他叫李春，不但设计还亲自参加建造了一座世界闻名的石拱桥，（出示赵州桥的图片，同时出示李春的头像）叫安济桥，又叫赵州桥，被誉为“华北四宝之一”（板书，赵州桥）（齐读课题）它为什么会闻名世界呢？今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。

（二）初读课文，整体感知3、生自由读课文，并提出以下的要求。

（1）扫清生字词的障碍，将课文读通、读顺。

（2）疏通课文的结构：历史悠久的桥，引导学生读一读文中的相关语句。

雄伟坚固的桥，引导学生通过读文中的语句或画赵州桥的结构示意图来加以说明。

非常美观的桥，引导学生用多种琖来感悟文字，可以读一读，演一演，还可以引导学生想象龙的其他形态。

四自然段写一座这样雄伟、美观的桥，是劳动人民设计建造的，表现了劳动人民的智慧和才干。

（三）再读课文，深入感知4、第一自然段：师：刚才大家读得都很认真。

我们把生字“请”出来，一起来认一认，读一读。

哪个小组来当小老师？（生读生字，并组词。

然后带领全班同学读。

）生（读生字卡片）：济，安济！师（纠正）：是安济吗？生：不是，是安济桥！师：那么安济桥又是什么桥呢？生：赵州桥。

师：对，安济桥就是赵州桥。

生（读生字卡片）：匠，石匠。

师：课文中的石匠是谁呢？生：李春！师：下面老师想欣赏一下各组同学读课文。

边读边发现一些新词好吗？师：他们读得非常整齐。

板书：世界闻名。

（指着板书）：大家一起把这个词语读一下。

生：世界闻名。

师：谁知道这个词语是什么意思呢？生：世界最有名。

生：全世界最创新。

生：这桥在世界最好的，最古老的。

生：也是最有名气的。

师：（点头赞许）最古老的桥,那么它有多少年历史了？比较句子：⑴它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有许多年了。

⑵它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

通过直观形象的教学手段，让学生感受到，作者是通过具体的数字说明，才让人感受到它的古老。

师：有感情! 我们一起把第二段读一下。

4、第二自然段：（1）放映录像，显示赵州桥的式样及特点：观看录像片《赵州桥全景》，并作适当的讲解，让学生认识“石拱桥”，知道赵州桥的与众不同之处。

出示赵州桥的挂图，拿它跟别的桥比较，特别的地方是什么呢？（2）承上导入：赵州桥的建造已有1300多年，也就是1300多岁了，仍然横跨在交河上，这说明了赵州桥怎样？（坚固）为什么赵州桥如此坚固呢？第二自然段告诉了我们。

（3）找重点词：自由读第二自然段，找出这段主要写赵州桥的什么？（设计）①赵州桥的设计有什么特点？出示平板桥的投影，让学生与书中的赵州桥对比，然后总结。

（一个拱形的大桥洞，左右两边各有两个拱形的小桥洞。

）板书别的桥下有桥墩，这座桥没有桥墩，只有拱形的大桥洞。

这是它的第一个特点。

非常雄伟，（板书长、宽）这么长的桥全部用石头砌成，没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

(板书：只有一个拱形的大桥洞)一般的桥只有一个大桥洞，没有两边的小桥洞，而大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

（板书：各有两个拱形的小桥洞）用板画直观表示②这种设计有什么好处？（在学生讨论的基础上，用薄竹片做拱形桥承受重量比平板桥大的实验）并板书四个好处：减重量、省石料、冲击小、承重大。

这种设计指。

它的好处，一是，因为；二是，因为。

③为什么这种设计是创举？创举是什么意思？（这座桥全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，洞顶上的左右两边，各有两个小桥洞。

既可以减轻流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量。

这种设计以前是没有的，所以说是个创举。

）生：以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞，赵州桥却有了，并能减轻冲击力，节省石料。

投示幻灯，展示赵州桥小桥洞的作用。

课文第二自然段的后三句介绍了小桥洞的作用，并加以评价。

教学时，我先引导学生读课文第４、第５句，然后投影“无小桥洞”的桥，说明它在洪水中很容易被冲垮；接着投影赵州桥，因为它在大桥洞庭湖顶上还设计了四个小桥洞庭湖，洪水来时，从小桥洞庭湖流过，桥身安然无恙。

最后引导学生背诵第６句：由于四个小桥洞的设计，“既减轻了流水对桥身的冲击力，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

”整个过程采取了对比的方法，让学生在比较中明白设计小桥洞的道理。

（4）填空练习：赵州桥在设计上的主要特点是：____，这种设计的主要优点是：____。

这种设计在____上是从来没有过的，所以是一个____。

（5）总结学法：在讨论基础上归纳出第二段学习的方法。

先找出重点词，再围绕这个词语提出几个问题；最后解决这几个问题，即一找、二提、三解决。

刚才，我们学习第二自然段的时候，是先抓住重点词“创举”，然后再来理解整段话的意思。

现在我们一起来看一下单元提示，“一段话中，有些词语或句子跟这段话的主要内容关系特别密切。

阅读时，找出这些词句，想一想跟其他词句的关系，能帮助我们正确理解这段话的意思。

”我们下节课学习的时候就可以用上这种方法。

（6）以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。

第二课时5、第三自然段：以自学为主为使学生初步掌握抓重点词理解一段话的学习方法。

根据教材特点，第三段大胆放手，让学生运用方法进行自学。

（1）这一段是写赵州桥的什么呀!课文中的一句话告诉了我们，谁能找出来？第一句话告诉了我们，这段是写赵州桥的美观。

（2）第一句话好在哪里？既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。

起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。

（3）赵州桥的美观体现在哪些地方？主要体现在赵州桥栏板上的雕刻很美上。

（4）找出写这些雕刻很美的句子读读。

图案有几种？（三种）指导朗读，并解决学生不懂的地方。

（可以借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。

）（5）在学生自学基础上，教师抓住具体描写龙的句子，深入理解本段内容。

①让学生找出具体描写龙的句子，标出写了几种龙。

图片。

请同学们闭上眼睛，听老师朗读，学生在头脑中想向画面。

②投影出示三种龙，让学生通过观察直观感受图案的千姿百态，栩栩如生，并结合理解“缠绕、前爪、抵着、回首遥望”的意思。

③理解“有的”与“所有的”的区别。

教师反导；老师觉得书上不只写三种龙，还写了一种“游动的龙”，你们说呢？以此激发学生讨论辨析。

④反复朗读，体会美感。

通过指名读、自由读、齐读、分角色读等多种形式，人人参与，个个实践。

在感情朗读中品味出那龙“活”的感觉。

⑤发现写法特点，实施迁移训练。

通过刚才的学习，具体写龙的这两句话是什么关系？（分、总）你能换成总分的写法来说吗？今天，我们学“桥”，如果老师要你们围绕“桥”这个词，用“有的……有的……有的……所有的……”句式说一段话，你行吗？进行迁移训练。

这样的设计，学生学以致用，不但加深对所学知识的理解，还促进学生思维能力，说话能力的发展，可谓有“一石三鸟”之效。

（6）在此基础上，我要求学生当堂背诵“有的……有的……还有的……”这个长句。

6、第四自然段：一个普普通通的石匠，他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥，而且这座桥建造在远离今天一千三百多年前，举世闻名，所以，这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干，赞扬了我国古代的劳动人民。

（板书：赞扬劳动人民）聆听全文录音。

师：夸得好！我看出赵舟桥已进入你们的心中，想不想了解一下国内外现代化的桥？生：（异口同声）想！师：（播放国内外造型各异的现代化桥梁，配轻音乐）看了后能不能为这些桥设计一些广告语？生：老师，我提议先画一画我们自己设计的桥，再配上广告语，好吗？师：你真棒！大家乐意接受这个建议吗？（四）拓展生活：给桥取名，训练学生的扩散思维《赵州桥》一课教学快结束时，我设计了让学生给赵州桥取名的教学环节，收到了意想不到的的效果。

“我们都知道赵州桥是以地名而命名的，请同学们再为这座桥取个有意义的名字，并说明理由。

”话音刚落，学生情绪激昂，踊跃举手：──李春桥。

因为这是李春设计和参加建造的，为了纪念他，取这个名字。

──光荣桥。

这座桥使每一个中国人感到无尚光荣、无比骄傲。

──“拱上加拱”桥。

这是李春在设计上的一个创举，也是这座桥构造的主要特征。

──奇迹桥。

赵州桥能一直保存到今天，已有1300年的历史了，它充分显示了中国劳动人民的智慧和才干，是我国建桥史上的一个奇迹。

还有“智慧桥”、“坚固桥”等等五花八门的答案，听着同学们娓娓道来的理由，我心里真是有着说不出的惊喜。

我想，这一次教学上的改革，总算收到了一定的成效。

（五）巩固识字，练习写字（六）布置作业1、抄写自己喜欢的自然段，背诵自己认为写得很好的自然段。

2、运用自己的语言夸夸赵州桥。

六、板书设计19赵州桥雄伟坚固创举美观七、教学反思。